168-184.

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ANEXO 3 Actividades

INVESTIGACIONES QUE PUEDES HACER

Esperamos que este libro te estimule a aprender a investigar sobre la naturaleza.

En este anexo se explican varias actividades que te ayudarán a saber más
sobre las plantas, los animales y el ambiente en que ellos viven.

Consigue un cuaderno dedicado sólo a anotar tus observaciones. Puedes

acompañarlas con dibujos, lo que te servirá para recordar mejor lo que has
hecho. ¡Aprenderás muchas cosas, además de la forma de investigar!

Actividad 1
(Capítulo 1): Tú también puedes formar un sistema.

Investiga:
¿Qué pasa si mezclas harina, que es trigo molido, con agua?

Necesitas:
- Media taza de harina.
- Medio vaso de agua fría.
- Un plato hondo.

Experimento:
Coloca la harina en el plato. Añade agua poco a poco a la harina, de modo
que se forme una mezcla no muy blanda. Tómala en las manos y amásala
durante un rato. Ahora prueba a estirarla un poco.

Resultado:
¿Qué sucedió? ¿Qué consistencia ha tomado la mezcla?

Conclusión:
¿Qué puedes concluir del resultado de este experimento? ¿Puedes separar los
dos componentes que forman la mezcla? ¿Interactuaron el agua y la harina?

Explicación en la página 177.

¿Ahora puedes explicar a tus hermanos y amigos qué es un sistema?

Actividad 2
(Capítulo 2): Continúa la investigación de Pedro.

Duración: 1-2 horas

Pedro demostró que los chanchitos prefieren vivir en lugares húmedos. Pero se
quedó con la duda de si también prefieren que el lugar sea oscuro. Investígalo tú.

168 Actividades

Compuesta
168-184.fh10 8/9/08 12:10 Pagina 2

En este caso tu hipótesis es: los chanchitos prefieren vivir bajo piedras porque
está oscuro, además de húmedo.

Necesitas:
-Un plato grande (de papel, de plástico o de loza).
-Papel absorbente.
-Papel transparente.
-Un rectángulo de cartón grueso.
-4 a 6 chanchitos de tierra.

Experimento:
Corta un círculo de papel absorbente que cubra el fondo del plato y
humedécelo. Coloca los chanchitos sobre el papel húmedo, cubre el plato
con papel transparente (para que no escapen los chanchitos) y luego tapa una
mitad del plato con el cartón.

Resultado:
- Después de un cuarto de hora, observa qué pasó. ¿Dónde están los chanchitos?
- Anota el resultado y repite dos o tres veces el experimento, para estar seguro
de lo que ellos prefieren.
- Ahora puedes llegar a una conclusión: Los chanchitos prefieren...
¿Se confirmó tu hipótesis? Si no se confirma, habría que concluir que a los
chanchitos no les importa que haya luz.
Después podrías investigar si prefieren que haga calor o frío; si prefieren
comer hojas de acelga o de repollo, etc. ¡Así avanza el conocimiento!

Actividad 3
(Capítulo 3): Averigua cuáles animales son activos de día y cuáles
de noche.

Investiga:
Cuál es el período de actividad (diurno o nocturno) de los siguientes animales:
cóndor, golondrina, lechuza, llaca, murciélago, picaflor, pudú, puma, tórtola,
vicuña, zorro y zorzal.

Necesitas:
- Tu cuaderno y un lápiz.
- Anota lo que ya sabes, y pregunta lo que te falta a tus padres y profesores.
También puedes obtener información en Internet.
- En el cuaderno prepara una Tabla para anotar los datos.

Actividades 169

Compuesta
168-184.fh10 8/9/08 12:11 Pagina 3

ANEXO 3 Actividades

Tabla. Período de actividad de distintos animales.

Animal Período de actividad

Día Noche
Pudú
Zorzal
Cóndor
Vicuña

Resultados:
- ¿Cuántos animales de la lista son activos durante la noche?
- ¿Qué porcentaje del total de los animales de la lista son activos de noche?
- ¿Se te ocurren otros animales? ¡Puedes agregar a tu lista los que veas cerca
de tu casa!
- A los resultados puedes agregar dibujos de los animales.

Actividad 4
(Capítulo 4): ¿Cómo es el clima en el lugar en que vives?

A lo largo de nuestro país hay climas muy diferentes. ¿Cómo es el clima donde
vives?

Piensa:
¿Cuáles son las características más notorias del clima en invierno y en verano?

Considerando la temperatura, la humedad, la cantidad de lluvia y el número

de días de sol en el año:
- ¿Influyen el clima del verano y del invierno en las actividades que realizas?
- ¿Cuánto varía la temperatura media entre el verano y el invierno?
- ¿Se usa ropa diferente en verano y en invierno?
- ¿Se hacen deportes distintos?
- ¿Hay diferencias en las comidas?
- ¿Qué es lo que más te gusta del clima donde tú vives?
- ¿Qué es lo que más te disgusta de ese clima?

Si chateas con amigos y amigas, mándale estas preguntas a uno de otra Región
y compara las respuestas tuyas con las de ellos. ¡Será divertido!
Explicación en la página 177.

170 Actividades

Compuesta
168-184.fh10 25/3/08 14:45 Pagina 4

Actividad 5
(Capítulo 5): ¿Cuántas patas tiene?

Las distintas clases de animales tienen características que ayudan a clasificarlas.

Una de las características es el número de patas.

Necesitas:
- Tu cuaderno y un lápiz.
- Una lupa. No es indispensable, pero te ayudaría a observar los animales
pequeños.

Qué tienes que hacer:

Cuenta el número de patas de los animales que veas en ilustraciones de libros,
o en Internet, de la siguiente lista de animales (y de otros de los que quieras
averiguar cuántas patas tienen):
- Abeja, araña (CUIDADO, NO TOCAR), chanchito de tierra, ciempiés,
hormiga, jaiba, langosta de mar, mariposa, milpiés, pingüino, saltamontes,
zorzal, zorro.
- Ordena los animales desde menos a más patas. ¿Tiene relación el número
de patas con la clase a la que pertenecen?

Actividad 6
(Capítulo 6): Una investigación de detective: las huellas digitales.

La huella digital (o huella dactilar) es una característica muy personal, diferente

en cada persona. Existen tres tipos principales de huella digital:

¿Cuál es el tipo más frecuente en tu familia? ¡Investiga!

Necesitas:
-Una lupa y tu cuaderno.

Experimento:
- Examina el pulgar derecho del mayor número posible de tus parientes (papá,
mamá, hermanos, medios hermanos, abuelos, tíos y primos) y anota qué tipo Tipo 1 Tipo 2 Tipo 3
de huella digital tienen. ¿Hay un tipo más frecuente que los otros tipos?

- En una librería se puede comprar un tampón para entintar el pulgar. Si

consigues uno, puedes pedir a tus parientes que pongan su huella en tu
cuaderno.

- ¿El resultado te hace pensar que los tipos de huella se heredan?

- Invita a tus amigos a hacer lo mismo con sus parientes y comparen los
resultados.

Actividades 171

Compuesta
168-184.fh10 25/3/08 14:46 Pagina 5

ANEXO 3 Actividades

Actividad 7
(Capítulo 7): La forma de los animales.

Dibuja lo mejor que puedas una merluza, un lobo marino y un pingüino

nadando. ¿Qué tiene en común la forma de estos animales? ¿Qué otros
animales conoces que tienen esa forma? ¿Todos nadan?

Actividad 8
(Capítulo 8): ¡Existen muchas formas de hojas!

Investiga:
¿Es cierto que hay muchas diferencias en las características de las hojas de
distintas especies?

Duración:
Esta actividad la puedes realizar durante un tiempo largo, en ocasiones en
que hagas un paseo, en vacaciones o simplemente recorriendo un jardín.

Necesitas:
-Una bolsa plástica del almacén o supermercado.
-Una regla.
-Un archivador o carpeta.

Haz lo siguiente:
- Recolecta hojas de distintas plantas. En cada planta las hojas suelen ser de
tamaños un poco variables: recolecta de 3 a 5 hojas de cada planta (¡sólo una
si la planta tiene muy pocas hojas!).
- Cuando te encuentres con una hoja muy grande, o una muy chica, observa:
¿Hay relación entre el tamaño de la planta y el tamaño de las hojas?
¿Encuentras que las plantas grandes tienen hojas grandes y las plantas chicas
tienen hojas pequeñas?
¿Las plantas con hojas chicas tienen muchas hojas y las plantas con hojas
grandes tienen pocas hojas?
- Dibuja o calca el contorno de la hoja en un papel y luego añades todos los
detalles que observes. Fíjate en:
El tamaño de la hoja (mide su largo y su ancho).
El color (verde claro, oscuro, con manchas, rojizo, etc.).
La textura (lisa, rugosa, peluda, etc.).
El borde (liso, aserrado, dentado, etc.).
El pecíolo (largo, corto, ausente, etc.).

Conclusión:
Cuando reúnas un buen número de observaciones, analiza los resultados y
llega a una conclusión. ¿Es afirmativa la respuesta a la pregunta que
investigaste?

172 Actividades

Compuesta
168-184.fh10 13/3/08 18:41 Pagina 6

Actividad 9
(Capítulo 8): Prepara un miniherbario.

Duración:
Esta actividad la puedes realizar durante un largo tiempo.

Necesitas:
-Una bolsa plástica para recolectar las muestras.
-Papel de diario.
- Una croquera o un cuaderno universitario (aunque sea viejo, que ya no
uses). Será tu herbario.
- Un rollo de scotch o papel engomado.

Qué hacer:
- De distintas plantas (en tu casa, la plaza, un parque), recolecta una o dos
hojas y una flor, o una ramita con flores, de todas las plantas que puedas.
- En casa, coloca las muestras entre hojas de diario y aplástalas con algo
pesado (un libro grueso, una piedra o un ladrillo). Después de una semana
las hojas y las flores estarán secas.
- Coloca el material ya seco en tu herbario. Pega las hojas y las flores con
scotch o papel engomado, escribe el nombre de la planta en una esquina.
- ¡Te ayudará a aprender sobre las plantas y a apreciar su belleza y diversidad!

Actividad 10
(Capítulo 9): ¡El número aumenta muy rápido!

La famosa investigadora Eximia Cingularides preparó una mezcla para cultivar

la bacteria Protea minima, con la que espera producir un excelente abono.
Con ella consiguió que las bacterias se dividan en dos cada 30 minutos.
Calcula cuántas bacterias tendrá después de 8 horas, si parte de una sola
bacteria y ninguna se muere. Prepara un gráfico para mostrar cómo aumenta
el número de bacterias. Dos meses después, Eximia mejora la mezcla y consigue
que las bacterias se dividan en dos cada 20 minutos (¡3 veces por hora!).
Calcula cuántas bacterias habrá después de 8 horas con esta nueva mezcla.
Ayuda a Eximia a hacer un gráfico. ¿Después de cuántas horas habrá más de
mil bacterias en cada mezcla? ¿Y más de 1 millón de bacterias?

Actividades 173

Compuesta
168-184.fh10 13/3/08 18:41 Pagina 7

ANEXO 3 Actividades

Actividad 11
(Capítulo 10): ¿Hay líquenes donde tú vives?

¿Has visto líquenes en las piedras o en las tejas de las casas en el barrio en
que vives? ¿Qué formas tienen?

Investiga:
- ¿A qué velocidad crecen los líquenes?
- Si encuentras un líquen plano creciendo sobre una roca, dibuja su forma
en tu cuaderno, mídelo y anota la fecha. Al año siguiente (trata de no olvidar
de hacer esta nueva observación), visita tu líquen y mídelo de nuevo. ¿Cuánto
ha crecido? Si siempre crece igual, puedes calcular en forma aproximada qué
edad tiene ese líquen.

Actividad 12
(Capítulo 11): ¿Cuántas semillas hay en ese suelo?

Duración: 2-3 meses

En el capítulo comunidades se explica que en el suelo hay un “Banco de

Semillas”. Las semillas germinan cuando las condiciones de humedad y
temperatura son adecuadas. A veces son especies distintas a las que ves en
la superficie.

Investiga:
¿Qué semillas hay en una muestra de suelo?

Necesitas:
-Una caja de plástico (por ejemplo una caja para helados). Con un clavo
perfora el fondo de la caja para que salga el exceso de agua.
-Una pala pequeña.
-Una pequeña cantidad de suelo del jardín, de un parque o el patio del
colegio.

Experimento:
- Llena la caja con la muestra de suelo que elegiste, aplana cuidadosamente
la superficie (sin apretar la tierra) y humedece el suelo, hasta que salga agua
por los agujeros de la base de la caja.
- Coloca la caja en un lugar fresco y humedécela todos los días, ten cuidado
de que el suelo no se seque.

Observa:
- ¿Después de cuantos días aparece la primera plantita? Si tiene una hoja es
una monocotiledónea (por ejemplo un pasto) y si tiene dos es una dicotiledónea.
- ¿Cuántas plantas hay después de una semana, después de dos semanas?

174 Actividades

Compuesta
168-184.fh10 13/3/08 18:41 Pagina 8

Anota los datos en una Tabla:

Tabla. La germinación de las semillas del suelo.

Fecha número de semillas germinadas (con una hojita) (con dos hojitas)

Resultados:
Ahora puedes contestar muchas preguntas: ¿germinaron semillas de tu muestra
de suelo? ¿Después de cuántos días apareció la primera plantita? ¿Después
de cuántos días la última? ¿Cuántas eran monocotiledóneas y cuántas eran
dicotiledóneas?

Actividad 13
(Capítulo 12): ¿Qué pájaros hay en ese ecosistema?

Esta actividad puedes hacerla durante un tiempo y en distintos lugares.

Necesitas:
- Cuaderno y lápiz.
- Una cámara fotográfica y un anteojo de larga vista serían muy útiles, pero
también puedes realizar muchas observaciones sin ellos.

Observa y anota qué pájaros ves. Averigua sus nombres y observa qué comen.
Es muy interesante hacer esta actividad en un mismo lugar en distintas épocas
del año. También puedes hacer estas observaciones en lugares distintos.
Explicaciones en la pág. 177.

Actividad 14
(Capítulo 14): Las hojas y el invierno.

Duración: 1 hora, para hacer en junio o julio.

Desde el otoño hasta comienzos de la primavera las hojas secas que caen de
los árboles forman una capa que cubre el suelo, es la hojarasca. Cuando llega
el verano, la mayor parte de las hojas ha desaparecido.

Investiga:
- ¿Qué les sucede a las hojas secas en invierno? Elige un lugar (el jardín, la
plaza, un parque) donde ya hayan caído hojas secas de los árboles.

Necesitas:
- Una bolsa de plástico.
- Dos o tres hojas de papel de diario.
Actividades 175

Compuesta
168-184.fh10 13/3/08 18:41 Pagina 9

ANEXO 3 Actividades

Experimento:
- Recoge un montón de hojas secas (la hojarasca), sin elegirlas.
- De vuelta en casa, espárcelas sobre los papeles de diario. Ahora elige 10 a
15 hojas, trata que sea de una sola especie de árbol. Ordénalas en una serie
desde una hoja entera hasta la más incompleta.
- Cuando tengas armada tu serie, dibuja las hojas.

Resultado:
- ¿Qué observas? ¿Han ido cambiando las hojas?
- ¿Qué partes duran más?
- ¿Qué conclusión puedes sacar?
- Explicación en la página 177.

Actividad 15
(Capítulo 14): ¿Quién vive en ese suelo y su hojarasca?

Duración: una hora para armar el experimento y media hora en dos o tres
días sucesivos.

Las hojas secas que caen en otoño se descomponen por la acción de pequeños
animales y hongos que viven en el suelo.

Investiga:
- ¿Qué animales hay en una muestra de suelo? ¿Quién cae al envase de yogurt?
- Compara qué invertebrados hay en dos tipos diferentes de suelo. Elige suelo
bajo un arbusto o un árbol y suelo en un sitio despejado, sin hojarasca.

Necesitas:
- Cuatro envases limpios de yogurt.
- Una pala pequeña.
- Cuatro piedras planas un poco más grandes que los envases y ligeramente
curvas.

Experimento:
- Cava dos hoyos del tamaño de los envases de yogurt donde hay hojarasca
y dos en el lugar despejado.
- Coloca un envase en cada hoyo, de manera que el borde quede a ras del
suelo.
- Tapa los envases con las piedras, dejando un espacio debajo por donde
puedan transitar animales pequeños.
- Revisa tu experimento una vez al día durante dos o tres días sucesivos.

Resultado:
- ¿Cuántos animalitos cayeron en los envases?
- ¿Puedes identificarlos? (guíate por los dibujos del cap. 14)
- ¿Hay diferencias entre los animalitos del suelo bajo los arbustos y en el
lugar despejado?
- ¿A qué conclusión puedes llegar?
176 Actividades

Compuesta
168-184.fh10 25/3/08 14:47 Pagina 10

Actividad 16
(Capítulo 14): ¿Cuántas lombrices hay?

Duración: una hora

Si vives en el campo, o en tu casa hay jardín, investiga si hay lombrices en
el suelo y cuántas son. Elige una parte con suelo húmedo y no muy duro
(evita cavar en senderos).

Necesitas:
- Una pala grande.
- Un plumón para marcar.
- Un balde grande. Échale 5 litros de agua (puedes medirlos con un envase de
leche vacío) y marca con un plumón hasta dónde llega el agua. Bota el agua:
ahora sabes que si llenas el balde hasta la marca, tendrás 5 “litros” de suelo.

Experimento:
- Con la pala, saca suelo de una sola parte y llena el balde hasta la marca.
- Esparce el suelo sobre una superficie limpia y deshace los terrones.
- Cuenta cuántas lombrices encuentras.

Resultado:
- ¿Cuántas lombrices encontraste en la muestra de suelo?
- Calcula cuantas lombrices habrá en un metro cúbico del suelo en que cavaste.
(En un metro cúbico caben 1.000 litros).
- ¡Imagínate cuántas lombrices puede haber en todo un potrero!

EXPLICACIONES

Actividad 1: La mezcla de harina y agua se ha transformado en algo moldeable,

llamado masa, en que no se pueden separar las dos partes que la forman: has
formado un sistema.

Actividad 4: Además de la luz, también pueden influir la humedad del suelo,

la temperatura y otros factores.

Actividad 13: El tipo y número de pájaros varía en distintos sitios. Depende

de las condiciones del lugar y de qué se alimentan las especies. Hay aves
herbívoras (comen pasto, frutas o semillas), aves carnívoras (las insectívoras
comen insectos, las rapaces se alimentan de animales vivos: atrapan o cazan
desde lombrices hasta pequeños mamíferos; las carroñeras buscan restos de
animales). También hay aves omnívoras, que se alimentan de plantas y de
animales.

Actividad 14: La nervadura de las hojas demora más que la lámina en

descomponerse. Sus células tienen gruesas paredes de celulosa que son
descompuestas lentamente por las bacterias del suelo.

Actividades 177

Compuesta