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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

TEORÍA DE LA PERSONALIDAD

TEMA:
PERSONALIDAD
PERSONALIDAD PSICOANALÍTICA
LA PERSONALIDAD HUMANA

PARTICIPANTE:
RAMÓN AMBIORIS RODRIGUEZ
14-5282

FACILITADOR:
RENATA JIMÉNEZ

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS REP. DOM


JULIO DEL 2015.
a-Conceptualizaciones de la personalidad.

La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto


dinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interior
que determina que los individuos actúen de manera diferente ante una
determinada circunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón
de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que
caracteriza a una persona, y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo
largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las
diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.

b) Orígenes de la personalidad.

La personalidad es la esencia de cada persona, es un proceso en


construcción que inicia desde el vientre materno hasta el último día de vida
de la persona.

Es la combinación de todas las funciones y actitudes adquiridas a lo


largo del tiempo en dónde el desarrollo afectivo, psicomotor y del lenguaje
juegan el papel más importante, de tal manera que la personalidad es una
característica del ser humano.

La palabra personalidad procede de la palabra latina persona, que a su vez


tiene su origen en las palabras griegas prósopsis, prósôpon (máscara, en
castellano) y peri sôma (Polaino-Lorente, 2003:16). Éstas se relacionan con el
teatro y tienen que ver con las descripciones de los personajes, tanto del
aspecto físico como de los rasgos de personalidad, que incluyen conductas,
pensamientos y sentimientos. Persona era, pues, sinónimo de personaje, y se
designaba con ello la máscara o carátula que empleaban los actores en las
representaciones teatrales para amplificar el volumen de su voz (Polaino-
Lorente, 2003:16).

El estudio de la personalidad propiamente dicho empezó en el siglo XX. En las


dos primeras décadas los psicólogos desarrollaron “tests mentales” para
resolver problemas prácticos urgentes. No obstante el estudio de la
personalidad no se formalizó hasta finales de la década de los 30 con el trabajo
de Allport y su definición como “la organización dinámica en el individuo de
aquellos sistemas psicofísicos (patrones característicos de conducta,
pensamientos y sentimientos) que determinan su peculiar ajuste al entorno”
(Allport, 1966).

En esta definición integra lo físico y lo psíquico, organiza la personalidad en un


sistema, la persona es un agente activo y único y se adapta a la situación.
c) relación de la psicología y la personalidad.

Ciencia que intenta entender el comportamiento del ser humano en el mundo.


El estudio de la personalidad es abordada desde distintas perspectivas, cada
una de las cuales presenta argumentos significativos, de todo que
probablemente ninguna de ellas sea más importante que otra, dado que todas
contribuyen a la comprensión última de lo que es la personalidad.

PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA

Luego de la lectura del libro de texto básico, del autor, Garver Charles S. y
Séller Michael F.: “Teorías de la Personalidad”.

1- Realización de un ensayo (tres pags.) tomando en cuenta:

a) El psicoanálisis en un contexto histórico (pág. 200 del texto básico).

Las ciencias sociales son una de las más recientes áreas de estudios, a
diferencia de otros campos, este parte con fuerza a partir de la revolución
francesa y la inquietud y asombro que provoco un movimiento social nunca
antes visto. La psicología surge por la necesidad de dar respuesta a las
conductas que llevan a cada individuo de la sociedad a ser parte del frenesí
revolucionario. Las personas y su conducta, son producto de las circunstancias
históricas biográficas, pero también del contexto histórico social y de la cultura
en la que surge. El psicoanálisis como perspectiva psicológica, no escapa a
esto, el contexto histórico en el cual nace de la mano de Sigmud Freud, nos
ayuda a entender cómo logra desarrollarse.

Freud nace en mayo de 1856, en Moravia, región que hoy pertenece a la


República checa y que estaba dentro del Imperio Austro Húngaro, esta época
está caracterizada por la reciente instauración de los estados modernos. La
revolución industrial generaba grandes cambios en la manera en que las
personas organizaban su vida, las grandes migraciones dentro de Europa lleva
a concentrar las poblaciones dentro de los polos urbanos y con esto a
estructurar las conductas de la sociedad.

El psicoanálisis se gesta en plena época victoriana, llamada así por el largo


reinado de Victoria de Inglaterra, la los beneficios económicos, otorgados por la
revolución industrial alcanzaba su máxima expresión, generando cambios de
enormes proporciones en todos los órdenes de la vida humana. No solo la
economía europea prosperaba por aquellos días, la fecunda producción
intelectual de la época, ayuda al nacimiento de distintas corrientes filosóficas,
que nacen a la luz del comportamiento de la nueva sociedad, una de estas
corrientes es la filosofía de la Naturaleza, que era el expresado en la "Ley de
las Polaridades", pares de fuerzas antagónicas y complementarias

Los conceptos freudianos sobre la vida mental están dominados por ellas:
dualismos de pulsiones, polaridad sujeto -objeto, placer - displacer, activo -
pasivo. Estos conceptos se encontraban arraigados en la población de la
época, con la consiguiente discordancia entre lo que se decía hacer en público,
versus el actuar privado, una época en donde la sociedad se caracterizaba
por ser muy conservadora en el cual los temas sexuales pasaban a ser un
tabú, un tema restringido, un tema que no se abordaba y quien osara a
atreverse, era considerado libertino y libidinoso, con la consiguiente estigma
social.

Este ambiente produce un caldo de cultivo en donde Freud observará


conductas y generara hipótesis que a la vez dado el contexto histórico y
paradójicamente serán vistas como verdaderas herejías ante la concepción
conservadora.

Este aspecto hace de las posturas de Freud verdaderas innovaciones, al


atreverse a plantear temas que no se hablaban en público, lo que otorga a
Freud un plus extra por tanto se atreve a irrumpir con posturas revolucionarias
para la época. Un antecedente clave para el nacimiento del psicoanálisis que
Freud llegase a ser alumno de Jean Martin Charcot en el hospital Salpetriere
de Paris, entre los años 1885 y1886, En este lugar es Freud se familiarizaría
así con las investigaciones llevadas a cabo sobre la histeria y posteriormente a
concluir que esta se originaba por impulsos reprimidos, justamente por la
sociedad.

b) Los componentes de la personalidad: El modelo estructural

Según Freud los componentes de la personalidad se basan en tres niveles de


conciencia: la preconsciencia, la conciencia y el subconsciente, y la capacidad
de los impulsos o recuerdos para viajar de un nivel a otro. La preconsciencia
incorpora información de la cual una persona está consciente pero no se centra
de inmediato. La conciencia es el foco de la atención inmediata de un individuo.
La información subconsciente está fuera del alcance de la mente consciente,
permitiendo que la mente subconsciente piense y actúe de forma
independiente resultando en comportamientos incontrolables.

Ello

El ello es el componente más primitivo de la personalidad, no tiene la


percepción de la realidad y se apoya en lo que Freud se refiere como los
"procesos primarios" para satisfacer las necesidades e impulsos básicos de un
individuo. Ejemplos de estos impulsos primitivos incluyen conductas y
agresiones en la búsqueda del placer. El ello se rige por el "principio del
placer", que es una exigencia de la satisfacción inmediata de las necesidades y
lo alienta sin preocuparse por las posibles consecuencias.

Ego

Usando el "principio de realidad", el ego evalúa las acciones y sus


consecuencias potenciales y determina las soluciones adecuadas a los
impulsos del ello. Para lograr esto, el ego emplea los "procesos secundarios"
de la percepción, el reconocimiento, el juicio y la memoria. El ego actúa como
un término medio entre el ello y el superego trabajando para satisfacer los
deseos que origina el ello bajo las restricciones morales provenientes del
superego.

Superego

El superego contiene los valores de un individuo y la moral social que se


aprenden a través de la formación infantil y las experiencias, según el sitio web
ChangingMinds. Este emplea a las emociones de imposición como la culpa y el
orgullo, para regular el comportamiento de un individuo basado en la formación
y la experiencia pasada. El superego trabaja para contrarrestar el ello
reprimiendo los impulsos en lugar de buscar la gratificación instantánea.

2. Elaboración de un cuadro que contenga

a) Motivación: las pulsiones de la La motivación es, en síntesis lo que hace


personalidad. que un individuo actúe y se comporte de
una determinada manera. Es una
combinación de procesos intelectuales ,
fisiológicos y psicológicos que decide, en
una situación dada, con qué vigor se
actúa y en qué dirección se encauza la
energía." (1)
"Los factores que ocasionan, canalizan y
sustentan la conducta humana en un
sentido particular y comprometido."(2)
"La motivación es un término genérico
que se aplica a un amplia serie de
impulsos, deseos, necesidades, anhelos,
y fuerzas similares.
Decir que los administradores motivan a
sus subordinados, es decir, que realizan
cosas con las que esperan satisfacer
esos impulsos y deseos e inducir a los
subordinados a actuar de determinada
manera."(3)
Las pulsiones de la personalidad

Desde el principio de la vida biológica y


anímica el sujeto se ve investido por
pulsiones, que satisface en sí mismo, a lo
que Freud llamó narcisismo, y
autoerotismo a la posibilidad de
satisfacción. En la medida en que es auto
erótico el sujeto no necesita del mundo
exterior, sin embargo influye. Dentro del
sujeto bajo el principio del placer se van
diferenciando objetos que son fuente de
placer y de displacer. Conforme se va
forjando el yo realidad el sujeto puede
hacer la distinción entre el Yo adentro y el
afuera, viendo este último como hostil,
dando lugar a un ordenamiento a dos
polaridades que Freud (1915) llamó Yo-
sujeto con placer y mundo exterior con
displacer.
Freud define la pulsión como:” un
concepto fronterizo entre lo anímico y lo
somático, como un representante
psíquico de los estímulos que provienen
del interior del cuerpo y alcanzan el alma”
(Freud, S. 1915. p.117).
También Freud describe a la pulsión
como una fuerza que no actúa como un
choque momentáneo, sino siempre actúa
con una fuerza constante dentro del
organismo. La necesidad de ser
satisfecha que esta pulsión genera, será
cancelada momentáneamente solo
cuando se satisfaga. Una pulsión nunca
se ve satisfecha completamente.
1.-El principio del placer
El principio del placer es más evidente en
las etapas del desarrollo psicosexual oral,
anal, fálico.

b) Desarrollo psicosexual. ETAPA ORAL


Según Freud, la etapa oral es el primer
momento en la evolución de la
personalidad del individuo. Corresponde
al primer y segundo año de vida y se
caracteriza por dirigir la libido hacia la
boca y buscar la satisfacción gracias a la
actividad de succión.
ETAPA ANAL
Freud sitúa esta segunda etapa del
desarrollo de la personalidad entre los
dos y tres años del niño; la libido se dirige
hacia el ano y la satisfacción sobreviene
por la expulsión o retención de las heces.
ETAPA FÁLICA
Para Freud la etapa fálica es fundamental
para el desarrollo del psiquismo, porque
en ella se produce el complejo de
Edipo y el complejo de Electra. Entre los
cuatro y los seis años el niño dirige el
impulso erótico hacia sus genitales y
consigue la satisfacción el varón
mediante el juego con su pene y la niña
con su clítoris, o mediante la
masturbación.
Etapa de latencia
Para el psicoanálisis, etapa del
desarrollo psicosexual situada entre los
cinco o seis años y la pubertad. En esta
fase y como consecuencia de la aparición
del superyó el niño reprime sus
sentimientos idílicos e inhibe sus apetitos
erótico-sexuales.
ETAPA GENITAL
Según Freud, a partir de la pubertad se
produce la etapa genital o segunda etapa
de interés genital. En esta etapa, el niño,
tras la superación del complejo de Edipo,
orienta su deseo sexual fuera de la
familia, hacia personas del sexo opuesto
y convierte la relación genital
reproductora en el objetivo del instinto
sexual.

d) Identifica dos casos de la vida diaria El Principio de Placer, que se


en los que se evidencien los dos corresponde con el “Ello”.
subsistemas del súper-yo. Argumente El Principio de Realidad, que se
en ambos casos corresponde con el “Yo”.
La compulsión de repetición, que se
corresponde con el “Súper-yo”.

Este espacio está reservado para colocar las actividades del tema cuatro:

Luego de la lectura del libro de texto básico, del autor, Garver Charles S. y
Séller Michael F.: “Teorías de la Personalidad” e investigación en la web,
sobre la personalidad humana.
1. Elaboración de un cuadro de 5 columnas, enfocando los siguientes
aspectos:

Opinión personal sobre el tema.


a-Naturaleza de la teoría de las Las disposiciones son estructuras
disposiciones. mentales de los individuos, guía para
determinar sus acciones en un contexto
dado. La disposición es un habito, una
preparación, un estado de alerta, o una
tendencia a actuar de una manera
específica.

b- Componentes de las necesidades y Las necesidades y motivación


motivaciones. constituyen ,por casi decirlo, el motor que
impulsan a la personas a actuar. De allí la
importancia de estos procesos.

c-Concepto de sistemas de Cada necesidad se sostiene por sí


necesidades. misma, pero Murray argumentaba que
las necesidades también pueden
relacionarse unas con otras de
diversas maneras. En ocasiones, las
necesidades se funden, por lo que
tienden a reflejarse en el mismo acto.
d- Clasificación de las necesidades. Las necesidades son la expresión de lo
que un ser vivo requiere
indispensablemente para su
conservación y desarrollo. En psicología
la necesidad es el sentimiento ligado a la
vivencia de una carencia, lo que se
asocia al esfuerzo orientado a suprimir
esta falta, a satisfacer la tendencia, a la
corrección de la situación de carencia.

e- Descripción de las semejanzas de 1. Necesidades de comida, bebida,


las distintas perspectivas.
sueño, vestimenta y vivienda.
2. Necesidades de seguridad y
protección
3. Necesidades de pertenencia: afecto,
amor, pertenencia y amistad.
4. Necesidades de autoestima:
autoevalúa, éxito y prestigio.
5. Necesidades de autorrealización: de
lo que uno es capaz, auto
cumplimiento.

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