NACIMIENTO

2 AÑOS

SUCCIONAR
LLORAR

REFLEJOS
ADQUISICION
DE LA
CONDUCTA
ORIENTADA A MOVER
METAS CUERPO
ETAPA
DESARROLLO
DE LA
SENSO-RIOMOTORA TOCAR
PERMANENCI REACCIONES
A DE CIRCULARES
OBJETOS

PENSAMIENTO REPRESENTACIONAL
 Usa palabras para referirse a objetos (galletas leche)
 Imitación diferida: Repite secuencias simples de acciones o sonidos.
 Juega usando Objetos reales ejemplo: beber agua de una copa, comer
con objeto parecido a cuchara.
 A partir de los 4 años el niño inventa su utilería, crea guion, representa
varios papeles sociales.
 Juego simbólico inspirado en hechos reales de la vida y también
personajes de fantasía como superhéroes.
 Representa al mundo en pinturas e imágenes mentales

 Utilizan números como herramientas del pensamiento durante el

CONCEPTOS NUMÉRICOS preescolar.
Es la etapa del pensamiento y  Niños de 4 años logran entender 5 principios básicos:
 Puede contarse cualquier arreglo de elementos,
lenguaje que gradúa su  Cada elemento deberá contarse 1 vez.
capacidad de pensar  Los números se asignan en el mismo orden.
simbólicamente, imita tipos  Es irrelevante el orden en el que se cuenten los objetos.
de conducta, juegos  El último número pronunciado es el número de los elementos que contiene
simbólicos, dibujos, imágenes el conjunto.
mentales, y el desarrollo del  Los niños de 3-4 saben que 3 es mas que 2
TEORÍAS INTUITIVAS
lenguaje hablado  En años de prescolar comienzan hacerse teorías intuitivas de
fenómenos naturales.
 En esta etapa no distingue entre seres animados (vivos) y objetos
animados (mecánicos)
 Atribuyen estados intencionales y rasgos humanos a los objetos
inanimados.
 Formulan teorías del mundo externo y también del mundo interno de la
mente.
 No distinguen entre fenómenos mentales y reales.
LIMITACIONES DEL PENSAMIENTO
PREOPERACIONAL  Egocentrismo: Es la tendencia de percibir, entender e interpretar el
mundo a partir del yo.
 Centralización: Los ni{os pequeños tienden a fijar la atención en un solo
aspecto del estimulo.
 Rigidez del pensamiento: su pensamiento tiende a ser muy rígido, se fija
exclusivamente en el antes y después no en el proceso de
transformación.
 CLASIFICACIÓN
SERIACIÓN Es otra manera en que
el niño introduce orden
Capacidad de en el ambiente, al
Ordenar objetos en agrupar las cosas y las
progresión lógica , ideas a partir de
Ejemplo; del más elementos comunes.
pequeño al mas alto

 Utiliza las operaciones

mentales y la lógica para
reflexionar sobre los hechos y
los objetos de su ambiente.
 Su pensamiento muestran
menos rigidez y mayor
flexibilidad.
 Ya no basan sus juicios en la
apariencia de las cosas
CONSERVACIÓN
Consiste en entender que un
objeto permanece igual a
pesar de los cambios
superficiales de su forma o
de su aspecto físico .
  Los adolescentes de  Logran la capacidad de pensar
 El cambio más
mayor edad pueden de forma abstracta y reflexiva.
El niño comienza a importante en la etapa
resolver las  Pueden discutir complejos
formarse un ecuaciones problemas sociopolíticos que
de operaciones formales
sistema coherente es que el pensamiento
algebraicas . incluyan ideas abstractas ,como
de lógica formal hace la transición de lo
 Realizar pruebas derechos humanos, igualdad y
real a lo posible.
geométricas justicia.

4 Características principales

RAZONAMIENTO SOBRE
LÓGICA RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
LAS PROBABILIDADES Y LAS
PROPOSICIONAL CIENTÍFICO COMBINATORIO
PROPORCIONES

 Es la capacidad
de extraer una
deducción lógica a
partir de la
relación entre dos
afirmaciones. Dos de los líquidos claros en los cuatro vasos,
se combinan con el liquido g para producir una
solución de color amarillo, ¿Cómo resolverías
este problema?