PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 2
NÚMERO DE SESIÓN
4/6

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80878 “ALFONSO UGARTE”- LICAPA - PAIJAN
1.2. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.3. SECCIÓN : ÚNICA
1.2. DOCENTE : WILFREDO RICARDO MALQUI SAAVEDRA
1.3. FECHA DE EJECUCIÓN :13/06/17

GRADO Quinto de Secundaria.

DURACIÓN 2 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
CONECTANDO LOS ELEMENTOS DE UN DIAGRAMA DE FLUJO CON COHERENCIA - II Parte

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión Y Aplicación De Diseña algoritmos expresados en  Conecta los elementos de un
Tecnologías. diagramas de flujo en forma diagrama de flujo con coherencia y
secuencial. secuencialidad.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

 El docente inicia la sesión saludando amablemente a los estudiantes.

 El docente comenta a los estudiantes sobre la importancia que tienen los algoritmos y sus diagramas
correspondientes para sistematizar la información de la vida cotidiana, conectando convenientemente sus
elementos. Presenta el siguiente diagrama:
 Fuente: http://www.areatecnologia.com/diagramas-de-flujo.htm

 El docente pregunta a los estudiantes:

 ¿Qué relación tienen este algoritmo con otras situaciones de la vida diaria?
 ¿La secuencia lógica presentada, tiene alguna utilidad en la toma de decisiones?
 ¿Qué ventajas tiene el desarrollo de algoritmos?

 El docente anota en la pizarra las respuestas de los estudiantes como parte de los saberes previos.

 Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, el docente comenta que, en la vida cotidiana,
siempre hacemos uso de las secuencias lógicas, a las que denominamos algoritmos para resolver
problemas y tomar decisiones. Estos algoritmos podrán ser tan sencillos como tomar la decisión de que
ropa ponerse o talvez más complejo cómo el proceso de matrícula en una escuela. Además, recuerda que
los algoritmos están representados por Diagramas de Flujo.

 El docente presenta a los estudiantes el propósito de la sesión: Desarrollar Diagramas de Flujo en el

Programa DFD, conectando los elementos con coherencia y secuencialidad a través de ejemplos sencillos.

Desarrollo: (50 minutos)

 El docente recuerda las principales ventajas que presenta el software DFD para elaborar diagramas de
flujo.

 Los estudiantes de manera individual o grupal, usan la computadora para ingresar y utilizar el DFD,
siguiendo las indicaciones dadas por el docente.

Conectando Los Elementos De Un Diagrama De Flujo:

 El docente menciona a los estudiantes que se desarrollarán ejemplos con cada uno de los comandos
identificados en la sesión anterior.

 Además, se menciona que, antes de realizar los siguientes ejemplos debemos tener en cuenta lo siguiente:

 Mostrar = Es lo que se va a visualizar como mensaje.

 Leer = Guarda la información ingresada.
 Siempre el texto que se desee visualizar debe estar entre comillas (“”) y para separar el texto
con la variable ingresada se debe separar con coma (,).

Ejemplos Con Los Objetos De Salida y Lectura:

 El docente presenta ejemplos por cada uno de los comandos identificados en DFD.

 Los estudiantes con ayuda del docente vuelven a identificar los comandos de la barra de herramientas del
DFD.

 El docente pide a los estudiantes que sigan los pasos para desarrollar diagramas de flujo en base a los
ejemplos propuestos sobre cada comando (Guía 1).

 El docente recuerda que antes de elaborar un diagrama de flujo, se deben ordenar los pasos del algoritmo.

 Los estudiantes siguen las indicaciones del docente para guardar los archivos creados.

 Finalmente, se presentan los diagramas y se ejecutan a medida que se van concluyendo con los ejemplos.

Cierre: (25 minutos)

  Se pide a los estudiantes que presenten sus productos finales: Correspondientes a los ejemplos
propuestos.
 El docente finaliza la sesión planteando las siguientes interrogantes:
 ¿Qué hemos aprendido?
 ¿Qué dificultades han tenido y cómo las han superado?

 El docente recalca la importancia del software DFD en distintas situaciones que requieran desarrollar
algoritmos.

 El docente entrega una Ficha de Autoevaluación (Ficha de Autoevaluación), para determinar el avance
personal de lo diseñado.

IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:

 Los estudiantes desarrollarán diagramas de flujo desarrollando otros ejemplos que permitan hacer uso de
los comandos del DFD.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Programa DFD.
 Pizarra, Plumones.
 Computadoras, proyector multimedia.
 Guía de trabajo (Guía 1).
 Ficha de Autoevaluación (Ficha de Autoevaluación).
 Ejemplos desarrollados en DFD.
 Ejemplos de ejercicios de Diagrama de Flujo:
 https://proflauracardozo.files.wordpress.com/2013/01/algoejemplos.pdf
 http://diagramas-de-flujo.blogspot.pe/

LICAPA, JUNIO DEL 2017

SEGUNDO E. GÁLVEZ GUERRERO WILFREDO LEONARDO ROJAS LINO WILFREDO R. MALQUI SAAVEDRA
DIRECTOR COORDINADOR DOCENTE