PLANIFICACIÓN DOCENTE

Colegio Manuel Bulnes

Nombre del Docente: FANNY LÓPEZ CANDIA
Asignatura:Historia,Cs.Sociales y Geografía. Curso: Tercer año.
Horas Pedagógicas: 3 HORAS
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVO DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN JULIO

Los griegos de Ubicación geográfica de OA10-Reconocer algunos factores geográficos
la antigüedad. Grecia. que influyeron en el desarrollo de las
civilizaciones estudiadas (ubicación, relieve y
clima, recursos naturales disponibles,
importancia del mar Egeo y sus islas para
Grecia, importancia del mar Mediterráneo para
Roma, entre otros).
UNIDAD CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los griegos de la Características de la vida OA,1 Reconocer aspectos de la vida cotidiana
antigüedad de los griegos y su legado. de la civilización griega de la Antigüedad e
identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente; entre ellos,
la organización democrática, el desarrollo de la
historia, el teatro como forma de expresión, el
arte y la escultura, la arquitectura, la mitología,
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› Identifican características de la ubicación geográfica y del
clima que influyeron en el desarrollo de la civilización
griega. › Relacionan las características del medio geográfico
de los antiguos griegos con las principales actividades que
desarrollaron. › Relacionan la escasez de tierras cultivables
con la necesidad de desarrollar el comercio a través de los
mares. › Describen medios de transporte y ubican rutas de
viaje de los antiguos griegos en los mares Egeo y
Mediterráneo. › Identifican los principales productos que
los griegos obtenían y/o elaboraban con los recursos de que
disponían. › Explican con sus propias palabras la
importancia del mar Egeo para los antiguos griegos. ›
Investigan sobre los principales productos que los griegos
traían de otros lugares por medio del comercio.
INDICADORES DE EVALUACIÓN AGOSTO
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› Caracterizan las ciudades de la antigua Grecia, destacando
los principales espacios públicos, su función y su
importancia. › Describen las viviendas de la antigua Grecia y
las funciones o actividades que se desarrollaban en sus
distintos espacios. › Ilustran, sobre la base de fuentes dadas
por el docente, la vestimenta, la vivienda y las costumbres
de los griegos de la Antigüedad. › Nombran y conocen obras
de algunos, dramaturgos, historiadores y pensadores
 la geometría y la filosofía, la creación del
alfabeto y los juegos olímpicos
UNIDAD CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los griegos de la Trabajos de investigación OA.5 Investigar sobre algún tema de su interés
antigüedad de investigación. con relación a las civilizaciones estudiadas
(como los héroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnológicas y la esclavitud, entre otros), por
medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grá
ficas, TIC) y comunicar lo aprendido.
Comparar vida de la OA.4 Comparar modos de vida de la Antigüedad
antigüedad con los con el propio, considerando costumbres,
propios. trabajos y oficios, creencias, vestimentas y
características de las ciudades, entre otros.
griegos de la Antigüedad. › Identifican y describen
actividades y costumbres griegas a partir de la observación
del arte griego (pintura y escultura). › Comprenden que las
ciudades griegas fueron independientes y tuvieron
características propias, a partir de la comparación de Atenas
y Esparta. › Explican algunas características centrales de la
democracia ateniense e identifican semejanzas y diferencias
con nuestra democracia actual. › Caracterizan la religión de
los griegos, considerando su carácter politeísta, la
importancia de los dioses en la vida cotidiana y algunos
ejemplos de dioses y ritos. › Realizan representaciones
teatrales simples de la vida cotidiana de los antiguos griegos
o de su mitología. › Relatan o dramatizan algunos mitos
griegos con sus propias palabras. › Reconocen las
principales características de los juegos olímpicos de la
Antigua Grecia.
INDICADORES DE EVALUACIÓN SEPTIEMBRE
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› Seleccionan un tema de interés con relación a la
civilización griega. › Extraen información explícita de
fuentes dadas por el docente. › Responden, apoyándose en
una fuente, preguntas sobre el tema investigado. ›
Presentan la información extraída en forma oral, visual o
escrita, incorporando material de apoyo.
Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos
de vida de los antiguos griegos y los de la actualidad. › Dan
ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y
mujeres en la antigua Grecia y que se siguen realizando en
la actualidad. › Reconocen similitudes y diferencias entre las
antiguas ciudades y las construcciones griegas y las
ciudades y las construcciones actuales. › Reconocen
aspectos comunes de su educación con la educación
ateniense. › Comparan los juegos olímpicos de Grecia
 antigua con los de la actualidad, por medio de fotografías y
representaciones. › Reconocen similitudes y diferencias
entre el alfabeto propio con el usado por los antiguos
griegos.
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN OCTUBRE
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Los romanos de La vida cotidiana de la OA-2-Reconocer aspectos de la vida cotidiana › Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo
la antigüedad civilización romana de la de la civilización romana de la Antigüedad e romano, considerando elementos como oficios, costumbres
antigüedad. identificar algunos elementos de su legado a y creencias. › Reconocen la importancia de la familia en la
sociedades y culturas del presente; entre ellos, sociedad romana y sus principales características. ›
el idioma, el derecho y las leyes, el arte y las Caracterizan los principales grupos que conformaban la
obras arquitectónicas. sociedad romana (patricios, plebeyos y esclavos),
reconociendo las diferencias existentes entre ellos. › Dan
ejemplos, apoyándose en imágenes y fuentes dadas, de las
actividades que realizaban hombres, mujeres y niños en la
antigua Roma. › Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por
el docente, la vestimenta, la vivienda, las construcciones y
las costumbres de los romanos en la Antigüedad. › Realizan
representaciones teatrales simples de la vida cotidiana de
los romanos o de su mitología. › Explican con ejemplos los
principios fundamentales del sistema de leyes y del derecho
que crearon los romanos de la Antigüedad y cuya influencia
se puede observar en el presente; por ejemplo, en el
sistema de leyes chileno (leyes escritas y conocidas por
todos, no se puede castigar a una persona por lo que
piensa, el castigo debe ser proporcional a la falta, etc.). ›
Identifican elementos culturales relevantes que los
romanos difundieron por el imperio y que constituyen un
legado para las sociedades del presente. › Dan cuenta de la
importancia de la vida pública en la civilización romana, a
través de la explicación de las características y funciones de
algunos espacios públicos característicos de la ciudad de
Roma. › Reconocen el latín como la lengua de la cual
derivan distintos idiomas e identifican palabras con raíz
latina de uso cotidiano
UNIDAD CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los romanos de Comparar la vida de los OA4-Comparar modos de vida de la Antigüedad
la antigüedad romanos de la antigüedad con el propio, considerando costumbres,
con los propios trabajos y oficios, creencias, vestimentas y
características de las ciudades, entre otros
Trabajos de investigación. OA-5-Investigar sobre algún tema de su interés
con relación a las civilizaciones estudiadas
(como los héroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnológicas y la esclavitud, entre otros), por
medio de diferentes fuentes (libros, fuentes grá
cas, TIC), y comunicar lo aprendido.
INDICADORES DE EVALUACIÓN NOVIEMBRE
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› Dan ejemplos de similitudes y diferencias entre los modos
de vida de la Antigüedad y los de la actualidad. › Dan
ejemplos de oficios y trabajos que realizaban hombres y
mujeres en la antigua Roma y que se siguen realizando en la
actualidad. › Reconocen estrategias utilizadas por los
romanos para resolver desafíos comunes a los que deben
enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo,
abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y
transportar productos entre distintos lugares y ciudades). ›
Reconocen similitudes y diferencias entre el alfabeto y el
sistema de numeración que usaban los antiguos romanos y
los que usamos en la actualidad. › Dan ejemplos de
tradiciones y costumbres que han continuado a lo largo del
tiempo en las comunidades estudiadas y de otras que han
cambiado. › Reconocen similitudes y diferencias entre
construcciones y esculturas romanas de la Antigüedad y
algunas presentes en la actualidad. › Relacionan espacios
públicos y construcciones de las ciudades romanas con
espacios y construcciones actuales que cumplen funciones
similares. › Dan ejemplos de aspectos del legado romano
presentes en nuestra cultura y sociedad actual.
› Seleccionan un tema de su interés en relación con la
civilización romana. › Formulan preguntas sobre el tema
escogido para orientar su investigación. › Extraen
información explícita de fuentes dadas por el docente. ›
Responden, apoyándose en diversas fuentes, preguntas
sobre el tema investigado. › Organizan y sintetizan la
información obtenida. › Presentan la información extraída
en forma oral, visual o escrita, incorporando material de
apoyo
UNIDAD CONTENIDO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN DICIEMBRE
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Los romanos de Estrategias desarrolladas Explicar, a través de ejemplos concretos, cómo › Señalan necesidades comunes que todos los seres humanos deben
la antigüedad. por los griegos y romanos diferentes culturas y pueblos (como griegos y satisfacer (vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación,
para satisfacer romanos de la Antigüedad) han enfrentado de organización política y social). › Reconocen diferencias y similitudes en
necesidades. distintas maneras el desafío de desarrollarse y vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación y organización
satisfacer las necesidades comunes a todos los entre los pueblos estudiados y la era actual. › Identifican cómo los griegos y
seres humanos. los romanos satisficieron cada una de dichas necesidades. › Dan ejemplos de
cómo cada cultura y pueblo logró desarrollarse y satisfacer sus necesidades.
› Comparan diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones
estudiadas y la era actual. › Identifican instrumentos, tecnología o
estrategias desarrollados por los pueblos estudiados para resolver
problemas o satisfacer necesidades concretas (por ejemplo, acueductos,
alcantarillados, termas, carreteras, sistema único de pesos y medidas,
formas de organización política, etc.).