Título: Evaluación de desarrollo

Nombre estudiante: Jorge Enrique Forero Clavijo

Asignatura: Enfoques y Métodos de Enseñanza en la Educación Superior
Docente: Juan Hurtado Almonacid
Fecha de entrega: 26 de Febrero de 2019
 ¿CÓMO APRENDEMOS LOS SERES HUMANOS?
JORGE ENRIQUE FORERO CLAVIJO1
1
Ingeniero Topográfico de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Técnico
en Laboratorio de Suelos del SENA, candidato a Magister en Educación con énfasis en
docencia universitaria de la Universidad Arturo Prat de Chile, candidato a Especialista en
Instalación en edificaciones de la Universidad Rey Juan Carlos, candidato a Ingeniero
Civil de la Universidad Nacional de Colombia y candidato a tecnólogo en Instalaciones
hidrosanitarias y de gas del SENA.

“El cambio es siempre el resultado final de todo verdadero aprendizaje”.

Leo Buscaglia.

El proceso de enseñanza aprendizaje en la actualidad tiene un alto compromiso social,

puesto que no solo acarrea la transmisión del conocimiento de un individuo en particular,
sino que es una fuente de desarrollo de la sociedad. Muchas veces se vincula que dicho
proceso se ejecuta dentro de la escuela, pero en realidad se desarrolla partiendo desde
las situaciones cotidianas, la interacción con los demás y sobretodo la motivación por
resolver interrogantes que día a día van surgiendo, desarrollando nuestras habilidades,
actitudes, aptitudes, puntos de vida y sobre todo el conocimiento que se transforma de
manera continua a lo largo de nuestra vida. Dentro del presente documento se hará un
recuento en como el ser humano adquiere un nuevo conocimiento que hace que su
estructura cognitiva se va desarrollando y enriqueciendo, dentro de su entorno social,
personal, laboral, académico, entre otros, evaluando diversos ítems que se relacionan
con diversos enfoques de la psicología educativa.

En primera instancia, es importante conocer la finalidad de la psicología educativa

Hurtado (2019), la define como: “orientar la práctica docente desde las leyes y principios
del aprendizaje, la comunicación, la formación de hábitos y habilidades, la formación de
valores y el tratamiento a dar a las dificultades cognitivas y conductuales de los alumnos.”
Estos principios de aprendizaje, han sido desarrollados a través de enfoques o modelos
de aprendizaje que nos ayudan a comprender este proceso que realiza el ser humano,
en diversos aspectos Gutiérrez (2009): “acerca del sujeto, de la forma en que aprende y
de los factores que intervienen en el proceso han sido incorporados por las Ciencias de
la Educación para diseñar propuestas educativas coherentes con tales supuestos.” De
esta manera, analizaremos 5 condiciones que sustentan estos enfoques y permiten
proyectar nuevas alternativas de enseñanza en miras a un mejoramiento de los procesos
pedagógicos, en donde el principal actor es el estudiante, analizando de manera
detallada y holística todo su contexto y entorno, que permita poder lograr en él un
aprendizaje significativo.

El aprendizaje como resultado de la experiencia de la vida, en su entorno social y

económico.

Una de las fuentes indispensables en la que el ser humano adquiere conocimiento, es

notablemente su cotidianidad, interactuando con su entorno social, desde que el nace
hasta que fallece, creando diversos vínculos con su familia, amigos, conocidos,
compañeros, etc. Así como también en su contexto económico (calidad de vida,
oportunidades laborales, necesidades básicas), que van desarrollando su estructura
cognitiva. De esta manera, la experiencia que se concibe a lo largo de años y su directa
relación con el contexto social y económico está asociada al paradigma o enfoque
humanista y el paradigma o enfoque sociocultural, en donde el primero se desarrolla bajo
la premisa que resalta Hurtado (2019): “creando su personalidad a través de las
elecciones y las decisiones que continuamente asume frente a las situaciones y
problemas que van presentándosele en el transcurso de su vida.”. Por lo que este
proceso de aprendizaje es indispensable para conocer mejor al estudiante y conocer
cuáles son sus pensamientos, sentimientos, expectativas, que podrán encaminarse a un
crecimiento personal. Por otra parte, la interacción con los demás, será una herramienta
indispensable para la planificación de un aprendizaje colaborativo, con el que se busque
Gutiérrez (2003): “Tratar de integrar las actividades que los estudiantes realizan en
contextos más amplios y con objetivos de mayor alcance, de manera que logren darles
sentido.”, las cuales son ejecutadas en grupo y con el apoyo del personal idóneo más
capacitado, dando origen a las zonas de desarrollo próximo, la cual se define como la
brecha entre lo que el estudiante puede realizar (desarrollo efectivo) y lo que podría hacer
con la ayuda de un adulto o persona más capacitada (desarrollo potencial), lo cual este
proceso es el que se desarrolla durante nuestra vida escolar, en la que nos vamos
desarrollando y potencializando cognitivamente.

Por otra parte, el enfoque humanista se preocupa por conocer al ser humano en su
contexto interpersonal y social, como fue esa interacción con su familia, amigos y demás
personas, para poder conocer su personalidad en la que Hurtado (2019) define como: “el
conjunto de características o patrón de sentimientos y pensamientos asociados al
comportamiento. Es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes y hábitos y la
conducta de cada individuo que persisten a lo largo del tiempo frente a distintas
situaciones, distinguiendo a un individuo de cualquier otro.” Lo que hace el docente
dentro de su proceso de enseñanza, sea importante para conocer cuáles son sus
expectativas del curso y que motivaciones puede asociarlo a su futuro proyecto de vida.

El aprendizaje en virtud de su conformación biológica como especie.

Como especie el ser humano cuenta con un desarrollo cerebral particular, a comparación
de los demás seres vivos, lo que facilita el proceso de aprendizaje, ya que se cuenta con
sistema nervioso capaz de procesar la información dando así una apertura al nuevo
conocimiento y al análisis de diversas situaciones, lo que lleva a que nuestra especie sea
muy fácil de adaptarse al medio en el que este, regulando su comportamiento y
acoplando su desarrollo cognitivo a nuevas circunstancias a las que este expuesto. En
ese orden de ideas, el aprendizaje se considera como un cambio permanente del
comportamiento, asociado a unos cambios funcionales y estructurales cerebrales. Por lo
tanto, la enseñanza impartida por el docente es según Mora (2008): “el arte de cambiar
el cerebro o al menos crear las condiciones para que se produzca el cambio en el cerebro
del estudiante, de modo que adquiera un aprendizaje más profundo y significativo. La
comprensión de cómo trabaja el cerebro en el aprendizaje de nuestros estudiantes podría
ayudarnos a enriquecer nuestros estilos de enseñanza.”

El aprendizaje difundido por estrategias empleadas por el docente.

Dentro del contexto educativo, el ser humano ha aprovechado notablemente la figura de

la escuela para su formación como persona y agente de cambio para su sociedad, esta
labor de transmisión de conocimientos es un reto que el docente debe llevar a cabo a
partir de actividades que faciliten dicho proceso, el cual se denomina proceso de
enseñanza, estableciendo una estrategia que permita la adquisición del nuevo
conocimiento, el desarrollo de la estructura cognitiva y sobretodo, el objetivo de la
formación basado en un currículo que debe ir orientado hacia las necesidades que
demanda la sociedad a través de un perfil del egresado, que cumpla con unas facultades
que lo hagan ser un profesional íntegro y ético (autónomo, multidisciplinario, capacidad
de adaptación, trabajo en equipo, responsable, etc.), en donde también se hace
importante el papel de motivador y guía para lograr un aprendizaje significativo, que
permite según Hurtado (2019): “la oportunidad de percibir la complejidad de la realidad
mediante actividades vinculadas a ella”, con base a sus capacidades, hábitos de estudio
y sobretodo su estilo de aprendizaje, cuya definición menciona la secretaría de educación
pública de México (2004): “un marco conceptual que permite entender los
comportamientos diarios en el aula, cómo se relacionan con la forma en que están
aprendiendo los alumnos y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un
momento dado.”. Por lo tanto, el estudio completo de cada uno de los estudiantes en los
que se imparte la formación es esencial para garantizar que su proceso de aprendizaje
sea efectivo y que cumpla con sus expectativas personales, académicas y profesionales
del estudiante, lo que conlleva a que este preparado para poder afrontar situaciones con
profesionalismo, resaltando su compromiso, la adecuada toma de decisiones basado en
un criterio técnico que ha forjado mediante un conocimiento que ha desarrollado durante
su proceso de formación.
El aprendizaje asociado a las actitudes del estudiante.

El papel del estudiante es el más importante dentro del contexto del proceso de
enseñanza aprendizaje, puesto que él es el sujeto que de forma directa crea, analiza,
desarrolla, transforma y consolida el conocimiento basado en sus experiencias
personales y en el que se transmite en el aula. A pesar que en la psicología educativa
se resaltan dos modelos de aprendizaje, uno tradicional basado en el conductismo, que
por mucho tiempo ha sido la tendencia en el sistema colombiano tal como lo dice el
articulo del informador (2011): “En Colombia desde el punto de vista del conocimiento en
el paradigma educativo actual es muy común que los profesores y que se tengan tres
paradigmas establecidos en materia educativa; el hecho de pensar que el alumno
aprende, cuando el profesor habla; también que con solo leer, el estudiante va a aprender
y que cuando este repite, lo que lee y lo que escucha, ya ha aprendido.
Desafortunadamente, en nuestras regiones, ciudades y pueblos colombianos, la escuela
común está dada a enseñar a los estudiantes con discursos, lecturas, y relecturas,
lamentablemente sin tener en cuenta la estructura social y personal en la que vive el
estudiante hoy en día, los cuales se rigen por diversas inteligencias y enormes
padecimientos sociales de todo tipo.”, cuya finalidad es el cambio de conducta en el
estudiante, basado en unos objetivos planteados que son orientados bajo acciones de
estímulo-respuesta, los cuales son analizados para su control y predicción. Supeditando
el estudiante al aprendizaje de forma pasiva, bajo un estímulo motivacional como lo es
una calificación. Dicho enfoque ha producido un efecto negativo que impulse en los
estudiantes, el deseo por la investigación, la ciencia, el desarrollo tecnológico que la
educación brinda como pilar fundamental en el desarrollo de un país.
Sin embargo, el segundo modelo denominado constructivista, le da la importancia que
tiene el estudiante en la construcción y apropiación del conocimiento, de forma cognitiva,
en la que se construye una realidad basada en sus concepciones, que a lo largo de la
vida son valiosas para la resolución de problemas y que dicho conocimiento se va
reorganizando a partir del que se está construyendo.
A pesar de la importancia de los modelos de aprendizaje que buscan facilitar la
adquisición del nuevo conocimiento, no podemos dejar de lado las estrategias de
aprendizaje que usa el estudiante Hurtado (2019): “procesos de toma de decisiones
conscientes e intencionales, en los cuales el estudiante elige y recupera, de manera
organizada, los conocimientos que necesita para cumplir una determinada tarea u
objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en la que se
presenta la acción.” Dichas elecciones van asociadas a unos hábitos de estudio que se
desarrollaron bajo unos estilos de aprendizaje, que permiten potencializar sus
habilidades cognitivas como la inteligencia. Además, la motivación es un factor
fundamental en las estrategias de aprendizaje, puesto que un docente que motiva a sus
estudiantes a su proceso de formación, permite que estén interesados y atraídos hacia
su materia, por lo que podrán tener un mayor rendimiento académico y aprovechamiento
de la clase.

CONCLUSIONES

El proceso de aprendizaje independiente del contexto en el que se desarrolle, es uno de

los desafíos que debe apuntar el sistema educativo para el desarrollo de una sociedad
que cada día requiere satisfacer unas necesidades básicas, que al pasar del tiempo
están en constante cambio, por lo que es indispensable una adecuada planeación de los
propósitos institucionales, consignados en los proyectos educativos de las instituciones
educativas, los cuales son relevantes en la planificación de la enseñanza por parte del
docente.

A pesar que el modelo tradicional de aprendizaje ve la estudiante como un reproductor

de información, ha dificultado notablemente el reconocimiento del estudiante como
agente activo del aprendizaje, teniendo en cuenta sus habilidades cognitivas, afectivas,
sociales, motivacionales para el cumplimiento de las metas institucionales proyectadas.

A pesar de resaltar los 5 enfoques en los diversos escenarios de aprendizaje, estos

pueden brindar al docente un panorama más completo del contexto y las condiciones
reales de cada estudiante, que le permita formular nuevas propuestas educativas que
vayan en favor de realizar un mejor proceso de enseñanza aprendizaje.
La importancia de las estrategias de enseñanza y aprendizaje es fundamental para el
desarrollo de nuevas alternativas de obtención de un nuevo conocimiento, basado en las
destrezas, habilidades y estrategias que tiene el estudiante, desarrollando en él, la
autonomía y la adquisición de una postura reflexiva, analítica de su pensamiento y el
conocimiento que ha desarrollado en su estructura cognitiva.

Es importante poder garantizar en el estudiante las condiciones óptimas de aprendizaje

por lo que el estudio socioeconómico, permite establecer si hay limitaciones en su
desempeño académico, así como también influirá en la parte motivacional, perdiendo
todo interés y atención en el aula.

El análisis de todos los procesos de aprendizaje sustentados bajo enfoques o modelos,

buscar establecer una nueva metodología de enseñanza y practica educativa, que
produzca un aprendizaje significativo en el estudiante, que le faciliten el aprender a
aprender con el fi que incida en la formación de profesionales más competentes,
comprometidos con el desarrollo y una mejor calidad de vida para la sociedad en la que
interactúa.

BIBLIOGRAFÍA:

• Gutiérrez, O. (2003) Fundamentos psicopedagógicos de los enfoques y

estrategias centrados en el aprendizaje en el nivel de educación superior.
Recuperado de:
https://campus.unapvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=19301

• Hurtado Almonacid, J. (2019). Procesos de aprendizajes y estrategias de

enseñanza, métodos y estrategias para favorecer el aprendizaje en las
instituciones de educación superior. (Parte I). Obtenido de Enfoques y métodos
de enseñanza en la educación superior:
https://campus.unapvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=19263

• Hurtado Almonacid, J. (2019). Procesos de aprendizajes y estrategias de

enseñanza, métodos y estrategias para favorecer el aprendizaje en las
 instituciones de educación superior. (Parte II). Obtenido de
https://campus.unapvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=19264

• Hurtado, J. (2019). Principios de los enfoques Psicológicos en Educación.

Universidad Arturo Prat. Magister en educación Superior Mención: Docencia
Universitaria. Recuperado de:
https://campus.unapvirtual.org/moodle/course/view.php?id=234

• Hurtado Almonacid, J. (2019). Las diferencias individuales y el aprendizaje.

Universidad Arturo Prat. Magister en educación Superior Mención: Docencia
Universitaria. Recuperado de:
https://campus.unapvirtual.org/moodle/mod/resource/view.php?id=19284

• Mora, S. (2008). Fundamentos Biológicos del Aprendizaje. [Mensaje en un blog].

Recuperado de: https://sergiourbano.blogia.com/2008/060901-fundamentos-
biologicos-del-aprendizaje.php

• Secretaría de educación pública (2004). Manual de estilos de aprendizaje.

Gobierno de México. Recuperado de:
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• Sin autor (2011). Los paradigmas en la educación colombiana. El informador.

Recuperado de:
http://www.elinformador.com.co/index.php/component/content/article/20231-los-
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