Unidad de Gestión Área de

PERÚ Ministerio Dirección Regional de Gestión

de Educación Educativa Local de
Educación de Ucayali Padre Abad Pedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 “Realizamos medidas bio–antropométricas al ejecutar actividades pre-deportivas

(atletismo)”

Institución INSTITUCION EDUCATIVA

Director(a) WALTER QUISPE TICONAWWWWWW
Educativa MONTE ALEGRE
FELIX AYONA SEVERIANO
Docente Nivel SECUNDARIA
ELEODODO
Área Educación Física y Deporte Grado 1 Sección(es) A B C D
Bimestre I Duración Del 11/03/2019 al 17/05/2019 Semanas 10

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE VALORACIÓN

Se desenvuelve de Ejecuta su
manera autónoma postura y
a través de su equilibrio al
Regula su tono muscular, postura y equilibrio caminar en un riel Lista de
motricidad teniendo como referencia la trayectoria de
 Comprende su objetos y de otras personas, y sus propios de equilibrio cotejo
cuerpo desplazamientos al realizar habilidades motrices teniendo como
específicas en actividades lúdicas, re- creativas,
 Se expresa pre deportivas y deportivas. (…) trayectoria de
corporalmente objetos.

Asume una vida

saludable
 Comprende las
relaciones entre
actividad física, Explica los beneficios que la práctica de Reconoce su
actividad física de su preferencia produce rendimiento físico
alimentación, sobre su salud (física, emocional, Listo de
postura e psicológica, etc.) para mejorar su aptitud mediante un circuito cotejo
higiene corporal física y calidad de vida. (…)
y la salud ( capacidades físicas)
 Incorpora
prácticas que
mejoran su
calidad de vida
Plantea junto con sus pares soluciones
Interactúa a través
estratégicas incorporando elementos técnicos y
de sus habilidades
socio motrices tácticos, adecuándose a los cambios que se dan
en el entorno y las reglas de juego pro-puestas, y
 Se relaciona evaluando el desempeño del grupo a través de Ejecuta las Listo de
utilizando sus posibles aciertos y dificultades que le sirvan para pruebas del cotejo
habilidades socio ofrecer alternativas de solución y mejora de sus atletismo
motrices desempeños en la práctica de los juegos pre-
deportivos y deportivos. (…)
 Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego
 Unidad de Gestión Área de
PERÚ Ministerio Dirección Regional de Gestión
de Educación Educativa Local de
Educación de Ucayali Padre Abad Pedagógica

ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
(priorizados)
Enfoque Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
ambiental acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de
Justicia y solidaridad todas las personas como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.

Enfoque de Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las

Atención a la Equidad de la condiciones y oportunidades de cada uno necesita para lograr
Diversidad enseñanza los mismos resultados.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CARACTERÍSTICAS PARA SU ELABORACIÓN:
- Estar planteada en el marco de un contexto real o simulado. Este contexto debe describir condiciones, limitaciones o restricciones que den sentido
al reto.
- Los retos pueden ser planteados a partir de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las competencias
necesarias para resolver el desafío.
- Un reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes previos y permitirles progresar hacia un nivel mayor de desarrollo al que tenían.
- Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos que realizarán los estudiantes, los cuales nos brindarán evidencia de los
aprendizajes.
EJEMPLO:
Los estudiantes del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel primaria y el primer grado de secundaria. Esto implica para
ellos llegar a otra IE, a otra aula, así como tener varios docentes y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es preciso
realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan
disfrutar y que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para
sentirnos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que
todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?
En el ejemplo planteado, la situación significativa culmina con una serie de preguntas que enmarcan los retos a ser resueltos por las niñas y los
niños, quienes deberán planificar aquello que van a realizar con ayuda del docente.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN Nº 1 Nº2 Nº3 Nº4 Nº5
Realiza sus medidas Capacidades El Atletismo Prueba de pista Prueba de
NOMBRE DE LA
bio- físicas campo
SESIÓN
antropométricas
Interactúa a
Se Se desenvuelve Interactúa a través de sus
Se desenvuelve de desenvuelve de manera través de sus habilidades
COMPETENCIA manera autónoma de manera autónoma a habilidades
CAPACIDADES socio motrices
a través de su autónoma a través de su socio motrices.
motricidad través de su motricidad
motricidad
Coordina su Crea acciones Construye Plantea juntos
Regula su tono cuerpo con motrices o juegos y con sus pares
muscular(…)a través seguridad y secuencias de actividades soluciones
de juegos pre- confianza al movimientos, físicas que se estratégicas
DESEMPEÑO deportivos (atletismo) realizar utilizando adecuen a las incorporando
PRECISADO diversos diversos necesidades y elementos
movimientos materiales (vallas, posibilidades del técnicos y
en diferentes disco, etc.). grupo táctico
situaciones y integrando a adecuándose
entornos. pares de
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de Educación Educativa Local de
Educación de Ucayali Padre Abad Pedagógica

distinto
cereros
El alumno realiza Ejecuta Practican con Realizan carrera Lanzamiento de
saltos movimientos saltos y de pista de 100, disco,
EVIDENCIA DE
horizontales y de fuerza, lanzamiento de 200 mts
APRENDIZAJE
frontales velocidad, discos en tiempos
relación. determinados.
INSTRUMENTO Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de Lista de cotejo
EVALUACIÓN cotejo
MATERIALES: -pelotas -Cinta métrica -vallas Campo de Disco, conos
- Recursos varios - conos -Balanza - disco futbol,
- Páginas del texto -platos -Ficha de -conos- cronometro,
escolar y/o cuaderno control. -cronómetro conos
de trabajo -Ficha de control.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN Nº 6 Nº7 Nº8 Nº9 Nº10
Carreras de Carreras Carreras y Lanzamiento
nombre DE LA
velocidad con vallas entrega de de disco
SESIÓN
testimonio
Interactúa a Interactúa a Interactúa a Asume una vida
Asume una vida través de través de sus través de sus saludable
saludable sus habilidades habilidades interactúa a
habilidades socio motrices socio motrices través de sus
COMPETENCIA socio motrices habilidades socio
CAPACIDADES motrices
interactúa
atreves de sus
habilidades socio
motrices
Reconoce la explica los
Actúa Actúa
practica alimenticia beneficios que
asertivamente en asertivamente
culturales y sociales la práctica de
situaciones en situaciones
DESEMPEÑO de su comunidad actividad física
motrices que no le motrices que no
PRECISADO de su
son favorables le son favorables
preferencia asumiendo las asumiendo las
dificultades y dificultades y
desafíos desafíos
Realizan carrera de Realizan Realizan carreras Lanzamiento de
pista de 100, 200 carreras con según el ejercicio disco
EVIDENCIA DE
mts salto en vallas planteado
APRENDIZAJE

INSTRUMENTO Lista de cotejo Lista de Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
EVALUACIÓN cotejo
MATERIALES: Conos Conos Cono Disco
- Recursos varios Cronometro Cronometro testimonio Silbato
- Páginas del texto Silbato Silbato silbato cono
escolar y/o cuaderno
de trabajo
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Educación de Ucayali Padre Abad Pedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 “Realizamos medidas bio–antropométricas al ejecutar actividades pre-deportivas

(atletismo)”

Institución INSTITUCION EDUCATIVA

Director(a) WALTER QUISPE TICONAWWWWWW
Educativa MONTE ALEGRE
FELIX AYONA SEVERIANO
Docente Nivel SECUNDARIA
ELEODODO
Área Educación Física y Deporte Grado 2 Sección(es) A B C D
Bimestre I Duración Del 11/03/2019 al 17/05/2019 Semanas 10

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS/ EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE DE VALORACIÓN
Se desenvuelve de
manera autónoma
Ejecuta su postura y
a través de su
equilibrio al caminar
motricidad
Regula su tono muscular, postura y equilibrio en un riel de Lista de
 Comprende su teniendo como referencia la trayectoria de
cuerpo objetos y de otras personas, y sus propios equilibrio teniendo cotejo
 Se expresa desplazamientos al realizar habilidades motrices como trayectoria de
específicas en actividades lúdicas, re- creativas, objetos.
corporalmente pre deportivas y deportivas. (…)

Asume una vida

saludable
 Comprende las
relaciones entre
actividad física, Explica los beneficios que la práctica de Reconoce su
actividad física de su preferencia produce rendimiento físico
alimentación, sobre su salud (física, emocional, Listo de
postura e psicológica, etc.) para mejorar su aptitud mediante un circuito cotejo
higiene corporal física y calidad de vida. (…)
y la salud ( capacidades físicas)
 Incorpora
prácticas que
mejoran su
calidad de vida
Plantea junto con sus pares soluciones
Interactúa a través
estratégicas incorporando elementos técnicos y
de sus habilidades
socio motrices tácticos, adecuándose a los cambios que se dan
en el entorno y las reglas de juego pro-puestas, y
 Se relaciona evaluando el desempeño del grupo a través de Ejecuta las Listo de
utilizando sus posibles aciertos y dificultades que le sirvan para pruebas del cotejo
habilidades socio ofrecer alternativas de solución y mejora de sus atletismo
motrices desempeños en la práctica de los juegos pre-
deportivos y deportivos. (…)
 Crea y aplica
estrategias y
tácticas de juego
 Unidad de Gestión Área de
PERÚ Ministerio Dirección Regional de Gestión
de Educación Educativa Local de
Educación de Ucayali Padre Abad Pedagógica

ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
(priorizados)
Enfoque Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
ambiental acciones y actividades cotidianas, y actuar en beneficio de
Justicia y solidaridad todas las personas como de los sistemas, instituciones y
medios compartidos de los que todos dependemos.

Enfoque de Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las

Atención a la Equidad de la condiciones y oportunidades de cada uno necesita para lograr
Diversidad enseñanza los mismos resultados.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
CARACTERÍSTICAS PARA SU ELABORACIÓN:
- Estar planteada en el marco de un contexto real o simulado. Este contexto debe describir condiciones, limitaciones o restricciones que den sentido
al reto.
- Los retos pueden ser planteados a partir de preguntas que despierten el interés y demanden combinar estratégicamente las competencias
necesarias para resolver el desafío.
- Un reto debe demandar que los estudiantes usen sus saberes previos y permitirles progresar hacia un nivel mayor de desarrollo al que tenían.
- Debe observarse con claridad la relación entre el reto y los productos que realizarán los estudiantes, los cuales nos brindarán evidencia de los
aprendizajes.
EJEMPLO:
Los estudiantes del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel primaria y el primer grado de secundaria. Esto implica para
ellos llegar a otra IE, a otra aula, así como tener varios docentes y conocer nuevos(as) compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es preciso
realizar actividades que les permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un ambiente donde todos puedan
disfrutar y que ofrezca condiciones para aprender juntos. Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para
sentirnos bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestra aula para que
todos nos sintamos acogidos? ¿Qué responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?
En el ejemplo planteado, la situación significativa culmina con una serie de preguntas que enmarcan los retos a ser resueltos por las niñas y los
niños, quienes deberán planificar aquello que van a realizar con ayuda del docente.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN Nº 1 Nº2 Nº3 Nº4 Nº5
Realiza sus medidas Capacidades El Atletismo Prueba de pista Prueba de
NOMBRE DE LA
bio- físicas campo
SESIÓN
antropométricas
Interactúa a
Se Se desenvuelve Interactúa a través de sus
Se desenvuelve de desenvuelve de manera través de sus habilidades
COMPETENCIA manera autónoma de manera autónoma a habilidades
CAPACIDADES socio motrices
a través de su autónoma a través de su socio motrices.
motricidad través de su motricidad
motricidad
Coordina su Crea acciones Construye Plantea juntos
Regula su tono cuerpo con motrices o juegos y con sus pares
muscular(…)a través seguridad y secuencias de actividades soluciones
de juegos pre- confianza al movimientos, físicas que se estratégicas
deportivos (atletismo) realizar utilizando adecuen a las incorporando
DESEMPEÑO diversos diversos necesidades y elementos
PRECISADO movimientos materiales (vallas, posibilidades del técnicos y
en diferentes disco, etc.). grupo táctico
situaciones y integrando a adecuándose
entornos. pares de
distinto
cereros
 Unidad de Gestión Área de
PERÚ Ministerio Dirección Regional de Gestión
de Educación Educativa Local de
Educación de Ucayali Padre Abad Pedagógica

El alumno realiza Ejecuta Practican con Realizan carrera Lanzamiento de

saltos movimientos saltos y de pista de 100, disco,
EVIDENCIA DE
horizontales y de fuerza, lanzamiento de 200 mts
APRENDIZAJE
frontales velocidad, discos en tiempos
relación. determinados.
INSTRUMENTO Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de Lista de cotejo
EVALUACIÓN cotejo
MATERIALES: -pelotas -Cinta métrica -vallas Campo de Disco, conos
- Recursos varios - conos -Balanza - disco futbol,
- Páginas del texto -platos -Ficha de -conos- cronometro,
escolar y/o cuaderno control. -cronómetro conos
de trabajo -Ficha de control.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN Nº 6 Nº7 Nº8 Nº9 Nº10
Carreras de Carreras Carreras y Lanzamiento
nombre DE LA
velocidad con vallas entrega de de disco
SESIÓN
testimonio
Interactúa a Interactúa a Interactúa a Asume una vida
Asume una vida través de través de sus través de sus saludable
saludable sus habilidades habilidades interactúa a
habilidades socio motrices socio motrices través de sus
COMPETENCIA socio motrices habilidades socio
CAPACIDADES motrices
interactúa
atreves de sus
habilidades socio
motrices
Reconoce la explica los
Actúa Actúa
practica alimenticia beneficios que
asertivamente en asertivamente
culturales y sociales la práctica de
situaciones en situaciones
DESEMPEÑO de su comunidad actividad física
motrices que no le motrices que no
PRECISADO de su
son favorables le son favorables
preferencia asumiendo las asumiendo las
dificultades y dificultades y
desafíos desafíos
Realizan carrera de Realizan Realizan carreras Lanzamiento de
pista de 100, 200 carreras con según el ejercicio disco
EVIDENCIA DE
mts salto en vallas planteado
APRENDIZAJE

INSTRUMENTO Lista de cotejo Lista de Lista de cotejo Lista de cotejo Lista de cotejo
EVALUACIÓN cotejo
MATERIALES: Conos Conos Cono Disco
- Recursos varios Cronometro Cronometro testimonio Silbato
- Páginas del texto Silbato Silbato silbato cono
escolar y/o cuaderno
de trabajo