VIII SEMINÁRIO NACIONAL DE

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA
05 a 08 de abril de 2009
Belém – Pará – Brasil
ISBN – 978-85-7691-081-7

CP 02
Levantamento da produção em Educação Matemática na UFRN: 1993-2008
Albimar Gonçalves de Mello
agmello@ccet.ufrn.br

Resumo

A institucionalização da Pós-Graduação (stricto sensu) no Brasil com mais de quarenta anos de atividade,
toma como referência o Parecer C.E.Su. nº. 977/65, aprovado em 03 de dezembro de 1965 pelo então
Conselho Federal de Educação (CFE), que teve como relator o Conselheiro Newton Sucupira. O Parecer foi
elaborado com a finalidade de implantar e desenvolver o regime de cursos de pós-graduação no ensino
superior, por iniciativa do Ministério da Educação. No Estado do Rio Grande do Norte, a Universidade
Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) se constitui na principal Instituição de Ensino Superior, sendo
responsável pela maioria das titulações em nível de Pós-Graduação, cujos objetivos referem-se à formação
dos docentes para o ensino superior; à expansão com qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação; à
capacitação de pesquisadores para a implementação da produção científica, contribuindo, assim, para o
desenvolvimento do Estado e da Região. No âmbito da Educação Matemática, na UFRN, os Programas de
Pós-Graduação em Educação (PPGED), do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA) e o Programa de
Pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (PPGECNM), do Centro de Ciências Exatas e
da Terra (CCET), se destacam no Estado e nas Regiões Norte e Nordeste como um dos Programas com forte
liderança na formação de Mestres e Doutores, docentes pesquisadores e demais profissionais da educação. O
primeiro é pioneiro nesse nível formativo, criado em 1977 para formar Mestres em Educação e após 17
(dezessete) anos implanta seu Doutorado, produzindo até 2008, 513 (quinhentos e treze) trabalhos, sendo
357 (trezentos e cinqüenta e sete) dissertações e 156 (cento e cinqüenta e seis) teses, atendendo a demanda
não só do RN, mas, de todo o País, em especial das Regiões Norte e Nordeste. O segundo vem atender a
Resolução nº. 052/2001 – CONSEPE, de 16 de outubro de 2001, aprovando a criação e implantação do
Curso de Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, produzindo até 2008
47 (quarenta e sete) dissertações. O presente trabalho visa desenvolver um estudo sobre as dissertações e
teses do PPGED a partir do ano de 1993 e do PPGECNM a partir de 2004, no âmbito da Educação
Matemática, posto que nos últimos 15 anos houve uma acentuada procura de aperfeiçoamento profissional
por professores de Matemática nos referidos programas. Além disso, consideramos necessários fazer um
levantamento do número de trabalhos desenvolvidos, dos temas pesquisados, das contribuições para as
ações de sala de aula, dos métodos de pesquisa utilizados, entre outros aspectos que poderão caracterizar as
linhas de abordagem seguidas por pesquisadores e pós-graduandos dos referidos programas.

Palavras Chaves: Educação Matemática. Pós-Graduação. Ensino de Ciências.

S N H M – 2009 1
ISBN – 978-85-7691-081-7