2(,11 EXPLORACIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LENGUAS Y CONTENillOS EN PROGl{AMAS HILINC(:Es

y, por ello, dar la clase en inglés no es obstáculo. Cuando SL' identifica que los
nii'ios tienen problenus, se pueden dar algunas explicaciones en espaiiol, pero
cuando presentan el examen, los niiios están solos y no L'St;Í el profesor de
Ciencias sino otro profesor. Al evaluar en espaiiol, se elimina la dificultad
de los niiios con la lengua extra11jcr;1 y se puede saber lJUL' falla en el área.

Otros colegios permiten que sus estudiantes demuestren sus conocimien­

tos en las clases de contenidos en inglés usando diversos medios, aparte del
uso del espa11ol. Algunos colegios aceptan que los estudiantes usen medios
gráficos y gesticulaciones para evidenciar sus aprendizajes de los contenidos.
Esto se constata en el colegio Las Astromelias. La Coordinadora de bilingüismo
comenta en la entrevista lo siguiente:

Ahí es.donde nosotros tenemos que entrar a decidir: en el nivel de segun­

da lengua hasta dónde debemos admitir o cómo le vamos a pedir que [el
estudianteJ exprese la comprensión de lo matemático en primera lengua,
si con dibujos, con mímica, con acciones matemáticas de ejercicios o solo
con lo oral.

Otro tipo de facilidad que se le ofrece a todos los estudiantes en las e,\1-
luaciones de contenido en inglés es la del uso de ayudas visuales tales como
figuras, dibujos, ilustraciones y tablas, entre otras.Algunos ;1utores (p.c., Rivera
y Stansfield, 2001) han mostrado que el uso de ayudas \'Ísuales permite evaluar
el aprendizaje de los contenidos en una lengua extranjera sin que se invalide
la información que se recoja. La mayoría de los colegios estudiados evalúan
los contenidos en inglés, pero ofrecen algún tipo de ayuda, sobre todo para
quienes tengan poca suficiencia lingüística en inglés. En cuanto a la evaluación
en el colegio Las Rosas, se notó en cada evaluación la presencia de dibujos e
imágenes que sirven de apoyo a los estudi:mtes en el entendimiento de las
consignas de cada ejercicio. De igual manera, en las evaluaciones del colegio
Las Astromelias se evidencia el uso de uso de ayudas visuales, tales como grá­
ficas y dibujos.
De igual forma, encontramos que se usan otros tipos de ayuda, tales
como programas de refuerzo. Por ejemplo, en el cokgio Las Orquídeas los
estudiantes cuyo nivel de desempci'10 se encuentra en "iniciando proceso"
o "experimentando dificultad" recibirán recomendaciones de los profesores
sobre acciones para tomar y tendrán apoyo adicional dentro del colegio. El
estudiante puede acceder a un programa remedia! si su rendimiento aca­
démico 110 es muy bueno. Este se hace al finalizar el período académico