MINISTERIO DE EDUCACION

Dirección General de Educación Superior

Tecnológica y Técnico Productiva

INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICO PÚBLICO

“CARLOS SALAZAR ROMERO”
NUEVO CHIMBOTE

ESTRATEGIAS PARA LA IMPLEMENTACION DEL LICENCIAMIENTO

INSTITUCIONAL

PLAN PARA DETERMINAR LAS CONDICIONES

BASICAS DE CALIDAD DEL IESTP “CSR”
2018

Paulino Carhuanina Tarazona

 PRESENTACION

El presente Plan de Trabajo ha sido elaborado tomando como referencia la RSG

No. 322-2917-MINEDU que prueba las Condiciones Básicas de Calidad para el
licenciamiento de los IES y EES, cuyo cumplimiento es de exigencia obligatoria
para la autorización de funcionamiento, la misma que está fundamentada en la
Ley 30512 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera
Publica de los Docente

Asi mismo se ha tomado en cuenta lla designación de nuestra institución como

Instituto de Excelencia que significa implementar de manera constante y
sostenida un modelo se servicio de calidad que conlleva a conseguir altos
niveles de empleabilidad desus egresados ya sea en el mercado laboral formal
o a través del emprendimiento mediante la adopción de una cultura de calidad
en su proceso formativo.

Este plan de trabajo considera realizar un autoanálisis de la realidad situacional

en la que nos encontramos respecto a las Condiciones Básicas de Calidad
solicitadas para el licenciamiento y proponer un Plan de Mejora para superar en
forma progresiva aquellas limitaciones que aun tenemos.

El propósito debe ser colectivo donde todos los miembros de la comunidad

carlista se comprometan a participar activamente en la tarea de alcanzar las
condiciones básicas de calidad requeridas para obtener el licenciamiento del
IEST Carlos Salazar Romero a plazo
1. MARCO ORIENTADOR: BASES LEGALES
2. ANALISIS DE LA SITUACION.

2.1. A NIVEL EXTERNO

 El tema de la calidad en educación superior, ha sido manejado

como un asunto interno por cada una de las instituciones.

 Con la ley de 30512 pasó a convertirse para el país en un tema

de política pública. La preocupación empezó a estar, a partir de
ese momento, en la diferencia entre la inversión que el país hace
en educación y los resultados que se obtienen de la misma.

 Todo esto ocasionó una disparidad, entre otras cosas en los

conceptos que se manejan sobre calidad y evidenció la diferencia
entre la calidad de los diferentes tipos de instituciones existentes
en el país, desde las que se dedican a la educación básica como
a la superior. (Heterogeneidad)

 En el Perú existen 774 Institutos Superiores Tecnológicos,

340 públicos y 434 privados, que forman a 389,361
estudiantes; 197 Institutos de Educación Superior
Pedagógica, 116 públicos y 81 privados, que forman a cerca
de 25,793 futuros docentes; y 37 Escuelas de Formación
artística, 32 públicas y 5 privadas, que forman a 5,199
estudiantes (SINEACE 2016).

 Los IESTP de acuerdo a la Ley 30512, deben convertirse en IES

previo LICENCIAMIENTO Artículo 56. Dispositions generals
56.1.

 Licenciamiento es el procedimiento que conduce a la obtención

de la autorización de funcionamiento de un IES o EES público o
privado, y sus programas de estudios, para la provisión del
servicio educativo de la Educación Superior, cuya vigencia es de
cinco (5) años renovables, computados a partir del día siguiente
de la emisión de la resolución que la otorga, previa verificación del
cumplimiento de las condiciones básicas de calidad.

 El procedimiento tiene una duración de noventa (90) días hábiles

contados a partir del día siguiente de la presentación de la
solicitud. Transcurrido dicho plazo sin que se haya emitido el
pronunciamiento correspondiente, opera el silencio administrativo
positivo. 56.2. El otorgamiento de la licencia, no exime a los
administrados de garantizar el cumplimiento de las condiciones
básicas de calidad durante la vigencia de la licencia otorgada. Las
condiciones básicas de calidad pueden actualizarse de acuerdo a
las normas que emita el Minedu, según corresponda. 56.3. Dicha
licencia no exime de la obtención de las licencias y/o
autorizaciones regionales y municipales de compatibilidad de uso
 y condiciones apropiadas de higiene, salubridad y seguridad en
los locales, entre otras.

 Condiciones básicas de calidad. Son requerimientos mínimos

para la provisión del servicio educativo en las instituciones de
Educación Superior. Su cumplimiento es necesario para el
licenciamiento del IES y la EES, de sus programas de estudios y
de sus filiales. Contemplan los aspectos detallados en el artículo
25 de la Ley y se desarrollan de acuerdo a las normas que emite
el MINEDU.

2.2. A NIVEL INTERNO

Durante muchos años se han hecho esfuerzos por mejorar las

condiciones básicas de calidad en la búsqueda de la acreditación de las
carreras profesionales,
 Se ha intentado actualizar los instrumentos de gestión,
 Mejorar la infraestructura y el equipamiento
 Buscar nuevas fuentes de financiamiento de los presupuestos
institucionales.
 Vincular a la institución con el sector empresarial conformando redes
de apoyo
 Contextualizar los programas curriculares con las exigencias del
mercado laboral,
 Aplicación de metodologías activas bajo el enfoque por competencias
y otras acciones.

Sin embargo aún no se ha logrado lo deseado por falta de identificación de los

involucrados

2.3. LICENCIAMIENTO Y ACREDITACION.

LICENCIAMIENTO ACREDITACION

 Es obligatorio, cumplimiento de las condiciones  Es voluntario

básicas de calidad
 Garantiza condiciones básicas de calidad
 Condicion necesaria para ser reconocido como
IES y para iniciar el proceso de acreditación.
 Asegura funcionamiento del IEST
 Garantia de calidad, rendición
de cuentas a la sociedad.
 Búsqueda de la excelencia del
servicio educativo.
 Es por Carrera Professional

AMBAS SON ETAPAS

COMPLEMENTARIAS
 3. CONDICIONES BASICAS DE CALIDAD

CBC No. 1 CBC No. 2 CBC No. 3 CBC No. 4 CBC No. 5
Gestión Institucio- Gestión Acede- Infraestructura fí- Personal docente Previsión econó-
nal con el modelo mica - Programas sica, equipa- idóneo y sufi- mica y Finan-
educativo. de estudio miento y Recur- ciente. ciera confiable
sos para el
 Componente 1: aprendizaje.
Objetivos estraté-  Componente 1:  Componente 1:  Componente 1:
A
gico Gestión Acadé-  Componente 1: Personal docente Previsión econó-
mica. Disponibilidad de idóneo. mica y financiera
 Componente 2: infraestructura y
Estructura orgánica  Componente 2: equipamiento.  Componente 2:
coherente Pertinencia de los Personal docente
programas de estu-  Componente 2: suficiente
 Componente 3: dio Recursos y Mate-
Procesos Régimen rial Bibliográfico
Académico
 Componente 3:
 Componente 4: Servicios básicos
Registro informa-
tico académico.

 Componente 5:
Bienestar Estudian-
til , Atención Básica

 Componente 6:
Seguimiento de
egresados

4. PROPUESTA METODOLOGICA PARA EL LICENCIAMIENTO DEL IESTP CSR

DIAGNOSTICO E
INFORME DE LAS
CONDICIONES
BASICAS DE
CALIDAD

PLAN DE MEJORA
PARA SUPERAR
DEFICIENCIAS

PREPARACION DE
LA
DOCUMENTACION
DE LAS CBC

SOLICITUD DE
LICENCIAMIENTO
5. OBJETIVOS A LOGRAR:

5.1. Desarrollar un diagnóstico de las condiciones básicas de calidad aplicando los

formatos propuestos por el MINEDU para disponer de la información confiable,
oportuna y transparente.

5.2. Elaborar y ejecutar el Plan de mejoras que contribuya a superar las deficiencias
encontradas y asegurar el licenciamiento de la institución por ser referente de la
región como Instituto de Excelencia

6. ORGANIZACION

6.1. Conformation de COMISIONES

A). Comisión Institucional

Presidente: Director General
Integrantes:
 Jefes de Unidades Académica
 Jefe de Unidad de Investigación,
 Jefe de Unidad de Bienestar y Empleabilidad, ,
 Jefe Área Administración,
 Secretario Académico.

Tareas de la comisión Institucional

 Socializar el plan de trabajo de aplicación del diagnóstico de las

condiciones básicas de calidad con el personal docente y
administrativo.
 Socializar el plan de trabajo con los estudiantes.
 Conformación de comisiones para el desarrollo del diagnóstico.
de las CBC en el IEST “CSR”.
 Elaborar el Plan de mejora institucional y designar sub comisiones
para ejecutar el Plan de mejoras
 Supervisar el trabajo de las subcomisiones
 Disponer de los recursos necesarios para la ejecución de las
actividades
 Revisión de la documentación y elaboración del informe final.
 Solicitar el licenciamiento

B). Comisión de Ejecución del Diagnóstico y Plan de Mejoras

Coordinador de Área Académica, de Computación e Informática.

Coordinador de Área Académica, de Contabilidad
Coordinador de Área Académica, de Electrotecnia Industrial
Coordinador de Área Académica, de Electrónica Industrial
Coordinador de Área Académica, de Enfermería Técnica
Coordinador de Área Académica, de Mecánica Automotriz
Coordinador de Área Académica de Mecánica Automotriz
Coordinador de Área Académica de Química Industrial
Docentes.
 Tareas de la comisión

 Análisis y socialización de los formatos a utilizar en el recojo de la

Información
 Conformar equipos de trabajo para casa uno de los componentes
a analizar
 Procesar y consolidar la información obtenida
 Proponer las acciones a desarrollar en el plan de mejora.
 Son los responsables de trabajar las condiciones básicas de
calidad Nos. 2 , 3 y 4

7. INSUMOS REQUERIDOS PARA LA EVALUACION DIAGNOSTICA

7.1. Para las Condiciones Básicas de Calidad CBC.01
 Proyecto Educativo Institucional
 Plan Anual de trabajo
 Reglamento Institucional
 Documentos de registro académico
 Reglamente de bienestar estudiantil
 Reglamento de becas
 Proyectos de servicios básicos
 Registro de seguimiento de egresados

7.2. Para las Condiciones Básicas de Calidad CBC.02

 Programas de estudio contextualizados,
 Itinerarios de acuerdo los Lineamientos Académicos Generales para
Educación Superior - LAG
 Nuevas Propuestas de Planes de Estudio de la carrera o de otra
 Reglamentos de Evaluación,
 Reglamento de practicas pre profesionales
 Propuesta de aplicación de las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo
 Reglamento de titulación

7.3. Para las Condiciones Básicas de Calidad CBC.03

 Plano del IESTP CSR
 Copia literal de Registros Públicos
 Distribución de ambientes: oficinas, aulas, talleres, laboratorios ,
campos deportivos, Áreas libres
 Inventarios de equipos por Áreas y/o talleres, laboratorios
 Mobiliario
 Otros ambientes
 Biblioteca, libros,
 Teléfonos. Puntos de internet fijo WI Fi
 Servicios Básicos.
7.4. Para las Condiciones Básicas de Calidad CBC 04
 Cuadro de Asignación de Personal CAP
 Presupuesto Analítico de Personal
 Documentos de escalafón

7.5. Para las Condiciones Básicas de Calidad CBC.05

 Presupuesto institucional
 Tupa
 Informes de estados financieros
 Reportes de cuentas bancaria

Paulino Carhuanina Tarazona

8. PROGRAMACION DE ACTIIVIDADES.

No. Meta a lograr / Cronograma

Tareas / Actividad responsable
recursos
A M J J A S O N
Socializar y Aprobar el Plan de Trabajo
01 de Desarrollo de las condiciones bási-
cas de calidad para el licenciamiento Plan de Trabajo. Aprobado X
institucional de IESTP CSR en reunión
de Consejo AsesorP
Ley 30512 y su reglamento
02 RSG No. 322-17-MINEDU
Difusión y socialización de la norma- RM No. 409-17-MINEDU
tiva sobre las condiciones básicas de
Director
calidad para el Licenciamiento ; RSG Capacitar a
General X
No. 0322-2017-MINUEDU y sobre la
 79 docentes
designación de IES de excelencia RM
 25 administrativos
No. 04092017-MINEDU
 Estudiantes

Conformar comisiones de trabajo para

03 la aplicación de los instrumentos de va-
 08 comisiones X
lidación de las condiciones básicas de
calidad
Aplicación de los instrumentos de veri-
04 ficación de las condiciones básicas de  13 componentes X
calidad de Trabajo por
analizados
comisiones
Análisis y consolidación obtenida  Trabajo por comisiones
05 X
sobre las CBC de la información
  Informe por cada compo-
Propuesta de Plan de mejoras para su- Comisiones
06 nente analizado. X
perar las CBC no satisfechas de trabajo
 Un Plan por cada CBC

 Actualizar y/o elaborar los

documentos de gestión
Comisión
 Actualizar y contextualizar
07 Institucional
los planes programas de
Ejecución del Plan de mejoras X X X X
estudio
Comisiones
 Mejorar los servicios para
de trabajo
mejorar la calidad del ser-
vicio


08 Verificar las CBC si cumplen con las Autoevaluación de las

exigencias requeridas para el licencia- CBC X
miento

Director Ge-
09 Elaboración del informe final para Propuesta de Proyecto neral
X
solicitar el licenciamiento institucional para licenciamiento Comisiones
Docentes
P