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Compartida por: Laura Piñeirua (/perfil/91351-laura-pineirua-/)

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7303 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado 2do Asignatura Historia Bloque IV Semana 31a
escolar grado

Tema Nuestro entorno: el populismo en México, argentina y Brasil. Las dictaduras en América,
intervencionismo estadounidense, y movimientos de resistencia. La participación de la OEA
en los conflictos de la región. La revolución cubana

Competencia Formación de una conciencia histórica para la Duración 50 minutos

a desarrollar convivencia

Aprendizaje Explica las formas de control y de resistencia en Latinoamérica durante la Segunda Guerra
esperado Mundial y la Guerra Fría

Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro de

sugerido texto

Inicio 00:10 El tema específico es: La Revolución 573

Cubana

1. Preguntar a los alumnos sobre la

revolución cubana y quiénes participaron
en ella.
2. Realizar una lluvia de ideas a partir del
cuestionamiento.

Desarrollo 00:30 3. Compartir con los alumnos el recurso 573

MED titulado ”Revolución Cubana”.
4. Puede compartir el recurso a través
de las tabletas. Si no se cuenta con el
recurso puede imprimir el material y (/med/12350-
distribuirlo entre los alumnos. revolucion-
5. Solicitar a los alumnos que lean el cubana/)
artículo y por parejas realicen un mapa Revolución
conceptual con los principales hechos de cubana
la revolución cubana.

Cierre 00:10 6. Reflexionar con los alumnos sobre el 573

impacto internacional que provocó la
Revolución Cubana.
7. Anotar en el pizarrón las conclusiones
obtenidas de la reflexión para que los
alumnos las anoten en su cuaderno.
Evaluación Evalué a los alumnos considerando lo siguiente:
Comprensión de contenidos.
Trabajo en equipo.
Realización completa y ordenada del mapa conceptual en sus cuadernos.

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7304 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado 2do Asignatura Historia Bloque IV Semana 31b
escolar grado

Tema Nuestro entorno: el populismo en México, argentina y Brasil. Las dictaduras en América,
intervencionismo estadounidense, y movimientos de resistencia. La participación de la OEA
en los conflictos de la región. La revolución cubana

Competencia Formación de una conciencia histórica para la Duración 50 minutos

a desarrollar convivencia

Aprendizaje Explica las formas de control y de resistencia en Latinoamérica durante la Segunda Guerra
esperado Mundial y la Guerra Fría

Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro de

sugerido texto

Inicio 00:10 El tema específico es: Actores de la 573

Revolución Cubana

1. Preguntar a los alumnos sobre los

participantes de la Revolución Cubana.
2. Realizar una lluvia de ideas a partir del
cuestionamiento.

Desarrollo 00:30 3. Compartir con los alumnos el recurso 573

MED titulado ”Camilo Cienfuegos”.
4. Puede compartir el recurso a través
de las tabletas o proyectarlo en el salón.
5. Solicitar a los alumnos que vean el (/med/12351-
video y de manera individual realicen las camilo-
siguientes actividades en sus cuadernos: cienfuegos/)
- Describir brevemente la personalidad Camilo
de Camilo Cienfuegos Cienfuegos
- Anotar qué acciones realizó para lograr
la igualdad que pensaba para Cuba.

Cierre 00:10 6. Reflexionar con los alumnos sobre la 573

personalidad de Camilo Cienfuegos y la
forma en que murió.
7. Anotar en el pizarrón las conclusiones
obtenidas de la reflexión para que los
alumnos las anoten en su cuaderno.
Evaluación Evalué a los alumnos considerando lo siguiente:

Comprensión de contenidos.
Realización completa y ordenada de las actividades en sus cuadernos

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7305 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado 2do Asignatura Historia Bloque IV Semana 31c
escolar grado

Tema Transformaciones demográficas y urbanas: desigualdad social y pobreza en el mundo.

Salud, crecimiento de la población y migración. La aparición de las metrópolis y los
problemas ambientales

Competencia Comprensión del tiempo y del espacio históricos Duración 50 minutos

a desarrollar

Aprendizaje Identifica los cambios demográficos, las causas de los problemas ambientales y los
esperado cambios en el paisaje urbano

Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro

sugerido de texto

Inicio 00:10 El tema específico es: Organismos 573

internacionales que mejoran las
condiciones de hambre y desigualdad

1. Preguntar a los alumnos sobre los

organismos internacionales que regulan
los problemas de hambre y la pobreza en
el mundo.
2. Realizar una lluvia de ideas a partir del
cuestionamiento.
Desarrollo 00:30 3. Compartir con los alumnos el recurso 573
MED titulado ”Página de la UNICEF”.
4. Puede compartir el recurso a través
de las tabletas. Si no se cuenta con el
recurso puede imprimir el material y (/med/5531-
distribuirlo entre los alumnos. pagina-de-la-
5. Solicitar a los alumnos que lean el unicef/)
artículo y por parejas realicen las Página de la
siguientes actividades en sus cuadernos: UNICEF
- Elegir tres de los actividades que tiene a
su cargo la UNICEF.
- Copiar estas actividades en sus
cuadernos.
- Comentar por escrito qué opinan de las
tareas que lleva a cabo este organismo.
- Compartir con el resto del grupo sus
comentarios.

Cierre 00:10 6. Reflexionar con los alumnos sobre el 573

impacto que el capitalismo ha generado
en términos de desigualdad y pobreza en
todo el mundo.
7. Anotar en el pizarrón las conclusiones
obtenidas de la reflexión para que los
alumnos las anoten en su cuaderno.

Evaluación Evalué a los alumnos considerando lo siguiente:

Comprensión de contenidos.
Trabajo en equipo.
Realización completa y ordenada de las actividades en sus cuadernos.
Presentación de sus comentarios frente al grupo.

Compartida por: Laura Piñeirua (/perfil/91351-laura-pineirua-/)

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7306 Planeación Interactiva de educación básica

Nivel escolar Secundaria Grado 2do Asignatura Historia Bloque IV Semana 31d
escolar grado

Tema El conocimiento, las ideas y el arte: avances científicos y tecnológicos y su aplicación en la

guerra, la industria y la vida diaria. Desigualdades en el desarrollo y uso de la ciencia y la
tecnología. Los cambios en el pensamiento: existencialismo, pacifismo y renacimiento
religioso. Expresiones artísticas, los medios de comunicación y la cultura de masas.
Alcances de la educación pública

Competencia Manejo de información histórica Duración 50 minutos

a desarrollar

Aprendizaje Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y
esperado valora su importancia
 Etapas Tiempo Secuencia didáctica MED Página libro de
sugerido texto

Inicio 00:10 El tema específico es: Avances 573

tecnológicos del siglo XX

1. Preguntar a los alumnos sobre los

avances científicos y tecnológicos que se
produjeron en el siglo XX.
2. Realizar una lluvia de ideas a partir del
cuestionamiento.

Desarrollo 00:30 3. Compartir con los alumnos el recurso 573

MED titulado ”Llegada del hombre a la
luna”.
4. Puede compartir el recurso a través
de las tabletas. Si no se cuenta con el (/med/12352-
recurso puede imprimir el material y llegada-del-
distribuirlo entre los alumnos. hombre-a-la-
5. Solicitar a los alumnos que lean el luna/)
artículo y vean el video que viene Llegada del
incluido y por equipos realicen las hombre a la
siguientes actividades: luna
- Hacer en una cartulina un mapa
conceptual ilustrado con los aspectos
más relevantes de la llegada del hombre
a la luna.
- Exponer frente a los demás equipos sus
mapas conceptuales.

Cierre 00:10 6. Reflexionar con los alumnos sobre las 573

aportaciones y beneficios de la
tecnología y también sobre los perjuicios
que ha generado en el medio ambiente.
7. Anotar en el pizarrón las conclusiones
obtenidas de la reflexión para que los
alumnos las anoten en su cuaderno.

Evaluación Evalué a los alumnos considerando lo siguiente:

Comprensión de contenidos.
Trabajo en equipo.
Realización completa y ordenada del mapa conceptual ilustrado.
Presentación de sus trabajos frente al grupo.

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