ALTERACIONES

DEL LENGUAJE ORAL

Elizabeth Cuevas
Majo Farrera
Valeria Dominguez
Vanessa Ochoa
Elisa Ovando
1. ALTERACIONES
DEL LENGUAJE ORAL
1.1 ALTERACIONES DE LA VOZ
Cualquier alteración laríngea ocasiona trastornos en la emisión de la voz.
Muchas veces son debidas a:
Usos inadecuados de la misma, ya sea por excesos o defectos de sus emisiones l e m e n tos
uatro e
De los c onido
(hipertonía/hipotonía). Una etiología traumática, ambiental e incluso funcional. tiv o s d e l s
constitu i m bre y
o n o , t
Causas Orgánicas. ad, t
(Intensid s ú l t i mos
) los t r e
a c i ó n
Se dividen en: Disfonía y Afonía. d u r
e n l a l aringe.
e n s u o rigen
1.2 ALTERACIONES DE LA ARTICULACIÓN tien

Se contemplan tres trastornos específicos:

1.2.1 DISLALIAS. (Trastorno en la articulación fonética)
Evolutiva, audiógena, orgánica y funcional
1.2.2 DISGLOSIAS (T.A.F por lesión física o malformación)
Labiales, mandibulares, dentales, linguales y palatales.
1.2.3 DISARTRIAS (T.A de palabra debido a lesión en el SNC)
Flácida, espástica, atáxica, hipocinética e hipercinética
1.3 ALTERACIONES DE LA FLUIDEZ VERBAL: DISFEMIA
Alteración en el ritmo del habla y comunicación. (Repeticiones o bloqueos durante la emisión del discurso).
Agrupadas en torno a tres categorías:
1. Aspectos lingüísticos. (Muletillas)
2. Aspectos conductuales. (Mutismo)
3. Aspectos corporales y respiratorios. (Tics)
TRES TIPOS DE HABLA DISFÉMICA:
1. Clónica. (Repeticiones silábicas y ligeros espasmos repetitivos)
2. Tónica. (Bloqueos iniciales y fuertes espasmos)
3. Mixta. (Sintomatología de los dos anteriores)
1.4 ALTERACIONES DEL LENGUAJE
1.4.1 MUTISMO. (Desaparición total del lenguaje de forma repentina o progresiva)
Neurótico o psicótico.
1.4.2 RETRASO EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. (Retardos en la aparición y/o desarrollo del lenguaje sin
que existan síntomas de déficits intelectuales, sensoriales o motrices).
Causas: Variaciones del entorno familiar o sociocultural.
1.4.3 AFASIAS. (Dificultad o incapacidad para el lenguaje hablado o escrito sin lesión en las vías auditivas ni
motoras de la fonación)
Afasia sensorial o receptiva, afasia motora o expresiva, afasia mixta
 2. EVALUACIÓN DEL
LENGUAJE ORAL
Consta de: detección del problema, evaluación inicial de las
conductas problema y recomendaciones para la intervención.

La conducta lingüística alterada es difícil de cuantificar y de

valorar por la naturaleza.
Para evaluar la conducta lingüística de los niños/as planteamos
varias preguntas:
1. ¿PARA QUÉ EVALUAR?: Objetivos de la evaluación
2. ¿QUÉ EVALUAR?: Contenidos de la evaluación Procedimientos para evaluar las distintas
3. ¿CÓMO EVALUAR?: Procedimientos y estrategias de evaluación dimensiones de la producción verbal:
3.1 Tests estandarizados 1. Voz
3.2 Escalas de desarrollo 2. Fonología
3.3 Tests no estandarizados 3. Sintáxis
3.4 Observación conductual 4. Semántica
5. Pragmática
 3. INTERVENCIÓN
DEL LENGUAJE ORAL
La evaluación es el primer componente del proceso
de intervención.
MODELO LINGÜÍSTICO (El desarrollo lingüístico está separado del cognitivo).
En el proceso de intervención tiene unos
Enfoque funcional (comunicación) y formal (contenido y lenguaje)
componentes básicos que estarán determinados por
MODELO COGNITIVO (Características del pensamiento humano)
las respuestas a una serie de preguntas:
MODELO CONDUCTUAL (Implementar o enriquecer el lenguaje)
¿Para qué vamos a intervenir el lenguaje del niño/a?
MODELO CLÍNICO (Intervención sobre etiología y síntomas de alteraciones)
¿Qué es lo que vamos a intervenir?
¿Cómo vamos a intervenir?

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
1. Basadas en los tests estandarizados
2. Siguiendo las escalas de desarrollo y los tests no normalizados
2.1. De intervención formal del lenguaje
2.2. De intervención funcional
3. De intervención conductual