Rúbrica para investigación o consultas de historia/ciencias sociales, grado 12

Capacidad para razonar, resolver problemas, desarrollar argumentos o decisiones sólidos y crear nuevas ideas haciendo uso de las fuentes apropiadas y aplicando
el conocimiento y las habilidades de una disciplina.
EMERGENTE E/D EN DESARROLLO
CONSULTA1  La pregunta es de
¿Qué evidencia que el relevancia poco clara
estudiante puede con respecto al tema
hacer una pregunta de  La pregunta es muy
historia o ciencias amplia o limitada para
sociales? permitir una
investigación adecuada
ARGUMENTO  La tesis es poco clara o
¿Qué evidencia que el sin desarrollar
estudiante puede  Hace afirmaciones poco
desarrollar un claras o irrelevantes
argumento sobre  Una afirmación domina
historia o ciencias el argumento y no hay
sociales? posiciones alternativas u
opuestas
EVIDENCIA  Consulta una o dos
¿Qué evidencia que el fuentes confiables con la
estudiante puede misma perspectiva
seleccionar fuentes y  La evidencia se apoya
apoyar un argumento? demasiado en una sola
fuente
 La evidencia es
irrelevante o ausente
D/C COMPETENTE
 La pregunta es relevante
respecto al tema elegido
 La pregunta es específica
y suficientemente
enfocada como para guiar
una investigación inicial
 La tesis es relevante a la
pregunta puntual o de
investigación
 Hace afirmaciones
relevantes a la tesis
 Incluye preguntas o
posiciones opuestas
 Consulta múltiples
fuentes confiables
 Menciona evidencia de
varias fuentes
 Incluye evidencia con
información y acotaciones
para apoyar el argumento
C/A AVANZADO
Preparado para universidad
 La pregunta es relevante e
importante en relación al
tema elegido
 La pregunta puede
investigarse con los recursos
disponibles
 La tesis responde claramente
a la pregunta puntual o de
investigación
 Hace afirmaciones relevantes
y específicas para respaldar la
tesis
 Analiza preguntas o
posiciones opuestas
 Las fuentes consultadas son
confiables y con perspectivas
y formatos variados (ej: texto,
gráficos, audiovisuales)
 Utiliza evidencia de fuentes
primarias y secundarias
relevantes en la mayor parte
del argumento
 Explica la evidencia
incluyendo información y
acotaciones para apoyar el
Nivel universitario
 La pregunta es relevante e
importante en relación al tema
elegido
 La pregunta es específica y
desafiante y puede investigarse
con los recursos disponibles
 La tesis es precisa y matizada y
responde con claridad a la
pregunta puntual o de
investigación
 Hace afirmaciones relevantes,
específicas y significativas que
respaldan la tesis
 Desarrolla y responde a
preguntas o posiciones opuestas
para aclarar el argumento
 Consulta fuentes variadas en
perspectiva y formato (ej: texto,
gráfico, audiovisual, etc)
 Utiliza en todo el argumento
evidencia de fuentes relevantes y
significativas, tanto primarias
como secundarias
 El argumento se apoya en una
síntesis de evidencia clara,
exacta y convincentemente

1 Este campo tendrá puntaje sólo para las tareas que requieran que el estudiante diseñe su propio proyecto
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ANALISIS  Presenta información de
¿Qué evidencia que el las fuentes en forma
estudiante puede indiscriminada como
analizar las fuentes? hechos
 Una fuente domina el
argumento
CONTENIDO  Ausencia de contenido
¿Qué evidencia que el histórico o relativo a la
estudiante conoce y ciencias sociales, o con
puede utilizar inexactitudes
contenido histórico y significativas
de ciencias sociales  Ausencia de conexión
exacto y relevante? con los contextos
históricos o de las
ciencias sociales
1 Este campo tendrá puntaje sólo para las tareas que requieran que el estudiante diseñe su propio proyecto
 Usa la fecha u orígenes de
una fuente para hacer
preguntas
 Compara puntos de vista
o información de
diferentes fuentes
 Contenido histórico o
relativo a las ciencias
sociales es limitado pero
acertado
 Menciona contextos
relevantes (ej: histórico,
político, social, cultural)
en relación al tema
argumento
 Usa la fecha y los orígenes de
la fuente para entender
exactamente su contenido o
el punto de vista del autor
 Compara las fuentes y nota
discrepancias entre ellas
 El contenido es detallado,
preciso y apoya el argumento
 Incluye un análisis de
contextos relevantes (ej:
histórico, político, social,
cultural)
 Usa fechas y orígenes de las
fuentes para entender
exactamente el propósito del autor
y las perspectivas y contenido de
las fuentes
 Compara las fuentes, nota
discrepancias y las desafía con otra
información o las explica
 El contenido es preciso, demuestra
profundidad y amplitud de
conocimiento del tema y apoya el
argumento de forma continua
 Ubica el tema en contextos
relevantes y significativos (ej:
histórico, político, social, cultural)
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