You are on page 1of 46

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

UGEL Nº 05 - RED 05

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 156


“EL PORVENIR”
PRESENTACIÓN
La Institución Educativa Nº 156 “El Porvenir” pertenece a la UGEL. 05, se
encuentra ubicado en la Mz. F s/n, Asociación de Vivienda el Porvenir - Distrito de San Juan
de Lurigancho, provincia y departamento de Lima, pone a consideración de la comunidad
educativa el presente Plan Anual de Trabajo (PAT) ha sido elaborado por las diferentes
comisiones de trabajo y Comunidad Educativa en pleno para el presente año 2018.

El presente PAT, tiene como finalidad asumir los seis Compromisos de Gestión
orientando el accionar de la Institución Educativa, proporcionando a la comunidad educativa
la información relevante para la reflexión, la toma de decisiones y la mejora de los
aprendizajes en los estudiantes.

Este instrumento de gestión de corto plazo, viabiliza la ejecución de nuestro Proyecto


Educativo Institucional y Plan de Mejora, está enmarcado dentro de las normas legales
vigentes del sector Educación que constituye una herramienta indispensable para la
conducción de nuestra Institución Educativa. Contiene un conjunto de acciones y/o
actividades organizadas y programadas que nos van a permitir alcanzar los objetivos
propuestos en el presente año.

Confiamos que el esfuerzo realizado sirva para determinar y ejecutar objetivos y


metas Institucionales en un marco de convivencia democrática, diseñado a partir de las
necesidades de nuestros Educandos. Con esto pretendemos lograr que la continuidad de un
modelo de Gestión Pedagógica, transformacional, con un enfoque participativo y por
procesos, promovido por el compromiso y liderazgo en los diferentes estamentos y tratando
de proporcionar en nuestros educandos una actitud de cambio y mejoramiento en la calidad
educativa, considerando la eficacia, eficiencia y pertinencia.

Queremos agradecer a toda la Comunidad Educativa: Directivos, Administrativos,


Docentes, estudiantes, padres de familia y personas que han colaborado y han hecho
posible la planificación del PAT de la Institución Educativa, pues con sus aportes, debates,
análisis crítico han hecho posible la formulación de los documentos de gestión. Estamos
convencidos que la construcción de la Escuela que Queremos, necesita cambios sistémicos
y organizacionales que deben implementarse de manera gradual, generando condiciones
para el logro de los aprendizajes, por ello, nuestro accionar se centra en el logro de cinco
compromisos de gestión escolar, expresados en indicadores, objetivos y metas, los
cuales son considerados sustanciales para asegurar que nuestros estudiantes aprendan en el
marco de la RM. 657-2017-MINEDU.
Los compromisos de gestión se basan en resultados y recomendaciones de una
serie de investigaciones sobre eficacia escolar y gestión educativa, Además, con documentos
y/o estrategias que actualmente orientan la gestión de nuestra escuela, los cuales son:
 Marco de Buen Desempeño del Directivo.
 Marco del buen Desempeño Docentes.
 Diseño Curricular Nacional según RM. N° 199-2015, que modifica al DCN 2009, en el
nivel Secundario.
 Currículo Nacional según la RM. N° 649 – 2016 en el nivel Primaria.
 Competencias del Programa Estratégico Logros de Aprendizaje.

La Comisión
PLAN ANUAL DE TRABAJO PAT 2018.

I. DATOS GENERALES:
1.1 DENOMINACIÓN : I. E. Nº 156 “El Porvenir”

1.2 RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : - Nivel Primaria: se creó con RD. ZONAL Nº 1012 -
1986.
- Nivel Secundaria: R.D. Nº 1289 –1995

1.3. CÓDIGO MODULAR : - Primaria: 0665398


- Secundaria: 1071919

1.4 CÓDIGO MODULAR DEL LOCAL: 324815

1.5 CORREO ELECTRÓNICO : 156elporvenir@institucioneducativa.edu.pe

1.6 TELÉFONO : 6081617

1.7 UBICACIÓN GEOGRÁFICA

a) DIRECCIÓN : Mz. F s/n Asociación de Vivienda “El Porvenir”


b) LOCALIDAD : Asociación de Vivienda “El Porvenir”
c) DISTRITO : San Juan de Lurigancho.
d) PROVINCIA : Lima
e) REGIÓN : Lima

1.8 DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA:


- Ministerio de Educación
- Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana
- Unidad de Gestión Educativa Local UGEL 05 –SJL-EA

1.9 NIVELES Y MODALIDADES QUE OFRECE

- EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR: . Primaria


- Secundaria

1.10 DIRECTORA : Mg. Ángela N. MENDOZA PORTILLA


1.11 SUBDIRECTOR : Lic. Ivan TRIVEÑO GAMBOA.
1.12 COORD. PRIMARIA : Lic. Pilar Trinidad BENITO CONTRERAS.
1.13 LEMA INSTITUCIONAL : La IE. adopta el siguiente lema:

“CON ESTUDIO, DISCIPLINA Y SOLIDARIDAD


CONSTRUIREMOS NUESTRO PORVENIR”

II. BASES LEGAL


- Constitución Política del Perú.
- Ley N° 28044, Ley General de Educación
- Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas.
- Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial y su Reglamento DS N° 017-2007-ED.
- Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
- Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
- Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
- Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.
- Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-
2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica
Regular.
- Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos
para la prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
- Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719,
Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
- Resolución Ministerial N°278 MINEDU 2016, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación (PESEM) 2016 -2021
- Resolución Ministerial N° 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N° 019-2012-
MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevención y protección de las y los
estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
- Resolución Viceministerial Nº 051-2016-MINEDU. “Lineamientos para la Relación
Intergubernamental entre el Ministerio de Educación, los Gobiernos Regionales y los
Gobiernos Locales”
- Resolución Viceministerial Nº 938 – 2015 - MINEDU. “Lineamientos para la Gestión
Educativa Descentralizada”
- RM N° 657-2017- MINEDU, Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año
Escolar 20168en la Educación Básica.
- R.D.R. N° 005342– 2015- DRELM. Orientaciones para la mejora de la gestión
pedagógica territorial a través de las redes educativas en Lima Metropolitana.
- Marco del buen desempeño docente. MINEDU
- Marco del buen desempeño del Directivo. MINEDU
- Guía para la formulación e implementación del Proyecto Educativo Institucional y del
Plan Anual de Trabajo de la IE – PEI-PAT

VISIÓN.
Al 2021 la IE N° 156 “El Porvenir”, RED 05 del distrito de San Juan de
Lurigancho, apuesta por ser una institución educativa que brinda una
III.VISIÓNeducación
INSTITUCIONAL
de calidad en busca de la excelencia que se desarrolla en
armonía consigo misma, con la sociedad y el medio ambiente. Con
docentes
3.1 VISIÓN altamente calificados, innovadores, acorde con los avances
COMPARTIDA
científicos y tecnológicos, comprometidos y con actitud reflexiva y de
cambio en el quehacer educativo. Formadores de estudiantes
competentes, reflexivos, críticos, analíticos, creativos, innovadores,
líderes, autónomos que practiquen valores, empáticos y proactivos
capaces de asumir retos de un mundo globalizado.
3.2 MISIÓN

3.3 VALORES
La Institución Educativa Nº 156 “El Porvenir”, busca desarrollar una educación
basada en los valores humanos que ordenen a la persona tanto en relación con la
naturaleza, con la sociedad, y consigo mismo de manera, que acompañen en el
proceso de desarrollo sostenible de la persona en su desempeño científico,
tecnológico personal y social.

Los valores más significativos que serán impartidos en nuestra comunidad


educativa son:

VALORES DEFINICIONES
La tolerancia como la aceptación de la diversidad de opinión,
social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber
escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas
TOLERANCIA de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten
contra los derechos fundamentales de la persona.
La tolerancia si es entendida como respeto y consideración
hacia la diferencia, como una disposición a admitir en los
demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia, o
como una actitud de aceptación del legítimo pluralismo, es a
todas luces una virtud de enorme importancia.

Desarrollar en los miembros de la comunidad educativa el


respeto a la vida, al medio social, natural, cultural,
RESPETO
exigiéndole un actuar en equilibrio y armonía, como eje de la
convivencia pacífica.

Formar en los miembros de la comunidad educativa la


RESPONSABILIDAD capacidad de asumir la responsabilidad de sus actos, deberes y
compromisos, cumpliéndolos a cabalidad.

Valores Cívicos y patrióticos:

 Conciencia
ciudadana y democrática.

Valores culturales:

 Promoción y Conservación del


medio ambiente.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA


Los principios que orientan la educación peruana se encuentran en la Ley
General de Educación Nº 28044 en el artículo 8°:
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz,
solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad,
trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la
conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el
ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

b) La equidad, que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso,


permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos


sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito
rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación,
contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las
desigualdades.

d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,


pertinente, abierta, flexible y permanente.

e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos


humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular; y que
contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre
mayorías y minorías, así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.

f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica


y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las
diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del
otro, sustento para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.

g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación


del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. h) La
creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
IV. SITUACIONAL ANUAL PRIORIZADO DE LA IE N° 156 “EL PORVENIR” POR COMPROMISOS DE
GESTIÓN ESCOLAR (CGE) 2018

4.1 DIAGNÓSTICO RESULTADO ANUAL DE APRENDIZAJES DE ESTUDIANTES DE LA IE.


4.1.1 RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO
ANTERIOR.

CGE RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DEL AÑO ANTERIOR
NIVEL PRIMARIA
Porcentaje de estudiantes en niveles insatisfactorio en Docente
matemática y comunicación  Pocos estudiantes  Falta de tiempo para el trabajo
EN PROCESO B alcanzan el nivel de logro colegiado en el grado.
NIVEL
Cuando el DE ÁREAS B
AÑO 1° 2° 3°
C
4° 5° 6° TOTAL % destacado.  Docentes que no aplican los
LOGRO
estudiantes está en N° % N° % procedimientos pedagógicos y
camino de lograr los MATEMÁT 2017 11 9 8 6 0 0
CANTIDAD DE  Que el 15% de los didácticos para resolver problemas
aprendizajes 382 100 382 100 34 9% estudiantes no alcanzan matemáticos.
1. Progreso ESTUDIANTES
previstos para lo
cual requiere
34 9 7 2 los niveles esperados en  Docentes que no utilizan materiales
anual de MATEMÁTICA
acompañamiento COMUNI. 2017 9 9 8 4 0 0 comunicación. didácticos en su desarrollo de sus
aprendizajes COMUNICACIÓN
durante un tiempo 30 8 10 3 30 8% sesiones de aprendizaje.
razonable para
de los lograrlo  Que el 15% de los  Falta de capacitaciones hacia los
estudiantes estudiantes no alcanzan docentes con el nuevo enfoque
de la I. E. EN INICIO C los niveles esperados en pedagógico y estrategias
Cuando el estudiantes matemática. metodológicas.
ÁREAS AÑO 1° 2° 3° 4° 5° 6° TOTAL %
está empezando a
Padres y madres de familia
lograr los aprendizajes  Enfatizando la atención a
previstos o presenta  No existe compromiso de los padres
dificultades para el MATEM. 2017 0 3 0 0 4 0 7 2% las escuelas que superan
en apoyo de sus aprendizajes 70 %
desarrollo de estos, el 15% en las áreas de
necesitando mayor matemática y  Hogares disfuncionales en un 35 %
tiempo de
acompañamiento e
comunicación, que no  Falta de apoyo de los padres de familia
han logrado los niveles en acompañar a sus hijos en sus tareas
intervención del
docente de acuerdo a COMUN. 2017 3 3 0 0 4 0 10 3% esperados. escolares.
su ritmo y estilo de
aprendizaje Estudiante
 Estudiantes que no comprenden lo que
leen y presentan problemas en la
En ambas áreas se puede apreciar que en nivel B y C se resolución de problemas diversos
encuentran en un 15% por debajo del nivel A
NIVEL SECUNDARIA
Porcentaje de estudiantes en niveles insatisfactorio en Docentes
matemática y comunicación NIVEL DE PROCESO (13 A Programación curricular incoherente
0) a las necesidades del estudiante en su
EN PROCESO 13 a 11 En el año 2017, el 52% contexto.
Cuando el ÁREAS AÑO 1° 2° 3° 4° 5° TOTAL %
estudiantes está en de estudiantes de 1° a 5° Limitada variedad de estrategias que
camino de lograr los
grado (1441 de un total atiendan los estilos y ritmos de
aprendizajes MATEM. 2017 38 32 47 24 40 181 50% aprendizaje
previstos para lo de 2797 de estudiantes) Existencia de diferentes criterios de
cual requiere
acompañamiento de la RED 05 se evaluación que no contempla la
durante un tiempo encuentran en el nivel de
razonable para
COMU. 2017 30 36 43 38 28 175 48% evaluación por competencias.
lograrlo proceso en el área de Docentes con poco conocimiento de
Matemática y el 46% de estrategias de manejo de los
EN INICIO 10 a 0
Cuando el estudiantes ÁREAS AÑO 1° 2° 3° 4° 5° TOTAL %
1° a 5° grado (1294 de un conflictos en el aula.
está empezando a total de 2797 de Docentes con poco conocimiento
lograr los aprendizajes
previstos o presenta estudiantes) de la RED sobre elaboración de instrumentos de
dificultades para el MATEM. 2017 1 10 7 1 4 23 6% 05 se encuentran en el evaluación.
desarrollo de estos,
necesitando mayor nivel de proceso en el Docentes con limitado manejo de
tiempo de
acompañamiento e área de Comunicación. procesos didácticos de las diferentes
intervención del
docente de acuerdo a COMUN. 2017 3 12 4 5 5 29 8% El grado que tiene mayor áreas.
su ritmo y estilo de necesidad es 2° grado en Docentes con limitado manejo del
aprendizaje
el área de matemática y enfoque de las diferentes áreas.
1° en el área de Docentes con poco dominio
comunicación. disciplinar.
NIVEL DE 13-11 10-0
LOGRO N° % N° % Falta más comunicación con los
TOTAL DE padres de familia.
ESTUDIANTES
363 100 363 100 NIVEL DE INICIO (10 a 0) La mayoría de docentes no toman en
MATEMÁTICA 181 50 7 2 En el año 2017, el 13% cuenta los ritmos de aprendizaje de
de estudiantes (356 de sus estudiantes.
COMUNICACIÓN 175 48 10 3 un total de 2797 No se detectan a tiempo los
estudiantes) de la RED 05 estudiantes con NEE.
se encuentran ubicados
Estudiantes
en el nivel inicio en el Desinterés por parte de los
Porcentaje de estudiantes en el menor nivel de DOCENTES
logro de la ECE Inadecuada organización y ejecución del Plan
Lector, no se monitorea su ejecución.
Algunos docentes desconocen estrategias de
comprensión lectora.
Poco compromiso en la planificación y
estrategias de parte de los profesores de las
diferentes áreas.
No se ha implementado el monitoreo y
asesoramiento a la práctica pedagógica de
manera eficiente.
La planificación anual no ha previsto la
generación de condiciones para atender la
demanda y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
La práctica educativa no estuvo centrada en
el desarrollo de competencias lectoras.
Algunos docentes desconocen estrategias de
resolución de problemas.
El proceso de enseñanza – aprendizaje es
mecánico y repetitivo en la resolución de
problemas.
Mayor porcentaje de estudiantes Escasa información especializada para la
de 2do grado de primaria se resolución de problemas significativos.
encuentran ubicados por debajo Algunos docentes no logran que sus
del logro satisfactorio estudiantes les guste la matemática, no
El 26.74% de estudiantes se despiertan interés por su área.
encuentran en el nivel de inicio No se considera y atiende el ritmo y estilo de
entre las competencias de aprendizaje de los estudiantes.
lectura y Matemática. Uso inadecuado de la tecnología.
Existe bajo nivel de logro en la
competencia de Matemática. PPFF
Desinterés y falta de apoyo de los padres de
familia.
NIVEL SECUNDARIA
Porcentaje de estudiantes en el menor nivel de DIRECTIVOS
logro de la ECE 1) No hay un debido acompañamiento y
seguimiento a los docentes
DOCENTES
1) Existen dificultades en la planificación,
ejecución y evaluación de las sesiones de
aprendizaje de acuerdo al enfoque de las
áreas y según el enfoque por
competencias
2) El cambio constante de docentes afecta los
procesos de aprendizajes debido al cambio de
estrategias y formas de trabajo.
3) Docentes que no aplican los
procedimientos para resolver problemas
matemáticos.
4) Programación curricular alejada de las
necesidades educativas y expectativas de
los estudiantes.
5) No hay un debido seguimiento y
acompañamiento a los estudiantes.
6) Algunos docentes no están
comprometidos con la mejora de los
aprendizajes.
7) Los docentes no se dan el tiempo en elaborar los
materiales necesarios para sus actividades y no
hacen uso de los materiales educativos
del MINEDU.
8) Poco conocimiento y uso inadecuado de
En el nivel secundario existe un
estrategias didácticas y evaluaciones de mejora
mayor porcentaje de estudiantes por parte de los docentes.
se encuentran ubicados en el 9) El docente tiene poco conocimiento sobre
nivel de Inicio sin embargo hay estrategias para fomentar la investigación
un buen porcentaje de científica y tecnológica, la innovación
estudiantes que se encuentran tecnológica, el uso racional de los
en el nivel previo al inicio en recursos naturales y los estilos de vida
4.1.2

CUADRO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL


Evaluación de Problemas identificados Causas asociadas
resultados ¿Por qué se ha originado el problema?

COMUNICACIÓN  Falta de proyectos innovadores de lectura


 Mayor porcentaje de estudiantes están ubicados  Poco conocimiento de diversas técnicas y estrategias para
en el nivel de proceso en primaria (54.5%) y en el comprender preguntas inferenciales y criteriales.
nivel inicio en Secundaria (38.7 %).  Niños y niñas con baja autoestima.
Resultados de  El 13.3 % de los estudiantes están ubicados en el  Poca practica del uso del diccionario en el nivel Primario.
ECE.  Estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje.
nivel previo al inicio.
 No existen modelos lectores en el hogar.
 Docentes de otras áreas trabajan de manera aislada y no
refuerzan las estrategias de Comprensión Lectora trabajadas
MATEMÁTICA en Comunicación, en el nivel Secundario.
 Influencia de los medios de Comunicación con deficientes
 En el nivel primario mayor porcentaje de contenidos culturales que compiten con la lectura de diversos
estudiantes están ubicados en el nivel de Proceso tipos de textos escritos.
(58.2%) y en el nivel inicio (25.4%)  Falta de reflexión (retroalimentación) con los estudiantes de
 En el nivel Secundario, mayor porcentaje de acuerdo a la evaluación de entrada y otros.
estudiantes se encuentran ubicados en el nivel de  Insuficiente de material estructurado donado por el Minedu.
Inicio (41.3%) y previo al inicio con (34.7%).  Docentes con dificultad en planificación curricular.
 Poco dominio disciplinar en relación al enfoque del área.
 Inadecuado uso de los procesos didácticos del área de
Matemática.
 Poca participación de los padres de familia en el proceso de
aprendizaje de sus hijos.
 Falta de motivación e interés por parte de los estudiantes en
desarrollar capacidades matemáticas.
NIVEL PRIMARIO
 Pocos estudiantes alcanzan el nivel de logro  Textos y materiales educativos incompletos y desactualizados
destacado en las áreas de Matemática, del MINEDU.
Comunicación, Personal Social y Ciencia y  Docentes que no aplican los procedimientos para resolver
Resultados de problemas matemáticos.
Tecnología, presentando una fluctuación en los
actas  Falta de capacitaciones para los docentes con el nuevo
consolidadas de tres últimos años en este nivel alcanzado.
 Que la mayoría de los alumnos se encuentran en enfoque pedagógico.
evaluación
el rango A teniendo un crecimiento y fluctuación  Uso inadecuado de las TICs.
integral
 Falta de apoyo de los padres de familia en las actividades de
moderada en las áreas de Matemática,
aprendizaje de sus hijos.
Comunicación, Personal Social y Ciencia y
 Estudiantes que no comprenden lo que leen y presentan
Tecnología.
problemas en la lectura.
NIVEL SECUNDARIO  Docentes con dificultad en planificación curricular.
 Poco conocimiento de los docentes sobre evaluación.
 Se muestra una fluctuación en todos los niveles  Docentes que no hacen uso de los materiales educativos del
alcanzados, con mayor énfasis en los niveles Minedu.
extremos: Logro destacado (20-18) y nivel de  Docentes que no manejan el enfoque de las diferentes áreas.
inicio (10- 0) durante los años 2015, 2016 y 2017.  El docente no desarrolla las sesiones de aprendizaje
 Pocos estudiantes que alcanzan el nivel logrado en fomentando la investigación científica y tecnológica, la
las áreas de Matemática, Comunicación, EPT, innovación tecnológica, el uso racional de los recursos
naturales y los estilos de vida saludable.
HGE, CTA, FCC, Educación Religiosa, entre
 Estudiantes que profesan diferentes religiones y no participan
otras (en la mayoría de las áreas) durante los años
en las actividades de aprendizaje de Educación Religiosa.
2015, 2016 y 2017.  Desinterés de los Padres de Familia en inculcar a sus hijos los
 Mayor porcentaje de estudiantes se encuentran en valores cristianos.
proceso de lograr aprendizajes previstos (con  No contamos con una infraestructura adecuada para el
calificativos entre 11 y 13) en las áreas de desarrollo del área de Educación Física.
Matemática, Comunicación, EPT, HGE, CTA,  Poco conocimiento sobre uso de estrategias y técnicas para el
FCC, Educación Religiosa, durante los años 2015, desarrollo de la sesión de aprendizaje del área de Educación
2016 y 2017. Física.
 El 6.6% de estudiantes en promedio se encuentran
ubicados en el nivel inicio en el área de
Matemática, el 8,4% en Comunicación, el 14.1%
en HGE, 3.4% en inglés. durante los años 2015,
2016 y 2017.

 No se han presentado problemas acerca del  En el nivel Primaria se ha producido un incremento año a año
incremento del número de estudiantes en el nivel en los tres últimos años.
Primario.  Porque en el año 2015 mientras duraba la demolición de
pabellón y reemplazo por módulos prefabricados, así como la
 En el nivel Secundario, la disminución de
estudiantes del 2015 para el 2016, luego un construcción del cerco perimétrico, los estudiantes del nivel
pequeño incremento para el año 2017. Secundario fueron reubicados a la IE. N° 1182 “El Bosque”.
Resultados de (fluctuación). En ese periodo, los estudiantes presentaron diferentes
Eficiencia problemas, entre ellos la distancia, luego el robo de sus útiles.
Interna  En el año 2016 se incrementó el número de Por otro lado, dos ataques violentos, una balacera y el
estudiantes repitentes; disminuyendo para el año lanzamiento de una granada de afuera hacia el local escolar,
2017, en el nivel Primario.
que ocasionó que muchos padres optaran por cambiar a sus
 En el nivel Secundario habido una fluctuación con
tendencia a disminuir. hijos a otras II.EE.
 A nivel institucional el porcentaje de estudiantes  Luego en el año 2017, la huelga de los docentes,
no promovidos ha disminuido en los tres últimos posteriormente la recuperación a la cual no asistieron los
años. estudiantes en su totalidad.
 Poco conocimiento sobre evaluación por competencias de los
 A nivel institucional el porcentaje de estudiantes docentes.
con extra edad ha disminuido en los tres últimos  Los docentes no consideran los estilos y ritmos de
años. aprendizaje de sus estudiantes.
 No se identifican a tiempo a los estudiantes con dificultades
de aprendizaje.
 Este aspecto relacionado con el porcentaje de estudiantes
repitentes.
 Poca participación de los padres de familia y
estudiantes en la formulación de los documentos  Poca difusión a los PP.FF. y estudiantes sobre la formulación
de gestión. y ejecución de los documentos de gestión.
 Poca comunicación entre ambos niveles.
 Poco conocimiento de la misión y visión por parte  Poca disponibilidad de tiempo para elaborar de manera
de todos los integrantes de la comunidad consensuada dichos documentos.
educativa.
 Diversas obligaciones administrativas por parte de los
Dirección y  En últimos años, sí se ha promovido Alianzas directivos.
Liderazgo. Interinstitucionales, como: Convenio con el
Centro de Salud Jaime Zubieta, quienes brindaron  Con respecto a las alianzas estratégicas, todos estos años
atención integral todos los estudiantes, con la venimos trabajando con los aliados en diversas actividades.
Comisaría de Canto Rey, sobre temas de
prevención, con la Parroquia “Jesús Vida y Paz”,
sobre Escuela de Padres y un proyecto de
catequesis con los estudiantes de Primaria. Sin
embargo, las encuestas con preguntas sobre este
aspecto, no fueron aplicadas a todos los
integrantes de la comunidad educativa, originando
que los resultados en los gráficos estadísticos
como negativo.
 En algunos docentes se percibe una actitud
cerrada y poca predisposición a reflexionar sobre
sus propias prácticas educativas. Además, algunos
profesores no le dan la importancia necesaria.
 Pocos espacios para reflexionar sobre práctica
pedagógica.
 Algunos padres no se acercan a ratificar la  Familias disfuncionales.
matrícula de sus menores hijos, pese a conocer la  Algunos PP.FF. no cumplen su rol.
existencia un cronograma establecido.  Algunos docentes no les interesan los descuentos, dando
 Algunos docentes no cumplen con las horas prioridad a otras actividades.
efectivas, teniendo que reemplazar por otros  Negativa de algunos padres en no traer informe psicológico.
docentes.  Poco monitoreo a las horas colegiadas.
 Algunos docentes No elaboran la programación  Por la recepción de documentación incompletas de
curricular acorde a las necesidades y estudiantes que provienen de IEP.
Desarrollo características de aprendizaje de los estudiantes.  El aula de AIP no cuenta con la cantidad necesaria de
pedagógico y  Inadecuada ejecución del trabajo colegiado. computadoras para realizar actividades con los estudiantes.
convivencia  No todos los docentes están preparados para usar  Poca aplicación de estos planes de mejora para el aprendizaje.
escolar. los TIC como herramientas de aprendizaje.  Poca capacitación de docentes sobre planificación curricular.
 Algunos docentes no asisten a las capacitaciones  Pocos espacios de tiempo de los directivos para motivar a los
convocadas por la UGEL, DRELM O MINEDU. docentes de cambio.
 Rechazo de algunos docentes en las  Inadecuada reformulación del PCI.
actualizaciones para la mejora de aprendizajes  Algunos docentes desconocen estrategias resolución de
 Se observa copias de otras unidades de conflictos de forma tradicional.
aprendizaje que no cumplen con el PCI.  Algunos padres de familia que no aceptan los problemas que
 Escaso apoyo de los padres de familia en el presentan sus hijos.
aprendizaje de sus hijos.  Hay PP.FF. que no se preocupan sobre la educación de sus
 Los docentes no cumplen con la ejecución de hijos.
todos los procesos pedagógicos.
 Poco conocimiento de estrategias de convivencia
como acciones reparadoras por parte de los
docentes.
 Algunos Padres no reconocen los problemas de
convivencia que presentan sus hijos.
 Negativa de algunos padres en no traer informe
psicológico.

 Inasistencia de algunos docentes o solicitan  Algunos docentes no toman conciencia sobre la importancia
Licencias con o sin goce de remuneraciones. sobre el uso del tiempo efectivo.
 Algunos docentes en Primaria son de otras  La mayoría de docentes no se capacitan.
especialidades  Algunos docentes laboran en otros lugares por motivos
personales.
 El mal funcionamiento o deterioro de los servicios Algunos estudiantes aun no concientizan sobre la
Soporte al básicos. importancia de los simulacros.
funcionamiento  Uso inadecuado de los SS.HH. de la IE por parte  Falta concienciar a los docentes y estudiantes en el cuidado de
de la I.E. de los estudiantes. su IE.
 Algunas estudiantes aún no han logrado tomar  Algunos profesores no se comprometen en algunas
conciencia sobre la importancia de la comisiones de trabajo.
conservación de su ambiente.  Algunos estudiantes no devuelven los textos, a pesar de
 Algunos docentes no entregan a tiempo los libros firmar un compromiso.
y materiales educativos.  El Minedu no entrega el material concreto suficiente para el
 La cantidad de libros que se reparte no alcanza trabajo con estudiantes.
para todas las aulas.  Textos escolares no renovados y cuadernos de trabajo
 Los recursos provenientes de Mantenimiento recibidos en cantidad insuficiente.
preventivo y de recursos propios, son ejecutados  No se cuenta con el presupuesto necesario para capacitación
de acuerdo a las normas legales vigentes. docente.

3.2 Análisis del entorno de la I.E.


ANALISIS DEL ENTORNO DE LA INSTITUCION EDUCTIVA
Factores del entorno relacionados a la I.E. Estrategias a la I.E. relacionadas al entorno
 La inseguridad, pues hay
¿Cuáles creen que frecuentes robos a los  Con la participación de los padres de
son los principales estudiantes. familia, en las brigadas de
problemas que  Escasa iluminación, lo cual autoprotección.
afectan a la hace de la zona un lugar ¿Cómo los  Desarrollando identidad y autonomía
comunidad/localidad peligroso. mitigamos? en los estudiantes frente a situaciones
donde se ubica la  Presencia de pandillaje de riesgo
IE?  Venta de droga  Solicitando presencia policial.
 Hogares disfuncionales  Realizando escuelas de padres.
Riesgos  Violencia familiar.  Con el trabajo de tutoría
 Abandono moral de  Con aliados estratégicos para que den
estudiantes por sus padres. charlas de prevención.
Riesgos priorizados  Estudiantes consumidores de  Con la parroquia
que afectan a la I.E. estupefacientes  Con especialistas en psicología
 Deserción escolar  Aplicando acuerdos de convivencia.
 Embarazo precoz.
 Agresión verbal y física
¿Cuáles son las  Cuenta con servicios básicos
principales  Transporte público
fortalezas de la  Padres trabajadores  Gestionar convenios con las diferentes
comunidad/  Cercanía a avenidas ¿Cómo las instituciones cercanas.
localidad donde se principales aprovechamos?  Gestionar con el municipio
Potencialidades ubica la I.E.?  Cercanía de la parroquia,  Realizar talleres vacacionales
centro de salud, comisaría  Realizar charlas de prevención
 Microempresas  Fomentar la participación de la población
 Cultura multilingüe  Implementar áreas verdes
 Mercados
 La Municipalidad
¿Qué instituciones u  Comisaria de Canto Rey Según los riesgos  Realizar charlas de prevención de salud
organizaciones  Centro de salud “Jaime priorizados, ¿qué integral
Actores del públicas instituciones u
y/o Zubieta” organizaciones de las
 Solicitar charlas a la policía nacional
entorno privadas trabajan en  Universidades privadas  Realizar campañas de salud
mencionadas pueden
la  Iglesia “Jesús, vida y paz” beneficiar a la I.E.  Sensibilizar a los padres de familia
comunidad/localidad  Parroquia ¿De qué manera?  Solicita apoyo de la iglesia
donde se ubica?  Metro de Lima  Formar alianzas con instituciones
 Academias e institutos educativas superiores.
3.3 DIAGNÓSTICO

Es necesario hacer un análisis y reflexión sobre los resultados obtenidos del diagnóstico
situacional; así tenemos con respecto a lectura en los resultados de la Evaluación Censal del
estudiante (ECE) en los años en el nivel primaria en los años 2014, 2015, 2016 y del año
2016 en el nivel primaria, se muestra una fluctuación, sin llegar al 50% en logro destacado.
En el nivel Secundario, en el año 2016 sólo el 36% se encuentran ubicados en el nivel de
proceso y 38,7% en el nivel de inicio y 13,3% en el nivel previo al inicio. Con respecto al
área de matemática en los resultados de la ECE, en el nivel Primario en los años 2014, 2015
y 2016, también muestra una fluctuación, en donde en el año 2016 el mayor porcentaje
(58,2%) se encuentran el nivel de proceso y el 25,4% en el nivel de inicio. En el nivel
secundario en año 2016 el mayor porcentaje (76%) de estudiantes se encuentra en el nivel
inicio y previo al inicio.
En cuanto a los resultados de actas consolidadas de evaluación integral, en primario en las
diferentes áreas curriculares, pocos estudiantes han alcanzado logro destacado (AD) en los
años 2015, 2016 y 2017 presentando una fluctuación pronunciada. La mayoría de los
estudiantes se encuentran en el rango A teniendo un crecimiento y fluctuación moderada en
las áreas de Matemática, Comunicación, Personal Social y Ciencia y Tecnología. Por otro
lado, en el nivel Secundario, se muestra una fluctuación en todos los niveles alcanzados, con
mayor énfasis en los niveles extremos: Logro destacado (20-18) y nivel de inicio (10- 0)
durante los años 2015, 2016 y 2017; pocos estudiantes alcanzan nivel logrado en la mayoría
de las áreas, especialmente en Matemática y Comunicación; el mayor porcentaje de
estudiantes se encuentran en proceso de lograr aprendizajes previstos (con calificativos entre
11 y 13).
Las causas que se atribuye a estos resultados, los cuales nos permitirán revertirlas son el
poco conocimiento de estrategias y técnicas sobre los niveles de lectura por parte del
docente, así mismo no toman en cuenta los estilos y ritmos de los estudiantes, la falta de una
adecuada retroalimentación de acuerdo a la evaluación de inicio o diagnóstica; el insuficiente
material estructurado del Minedu, por otro lado, la dificultad que presentan los docentes en
planificación curricular, como también poco dominio del enfoque de dichas áreas, como
también el ineficaz desarrollo de los procesos didácticos y pedagógicos así como, algunos
docentes no manejan las TICs. Por otro lado, el limitado y poca aplicación de estrategias de
monitoreo y acompañamiento, asociada a la sobrecarga administrativa; y por último poco
involucramiento de los padres en los aprendizajes de sus hijos.

En relación a los resultados de eficiencia interna, durante los tres últimos años se muestra
incremento del número de estudiantes en el nivel primario y en el nivel secundario, la
disminución de estudiantes del 2015 para el 2016, luego un pequeño incremento para el año
2017 (fluctuación); esta fluctuación estaría asociada a que, en el año 2015, mientras duraba
la demolición de pabellón y reemplazo por módulos prefabricados, así como la construcción
del cerco perimétrico, los estudiantes del nivel Secundario fueron reubicados a la I.E. N°
1182 “El Bosque”. En ese periodo, los estudiantes presentaron diferentes problemas, entre
ellos la distancia, luego el robo de sus útiles. Por otro lado, dos ataques violentos, una
balacera y el lanzamiento de una granada de afuera hacia el local escolar, que ocasionó que
muchos padres optaran por cambiar a sus hijos a otras II.EE. En cuanto al porcentaje de
estudiantes no promovidos ha disminuido ligeramente en los tres últimos años a nivel
institucional; también ha disminuido el porcentaje de estudiantes con extra edad a nivel
institucional en los tres últimos años.
IV. OBJETIVOS:
III.1 OBJETIVO GENERAL
- Mejorar el nivel de aprendizajes de los estudiantes, en los resultados de la ECE, así
como en las Actas Consolidadas de Evaluación Final, en ambos los niveles educativos.

III.2 Objetivos Específicos


- Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de los niveles Primario y
Secundario, promoviendo aprendizajes significativos en el marco de una formación
integral con base a los valores propuestos en el presente instrumento de gestión y
normativos.

- Reducir los porcentajes de Repitencia, retiros, traslados e incrementar el número de


estudiantes promovidos anualmente fortaleciendo el desempeño de docente y directivos.

- Dinamizar el trabajo administrativo, en forma consensuada, gestionando convenios con


instituciones aliadas y la comunidad con el propósito de brindar un servicio adecuado a
los estudiantes y padres de familia.

- Promover una cultura de cambio en los docentes a través de la capacitación sobre


planificación curricular, uso adecuado de los procesos pedagógicos, evaluación y
manejo de conflictos en el aula para lograr un mejor desempeño pedagógico que se
refleje en el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

- Ejecutar el monitoreo y acompañamiento pedagógico de los procesos pedagógicos,


aplicando diversas estrategias, organizando el comité del Monitoreo, Acompañamiento y
Evaluación (MAE) de acuerdo a un perfil en los niveles Primaria y Secundaria, con el
propósito de mejorar el trabajo pedagógico en las aulas de los docentes.

- Fortalecer en la comunidad educativa los niveles comunicación basados en el dialogo, la


afectividad y en la práctica de valores para una convivencia armoniosa y
democrática con repercusión en el aprendizaje.

- Desarrollar y ampliar los mecanismos de participación de las familias y a comunidad en


los diferentes ámbitos del colegio, como así mismo conocer su grado de satisfacción y
participación.

- Administrar eficazmente los recursos, humanos, económicos, bienes, servicios e


infraestructura de la IE en forma planificada promoviendo una cultura de participación
de la comunidad educativa.

- Desarrollar en la comunidad educativa una conciencia de desarrollo sostenible


para la conservación del medio ambiente y la salud al 2021 mejorando su calidad de
vida.
V. MOMENTOS DEL AÑO

CRONOGRA
COMPR FUENTE DE
ACTIVIDADES RESPONSABLES MA
OMISO VERIFICACIÓN
INICIO FIN

FASE 1
1. BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR
2 Directivos, personal Enero Marzo Fotos
ACTIVIDADES PARA ASEGURAR LA MATRÍCULA OPORTUNA
administrativo. Ficha de Matricula Manual
 Publicación del cronograma de matrícula y ratificación de matrícula.
Reporte SIAGIE
 Publicación de vacantes por niveles y grados. Nº de estudiantes inclusivos por
grado, sección y nivel de estudios.
 Matrícula de estudiantes nuevos de los 1º grado Primaria al 1º año de
Secundaria.
 Actualización de datos de los estudiantes antiguos en el SIAGIE

ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN Y ACOGIDA A LOS


2; y 5 Directivos, Personal. Marzo Marzo Relación de estudiantes.
ESTUDIANTES: Semana de bienvenida
Administrativo, Docentes Rótulos
 Elaboración y publicación relación de estudiantes en puertas de aulas.
ambos niveles.
 Rotulación de aulas precisando grado, sección y nivel Educativo, docente tutor
Comisión de Ciudadanía
y/o docente de aula.
ambiental y Gestión de
 Ambientación de aulas con carteles de bienvenida.
Riesgos.
 Publicación de flujo grama de ubicación.
Comisión de la Calidad,
 Señalización para la evacuación en caso de desastres.
Innovación y Aprendizajes
 Ceremonia de bienvenida y un compartir por aulas en ambos niveles educativos
(Programa).

ACTIVIDADES PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS MATERIALES


1; 2; y 5 Comisión de Banco de Febrero Marzo Actas de entrega de textos
EDUCATIVOS
libros de Primaria y y materiales educativos.
 Distribución de textos escolares, cuadernos de trabajo y materiales educativos,
Secundaria. Oficios.
por secciones en Primaria y Secundaria.
Directivos.
 Requerimiento de cuadernos de trabajo y materiales faltantes a la UGEL 05.

ACTIVIDADES PARA EL MANTENIMIENTO DE LOCAL ESCOLAR


 Fumigación del local Escolar.
5 Directivo, APAFA, comité Febrero Diciemb Certificación de Fumigación
 Faenas de limpieza de aulas con padres de familia.
de Mantenimiento y re
 Priorizar los ambientes a intervenir.
Veedor, personal Fotografías.
 Ejecución del Mantenimiento escolar con la participación de los comités de administrativo.
Mantenimiento y Veedor (CONEI). Informe de
 Evaluación del mantenimiento y elevación de informe. Mantenimiento.

FASE 2: LA ESCUELA QUE QUEREMOS

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
 I y II Jornadas de reflexión para el reajuste y evaluación de las actividades de Del 01 Directivos. Marzo Diciemb Actas, fotografías.
los CINCO compromisos del PAT. al 05 re

 Capacitación a docentes sobre manejo de conductas inadecuadas en el aula. 1y5 Directivos. Abril Agosto Fotografías, relación de
docentes asistentes.
 Capacitación a docentes en uso adecuado de procesos pedagógicos y didácticos 1y4 Directivos, comisión de Marzo Julio Fotos, diapositivas.
en matemática, Planificación Curricular, manejo adecuado de conductas en el Calidad Innovación y
aula y estrategias de resolución de conflictos. Aprendizajes.

 GIAs de estrategias de comprensión lectora. 1y4 Comisión de Calidad Junio Agosto Fotos, informe comisión.
Innovación y Aprendizajes.
 GIAs en uso de materiales didácticos en Matemática. 1y4 Comisión de Calidad Junio Agosto Fotos, informe comisión.
Innovación y Aprendizajes. Marzo
 Evaluación de diagnóstico, de proceso y de salida de los estudiantes de 1 Comisión de Calidad Marzo Diciemb Resultados de las
Primaria y Secundaria. Innovación y Aprendizajes. re evaluaciones

 Elaboración del Plan de Mejora de los Aprendizajes, según los resultados de la 1 Comisión de Calidad Mayo Mayo Actas de convenio, Plan de
ECE 2016 y resultados de la evaluación de inicio. Innovación y Aprendizajes. Trabajo y fotos.

 Feria del Libro a nivel institucional. 1 Comisión de Plan Lector. Julio Diciemb Fotografías, otros.
re
 Firma de convenio con la UCV, Centro de Salud Jaime Zubieta y la Comisaría 1y5 Directivos Abril Diciemb Reportes, sesiones de
de Canto Rey sobre diversos programas y/o temas que conlleve a la formación re aprendizaje, fotos.
integral del estudiante.

 Jornadas y Encuentros entre padres e hijos en nivel Primaria. 1 Docentes Primaria Mayo Diciemb Fotos, informes, asistencia
re de padres.
 Jornadas pedagógicas: formulación y reformulación de los instrumentos de 1, 2, 3, 4 Comisiones de Trabajo de Marzo Diciemb Instrumentos de gestión
gestión escolar: PEI, PAT, PCI, RI en forma consensuada con los actores educativos. y5 PEI, PCI, PAT y R.I. re validados, actas, fotos
 Participación en Olimpiada Nacional de Matemática con estudiantes del nivel
Secundaria. 1 Comisión de la ONEM. Julio Julio Informe.

 Actividades de Gestión Ambiental – Reciclaje, lavado de manos, Jornadas de


limpieza, sembrado de plantas, Implementación de áreas verdes. 1y5 Com. Ciudadanía Marzo Diciemb Fotos, sesiones de
Ambiental y GRD. re aprendizaje.
 Actividades de Gestión de Riesgo: Participación de los simulacros Nacional,
regional e inopinados de sismos y simulaciones de acuerdo al cronograma. 1y5 Comisión Ciudadanía Marzo Diciemb Reportes, fotos de
Ambiental y GRD. re simulacros y sesiones de
 Planificación colegiada durante las horas adicionales en nivel secundaria por Aprendizaje.
áreas, grados, ciclos. 1, 3, 4 y Docentes nombrados del Mayo Diciemb Informe, fotos.
5 nivel Secundario. re
 Refuerzo escolar a estudiantes con bajos niveles de aprendizaje.
1 Docentes de Secundaria. Marzo Diciemb Relación de estudiantes,
 Atención a padres sobre temas de convivencia y avance en el logro de re sesiones de aprendizaje.
aprendizajes de sus hijos. 5 Comité de Tutoría y Marzo Diciemb Actas.
Convivencia Escolar re
 Actividades de Deporte y Recreación: Olimpiadas deportivas internas por
niveles educativos y Paseo Escolar. 1; 2; y 5 Comisiones deportes de Junio Octubre Fotos.
ambos niveles y paseo
escolar
 Feria de Ciencia y Tecnología FENCYT.
1y5 Comisión de FENCYT: Junio Julio Informe, fotos.
Docentes de CTA,
Matemática Sociales, EPT
Secundaria y de aula
Primaria.
 Concursos promovidos por la UGEL 05 – DRELM, MINEDU, como: Ahorro
de Energía, Narrativa y ensayo “José María Arguedas”, Juegos Florales, 2y5 Comisión de concursos, Marzo Octubre Informe.
Salvemos la vida. docentes Secundaria y
Primaria.
 Actividades del Municipio Escolar.
2y5 Com. Escuela Padres. Marzo Diciemb Fotos, informe.
 Escuela de padres: Valores en la familia, prevención de la trata de personas, re
habilidades sociales, prevención de la violencia familia, prevención de 2y5 Comité de Tutoría,
sustancias toxicas, etc. docentes Primaria y Mayo Diciemb Fotos, informes, actas.
Secundaria, Psicólogo. re
 Aplicación de diagnóstico de las rubricas de desempeño docente.
 Reajustar y socializar el Plan de Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación 4 Directivos. Abril Abril Rúbricas
Pedagógica MAE con todos los docentes. Directivos y Comité del Abril Diciemb Plan de trabajo, fotos,
4 MAE. re Acta.
 Monitoreo y acompañamiento a todos los docentes del nivel Primario y
Secundario, según el cronograma. Directivos y Comité del Abril Diciemb Fichas de Monitoreo.
4 MAE. re
 Socialización del Informe de los resultados del monitoreo y acompañamiento
docente. Directivos y Comité del Julio Diciemb Actas, fotos, Informes,
 Implementación de la estrategia Comunidades de Aprendizaje entre docentes 4 MAE. re ficha de monitoreo.
por áreas en Secundaria y por ciclo en Primaria.
Comisión Calidad, Julio Diciemb Actas, fotos.
 Día de Logro. 1y5 Innovación y Aprendizajes. re

 Reuniones con estudiantes, padres de familia e integrantes del comité de 1, 2, 4 y 5 Comisión Día de Logro, Diciembr Diciemb Informes, fotos
Tutoría y Convivencia para resolver los conflictos que se presenten. Directivo y docentes. e re

 Actividades por aniversario institucional. 5 Comité de Tutoría y Marzo Diciemb Registros de ocurrencias e
Convivencia. re Incidencias

 Adquisición de computadoras a través de la APAFA. 5 y5 Comisión Aniversario Setiembre Setiem Plan de Trabajo, informe.
bre

1 Directivos, APAFA Setiembre Setiem Fotos, Comprobantes de


bre pago.
FASE 3
BALANCE DEL AÑO ESCOLAR
Comisión Jornada de Diciem Diciemb Acta, informes de
 III Jornada de Reflexión. 1 al 5
Reflexión. bre re comisiones.
 Clausura.
Comisión Clausura Diciem Dicie Fotos.
bre mbre
 Memoria institucional
Directivos Diciem Dicie Informe de memoria
bre mbre institucional.
VI. DISTRIBUCION DEL TIEMPO
7.1 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - NIVEL PRIMARIA 2018
7.2 CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR - NIVEL SECUNDARIA 2018
7.3 DISTRIBUCIÓN DE DOCENTES
NIVEL PRIMARIA
Coordinadora del nivel: PILAR TRINIDAD BENITO CONTRERAS
N° ORDEN GRADO Y APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE
SECCIÓN
1 1° A MYRIAN MORALES PARRA
2 1° B MARILU ALVARADO COSQUILLO
3 2° A JUANA JUSCAMAYTA PILLACA
4 2° B MARÍA A. ZÚÑIGA CUYMAMBA
5 3° A GLADIS ZEVALLOS MONTES
6 3° B NELLY PANTOJA ROCA
7 4° A GRETA SALAZAR SOTO
8 4° B PILAR BENITO CONTRERAS
9 5° A AMERICO NAVARRO VELASQUEZ
10 5° B CESAR A. LIBERATO HERNANDEZ
11 6° A ANA MARÍA SECLEN TORRES
12 6° B MARIA ALVAREZ YLLA
13 AIP-CRT JUAN MENDOZA GONZALES

NIVEL SECUNDARIA

AÑO DOCENTE TUTOR ÁREA A CARGO
ORD.
1 A GONZALES ALEJANDRO, Hellen Yvonne CTA.
2 1º B VILLANUEVA REYES, Cinthia Melissa MATEMÁTICA
3 C PEREZ GUEVARA, Joan HGE. COMUNIC.
4 A GUEVARA VASQUEZ, Ruth Elvira MATEMÁTICA
5 2º B HUARINGA CLEMENTE, Zaida Elba PFRH
6 C SANCHEZ SALAZAR, Lucio COMUNICACIÓN
7 A HUAYLLANI VALDEZ, Manuel Jesús RFRH

8 B GARAY ROJAS, Richard Vicente MATEMÁTICA
9 A LLANTO BARTOLO, Marisol Verónica HGE.
10 4º B TORRES VEGA, Elva Medalid COMUNICACIÓN
11 C JERONIMO ANICAMA, Mirian Rosario CTA.
12 A RAMIREZ COBOS, Mercedes Dolores EPT

13 B ALVAREZ CASTILLO, Rossana MATEM. –EPT.
14 LUJAN VEGA, Jorge Luis FCC.
15 ANCCANA CCOYLLO, Fernando ED. FÍSICA
16 RODIL NIÑO, Félix Aníbal ARTE
17 PERALES RUBIO, Rosa EDUC. RELIGIOSA
18 FIGUEROA SANCHEZ, Bertha Flor INGLÉS
18 MENDOZA AGUILAR, Patricia Rosario AIP – CRT.
20 SALAS COLORADO, César Gregorio AUX. EDUCACIÓN

7.4 HORARIOS DE CLASES 2018


7.4.1 HORARIO DE CLASES NIVEL PRIMARIO

1º “A" MORALES PARRA, Myriam Amelia

Nº HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERS. SOCIAL
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. RELIGIOSA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN COMUNICACIÓN
ARTE
5 11:20 a 12:05 FÍSICA
CIENC. AMBIEN. PERS. SOCIAL TUTORÍA
6 12:05 a 12:50 CIENC. AMBIEN

1º “B": ALVARADO COSQUILLO, MARILÚ

Nº HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERS. SOCIAL
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN COMUNICACIÓN
ARTE
5 11:20 a 12:05 FÍSICA
CIENC. AMBIEN. PERS. SOCIAL TUTORÍA
6 12:05 a 12:50 ED. RELIGIOSA

2º “A": JUSCAMAYTA PILLACA, Juana

Nº HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN PERS. SOCIAL MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN.
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN CIENC. AMBIEN.
COMUNICACIÓN EDUCACIÓN
5 11:20 a 12:05 COMUNICACIÓN
PERS. SOCIAL TUTORÍA FÍSICA
6 12:05 a 12:50 ARTE ED. RELIGIOSA

2º "B": ZÚÑIGA CUYUBAMBA, María Angélica

Nº HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN.
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 CIENC. AMBIEN. MATEMÁTICA
EDUCACIÓN TUTOR COMUNICACIÓN
5 11:20 a 12:05
PERS. SOCIAL FÍSICA PERS. SOCIAL
6 12:05 a 12:50 ARTE ED. RELIGIOSA

3º “A" ZEVALLOS MONTES, Gladis


N
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
º
1 8:00 a 8:45
CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 MATEMÁTICA PERS. SOCIAL ED. RELIGIOSA ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 MATEMÁTICA PERS. SOCIAL ED. RELIGIOSA ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
5 11:20 a 12:05 COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN CIENC. AMBIEN. MATEMÁTICA TUTORÍA
6 12:05 a 12:50 ARTE

3º "B": Prof. PANTOJA ROCA, NELLY

N
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
º
1 8:00 a 8:45
CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 MATEMÁTICA PERS. SOCIAL ED. RELIGIOSA ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 MATEMÁTICA PERS. SOCIAL ED. RELIGIOSA ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
5 11:20 a 12:05 COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN CIENC. AMBIEN. MATEMÁTICA TUTORÍA
6 12:05 a 12:50 ARTE

4º “A": Prof. SALAZAR SOTO, Greta Estrella

N
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
º
1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN.
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN.
TUTORÍA
5 11:20 a 12:05 COMUNICACIÓN
PERS. SOCIAL ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
6 12:05 a 12:50 ARTE C.T.A.

4º “B": Prof. BENITO CONTRERAS, Pilar Trinidad

N
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
º
1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN.
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 CIENC. AMBIEN. COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN.
TUTORÍA
5 11:20 a 12:05 COMUNICACIÓN
PERS. SOCIAL ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
6 12:05 a 12:50 ARTE C.T.A.
5º "A": Prof. NAVARRO VELASQUEZ, CHRISTIAN AMÉRICO

N
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
º
1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERS. SOCIAL
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA COMUNICACIÓN
CIENC. AMBIEN.
5 11:20 a 12:05
CIENC. AMBIEN. PERS. SOCIAL ED. RELIGIOSA TUTORÍA
6 12:05 a 12:50 ARTE

5º “B" Prof.: LIBERATO HERNANDEZ, Cesar Augusto

N
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
º
1 8:00 a 8:45
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERS. SOCIAL
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ED. FÍSICA COMUNICACIÓN
CIENC. AMBIEN.
5 11:20 a 12:05
CIENC. AMBIEN. PERS. SOCIAL ED. RELIGIOSA TUTORÍA
6 12:05 a 12:50 ARTE

6º "A": Prof. SECLEN TORRES, Ana María

N
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
º
1 8:00 a 8:45
MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENC. AMBIEN.
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 PERS. SOCIAL MATEMÁTICA ED. RELIGIOSA ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 PERS. SOCIAL MATEMÁTICA ARTE ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
5 11:20 a 12:05 COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
6 12:05 a 12:50 MATEMÁTICA

6º “B": Prof. ALVAREZ YLLA, MARÍA SALOMÉ

Nº HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES


1 8:00 a 8:45
MATEMÁTICA CIENC. AMBIEN. MATEMÁTICA COMUNICACIÓN CIENC. AMBIEN.
2 8:45 a 9:30
3 9:30 a 10:15 PERS. SOCIAL MATEMÁTICA ED. RELIGIOSA ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
10:15 a 10:35 R E C R E O
4 10:35 a 11:20 PERS. SOCIAL MATEMÁTICA ARTE ED. FÍSICA PERS. SOCIAL
5 11:20 a 12:05 COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN TUTORÍA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
6 12:05 a 12:50 MATEMÁTICA

7.4.1 HORARIO DE CLASES NIVEL SECUNDARIO

1er Grado Sección "A"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 COM CTA RELIGIÓN TUT CTA
13:45 HUARINGA GONZALES PERALES GONZALES GONZALES
13:45 COM CTA RELIGIÓN TUT CTA
14:30 HUARINGA GONZALES PERALES GONZALES GONZALES
14:30 COM FCC PFRH EPT E. FIS
15:15 HUARINGA LUJAN HUAYLLANI RAMIREZ ANCCANA CCOY
15:15 ARTE FCC PFRH EPT E. FIS
16:00 RODIL NIÑO LUJAN HUAYLLANI RAMIREZ ANCCANA CCOY
Recreo
16:15 ARTE MAT COM HGE MAT
17:00 RODIL NIÑO GUEVARA HUARINGA LLANTO GUEVARA
17:00 INGLES MAT COM HGE MAT
17:45 FIGUEROA GUEVARA HUARINGA LLANTO GUEVARA
17:45 INGLES MAT COM HGE MAT
18:30 FIGUEROA GUEVARA HUARINGA LLANTO GUEVARA

1er Grado Sección "B"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 FCC HGE PFRH COM REL
13:45 LUJAN LLANTO HUAYLLANI HUARINGA PERALES
13:45 FCC HGE PFRH COM REL
14:30 LUJAN LLANTO HUAYLLANI HUARINGA PERALES
14:30 TUT HGE MAT- COM CTA
15:15 VILLANUEVA LLANTO VILLANUEVA HUARINGA GONZALES
15:15 TUT ARTE MAT- INGLES CTA
16:00 VILLANUEVA RODIL VILLANUEVA FIGUEROA GONZALES
Recreo
16:15 MAT- ARTE MAT- INGLES COM
17:00 VILLANUEVA RODIL VILLANUEVA FIGUEROA HUARINGA
17:00 MAT- EPT CTA E. FIS COM
17:45 VILLANUEVA RAMIREZ GONZALES ANCCANA HUARINGA
17:45 MAT- EPT CTA E. FIS COM
18:30 VILLANUEVA RAMIREZ GONZALES ANCCANA HUARINGA

1er Grado Sección "C"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 E. FIS REL ARTE PFRH COM
13:45 ANCCANA PERALES RODIL HUAYLLANI PEREZ
13:45 E. FIS REL ARTE PFRH COM
14:30 ANCCANA PERALES RODIL HUAYLLANI PEREZ
14:30 MAT- EPT COM MAT- COM
15:15 CONTRATO 16H CONTRATO 16H PEREZ CONTRATO 16H PEREZ
15:15 MAT- EPT COM MAT- TUT
16:00 CONTRATO 16H CONTRATO 16H PEREZ CONTRATO 16H PEREZ
Recreo
16:15 MAT- HGE COM MAT- TUT
17:00 CONTRATO 16H LLANTO PEREZ CONTRATO 16H PEREZ
17:00 CTA HGE INGLES FCC CTA
17:45 GONZALES LLANTO FIGUEROA LUJAN GONZALES
17:45 CTA HGE INGLES FCC CTA
18:30 GONZALES LLANTO FIGUEROA LUJAN GONZALES

2do Grado Sección "A"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 ARTE PFRH COM CTA MAT
13:45 RODIL HUAYLLANI HUARINGA JERÓNIMO GUEVARA
13:45 ARTE PFRH COM CTA MAT
14:30 RODIL HUAYLLANI HUARINGA JERÓNIMO GUEVARA
14:30 EPT CTA COM REL MAT
15:15 RAMIREZ JERÓNIMO HUARINGA PERALES GUEVARA
15:15 EPT CTA TUT REL FCC
16:00 RAMIREZ JERÓNIMO GUEVARA PERALES LUJAN

Recreo
16:15 HGE COM TUT MAT FCC
17:00 LLANTO HUARINGA GUEVARA GUEVARA LUJAN
17:00 HGE COM E. FIS MAT INGLES
17:45 LLANTO HUARINGA ANCCANA GUEVARA FIGUEROA
17:45 HGE COM E. FIS MAT INGLES
18:30 LLANTO HUARINGA ANCCANA GUEVARA FIGUEROA

2do Grado Sección "B"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 REL COM MAT MAT HGE
13:45 PERALES HUARINGA GUEVARA GUEVARA LLANTO
13:45 REL COM MAT MAT HGE
14:30 PERALES HUARINGA GUEVARA GUEVARA LLANTO
14:30 E. FIS COM MAT MAT HGE
15:15 ANCCANA HUARINGA GUEVARA GUEVARA LLANTO
15:15 E. FIS INGLES EPT TUT PFRH
16:00 ANCCANA FIGUEROA RAMIREZ HUARINGA HUAYLLANI
Recreo
16:15 COM INGLES EPT TUT PFRH
17:00 HUARINGA FIGUEROA RAMIREZ HUARINGA HUAYLLANI
17:00 COM FCC CTA ARTE CTA
17:45 HUARINGA LUJAN JERÓNIMO RODIL JERÓNIMO
17:45 COM FCC CTA ARTE CTA
18:30 HUARINGA LUJAN JERÓNIMO RODIL JERÓNIMO

2do Grado Sección "C"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 PFRH MAT TUT FCC EPT
13:45 HUAYLLANI GUEVARA SANCHEZ LUJAN RAMIREZ
13:45 PFRH MAT TUT FCC EPT
14:30 HUAYLLANI GUEVARA SANCHEZ LUJAN RAMIREZ
14:30 CTA MAT ARTE COM CTA
15:15 JERÓNIMO GUEVARA RODIL SANCHEZ JERÓNIMO
15:15 CTA E. FIS ARTE COM CTA
16:00 JERÓNIMO ANCCANA RODIL SANCHEZ JERÓNIMO
Recreo
16:15 MAT E. FIS HGE COM COM
17:00 GUEVARA ANCCANA LLANTO SANCHEZ SANCHEZ
17:00 MAT REL HGE INGLES COM
17:45 GUEVARA PERALES LLANTO FIGUEROA SANCHEZ
17:45 MAT REL HGE INGLES COM
18:30 GUEVARA PERALES LLANTO FIGUEROA SANCHEZ

3er Grado Sección "A"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 CTA COM EPT MAT MAT
13:45 JERÓNIMO SANCHEZ RAMIREZ GARAY GARAY
13:45 CTA COM EPT MAT MAT
14:30 JERÓNIMO SANCHEZ RAMIREZ GARAY GARAY
14:30 PFRH COM REL MAT MAT
15:15 HUAYLLANI SANCHEZ PERALES GARAY GARAY
15:15 PFRH TUT REL E. FIS ARTE
16:00 HUAYLLANI HUAYLLANI PERALES ANCCANA RODIL
Recreo
16:15 HGE TUT COM E. FIS ARTE
17:00 PEREZ HUAYLLANI SANCHEZ ANCCANA RODIL
17:00 HGE INGLES COM CTA FCC
17:45 PEREZ FIGUEROA SANCHEZ JERÓNIMO LUJAN
17:45 HGE INGLES COM CTA FCC
18:30 PEREZ FIGUEROA SANCHEZ JERÓNIMO LUJAN

3er Grado Sección "B"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 COM CTA MAT HGE COM
13:45 SANCHEZ JERÓNIMO GARAY PEREZ SANCHEZ
13:45 COM CTA MAT HGE COM
14:30 SANCHEZ JERÓNIMO GARAY PEREZ SANCHEZ
14:30 COM PFRH MAT HGE COM
15:15 SANCHEZ PEREZ GARAY PEREZ SANCHEZ
15:15 INGLES PFRH FCC ARTE TUT
16:00 FIGUEROA PEREZ LUJAN RODIL GARAY
Recreo
16:15 INGLES MAT FCC ARTE TUT
17:00 FIGUEROA GARAY LUJAN RODIL GARAY
17:00 CTA MAT EPT REL E. FIS
17:45 JERÓNIMO GARAY RAMIREZ PERALES ANCCANA
17:45 CTA MAT EPT REL E. FIS
18:30 JERÓNIMO GARAY RAMIREZ PERALES ANCCANA

4to Grado Sección "A"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 MAT E. FIS MAT REL COM
13:45 VILLANUEVA ANCCANA VILLANUEVA PERALES TORRES
13:45 MAT E. FIS MAT REL COM
14:30 VILLANUEVA ANCCANA VILLANUEVA PERALES TORRES
14:30 COM EPT CTA TUT COM
15:15 TORRES RAMIREZ GONZALES LLANTO TORRES
15:15 COM EPT CTA TUT INGLES
16:00 TORRES RAMIREZ GONZALES LLANTO FIGUEROA

Recreo
16:15 COM EPT CTA HGE INGLES
17:00 TORRES RAMIREZ GONZALES PEREZ FIGUEROA
17:00 FCC MAT ARTE HGE PFRH
17:45 LUJAN VILLANUEVA RODIL PEREZ HUAYLLANI
17:45 FCC MAT ARTE HGE PFRH
18:30 LUJAN VILLANUEVA RODIL PEREZ HUAYLLANI

4to Grado Sección "B"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 TUT MAT E. FIS ARTE INGLES
13:45 TORRES VILLANUEVA ANCCANA RODIL FIGUEROA
13:45 TUT MAT E. FIS ARTE INGLES
14:30 TORRES VILLANUEVA ANCCANA RODIL FIGUEROA
14:30 CTA REL COM MAT EPT
15:15 GONZALES PERALES TORRES VILLANUEVA RAMIREZ
15:15 CTA REL COM MAT EPT
16:00 GONZALES PERALES TORRES VILLANUEVA RAMIREZ

Recreo
16:15 CTA HGE COM COM EPT
17:00 GONZALES PEREZ TORRES TORRES RAMIREZ
17:00 PFRH HGE FCC COM MAT
17:45 HUAYLLANI PEREZ LUJAN TORRES VILLANUEVA
17:45 PFRH HGE FCC COM MAT
18:30 HUAYLLANI PEREZ LUJAN TORRES VILLANUEVA

4to Grado Sección "C"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 HGE COM INGLES MAT E. FIS
13:45 PEREZ TORRES FIGUEROA VILLANUEVA ANCCANA
13:45 HGE COM INGLES MAT E. FIS
14:30 PEREZ TORRES FIGUEROA VILLANUEVA ANCCANA
14:30 HGE COM CTA FCC MAT
15:15 PEREZ TORRES JERÓNIMO LUJAN VILLANUEVA
15:15 REL MAT CTA FCC MAT
16:00 PERALES VILLANUEVA JERÓNIMO LUJAN VILLANUEVA
Recreo
16:15 REL MAT CTA EPT COM
17:00 PERALES VILLANUEVA JERÓNIMO RAMIREZ TORRES
17:00 ARTE TUT PFRH EPT COM
17:45 RODIL JERÓNIMO HUAYLLANI RAMIREZ TORRES
17:45 ARTE TUT PFRH EPT COM
18:30 RODIL JERÓNIMO HUAYLLANI RAMIREZ TORRES

5to Grado Sección "A"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 TUT MAT COM INGLES PFRH
13:45 RAMIREZ GARAY TORRES FIGUEROA HUAYLLANI
13:45 TUT MAT COM INGLES PFRH
14:30 RAMIREZ GARAY TORRES FIGUEROA HUAYLLANI
14:30 FCC MAT E. FIS COM REL
15:15 LUJAN GARAY ANCCANA TORRES PERALES
15:15 FCC COM E. FIS COM REL
16:00 LUJAN TORRES ANCCANA TORRES PERALES
Recreo
16:15 MAT COM EPT CTA HGE
17:00 GARAY TORRES CONTRATO 16H GONZALES LLANTO
17:00 MAT ARTE EPT CTA HGE
17:45 GARAY RODIL CONTRATO 16H GONZALES LLANTO
17:45 MAT ARTE EPT CTA HGE
18:30 GARAY RODIL CONTRATO 16H GONZALES LLANTO

5to Grado Sección "B"


Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
13:00 MAT FCC HGE COM EPT
13:45 GARAY LUJAN LLANTO SANCHEZ CONTRATO 16H
13:45 MAT FCC HGE COM EPT
14:30 GARAY LUJAN LLANTO SANCHEZ CONTRATO 16H
14:30 MAT CTA HGE PFRH EPT
15:15 GARAY GONZALES LLANTO HUAYLLANI CONTRATO 16H
15:15 COM CTA INGLES PFRH TUT
16:00 SANCHEZ GONZALES FIGUEROA HUAYLLANI CONTRATO 16H
Recreo
16:15 COM CTA INGLES MAT TUT
17:00 SANCHEZ GONZALES FIGUEROA GARAY CONTRATO 16H
17:00 E. FIS COM REL MAT ARTE
17:45 ANCCANA SANCHEZ PERALES GARAY RODIL
17:45 E. FIS COM REL MAT ARTE
18:30 ANCCANA SANCHEZ PERALES GARAY RODIL

7.4.2 HORAS DE INCREMENTO

HORARIO DE ATENCIÓN DE DOCENTES A LOS PADRES DE FAMILIA


N
° DOCENTE DÍA HORA
1 ANCCANA CCOYLLO, Fernando MARTES 3° HORA 2:30 – 3:15
2 GONZALES ALEJANDRO, Hellen JUEVES 4° HORA 3:15 – 4:00
3 HUARINGA CLEMENTE, Zaida MARTES 4° HORA 3:15 – 4:00
4 GUEVARA VÁSQUEZ, Ruth Elvira MIÉRCOLES 4° HORA 3:15 – 4:00
5 GARAY ROJAS, Richard MIERCOLES 5° HORA 4:15 – 5:00
6 HUAYLLANI VALDEZ, Manuel J. LUNES 5° HORA 4:15 – 5:00
7 JERÓNIMO ANICAMA, Mirian R. JUEVES 5° HORA 4:15 – 5:00
8 LLANTO BARTOLO, Marisol VIERNES 4° HORA 3:15 – 4:00
9 LUJAN VEGA, Jorge MARTES 5° HORA 4:15 – 5:00
10 RAMÍREZ COBOS, Mercedes D. MIERCOLES 3° HORA 2:30 – 3:15
11 RODIL NIÑO, Félix Aníbal MIERCOLES 5° HORA 4:15 – 5:00
12 TORRES VEGA, Elva Medalid MIERCOLES 6° HORA 5:00 – 5:45
13 SANCHEZ SALAZAR, Lucio MIERCOLES 4° HORA 3:15 – 4:00
14 FIGUEROA SANCHEZ, Bertha Flor MIERCOLES 3° HORA 2:30 – 3:15
15 PERALES RUBIO DE ROJAS, Rosa Milagros MARTES 5° HORA 4:15 – 5:00
16 VILLANUEVA REYES, Cinthia Melisa VIERNES 5° HORA 4:15 – 5:00
17 PEREZ GUEVARA, Joan JUEVES 4° HORA 3:15 – 4:00
18 ALVAREZ CASTILLO, Rossana MARTES 5° HORA 4:15 – 5:00
HORARIO DE ATENCIÓN DE DOCENTES A ESTUDIANTES
N
° DOCENTE DÍA HORA
1 ANCCANA CCOYLLO, Fernando LUNES 6:30 – 7:15
2 GONZALES ALEJANDRO, Hellen LUNES 8:00 am – 8:45 am
3 HUARINGA CLEMENTE, Zaida LUNES 6:30 – 7:15
4 GUEVARA VÁSQUEZ, Ruth Elvira VIERNES 6:30 – 7:15
5 GARAY ROJAS, Richard LUNES 6:30 – 7:15
6 HUAYLLANI VALDEZ, Manuel J. MIERCOLES 6:30 – 7:15
7 JERÓNIMO ANICAMA, Mirian R. MARTES 6:30 – 7:15
8 LLANTO BARTOLO, Marisol VIERNES 12:00 m – 12:45
9 LUJAN VEGA, Jorge JUEVES 6:30 – 7:15
10 RAMÍREZ COBOS, Mercedes D. MIERCOLES 9:00 am – 9:45 am
11 RODIL NIÑO, Félix Aníbal JUEVES 6:30 – 7:15
12 TORRES VEGA, Elva Medalid VIERNES 6:30 – 7:15
13 SANCHEZ SALAZAR, Lucio MIERCOLES 12:00 m – 12:45
14 FIGUEROA SANCHEZ, Bertha Flor JUEVES 6:30 – 7:15
15 PERALES RUBIO DE ROJAS, Rosa Milagros JUEVES 6:30 – 7:15
16 VILLANUEVA REYES, Cinthia Melisa JUEVES 11:15 am – 12:00 m
17 PEREZ GUEVARA, Joan
18 ALVAREZ CASTILLO, Rossana

HORARIO DE REFORZAMIENTO, RECUPERACIÓN Y/O NIVELACIÓN


N° DOCENTE DÍA HORA
1 ANCCANA CCOYLLO, Fernando JUEVES 6:30 – 7:15
2 GONZALES ALEJANDRO, Hellen LUNES 8:45 am – 9:30 am
3 HUARINGA CLEMENTE, Zaida MARTES 6:30 – 7:15
4 GUEVARA VÁSQUEZ, Ruth Elvira LUNES 6:30 – 7:15
5 GARAY ROJAS, Richard JUEVES 6:30 – 7:15
6 HUAYLLANI VALDEZ, Manuel J. LUNES 6:30 – 7:15
7 JERÓNIMO ANICAMA, Mirian R. JUEVES 6:30 – 7:15
8 LLANTO BARTOLO, Marisol MARTES 6:30 – 7:15
9 LUJAN VEGA, Jorge LUNES 6:30 – 7:15
10 RAMÍREZ COBOS, Mercedes D. MIERCOLES 9:45 am - 11:15 am
11 RODIL NIÑO, Félix Aníbal LUNES 6:30 – 7:15
12 TORRES VEGA, Elva Medalid JUEVES 6:30 – 7:15
13 SANCHEZ SALAZAR, Lucio MIERCOLES 6:30 – 7:15
14 FIGUEROA SANCHEZ, Bertha Flor MARTES 6:30 – 7:15
15 PERALES RUBIO DE ROJAS, Rosa Milagros MIERCOLES 6:30 – 7:15
16 VILLANUEVA REYES, Cinthia Melisa JUEVES 12:00 m - 12:45
17 PEREZ GUEVARA, Joan
18 ALVAREZ CASTILLO, Rossana
VIII. ANEXOS (Actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios, entre otros)
CRONOGRAMA FUENTE DE
ACTIVIDADES COMPROMISO RESPONSABLES INICIO FIN VERIFICACIÓN
(Cumplir con el Plan de Consejería) - Integrantes de la Comisión
- Participar en la resolución de los problemas de convivencia:
CONEI: Directivos,
- Aprobación de los documentos de gestión.
- Velar porque se cumplan las actividades planificadas. representantes de padres de Enero Diciembr Actas
CONEI - Vigilar que los miembros de la comunidad educativa cumplan su e
familia, docentes,
función.
(Compromisos de gestión: 1; 3; 5) administrativos y
estudiantes.
- Construir falso piso en la parte delantera, posterior y lateral de las aulas
prefabricadas.
- Adquirir gras para el jardín externo de la I.E.
- Implementar tres aulas virtuales con TV.
- Dotar de las agendas de control. Enero Diciembr Actas, fotografías
- Implementar una puerta de acceso de la I.E. al ex - PRONOEI. e
- Apoyo con el financiamiento de la movilidad y refrigerio de estudiantes
que asistan a los diferentes concursos en representación de la I.E.
- Implementación de más de cámaras de seguridad y mantenimiento a las - Consejo Directivo de la
APAFA existentes. APAFA, padres de familia
- Implementación de tranqueras para la seguridad de estudiantes a la
en general, Comités de
entrada y salida de estudiantes del turno mañana y tarde.
- Apoyo con el financiamiento de las actividades del buen inicio del año aula.
escolar.
- Realizar las faenas de trabajo en el mantenimiento del local escolar.
- Apoyo en otras actividades organizadas por la I.E. que la Dirección lo
solicite.
- Apoyo en la organización, ejecución y evaluación de las Brigadas de
Autoprotección Escolar BAPES.
(Compromisos de gestión: 1; 2; 3 y 5)
- Financiar en la medida que se pueda las actividades programadas en el
PAT.
RECURSOS - Brindar mantenimiento a la Infraestructura del Local Escolar de la IE. - Comisión recursos propios, Enero Diciembr Informe
PROPIOS (Compromisos de gestión: 1, 2, 3, 4 y 5) CONEI e económico

- Directivo, docentes y
ACTIVIDADES DE - Evaluación de los compromisos de gestión del PAT. I II Ficha de
AUTOEVALUACI - Reflexión sobre el avance de los compromisos de gestión escolar comunidad educativa en
Trimestr trimestre autoevaluación,
ON general e actas, fotos.
INSTITUCIONAL. durante las Jornadas de reflexión.
- Reajustar las actividades del PAT.
IX. EVALUACIÓN

 Monitoreo y supervisión
 Evaluación semestral
 Evaluación anual

El Porvenir, junio del 2018.

La Comisión
ANEXOS
ANEXO 1: Fichas de resumen de actividades del Plan Anual de Trabajo.

ANEXO 2: Plan de Trabajo del Buen Inicio del Año Escolar 2018.

ANEXO 3: Plan de Trabajo Institucional del Plan Lector 2018.

ANEXO 4: Plan de Trabajo Monitoreo, Acompañamiento y Evaluación del Desempeño Docente


2018.
ANEXO 5: Plan de Trabajo de Tutoría y Convivencia Democrática Escolar 2018.

ANEXO 6: Reglamento Interno 2018.

ANEXO 7: Plan de Trabajo del Enfoque Ambiental 2018.

ANEXO 8: Plan de Trabajo de Gestión de Riesgos de Desastres 2018. Planes de Contingencias.