Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran : Matematika
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kerja Matematika. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI
(KETERAMPILAN)
3
KI-3 pengetahuan dan KI-4 keterampilan; adalah
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim untuk program pendidikan 3 tahun
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi rujukan
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan KD-KD mata pelajaran Kompetensi Keahlian
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, Matematika (3 Tahun)
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
pada Mapel

KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi

KOMPETENSI DASAR
DASAR Kognitif dan Bentuk Model Alokasi
PENGETAHUAN Bentuk
KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Kesetaraan Pengetahuan semua KD- Pembelajaran Waktu
(KD dari KI-3) Taksonomi dan
(KD dari KI-4) Kognitif dan Bentuk Kognitif dengan Taksonomi KD-dari 3 dalam Mata Pelajaran
Tingkat
Dimensi Pengetahuan Bentuk Pengetahuan KI-3 dg KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi
Taksonomi
semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8 9
3.8. Menganalisis 4.8. Menyelesaikan
Tingkat dimensi Menganalisis (C2) Memeriksa KD Menganalisis KD-3 dari KD-KD Problem Based 4 x 45
keberkaitan turunan masalah kontekstual kognitif adalah sudah sesuai dengan termasuk (C2) sudah setara pengetahuan mata pelajaran Learning Menit
pertama fungsi dengan yang berkaitan Menganalisis (C2) pengetahuan keterampilan dengan KD sudah memenuhi dimensi
nilai maksimum, nilai dengan turunan dan bentuk dimensi metakognitif konkret dan memperbaiki (P2) kognitif tuntutan KI-3 yaitu
minimum, dan selang pertama fungsi pengetahuan adalah tingkatannya memahami, menerapkan,
kemonotonan fungsi, aljabar metakognif adalah presisi (P2) menganalisis dan
serta kemiringan garis mengevaluasi, bentuk
pengetahuan KD-3 linier
singgung kurva
dengan KD-4.
 Analisis Keterkaitan KD, Indikator Pencapaian Kompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan Materi Pembelajaran.
KD Pengetahuan

Kompetensi Dasar
3.8. Menganalisis keberkaitan 3.8.1.
turunan pertama fungsi
dengan nilai maksimum,
nilai minimum, dan selang
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung
kurva
3.8.2.
Analisis IPK (Tingkat Dimensi Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
IPK
Kognitif)
Menganalisis keberkaitan Peserta didik dapat Menganalisis 1. Keberkaitan turunan pertama fungsi
turunan pertama fungsi keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai
dengan nilai maksimum, dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan
nilai minimum, dan selang C4
minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva
kurva singgung kurva
Menjelaskan keberkaitan Peserta didik dapat Menjelaskan
turunan pertama fungsi keberkaitan turunan pertama fungsi
dengan nilai maksimum, dengan nilai maksimum, nilai
nilai minimum, dan selang C1
minimum, dan selang kemonotonan
kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung fungsi, serta kemiringan garis
kurva singgung kurva

KD Kterampilan

Kompetensi Dasar
Analisis IPK (Tingkat Dimensi Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran
IPK
Kognitif)
4.8. Menyelesaikan masalah 4.8.1. Menyelesaikan masalah Peserta didik dapat Menyelesaikan 1. keberkaitan turunan pertama fungsi
kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang berkaitan dengan nilai maksimum, nilai
dengan turunan pertama P2
dengan turunan pertama dengan turunan pertama fungsi minimum, dan selang kemonotonan
fungsi aljabar fungsi aljabar fungsi, serta kemiringan garis
aljabar
singgung kurva
4.8.2. Memecahkan masalah Peserta didik dapat Memecahkan
kontekstual yang berkaitan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan turunan pertama P2 dengan turunan pertama fungsi
fungsi aljabar aljabar