Colegio Alberto Hurtado Cruchaga

Doñihue

Evaluación diagnóstica
Historia y Ciencias Sociales
2 Medio.

NOMBRE: CURSO: FECHA:

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES INDICADOR DE LOGRO

- Relacionar la transformación
cultural del período de
entreguerras con la ruptura de los
cánones culturales y estéticos
tradicionales, y reconocer cómo se
manifestó en las vanguardias
artísticas (por ejemplo, el
dadaísmo, el surrealismo, el jazz, la
moda, entre otros) y en la aparición
de una cultura de masas (cine,
radio, publicidad, prensa, deporte).
-Análisis de fuentes escritas
-Análisis de fuentes
iconográficas
-Ubicación espacio temporal
-Establecer continuidades y
cambios
-Establecer relaciones causales
Fundamentar opiniones en base
a evidencia
I
- Relacionar la transformación
cultural del período de
entreguerras con la ruptura de los
cánones culturales y estéticos
tradicionales, y reconocer cómo se
manifestó en las vanguardias
artísticas (por ejemplo, el
dadaísmo, el surrealismo, el jazz, la
moda, entre otros) y en la aparición
de una cultura de masas (cine,
radio, publicidad, prensa, deporte).

- Analizar la crisis del Estado liberal - Relacionar y comparar la crisis del

decimonónico a comienzos del siglo Estado liberal decimonónico a
XX, considerando la Gran comienzos del siglo XX,
Depresión de 1929 y el surgimiento considerando la Gran Depresión de
de distintos modelos políticos y 1929 y el surgimiento de distintos
económicos en Europa, Estados modelos políticos y económicos en
Unidos y América Latina, como los Europa, Estados Unidos y América
totalitarismos y su oposición a la Latina, como los totalitarismos y su
democracia liberal (por ejemplo, oposición a la democracia liberal
nazismo, comunismo y fascismo), el (por ejemplo, nazismo, comunismo
populismo latinoamericano y los y fascismo), el populismo
inicios del Estado de Bienestar. latinoamericano y los inicios del
Estado de Bienestar
- expresar el valor de los derechos
humanos como garantes de - expresar el valor de los derechos
ciudadanos responsables. humanos como garantes de
ciudadanos responsables.

PUNTAJE IDEAL PUNTAJE OBTENIDO CALIFICACIÓN

53

INSTRUCCIONES:
- Lea atentamente cada una de las preguntas y responda con lápiz pasta azul o negro.
- Si necesita realizar una consulta, solo levante su mano.
- La evaluación es individual. Cualquier acción que no contribuya al buen desarrollo de la
instancia evaluativa, será sancionado según reglamento interno.
- Si finaliza la evaluación voltee su prueba hasta que el profesor la retire personalmente.
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TEM I: Análisis de fuentes de información

Lea atentamente la fuente histórica expuesta y responda las preguntas que se presentan a continuación. (20
puntos)

““Nuestro trabajo consistía primero en recibirlos, la mayoría de ellos no sabían la razón ... la
gente que vi cuando su destino estaba sellado, les dije la verdad, y después de que estuvieran
todos desnudos, acudían a la cámara de la muerte, donde los alemanes habían dispuesto
tuberías en el techo para hacerles creer que estaban preparando el baño, con los látigos en
sus manos, los alemanes los obligaron a acercarse cada vez más para que pudieran caber lo
más posible, y entonces las puertas se sellaban herméticamente”, escribió Nadjari.

“Después de media hora, abrimos las puertas (de la cámara de gas), y nuestro trabajo
comenzaba. Llevamos los cadáveres de estas mujeres y niños inocentes al ascensor hasta la
habitación con los hornos, donde eran quemados sin el uso de combustible, debido a la grasa
que tenían”.

Marcel Nadjari, judío griego residente en el campo de concentración de Auschwitz, Polonia, 1944.

1. Autor de la fuente. 1 punto.

_________________________________________________________________________________

2. Año de la fuente. 1 punto.

_________________________________________________________________________________

3. Indique si la fuente es primaria o secundaria. Justifique su elección. (2 puntos) 1 punto por respuesta
correcta, 1 punto por justificación correcta.
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_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. ¿Cuál es la idea principal de la fuente? 2 puntos.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5. Indique tres ideas secundarias de la fuente: 3 puntos (1 c/u)

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

6. Define, a partir de la lectura anterior, los siguientes conceptos: 1 punto cada una.
i) Campo de Concentración:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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ii) Nazi:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

7. ¿Por qué crees que el autor escribió éste relato? ¿Qué finalidad tiene éste escrito según tu opinión?
Fundamenta tu respuesta con dos argumentos. (10 puntos)
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
Criterios/puntaje 5 2 1

Precisión de la El 100% de las El 50% de las Menos del 50% de las

respuesta respuestas son respuestas son respuestas son
correctas correctas correctas

Redacción El texto está bien El texto está bien Presenta texto con
construido y expresa construido, sin faltas en estructura o
claramente las ideas. embargo presenta exposición de ideas.
ideas difusas

ITEM II:
Análisis de fuentes iconográficas / Ubicación espacio temporal.
Observa cuidadosamente la siguiente fuente iconográfica y responde las preguntas que se presentan a
continuación. (9 puntos)

“El niño enfermo”, Pedro Lira, 1902.

1. ¿A qué siglo pertenece dicha fuente? (1 punto)

A. Siglo XIX
B. Siglo XX
C. Siglo XXI
D. Siglo XVIII
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2. La pintura titulada El niño enfermo es una creación del artista chileno Pedro Lira. ¿Cuál(es) de los
siguientes elementos caracterizó (aron) al movimiento cultural que inspiró este artista?
I. Sus temas abordaron la vida cotidiana.
II. Se interesaron en reflejar los problemas sociales.
III. Sus obras retrataron solo el estilo de vida de la élite.
A. Solo I.
B. Solo II.
C. Solo III.
D. Solo I y II.
E. I, II y III.

3. ¿Qué tipo de Fuente es la presentada en la imagen?

A. Primaria – Iconográfica
B. Secundaria – Visual
C. Primaria – Oral
D. Secundaria – Iconográfica.

4. ¿Qué problemática social específica y muy relevante en el Chile del siglo XIX se refleja en el tema
principal de esta obra?
A. Los bajos salarios.
B. La falta de seguridad laboral.
C. La elevada mortalidad infantil.
D. La falta de una ley laboral.
E. La escasez de vivienda.

5. ¿Qué intención tenía el autor de la fuente al pintar el cuadro? Justifica tú respuesta. (2 puntos según
rubrica)
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo se podrían mejorar las condiciones de vida reflejada por los personajes de la pintura
anteriormente planteada? Da ejemplos concretos. (2 puntos)
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Criterios/puntaje 2 1 0,5

Precisión de la El 100% de las El 50% de las Menos del 50% de

respuesta respuestas son respuestas son las respuestas son
correctas correctas correctas

Ortografía No presenta faltas Presenta de 1 a 3 Presenta más de 3

ortográficas faltas faltas

Redacción El texto está bien El texto está bien Presenta texto con
construido y expresa construido, sin faltas en estructura
claramente las ideas. embargo presenta o exposición de
ideas difusas ideas.
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7. ¿Por qué existen éstas situaciones de pobreza a lo largo de la Historia? 2 puntos.

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ITEM: III: Establecer relaciones causales

Observa la siguiente imagen.
Describe los derechos que se plantean a continuación. (20 puntos) 4 puntos cada uno.

Derecho a la Vida

Derecho a la Libertad de Credo

Derecho a la Igualdad

Derecho a la Libertad

Derecho a la Justicia.

Criterios/puntaje 2 1 0

Precisión de la Describe el Derecho Describe lo central del No cumple con el

respuesta acorde a la imagen. Derecho acorde a la criterio anterior.
imagen
Redacción El texto está bien El texto está bien Presenta texto con
construido y expresa construido, sin faltas en estructura o
claramente las ideas. embargo presenta exposición de ideas.
ideas difusas