TÍTULO DEL ARTÍCULO

LA LÚDICA PARA FORTALECER LOS PROCESOS DE LECTOESCRITURA

NOMBRE DEL AUTOR: Loraine Gómez

Institución donde realizó su práctica pedagógica: Gimnasio Valle del San Jorge

Cargo o función desempeñada:

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RESUMEN

Al realizar la practica pedagogía con los niños y niñas de 4 a 5 años del grado jardín del
Gimnasio Valle del San Jorge, donde se observo la necesidad de fortalecer los procesos de
aprendizaje de la lectura y escritura, algunos de ellos muestran cierto grado de dificultad en
este proceso, los niños se limitan a repetir las planas, transcribir del tablero al cuaderno y leer
en los textos, mostrando poco interés a dichas actividades que se utilizan para enseñar y
fortalecer estos procesos.

PALABRAS CLAVES: Material didáctico, juego y aprendizaje, lúdica, procesos de lectura

y escritura.

INTRODUCCIÓN

Esta práctica pedagogía realizada en el grado jardín del Gimnasio Valle del San Jorge del
Municipio de Planeta Rica, identificando ciertas dificultades en los procesos de lectura y
escritura en los niños y niñas, donde confunden algunas consonantes, se les dificulta la
escritura de palabras y texto. Para reforzar estas dificultades en el aula de clase, para
satisfacer dicha necesidad surge la idea de realizar una estrategia lúdica pedagógica para
fortalecer dichos procesos a través del juego.

Esta estrategia nos va a permitir fortalecer estos procesos de manera diferente, aprendiendo
a través del juego, logrando así la atención, memorización, percepción y concentración a los
niños y niñas, de igual forma lograr una clase armónica, amena y significativa. Considerando
el juego en el aprendizaje con la teoría constructivista de Vygotsky, ya que a través del juego
el niño construye aprendizaje y su propia realidad social y cultural, donde ellos logran
ampliar su capacidad de comprender la realidad del entorno social.

DESARROLLO O CUERPO

Al realizar nuestra practica pedagógica y a ver la necesidad de fortalecer los procesos de

lectura y escritura, tomamos la lúdica para llevar a cabo este objetivo, donde el juego siempre
va ser el camino para que la persona desarrolle e integre en la sociedad, entonces el desarrollo
infantil será siempre vinculado al juego, ya que es una actividad espontanea que el niño y la
niña dedica todo el tiempo posible, a través de él, el niño desarrolla su personalidad y
habilidades sociales, además estimula su capacidad intelectual y psicomotora.

Entonces, al referirnos al desarrollo cognitivo, podemos comprobar muchos estudios e

investigaciones donde las actividades lúdicas en la formación de los procesos cognitivo,
donde la base del desarrollo de este en el niño contribuye al conocimiento por sí mismo
mediante la propia experiencia en este caso la implementación de este en mi practica
pedagógica.

Por consiguiente, como afirma Vygotsky (1932) “el niño progresa esencialmente a través de
la actividad lúdica, donde el juego es una actividad capital que determina el desarrollo del
niño, y también Vygotsky (1979) “Durante el juego, el niño está siempre por encima de su
edad promedio, por encima de su conducta diaria”.

Por otro lado, la lúdica es la acción que produce diversión y placer, donde al utilizar el método
lúdico utilizamos un conjunto de estrategias diseñadas para crear un ambiente armónico en
los niños para los procesos de aprendizaje, se busca que estos se apropien del conocimiento
cuando el docente utiliza el juego.

RESULTADOS

La educación inicial es un proceso permanente y constante, donde se debe potenciar y

fortalecer todos los procesos de aprendizaje en los niños y niña, mediante la práctica
pedagogía mi experiencia fue gratificante y puede lograr que:

 Los niños y niñas estuvieran motivados al realizar todas las actividades para
fortalecer los procesos de lectura y escritura mediante la lúdica.

 Fue muy motivante al ver la participación de los niños y niñas, su imaginación

subió al máximo al momento de narrar estas historias inventadas por ellos y lo
mejor la integración entre ellos.

 Identificar las letras y al realizar las oraciones, lo hacían con gran rapidez, y lo
mejor ellos se vieron muy unidos gozamos de un ambiente bastante motivador.
  A partir de la imagen que los niños y niñas les toco, al jugar con la estrategia lúdica,
se mostraron muy motivados a producir su texto dando como resultado una fábula,
la cual ellos mismos pudieron crear desarrollando su imaginación y su creatividad.

CONCLUSIONES

Al realizar mi práctica pedagogía puedo llegar a la conclusión que las estrategias lúdicas son
un conjunto de medios, recursos o instrumentos de apoyos para facilitar el proceso de
enseñanza aprendizaje. Donde dichos procesos se hacen más flexible, eficaz y significativo
tanto para los niños como para el docente con la implementación de estos para logra despertar
el interés de los niños, además de esto también le ayuda a desarrollar ciertas habilidades que
le permitirán desenvolverse en el contexto social, escolar y familiar.

Al enseñar y fortalecer los procesos de lectura y escritura, el juego cumple un papel

fundamental, que dinamiza el aprendizaje, por tal razón la estrategia lúdica pedagogía será
un mediador practico que permite a los niños y niñas aprender de manera fácil y entretenida.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Vygotsky, L.S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona:

Crítica. Vygotsky, L.S. (1991). Problemas teóricos y metodológicos de la psicología.
Madrid: Visor.
ANEXOS (EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS)