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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Asignatura
Psicología educativa II

Tema:

Participante:
Ángela Yocasta Ogando Concepción

Matrícula
11-2322

Facilitadora:

Carmelita Pérez

Modalidad:

Virtual

Santiago De Los Caballeros


República Dominicana
04 de febrero de 2019
Posterior de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés
científico para la temática objeto de estudio, se sugiere que realices las
siguientes actividades:1. Realiza un mapa mental sobre la motivación, donde
se explique:

 Concepto de motivación.
 Tipos.
 Teorías generales de la motivación y teoría de las necesidades de Maslow.

Enfoques Teorías cognoscitivas Enfoques socioculturales


cognoscitivos de la sociales: Integran los de la motivación: Resaltan
motivación: Los modelos conductista y la importancia de la
individuos son cognoscitivo, ya que toman participación, y las
considerados seres en cuenta el interés de los relaciones interpersonales
activos y curiosos que conductistas por el efecto dentro de las comunidades
buscan información para de las creencias y de práctica.
resolver problemas que expectativas individuales.
tienen una importancia
personal.
Motivación intrínsec
Teoria humanista: Hace referencia a
Hace hincapié en la determinación que
libertad individual, y la produce por un
búsqueda de consecuencias externa
crecimiento personal.
Teorías de
expectativas: . Tipos de
Destacan las motivación.
expectativas de éxito
de los individuos, en Teorías y enfoques
combinación con su de las
valoración de la meta. motivaciones. Motivación extrínseca:
Se refiere a aquellas
motivaciones que
provienen de una
consecuencia interna.
Abraham Maslow y La motivación: Es la determinación o
su teoría sobre las voluntad que impulsa a la persona a
necesidades del hacer determinadas acciones o
ser humano. comportamientos. Tipos de metas.

Necesidades por Meta de dominio: Intención


Necesidades del ser: deficiencia o por personal de mejorar las
tres necesidades de carencia: cuatro habilidades y aprender, sin
mayor nivel en necesidades de menor importar cómo se vea
ocasiones conocidas nivel, que deben afectado el desempeño.
como necesidades de satisfacerse primero.
Meta de desempeño:
Creencias y Intención personal de
autopercepciones. parecer competente o de
Necesidad de autonomía:
Necesidad de que los propios tener un buen desempeño
deseos, y no las recompensas ante los ojos de los demás.
o presiones externas,
determinen nuestros actos.

Metas sociales: Amplia


variedad de necesidades y
motivos para relacionarse con
Estas dos van a depender los demás o con parte de un
del autoconocimiento de la grupo.
persona ya que estas son las
bases de lograr un objetivo
específico si tenemos la
motivación que vienen
siendo casi lo mismo.

2. Investiga sobre alguna escuela con una metodología de


enseñanza que tome en cuenta los intereses de los estudiantes para
generar mejores aprendizajes. Realiza un informe donde describas
cómo funciona este centro educativo y reflexiona cómo fomentan lo
motivación en sus estudiantes.

Centro educativo liceo asia luisa concepción de jesus, modalidad academica J.E.E
, en este centro utilizan la metodología de enseñanza de un modelo elaborado
proyecto participativo de aula en el cual los protagonistas son los estudiantes,
según me argumento vesaida directora actual del centro el proyecto participativo
de aula se basa en lo siguiente:

 Implementan la socialización por grado sobre posibles situaciones que


afecten el entorno escolar enlistando los posibles males que se observan
para su eliminación.
 Enriquecen y redimensionan los aprendizajes.
 Favorecen la construcción colectiva de los conocimientos.
 Promueven la investigación y la autonomía de los aprendizajes.
 Desarrollan competencias para la vida.
 Privilegian la participación democrática, el consenso, el trabajo colaborativo
y la toma de decisiones.
 Favorecen la reflexión sobre valores fundamentales como, la solidaridad, la
equidad, la tolerancia, la dignidad humana y la responsabilidad.
 Potencian la relación escuela-comunidad.
 Promueven el pensamiento crítico y reflexivo y la formación integral del
sujeto que aprende.
 Los proyectos participativos de aula son una estrategia para la integración
de saberes y democratización del conocimiento.
 Propicia aprendizaje significativo dando sentido a lo que se aprende; a
saber dialogar con lo diferente, respetar las opiniones de las y los demás.

Según pude investigar Los Proyectos Participativos de Aula son una estrategia
pedagógica de investigación-acción, responden a la necesidad de impulsar una
pedagogía crítica y transformadora que articula las experiencias de aula con la
realidad social de los sujetos implicados en los procesos de aprendizaje.

Los Proyectos Participativos de Aula favorecen la perspectiva integradora y


globalizadora del conocimiento, desde las diferentes áreas curriculares; busca que
las y los estudiantes, integren estructuras de conocimientos cada vez más amplias
e interconectadas