PAUTA DE COTEJO DE HABILIDADES PRAGMÁTICA

Nombre: __________________________________ Edad: _______________________

Fecha de Evaluación: _________________ Fonoaudiólogo:______________________

SI NO AV.

CINÉTICA Usa gestos adecuados para comunicarse.

PROXÉMICA Mantiene distancias y posturas.

INTENCIÓN Comunica sus deseos y/o necesidades.

CONTACTO OCULAR Mantiene contacto visual adecuado.

Corresponde al mensaje e interpreta

EXPRESIÓN FACIAL
expresiones.
FACULTADES Sabe conversar, iniciar, responder,
CONVERSACIONALES preguntar, interrumpir, etc.
VARIACIONES Adapta su conversación al auditorio y a
ESTILISTICAS las circunstancias.
ALTERNANCIA
Sabe mantener un diálogo.
RECÍPROCA

TEMATIZACIÓN Puede mantenerse en el tema.

PETICIONES Formula peticiones completas.

ACLARACIÓN Y Pide y entrega aclaraciones en caso de

REPARACIÓN dudas.

OBSERVACIONES:______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 PAUTA DE EVALUACIÓN DE FONOAUDIOLÓGICA

Nombre:
Fecha de nacimiento: Edad:
Evaluador: Fecha de evaluación:

1. ÓRGANOS FONOARTICULATORIOS:
Aletas nasales: Aspecto: Normal Grandes Pequeñas Asimétricas
Tonicidad: Normal Hipotónica Hipertónica
Labios: Superior: Normal Largo Corto Fisurado
Inferior: Normal Evertido Asimétrico
Frenillo: Normal Tenso Corto Ausente
Lengua: Tamaño: Normal Macroglosia Microglosia
Frenillo: Normal Corto Funcional Ausente
Posición: Normal Descendida Entre dientes
Paladar óseo: Normal Alto Ojival Fisurado Estrecho
Movimiento Normal Insuficiente
Velo del paladar Normal Bífida Desviada Ausente
Amígdalas Normal Hipertróficas No visibles Operadas
Dentadura: Ausencia Apiñamiento Diastemas Caries Otros:
Mordida Normal Cubierta Abierta Bis a bis
Invertida overjet otros:
Maxilar inferior Normal Progenie Retrogenie

2. PRAXIAS OROFACIALES:
Faciales: Elevar cejas Fruncir ceño Sonrisa Fruncir nariz otros:
Labiales: Protrusión Contacto labiodental Vibración Inflar
mejillas
Linguales: Elevación Chasquido Lateralización
Adosamiento Vibración Otros:

3. FUNCIONES PRE – ARTICULATORIAS:

Respiración: Modo Nasal Bucal Mixto
Tipo:
Permeabilidad nasal: Buena Regular Mala
Soplo Duración Fuerza Dosificación
Coordinación fono respiratoria Normal Alterada
Masticación: _______________________________________________________________________
Deglución: _________________________________________________________________________

4. AUDICION:
Responde a la voz conversacional:
Responde a la voz cuchicheada:
Ubica fuente sonora:

5. VOZ:
Intensidad: Normal Fuerte Débil
Tono: Normal Agudo Grave Bitonal
Timbre: Normal Disfónico Engolado Otro:
Resonancia Normal Hipernasala Hioponasal

6. HABLA:
Ritmo normal Espasmos Tónico Clónico Mixto
Velocidad Normal Taquilalia Bradilalia
 PAUTA DE OBSERVACIÓN DEL LENGUAJE
Nombre:
Fecha de nacimiento: Edad:
Fecha de evaluación: Evaluado por:

I. NIVEL FONÉTICO – FONOLÓGICO:

Repertorio fonético: ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Metría: ______________________________________________________________________________

Producción de procesos de simplificación: ___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Discriminación auditiva no verbal / verbal: __________________________________________________

Memoria auditiva: _____________________________________________________________________

II. NIVEL SEMÁNTICO:

Denominación: Partes del cuerpo ____ Acciones ____ Útiles de aseo ____ Colores ____
Frutas ____ Útiles escolares ____ Figuras geométricas ____ animales ____
Objetos ____ prendas de vestir ____ verduras ____ medios de transporte____

Fluidez léxica: Partes del cuerpo: ________________________________________________________

(2 minimo) Animales: ______________________________________________________________
Prendas de vestir: ________________________________________________________
Útiles de aseo: __________________________________________________________
Frutas: ________________________________________________________________
Verduras: ______________________________________________________________
Útiles escolares: _________________________________________________________
Medios de transporte: _____________________________________________________

Identificación por uso: ¿Para qué usamos?

Escoba: ________________________________________________________________
Cama: _________________________________________________________________
Peineta: ________________________________________________________________
Lápiz: _________________________________________________________________

Definiciones: No define ____

Por función (3.0 años) ____
Por descripción y/o función (4.0 años) ____
Por categorización y descripción y/o función (5.0 años) ____

Categorización: Partes del Cuerpo: __ Ojos __ Zapatos __ Brazo

Animales: __ Lápiz __ Perro __ León
Útiles escolares: __ Goma __ Cuaderno __ Chaleco
Frutas: __ Plátano __ Carne __ Naranja

Semejanzas verbales: ¿En qué se parecen?

Silla – sillón: __________________________________________________________________
Tenedor – cuchara: ______________________________________________________________
Cola fría – stic- fix : _____________________________________________________________
Pera – plátano:_________________________________________________________________

Analogías: Completa las oraciones

El elefante es grande. El ratón es ___________________________________________________
Los calcetines se ponen en los pies. Los guantes se ponen en _____________________________
El sol sale de día. La luna sale de __________________________________________________
El lápiz sirve para escribir. La goma sirve para ________________________________________
 III. NIVEL MORFOSINTÁCTICO:

Nivel comprensivo:

Responde preguntas: qué ____ quién ____ dónde ____ cuándo ____ cuánto ____ cuáles ____
Responde preguntas abiertas _____ Responde preguntas cerradas _____
Obedece órdenes : __ Simples __ Complejas.
Comprensión general durante la evaluación: __ Buena __ Deficiente

Aspecto expresivo:

Longitud de los enunciados: Oraciones de 3 o más palabras ____ Oraciones de hasta 3 palabras ____
Gramática Pivote ____ Holofrase ____
Elementos Gramaticales: __ Artículos __ Género __ Número __ Adjetivos __
Preposiciones __ Pronombres __ Tiempos verbales

IV. NIVEL PRAGMÁTICO:

Intención comunicativa: __ Verbal __ No verbal

Contacto Ocular: __ Efímero __ Permanente __ Seguimiento
Modalidad de conversación: __ Pasivo __ Responsivo __ Activo
Manejo de la conversación: __ Inicia tópico __ Mantiene tópico __ Finaliza tópico
Quiebres: __ Reconoce __ Repara
Atingencia: __ Sí __ No
Toma de turnos: __ Adecuada __ Inadecuada
Perfil neurosensorial: __ Normal __ Hiperactivo __ Hipoactivo
 PAUTA DE EVALUACION FONOAUDIOLOGICA PARA NIÑOS ESCOLARES (PEFE
(ENTRE 7 Y 12 AÑOS DE EDAD)
(Barrera, Varela 1991).

NOMBRE:

F. NAC:

CURSO:

EDAD:

PUNTAJES:

MAXIMO NIVEL 72 NIVEL 45 TOTAL 117

OBTENIDO SEMÁNTICO MORFOSINTÁCTICO

I.- NIVEL SEMANTICO

1.- EVOCACION CATEGORIAL: Quiero que nombres dos...

Respuestas Ptos.

Herramientas

Deportes

Trabajos

Aves

Insectos

/10

2.- RELACION DE TERMINOS POR EL USO: ¿Qué usamos para...?

Nombra dos elementos.

Respuestas Ptos.

Construir

Aprender

Enseñar

/6
 SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR

STSG RECEPTIVO

NOMBRE: ___________________________________________________________________________

FEC. NAC. _________________________________________ EDAD: __________________________

FEC. EXAMEN : ____________________ EVALUADOR: ___________________________________

ÍTEMES RECEPTIVOS PUNTAJES

001 El niño está sentado *

El niño no está sentado

002 El gato está encima de la caja

El gato está adentro de la caja *

003 El está subiendo

Ella está subiendo *

004 El perro está detrás de la silla *

El perro está debajo de la silla

005 Están comiendo

Está comiendo *

006 El libro es de él *

El libro es de ella

007 El niño se cayó *

El niño se cae

008 Alguien está en la mesa *

Algo está en la mesa

009 El niño la está llamando

El niño lo está llamando *

010 Este es mi papá *

Aquel es mi papá

011 El niño está tomando helado *

El niño estaba tomando helado

012 ¿Dónde está la niña?

¿Quién es la niña? *

013 El niño tiene el pájaro *

El niño tenía el pájaro

014 La niña las tiene *

La niña la tiene

015 Esta es mi cama

Esta es nuestra cama *

016 El niño se ve

El niño lo ve

017 La niña subirá

La niña subió

018 Mira a quién llegó

Mira lo que llegó *

019 La mamá dice “Se lo dio”

La mamá dice “Me lo dio” *

020 La mamá va a comprar pan *

La mamá fue a comprar pan

021 Este es un avión *

Ese es un avión

022 El papá es alto

El papá está alto *

023 El niño es llamado por la niña *

La niña es llamada por el niño

TOTAL PERCENTIL EDAD

OBSERVACIONES
 SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR

STSG EXPRESIVO

NOMBRE: ___________________________________________________________________________

FEC. NAC. _________________________________________ EDAD: __________________________

FEC. EXAMEN : ____________________ EVALUADOR: ___________________________________

ÍTEMES EXPRESIVOS PUNTAJES

01 La puerta no está cerrada *

La puerta está cerrada

02 El perro está encima del auto *

El perro está adentro del auto

03 El gato está debajo de la silla

El gato está detrás de la silla *

04 Él ve el gato *

Ella ve el gato

05 Alguien está en la silla

Algo está en la silla *

06 El sombrero es de ella

El sombrero es de él *

07 Está durmiendo

Están durmiendo *

08 El niño se vistió *

El niño se viste

09 La niña está escribiendo *

La niña estaba escribiendo

10 La niña la ve

La niña lo ve *

11 El niño tenía el globo *

El niño tiene el globo

12 La niña lo lleva *

La niña los lleva

13 Este es mi amigo

Aquel es mi amigo *

14 El niño lo lava *

El niño se lava

15 Este es su perro *

Este es nuestro perro

16 La niña comió *

La niña comerá

17 Esa es mi muñeca

Esta es mi muñeca *

18 ¿Quién está en la puerta? *

¿Qué está en la puerta?

 29 ¿Dónde está el niño?

¿Quién es el niño? *

20 El niño va a cortarse el pelo

El niño fue a cortarse el pelo *

21 El niño dice “Me la dio” *

El niño dice “Se la dio”

22 El niño es alto

El niño está alto *

23 La niña es empujada por el niño *

El niño es empujado por la niña

TOTAL PERCENTIL EDAD

OBSERVACIONES
 TEST DE ARTICULACION A LA REPETICIÓN REDUCIDO

Nombre: Fecha de nacimiento:

Edad: Fecha de evaluación: Evaluador:

FONEMAS INICIAL MEDIAL FINAL TRABANTE

Bilabiales
/b/ Bote Cabeza Nube Objeto
/p/ Pato Zapato Copa Apto
/m/ Mano Camisa Suma Campo
Labiodentales
/f/ Foca Búfalo Café Aftosa
Post dentales
/d/ Dama cadena Cedo Pared
/t/ Tapa Botella Mata Etna
Alveolares
/s/ Sapo Cocina Tasa Pasto
/n/ Nido Panera Maní Canto
/l/ Luna Caluga Pala Dulce
/r/ Poroto Coro Carta
/rr/ Remo Carreta Perro
Palatales
/y/ Llave Payaso Malla
/ñ/ Ñato Puñete Caña
/ch/ Chala lechuga Noche
Velares
/k/ Casa Paquete Taco Acto
/g/ Goma Pegado Soga Magno
/x/ José Tejido Caja Reloj
Dífonos vocálicos
Piano Pie Ciudad Cuota Suave
Violín Nuevo Fui Moisés Laico
Peumo Pauta Peine
Dífonos consonánticos
Blusa Flaco Atleta Crema Fruta
Clavo Globo Bruja Dragón Grano
Premio Tren
Polisílabos
Carabinero Temperatura Panadería
Ametralladora Submarino Mariposa
Oraciones
El perro salta
La niña rubia come
Ana fue al jardín con su gatito.
El mono que estaba dentro de la jaula se comió el maní
Juanito se metió debajo de la cama para que no lo pillara
su mamá.

OBSERVACIONES:
 PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
(Tattershall)

Nombre: _____________________________________________________________________
Fecha de Nacimiento: __________________________________ Edad: ___________________
Fonoaudiólogo: ________________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________________________

A: Adecuado P: Parcial I: Inadecuado

1. INTRODUCCIÓN AL TEMA A P I
Introduce los temas
Llama la atención del receptor
Introduce temas nuevos
Usa palabras coherentes y fáciles de seguir
Se adapta a situaciones diferentes

2. MANTENIMIENTO DEL TEMA

Contesta a las preguntas
Reconoce y mantiene el tema del otro
Pide información que necesita
Da información respecto a un tema
Pide aclaraciones
Expresa desacuerdos
Espera su turno y puede introducir adecuadamente un tema
Mantiene el turno de la palabra
Se da cuenta del interés/desinterés del receptor

3. OBJETIVOS DIVERSOS
Hace peticiones de forma adecuada
Da instrucciones claras a los receptores
Se comporta de forma apropiada con los demás
Sabe acoger, dar las gracias, pedir disculpas
Interpreta lenguaje no verbal
Realiza retroalimentación verbal
Organiza respuestas coherentes a las preguntas que se realizan
Expresa sentimientos
Se defiende en un conflicto
Expresa sus opiniones
Defienden sus puntos de vista
Pregunta para aprender o por curiosidad
Hace preguntas a los adultos
Sabe pedir las cosas con sutileza

4. MANIFESTACIONES NO VERBALES
Se expresa con entonación adecuada
Manifiesta sensaciones mediante expresión facial
Su contacto ocular es adecuado con el receptor
Mantiene contacto físico con el receptor