PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

Institución educativa San Pedro Pascual UGEL Arequipa-Norte DRE Arequipa

RAZONAMIENTO
Nivel de educación Secundaria Área
MATEMATICO
Nº Hrs. 02
Grado QUINTO Secciones A–B Docente(s) ACERO VIERA, Juan Luis

I. FUNDAMENTACIÓN:
La matemaá tica es una actividad que ocupa un lugar relevante que sustenta una creciente variedad de investigacioá n en las ciencias y las
tecnologíáas modernas los cuales son fundamentales para el desarrollo integral del paíás. El aprendizaje de esta aá rea contribuye a formar
ciudadanos que entienden e interpreten el mundo que los rodea para tomar decisiones pertinentes y resolver problemas en distintas
situaciones. La ensenñ anza de esta aá rea se daríáa a traveá s del enfoque centrado en la resolucioá n de problemas.

II. COMPETENCIAS DE ÁREA / COMPONENTE:

 Resuelve problemas de cantidad.
Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos problemas que le demanden construir y comprender las
nociones de cantidad, de números, de sistemas numéricos, sus operaciones y propiedades. Además dotar de significado a
estos conocimientos en la situación y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones.
Implica también discernir si la solución buscada requiere darse como una estimación o cálculo exacto, y para esto
selecciona estrategias, procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El razonamiento lógico en esta
competencia es usado cuando el estudiante hace comparaciones, explica a través de analogías, induce propiedades a partir
de casos particulares o ejemplos, en el proceso de resolución del problema.

 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios.

Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con
respecto de otra, a través de reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y
hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenómeno. Para esto plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa
estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o manipular expresiones simbólicas. Así también
razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios ejemplos, propiedades y
contraejemplos.

 Resuelve problemas de forma movimiento y localización.

Consiste en que el estudiante se oriente y describa la posición y el movimiento de objetos y de sí mismo en el espacio,
visualizando, interpretando y relacionando las características de los objetos con formas geométricas bidimensionales y
tridimensionales. Implica que realice mediciones directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la
capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas geométricas para diseñar objetos, planos y
maquetas, usando instrumentos, estrategias y procedimientos de construcción y medida. Además describa trayectorias y
rutas, usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico.

III. ESTÁNDARES DE GRADO:

PIENSA Y ACTÚA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
 Discrimina informacioá n e identifica relaciones no explíácitas en situaciones referidas a determinar cuaá ntas veces una cantidad
contiene o estaá contenida en otra y aumentos o descuentos sucesivos, y las expresa mediante modelos referidos a operaciones,
muá ltiplos o divisores, aumentos y porcentajes. Selecciona y usa el modelo maá s pertinente a una situacioá n y comprueba si este le
permitioá resolverla. Expresa usando terminologíáas, reglas y convenciones matemaá ticas, su comprensioá n sobre las propiedades de
las operaciones con nuá meros enteros y racionales, y variaciones porcentuales; medir la masa de objetos en toneladas y la duracioá n
de eventos en deá cadas y siglos. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemaá tica usando tablas y
síámbolos; relacionaá ndolas entre síá. Disenñ a y ejecuta un plan orientado a la investigacioá n y resolucioá n de problemas empleando
estrategias heuríásticas, procedimientos para calcular y estimar con porcentajes, nuá meros enteros, racionales y notacioá n
exponencial; estimar y medir la masa, el tiempo y la temperatura con unidades convencionales; con apoyo de diversos recursos.
Evaluá a ventajas y desventajas de las estrategias, procedimientos matemaá ticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas
referidas a relaciones numeá ricas o propiedades de operaciones observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y
errores en una argumentacioá n.

PIENSA Y ACTÚA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

 Discrimina informacioá n e identifica variables y relaciones no explíácitas en situaciones diversas referidas a regularidad, equivalencia
o cambio; y las expresa con modelos referidos a patrones geomeá tricos, progresiones aritmeá ticas, ecuaciones e inecuaciones con una
incoá gnita, funciones lineales y relaciones de proporcionalidad inversa. Selecciona y usa el modelo maá s pertinente a una situacioá n y
comprueba si este le permitioá resolverla. Usa terminologíáas, reglas y convenciones al expresar su comprensioá n sobre propiedades y
relaciones matemaá ticas referidas a: progresiones aritmeá ticas, ecuaciones lineales, desigualdades, relaciones de proporcionalidad
inversa, funcioá n lineal y afíán. Elabora y emplea diversas representaciones de una misma idea matemaá tica con tablas, graá ficos,
síámbolos; relacionaá ndolas entre síá. Disenñ a y ejecuta un plan orientado a la investigacioá n y resolucioá n de problemas, empleando
estrategias heuríásticas y procedimientos para determinar la regla general de una progresioá n aritmeá tica, simplificar expresiones
algebraicas empleando propiedades de las operaciones; con apoyo de diversos recursos. Evaluá a ventajas y desventajas de las

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 estrategias, procedimientos matemaá ticos y recursos usados. Formula y justifica conjeturas referidas a relaciones entre expresiones
algebraicas, magnitudes, o regularidades observadas en situaciones experimentales; e identifica diferencias y errores en las
argumentaciones de otros.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE GRADO:

COMPETENCIA 1: PIENSA Y ACTÚA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
1.1.1. Organiza, a partir de fuentes de información, magnitudes grandes y pequeñas al plantear
modelos con notación exponencial, múltiplos y submúltiplos del S.I
1.1.2. Reconoce la pertinencia de modelos en determinadas situaciones que expresan relaciones entre
magnitudes
1.1.3. Identifica dos o más relaciones entre magnitudes, en fuentes de información, y plantea un
modelo de proporcionalidad compuesta
1.1.- Traduce 1.1.4. Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver y plantear
problemas
cantidades a 1.1.5. Organiza datos que exprese teá rminos, posiciones y relaciones que permita expresar la regla de
expresiones numéricas formacioá n de una operacioá n matemaá tica.
1.1.6. Contrasta las reglas de formacioá n de una sucesioá n aritmeá tica y geomeá trica en situaciones afines.
1.1.7. Organiza datos y expresiones a partir de una o maá s condiciones de igualdad, el expresar un modelo
referido a problemas con ecuaciones lineales.
1.1.8. Selecciona y usa modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales al plantear y resolver
problemas.
1.1.9. Identifica relaciones no explicitas que se presentan en condiciones de relaciones binarias y tablas
de doble entrada.
1.1.10. Usa modelos referidos a cronometríáa al plantear y resolver problemas

1.2.1 Expresa relaciones entre magnitudes proporciona-les compuestas empleando ejemplos

1.2.2 Emplea esquemas tabulares para organizar y reconocer dos o más relaciones directa e inversa-
mente proporcionales entre magnitudes
1.2.3 Elabora un organizador relacionado a la fracción, el decimal y el porcentaje.
1.2.4 Emplea expresiones como capital, monto, interés y tiempo en modelos de interés simple
1.2.5 Describe la variación porcentual en intervalos de tiempo haciendo uso de representaciones y
1.2.- Comunica su Recursos.
comprensión sobre los 1.2.6 Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas a la investigación o resolución de
problemas
números y las 1.2.7 Organiza conceptos, caracteríásticas y condiciones empleando teá rminos relacionados sucesiones
operaciones series y sumatorias.
1.2.8 Emplea expresiones y conceptos respecto a los diferentes elementos que componen el sistema de
cuadros de doble entrada.
1.2.9 Describe coá mo la variacioá n de los valores de problemas referidos a edades.
1.2.10 Representa graá ficamente la solucioá n de problemas en cronometríáa
1.2.11 Reconoce la vigencia de la probabilidad en situaciones reales.

1.3.1 Emplea conveniente-mente el método de reducción a la unidad y la regla de tres simple, en

1.3.- Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
problemas relacionados con proporcionalidad compuesta.
1.3.2 Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, al resolver problemas de proporcionalidad
directa e inversa reconociendo cuando son valores exactos y aproximados.
1.3.3 Juzga la efectividad de la ejecución o modificación de su plan al resolver el problema.
1.3.4 Justifica cuando una relación es directa o inversamente proporcional.
1.3.5 Justifica o refuta basándose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos
Matemáticos
1.3.6 Emplea procedimientos para hallar el enésimo término de una progresión geométrica
1.3.7 Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para solucionar problemas
referidos a una progresión geométrica

1.4.1 Justifica cuando una relación es directa o inversamente proporcional.

1.4.2 Justifica o refuta basándose en argumentaciones que expliciten el uso de sus conocimientos
Matemáticos.
1.4.3 Justifica la generalizacioá n de la regla de formacioá n de operadores matemaá ticos.
1.4.4.Justifica los procedimientos de resolucioá n de una traduccioá n de un enunciado matemaá tico.
1.4.5Justifica los procedimientos de resolucioá n de un aá rea sombreada mediante trazos.
1.4.- Argumenta 1.4.6Plantea conjeturas a partir de reconocer el valor que cumplen los componentes en porcentajes.
1.4.7Justifica el valor que tiene el una variable en el desarrollo de problemas de ecuaciones.
afirmaciones sobre las 1.4.8.Justifica sus conjeturas o las refuta basaá ndose en argumentaciones que expliciten puntos de vista
relaciones numéricas opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemaá ticas.
y las operaciones

COMPETENCIA 2: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1.Traduce datos y 2.1.1. Organiza datos que exprese términos, posiciones y relaciones que permita expresar la regla de
condiciones a Formación de una progresión geométrica.
expresiones 2.1.2. Contrasta las reglas de formación de una progresión geométrica con situaciones afines.
2.1.3. Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema

PROGRAMACIOÓ N ANUAL 2018– (Modelo T) 2 de 9

 2.1.4 Organiza datos que exprese teá rminos, posiciones y relaciones que permita expresar la regla de formacioá n de
una operacioá n matemaá tica.
2.1.5. Contrasta las reglas de formacioá n de una sucesioá n aritmeá tica y geomeá trica en situaciones afines.
algebraicas: 2.1.6. Organiza datos y expresiones a partir de una o maá s condiciones de igualdad, el expresar un modelo
referido a problemas con ecuaciones lineales.
2.1.7. Selecciona y usa modelos referidos a sistemas de ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.
2.1.8. Identifica relaciones no explicitas que se presentan en condiciones de relaciones binarias y tablas de doble
entrada.
2.1.9. Usa modelos referidos a cronometríáa al plantear y resolver problemas.

2.2.Comunica
su comprensión
sobre las
2.1.1 Organiza conceptos, características y condiciones empleando términos relacionados a la progresión
relaciones aritmética
algebraicas 2.2.2. Vincula representaciones de tablas y gráficas para expresar relaciones entre términos y valores
posicionales de una progresión geométrica

2.3.Usa
estrategias y
procedimientos
para encontrar 2.3.1 Emplea procedimientos para hallar el enésimo término de una progresión geométrica
reglas 2.3.2 Adapta y combina estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para solucionar problemas referidos
generales a una progresión geométrica

2.4.Argumenta
afirmaciones
sobre relaciones 2.4.1. Propone conjeturas basadas en casos particulares para generalizar la suma de una progresioá n
de cambio y 2.4.2. Justifica la generalización de la regla de formación de una progresión geométrica
equivalencia 2.4.3. Justifica cuando una ecuación es posible o imposible a partir del conjunto solución
2.4.4. Justifica cuando dos ecuaciones son ‘equivalentes’ considerando el conjunto solución

COMPETENCIA 3: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
3.1. Modela objetos con
formas geométricas y 3.1.1. Relaciona elementos y propiedades de cuerpos a partir de fuentes de información, y los expresa
en modelos basados en prismas y cuerpos de revolución
sus transformaciones 3.1.2 Contrasta modelos basados en prismas y cuerpos de revolución al vincularlos a situaciones afines
3.1.3 Evalúa si los datos y condiciones que estableció ayudaron a resolver el problema

3.2. Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones 3.2.1Describe y relaciona variados desarrollos de un mismo prisma o cuerpo de resolución
geométricas 3.2.2 Expresa de forma gráfica y simbólica cuerpos basados en prismas y cuerpos de revolución
3.2.3Expresa enunciados generales relacionados a propiedades en prismas y cuerpos de revolución

3.3. Usa estrategias y

procedimientos para 3.3.1 Halla el área y volumen de prismas y cuerpos de revolución empleando unidades convencionales
orientarse en el espacio o descomponiendo formas geométricas cuyas medidas son conocidas, con recurso gráficos y otros.

3.4. Argumenta 3.4.1 Plantea conjeturas respecto a la variación del área y volumen en prismas y cuerpos de revolución
3.4.2 Justifica las propiedades de prismas y pirámides
afirmaciones sobre 3.4.3 Justifica la clasificación de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paralepípedos,
relaciones geométricas ortoedros) según sus atributos de forma
3.4.4 Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en argumentaciones que explicitan puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y propiedades matemáticas

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V. PROCESOS COGNITIVOS POR CAPACIDAD DE ÁREA / COMPONENTE:

COMPETENCIA 1: ACTÚA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD

CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS HABILIDADES
1.1. Matematiza Es la capacidad de expresar un problema,  Reconoce caracteríásticas, datos,  Identifica
Situaciones. reconocido en una situacioá n, en un modelo condiciones y variables de la  Reconoce
Expresar problemas matemaá tico. En su desarrollo se usa, situacioá n problemaá tica.  Evaluá a
diversos en modelos interpreta y evaluá a el modelo matemaá tico  Usa el modelo obtenido  Discrimina
matemaá ticos de acuerdo a la situacioá n que le dio origen. estableciendo conexiones con nuevas  Relaciona
relacionados con los situaciones en las que puede ser  Examina
nuá meros y aplicable; esto permite reconocer el  Simboliza
operaciones. significado y la funcionalidad del  representa
modelo en situaciones similares.
 Contrasta, Valora y verifica la
validez del modelo desarrollado o
seleccionado, en relacioá n a una nueva
situacioá n o al problema original,
reconociendo sus alcances y
limitaciones.
1.2. Comunica y Es la capacidad de comprender el  Comprende ideas matemaá ticas.  Representa
Representa Ideas significado de las ideas matemaá ticas y  Elabora diversas representaciones y  Explica
Matemáticas. expresarlas en forma oral y escrita usando las conecta.  Describe
Expresa el el lenguaje matemaá tico y diversas formas de  Se Expresa con lenguaje matemaá tico.  Simplifica
significado de los representacioá n con material concreto,  Reconoce
nuá meros y graá ficos, tablas y recursos TIC y transitando  Ordena
operaciones de de una representacioá n a otra.  Discrimina
manera oral y  Identifica
escrita, haciendo uso  justifica
de diferentes
representaciones y
lenguaje
matemaá tico.
1.3. Elabora y Usa Es la capacidad de planificar, ejecutar y  Elaborar y diseñar un plan de  Disenñ a
Estrategias. valorar una secuencia organizada de solucioá n.  Grafica
Planificar, ejecutar y estrategias y diversos recursos, entre ellos  Seleccionar y aplicar  Construye
valorar estrategias las tecnologíáas de informacioá n y procedimientos y estrategias de  Traza
heuríásticas, comunicacioá n, empleaá ndolas de manera diversos tipo (heuríásticas, de caá lculo  Dibuja
procedimientos de flexible y eficaz en el planeamiento y mental o escrito)  Plantea
caá lculo, resolucioá n de problemas.  Valorar las estrategias  Aplica
comparacioá n, procedimientos y los recursos que  Evaluá a
estimacioá n, usando fueron empleados.  identifica
diversos recursos
para resolver
problemas.
1.4. Razona y Es la capacidad de plantear supuestos,  Observación selectiva de la  Expone
Argumenta conjeturas e hipoá tesis de implicancia Información y establecer diferentes  Ensenñ a
Generando Ideas matemaá tica mediante diversas formas de relaciones matemaá ticas.  Expresa
Matemáticas razonamiento (deductivo, inductivo,  Explicar argumentos al plantear  Manifiesta
Justificar y validar abductivo) asíá como verificar y validad supuestos, conjeturas e hipoá tesis.  Define
conclusiones, usando argumentos.  Elaborar conclusiones a partir de  Efectuá a
supuestos, sus experiencias.  Aplica
conjeturas e  Defender sus argumentos y refutar
hipoá tesis otros en base a sus conclusiones.
respaldados en
significados y
propiedades de los
nuá meros y
operaciones.

COMPETENCIA 2: PIENSA Y ACTÚA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

CAPACIDAD DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS HABILIDADES
2.1 Matematiza Es la capacidad de expresar un  Reconocer caracteríásticas, datos, • Identifica
situaciones problema, reconocido en una condiciones y variables de la situacioá n • Reconoce
Asociar problemas situacioá n, en un modelo que permitan construir un sistema de • Evaluá a
diversos con modelos matemaá tico. En su desarrollo se caracteríásticas matemaá ticas conocido • Discrimina
que involucran usa, interpreta y evaluá a el modelo como un modelo matemaá tico, de tal • Relaciona
patrones, igualdades, matemaá tico de acuerdo a la forma que reproduzca o imite el • Examina
desigualdades y situacioá n que le dio origen. comportamiento de la realidad. • Modela
relaciones.  Usa el modelo obtenido estableciendo • Simboliza
conexiones con nuevas situaciones en • Esquematiza
las que puede ser aplicable; esto • Representa.
permite reconocer el significado y la

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 funcionalidad del modelo en
situaciones similares.
 Contrasta, Valora y verifica la validez
del modelo desarrollado o seleccionado,
en relacioá n a una nueva situacioá n o al
problema original, reconociendo sus
alcances y limitaciones.
2.2 Comunica y Es la capacidad de comprender el  Comprende ideas matemaá ticas.  Explica
Representa ideas significado de las ideas  Elabora diversas representaciones y  Describe
matemáticas. matemaá ticas y expresarlas en las conecta.  Justifica
Expresar el significado forma oral y escrita usando el  Se expresa con lenguaje matemaá tico.  Interviene
de patrones, igualdades, lenguaje matemaá tico y diversas  Simplifica
desigualdades y formas de representacioá n con  Reconoce
relaciones de manera material concreto, graá fico, tablas  Ordena
oral y escrita haciendo y recursos TIC y transitando de  Discrimina
uso de diferentes una representacioá n a otra.  Identifica
representaciones y
lenguaje matemaá tico.
2.3 Elabora y usa Es la capacidad de planificar,  Elaborar y diseñar un plan de solucioá n.  Disenñ a
estrategias. ejecutar y valorar una secuencia  Seleccionar y aplicar procedimientos  Grafica
Planificar, ejecutar y organizada de estrategias y y estrategias de diversos tipo  Construye
valorar estrategias diversos recursos, entre ellos las (heuríásticas, de caá lculo mental o escrito)  Traza
heuríásticas, tecnologíáas de informacioá n y  Valorar las estrategias,  Dibuja
procedimientos de comunicacioá n, empleaá ndolas de procedimientos y los recursos que  Plantea
caá lculo y estimacioá n, manera flexible y eficaz en el fueron empleados.  Aplica
usando diversos planteamiento y resolucioá n de  Evaluá a
recursos para resolver problemas.  Identifica
problemas.
2.4 Razona y argumenta Es la capacidad de plantear  Observación selectiva de la información  Expone
generando ideas supuestos, conjeturas e hipoá tesis y establecer diferentes relaciones  Ensenñ a
matemáticas. de implicancia matemaá tica matemaá ticas.  Expresa
Justificar y validar mediante diversas formas de  Explicar argumentos al plantear  Manifiesta
conclusiones, supuestos, razonamiento (deductivo, supuestos, conjeturas e hipoá tesis.  Define
conjeturas e hipoá tesis inductivo, abductivo) asíá como  Elaborar conclusiones a partir de sus  Efectuá a
respaldados en leyes verificar y validar usando experiencias.  Aplica
que rigen patrones argumentos.  Defender sus argumentos y refutar  Efectuá a
como propiedades otros en base a sus conclusiones.
sobre relaciones de
igualdad y desigualdad
y las relaciones.

VI. VALORES, ACTITUDES Y ACCIONES DE GRADO :

VALORES ACTITUDES ACCIONES EVIDENCIABLES
1. Es atento y gentil con los miembros de la comunidad
Cortesíáa 2. Demuestra civismos en las ceremonias
3. Respeta las opiniones de los demaá s
RESPETO
Tolerancia 4. Escucha con atencioá n la participacioá n de los companñ eros
5. Respeta el orden de participacioá n
Orden 6. Cumple con las normas establecidas de la IE
7. Profundiza maá s sobre el tema
Perseverancia 8. Estaá atento a las sesiones de clase
9. Mantiene sus materiales y cuadernos limpios
RESPONSABILIDAD
Limpieza 10. Practica decoro personal
11. Cumple con los trabajos encargados
Puntualidad 12. Respeta los horarios establecidos
13. Promueve el dialogo
Armoníáa 14. Trabaja en unidad y armoníáa
15. Es sincero al presentar sus trabajos
AMOR
Verdad 16. Habla con veracidad
17. Promueve trabajos en grupos de forma activa
Solidaridad 18. Demuestra generosidad y companñ erismo

PROGRAMACIOÓ N ANUAL 2018– (Modelo T) 5 de 9

VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE A TRAVÉS DE QUE MEDIOS INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN SE EVALUARÁ EVALUACIÓN
 Lista de cotejo
 Matematiza situaciones
o control
problemaá ticas en un contexto.  Observacioá n
Piensa y actúa  Ficha de
 Comunica y representa ideas sistemaá tica
matemáticamente en observacioá n
matemaá ticas  Ejercicios praá cticos
situaciones de cantidad.  Pruebas de
 Elabora y usa estrategias.  Pruebas o exaá menes
desarrollo
 Razona y argumenta generando tipo test
 Registro
ideas matemaá ticas.
auxiliar
 Estaá atento a las sesiones de
aprendizaje.  Observaciones
 Mantiene el orden y la limpieza en negativas
 Ficha de
el aula.  Promedio de
observacioá n
Actitud frente al área  Cumple con las normas evaluaciones
 Registro
establecidas.  Conteo de sellos
auxiliar
 Cumple con las normas  Observacioá n del
encargadas. decoro personal
 Participa activamente en el aula.

PROGRAMACIOÓ N ANUAL 2018– (Modelo T) 6 de 9

VIII. PROGRAMACIÓN T:

RAZONAMIENTO
Nivel de educación Secundaria Área
MATEMATICO
Nº Hrs. 02
Tercero Secciones A – B -C Docente(s) ACERO VIERA, Juan Luis

CONOCIMIENTOS MEDIOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

TRIMESTRE 1

1. NUMERACION
2. CONJUNTO EN Z  Aplicacioá n del Caá lculo mental
3. TEORIÓA DE LA DIVISIBILIDAD  Formulacioá n de ejemplos y contraejemplos
4. RAZONES Y PROPORCIONES  Socializacioá n de aprendizajes y resultados.
5. MAGNITUDES PROPORCIONALES  Experimentacioá n de Talleres matemaá ticos
6. REGLA DE TRES  Elaboracioá n de organizadores del conocimiento.
7. TANTO POR CIENTO  Utilizacioá n de fichas de trabajo y libro.
8. INTERES  Resolucioá n de Cruci-nuá meros y/o juegos matemaá ticos
9. ANALISIS COMBINATORIO  Interpretacioá n graá fica de enunciados.
 Utilizacioá n y aplicacioá n de propiedades.
TRIMESTRE 2  Formulacioá n y resolucioá n de problemas.
 Interpretacioá n y anaá lisis de relaciones.
1. PROBABILIDADES  Deduccioá n de reglas y procedimientos especiales para el
2. TEORIA DE EXPONENTES desarrollo de problemas no convencionales.
3. ECUACIONES DE PRIMER GRADO  Representacioá n de enunciados verbales y datos; en esquemas,
4. PROGRESIONES
graá ficos y expresiones matemaá ticas.
5. AREA DE UNA REGION PLANA
6. RECTAS Y PLANOS EN EL ESPACIO  Secuenciacioá n y ejecucioá n de procesos y estrategias en la
7. SOLIDOS GEOMETRICOS solucioá n de problemas.
 Aplicacioá n de propiedades, algoritmos y/o procedimientos.
TRIMESTRE 3  Interpretacioá n de expresiones verbales, situaciones loá gicas,
8. CUATRO OPERACIONES resultados y respuestas.
9. ORDENAMIENTO LINEAL Y CIRCULAR  Comparacioá n y anaá lisis de resultados en forma grupal e
10. CORTES ESTACAS Y CAMPANADAS individual de los problemas propuestos.
11. EDADES  Justificacioá n de conclusiones supuestos, propiedades.
12. RELACIONES FAMILIARES  Expresa informacioá n presentada
13. CRONOMETRIA  Representacioá n de nuá meros en la recta numeá rica.
14. OPERADORES

COMPETENCIAS/CAPACIDADES OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
Identifica cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las RESPETO
operaciones  Cortesíáa

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y  Tolerancia

CAMBIO
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas  Orden
Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales RESPONSABILIDAD
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia  Perseverancia

 Limpieza
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN  Puntualidad
Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones:
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas:
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio: AMOR
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas:
 Armoníáa
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE  Verdad
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas:
Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y  Solidaridad
probabilísticos:
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos:
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en información
obtenida

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 IX. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS (TORRE):
COMP. / CAP.

A.RESUELVE PROBLEMAS DE
RAZONAMIENTO MATEMATICO
S5

TIPO DE UNIDAD
CANTIDAD.
B.RESUELVE PROBLEMAS DE VALOR
REGULARIDAD,

CÓDIGO
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
FECHA

HORA

C.RESUELVE PROBLEMAS DE
A.- RESPETO
Trimestre 1
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIOÓ N
D.RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIOÓ N DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTITUDES

Deduccioá n de reglas y
A.- Comunica y procedimientos especiales para
7.3
representa/
AL 2 NUMERACION el desarrollo de problemas no a.-Orden 1.2.8 UA
8.3 elabora y usa
estrategias convencionales.

Interpretacioá n de expresiones
A.- Comunica y verbales, situaciones loá gicas,
14.3
representa/
AL 2 NUMERACION Justificacioá n de conclusiones a.-Orden 1.2.8 UA
15.3 elabora y usa
estrategias supuestos, propiedades.
Utilizacioá n de fichas de trabajo
A.- Comunica y
21.3 OPERACIONES EN EL CONJUNTO Z
representa/  Interpretacioá n y anaá lisis de
AL 2 Complemento aritmeá tico a.-Orden 1.4.1 UA
22.3 elabora y usa Operaciones baá sicas. relaciones
estrategias
4.4 A.- Comunica y
OPERACIONES EN EL CONJUNTO Z  Aplicacioá n de propiedades,
AL representa/
2 Complemento aritmeá tico algoritmos y/o a.-Orden 1.2.4 UA
5.4 elabora y usa Operaciones baá sicas. procedimientos
estrategias
Aplicacioá n de propiedades,
A.- Comunica y TEORIA DE LA DIVISIBILIDAD algoritmos y/o
11.4
representa/ Conceptos procedimientos.
AL 2 a.-Orden 1.2.5 UA
12.4 elabora y usa Principios baá sicos de divisibilidad Utilizacioá n de fichas de trabajo
estrategias Socializacioá n de aprendizajes y
resultados.
Unidad 2:

Aplicacioá n de propiedades,
18.4 A.- Comunica y TEORIA DE LA DIVISIBILIDAD algoritmos y/o
AL representa/ Conceptos
2 procedimientos. a.- Cortesíáa 1.1.2 UA
19.4 elabora y usa Principios baá sicos de divisibilidad
estrategias Utilizacioá n de fichas de trabajo

Aplicacioá n de propiedades,
A.- Comunica y RAZONES Y PROPORCIONES algoritmos y/o
25.4
representa/ Clases de razones procedimientos.
AL 2 a.- Cortesíáa 1.4.2 UA
26.4
elabora y usa Clases de proposicioá n. Utilizacioá n de fichas de trabajo
estrategias Socializacioá n de aprendizajes y
resultados.
A.- Comunica y RAZONES Y PROPORCIONES
2.5 Clases de razones
representa/
AL 2 Clases de proposicioá n.  Aplica propiedades a.- Cortesíáa 1-4-3 UA
3.5
elabora y usa Clasificacioá n de las proposiciones
estrategias seguá n sus teá rminos.

UNIDAD 3

A.- Comunica y
9.5 MAGNITUDES PROPORCIONALES
representa/
AL 2 -Magnitudes directa e  Aplica propiedades a.-Tolerancia 2.3.13 UA
10.5 elabora y usa inversamente proporcionales
estrategias
A.- Comunica y
16.5 REGLA DE TRES
representa/
Al 2 - Simple  Aplica propiedades. a.-Tolerancia 2.1.12 UA
17.5 elabora y usa - compuesta
estrategias
A.- Comunica y
23.5
representa/  Secuenciacioá n y ejecucioá n de
al 2 TANTO POR CIENTO procesos y estrategias en la a.-Tolerancia 2.3.13 UA
24.5 elabora y usa solucioá n de problemas.
estrategias
30.5 2 A.- Comunica y ANALISIS COMBINATORIO Aplicacioá n del Caá lculo mental a.-Tolerancia 2.1.12 UA
al representa/ Utilizacioá n y aplicacioá n de
31.5 elabora y usa propiedades.
estrategias
Comparacioá n y anaá lisis de

PROGRAMACIOÓ N ANUAL 2018– (Modelo T) 8 de 9

 resultados

24 Total horas efectivas T 1

Evaluaciones de salida: Del 28 de mayo al 01 de junio

X. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

AUTOINSTRUCTIVO AUDITIVO Y VISUAL EQUIPOS RECURSOS
 Textos de sugeridos  Videos  Laptop  Dinaá micas
de consulta  Presentaciones en  Pizarra interactiva  Trabajo en talleres
 Guíáas Power Point   Trabajo en equipo
 Fichas  Evaluaciones virtuales
 Paginas web
 Enlaces web

XI. TEMPORALIZACIÓN:
Trimestre 1 Trimestre 2 Trimestre 3
Del: 05/03/2018 Del: 04/06/2018 Del: 10/09/2018 TOTAL
HORAS Al: 01/06/2018 Al: 07/09/2018 Al: 14/12/2018 41 semanas
13 semanas 13 semanas 14 semanas
Efectivas 22 22 24 68
Evaluacioá n 2 2 2 6
Imprevistos - 2 2 4
Feriados 2 - - 2
TOTAL 26 26 28 80

XII. BIBLIOGRAFÍA:
PARA EL DOCENTE:
 “MATEMATICA 5” – INTELECTUM Evolution. Editorial San Marcos
 “ARITMETICA Y ALGEBRA” – Editorial San Marcos
 “RAZONAMIENTO MATEMATICO EDITORIAL RUBINÑ OS
 “RAZONAMIENTO MATEMATICO EDITORIAL COREFO
 “LIBRO PREUNIVERSITARIO “TRILCE” LIMA

PARA EL ESTUDIANTE:
 “MATEMATICA 5” – INTELECTUM Evolution Editorial San Marcos.
 MATEMATICA 4” – INTELECTUM Evolution Editorial San Marcos.
 “ARITMETICA Y ALGEBRA” – Edit. San Marcos
 “REVISTAS MATEMATICAS , PAGINAS WEB”

Arequipa, abril del 2018.

:
Prof. Juan Luis Acero Viera Prof. Rodrigo de la Cadena Prof. Rolando Vasquez C
MATEMATICA COORDINADOR SECUNDARIA COORDINADOR GENERAL

VºBº DIRECCIOÓ N

PROGRAMACIOÓ N ANUAL 2018– (Modelo T) 9 de 9