You are on page 1of 2

ANÁLISIS DEL PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO

PCC DE LA I.E. VENCEDORES DEL DOS DE MAYO


“PULAN”

I. PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA:

 Solamente algunos aspectos de la problemática han sido bajados de PEI, otros


no guardan relación.
 Los problemas planteados si corresponden o guardan relación con el que hacer
educativo. Aunque auque la desnutrición de los educandos es un problema de
muchas aristas: económica, laboral, etc. Estos se pueden solucionar en su
totalidad desde el ámbito pedagógico.
 Las causas y posibles soluciones se guardan relación con la problemática
priorizada.

II. NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES:

Las nesecidades de aprendizaje responden a la problemática priorizada, así


mismo los temas transversales también son coherentes con la problemática.

III.PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:

Solo se mencionan los valores, pero no se especifican las actitudes. Existe el


cartel.
Panel de valores y actitudes.

valores actitudes
Responsabilidad falta
solidaridad falta

Si existen actitudes de comportamiento.

IV. OBJETIVOS:

 Si están planteados de VGR.


 CONOCER Y APLICAR TECNICAS DE APRENDIZAJE: Vemos que
este objetivo no esta correctamente redactado, no se puede evaluar, no
tiene para que, (término de logro). Debería estar redactado así:
“conocer y aplicar estrategias de aprendizaje para mejorar el rendimiento
académico de los estudiantes o educandos”.
V. PLAN DE ESTUDIOS:

Se observa que las 10 horas de libre disponibilidad están distribuidas de acuerdo


a la propuesta pedagógica y a las necesites de aprendizaje del aprendizaje y
respetando la normatividad. Así:

 COMUNICACIÓN DE 3 a 6 (+3)
 MATEMATICA DE 3 a 6 (+3)
 CTA DE 2 a 5 (+2)
 CC.SS. DE 2 a 3 (+1)
 EDU. TRABAJO DE 2 a 3 (+1)
TOTAL 10 h.

VI. DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADOS:

El presente PCC, no cuenta con este cartel (falta la parte medular), porque el
presente PCC es totalmente ineficiente inaplicable.

VII. LINEAMIENTOS PARA LA PROGRAMACIÓN, APRENDIZAJE,


EVALUACIÓN, TUTORÍA.

 No existe lineamientos para la programación curricular.


 No existe lineamientos para el proceso de aprendizaje.
 Si existe lineamientos de tutoría y evaluación. Los lineamientos existen si
guardan relación con el DCN de estructura básica regular, etc. Y los fines
propuestos por el PEI.

CONCLUSIÓN:

 Es un PCC. Demasiado incompleto, a mi parecer no es viable ni


sostenible en el proceso es inaplicable.

SUGERENCIAS:

 Sugiere replantear el presente (PCC).