“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Sesión de Aprendizaje N° 01
I. DATOS INFORMATIVOS
“Números racionales de
Título de la orden en Q”
Área Matemática
sesión
Docente Leonardo Arancibia Grado y sección Cuarto D - E
En la IE 7037 Ariosto Matellini
los estudiantes del 5to grado de
secundaria se han percatado que
están siendo afectados por la
poca práctica de conciencia
ambiental, en tal sentido Fecha y
2 horas
Situación significativa desarrollarán sesiones de duración 13/marzo/2017
(1h30´)
aprendizaje en las cuales se (horas/minutos)
ponga en práctica la conciencia
ambiental y la aplicación de
valores que involucre a cada
uno de los integrantes de su
aula correspondiente.

II. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMEPETENCIA CAPACIDADES CAMPO TEMATICO INDICADORES INSTRUMENTOS

Lista de cotejo

Ficha de
Actúa y piensa 1. Números Racionales Diseña y ejecuta un plan de autoevaluación
matemáticamente
Comunica y representa 1.1. Relación de orden. múltiples etapas orientadas a
en situaciones de 1.2. Operaciones en Q la investigación o resolución Heteroevaluación
cantidad. ideas matemáticas de problemas. (práctica, prueba,
1.3. Propiedades en Q
Intervención oral)

 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando Lista de cotejo

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad
de vida y cuidando la naturaleza.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos
PERFILES matemáticos que aporten a su contexto.
 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma
permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de sus
resultados.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Perú, zona de alta actividad sísmica
El Perú forma parte del cinturón de fuego del pacífico, zona que registra gran parte de la actividad sísmica del
planeta. El 15 de agosto del 2007, la ciudad de Pisco (Ica) fue azotada por un terremoto de 7,9 grados en la
escala de Richter, el cual ha sido considerado uno de los sismos más violentos de los últimos años.
La escala de Richter indica la energía liberada expresada en ergios (un ergio equivale a la energía que necesita
una fuerza para mover la masa de un gramo a una distancia de un centímetro). Se sabe que el terremoto del
2007 liberó una energía de 1,58 x 107 ergios. Esta medida y muchas otras están expresadas en notación
científica, que es una manera de representar en forma abreviada números reales grandes o pequeños.
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III. SECUENCIA DIDACTICA

MEDIOS Y/O
SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
INICIO Se realizan las actividades permanentes (saludos)  Plumones 10min
Motivación. Se reflexiona además acerca de la situación significativa Institucional. acrílicos
Luego se plantea las siguientes preguntas: ¿De qué trata la situación
problemática? ¿Cómo resolveremos el problema? ¿Qué estrategias
emplearemos?
 Ficha
Se procede a informar a los estudiantes de los saberes previos necesarios: informativa 5 min
Recuperación de a) Números racionales. Relación de orden en Q
saberes previos. b) Operaciones con números racionales. Propiedades.
c) Números irracionales.
d) Números reales. Densidad y completitud en la recta numérica. Relación
de orden en R.
e) Operaciones en R. Operaciones con números racionales e irracionales. 10min
f) Intervalos. Operaciones con intervalos.
 Pizarra
g) Cantidades grandes y pequeñas. Notación exponencial. Conversión.
h) Operaciones con notación exponencial y científica.

Generación del Finalmente se plantean las preguntas ¿Estás de acuerdo con la afirmación de
conflicto David?
cognitivo. ¿Qué tema desarrollaremos en este día? Luego infieren la temática a tratar.
Inmediatamente después se plantea a los estudiantes el aprendizaje esperado.
MOTIVACIÓN

PROCESO El docente presenta una breve lectura “Perú zona de alta actividad sísmica” y plumones para 25min
plantea las siguientes preguntas: pizarra acrílica
Proceso de ¿Cómo expresas en notación científica la energía liberada en los
construcción del últimos terremotos sucedidos en nuestro país?
¿Tu localidad se encuentra en una zona sísmica?¿Los habitantes de tu
nuevo
localidad están preparados en caso de que se dé un sismo de regular
aprendizaje
intensidad?
¿Cómo debemos prepararnos para los sismos y desastres naturales?
¿Qué otros riesgos relacionados con desastres naturales identificas en
tu región o localidad?¿Tú y tu familia están preparados para afrontar
para afrontar esas situaciones? papelotes 25min

Aplicación de lo Para la siguiente clase y en grupos de cuatro realizarán la solución de las

aprendido interrogantes propuestas. texto MINEDU

Transferencia a Para la investigación y obtención de lo propuesto se les recomienda utilizar la

nuevas web, incluso la explicación en videos.
situaciones
Salida: Socializan y sustentan sus trabajos a nivel de equipos. Lista de cotejo 10min
 Evaluación

 Metacognición ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Nos sirve lo que Ficha 5min
autoevaluación.
aprendimos? ¿Dónde podemos utilizar lo que aprendimos?

IV. FUENTES DE INFORMACION

Libro del MED – pag 08 - 09