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EVALUACION PSICOLOGICA
FORMULACION DE PROBLEMAS
Determinar objetivamente las características del comportamiento del ser humano es una de
las acciones fundamentales del psicólogo y requiere de un saber y un saber hacer que logra
aplicando procedimientos científicos que garanticen la validez y confiabilidad de los
conceptos sobre las particularidades de cada sujeto, comprender, comparar y explicar sus
conductas.
La evaluación psicológica es un proceso que tiene fases que se deben llevar paso a paso.
El joven se encuentra en una escuela donde se comporta de manera agresiva con sus
compañeros, lo cual genera actitudes de rechazo y matoneo por parte de otros jóvenes de su
edad. Sus conductas en el salón son desafiantes e irreverentes con los docentes
En su hogar el padre, tiene un mal concepto de su propio hijo. Trevor le ayuda en el trabajo,
pero tampoco es gentil con los clientes, lo cual afecta la voluntad del padre.
Trevor asiste a terapias psicológicas que no funcionan, porque no tiene confianza en nadie,
porque piensa que abrir sus pensamientos es peligroso para usarlos en contra de él mismo.
Es tan pésima la reputación del joven que los padres de familia de la chica que acompaña a
Trevor en la obra de teatro, rechazan su participación porque este joven está en ella. La
institución suspende la obra, pero el docente tiene confianza en el Joven e insiste en
realizarla.
PROCESO DE EVALUACION PSICOLOGICA
LA ENTREIVISTA PSICOLOGICA ES UN
RECOLECCION DE LA PROCESO OBJETIVO DE IDENTIFICACION
INFORMACION. MEDIANTE DE LOS FACTORES BIOLOGICOS,
INSTRUMENTOS DE PSICOLOGICOS Y SOCIALES QUE PUEDEN
ENTREVISTA PSICOLOGICA. INTERFERIR EN LA CONDICION DEL
PACIETNE
APLICACION DE
INSTRUMENTOS DE VALORACION DE
EVALUACION: TEST, BATERIAS, PROCESOS COGNITIVOS
METODOS SEGUN EL ENFOQUE NEURPSICOLOGICOS, Y
QUE SUSTENTE TEORICAMENTE PSICOSOCIALES,
EL ANALISIS DEL CASO
ELABORACION DEL
INFORME Y LA
INFORMACION DE LOS
RESULTADOS AL SUJETO
EVALUADO Y SU FAMILIA.
El modelo eco - sistémico, postulado por Bronfrenbrenner (), reconoce que el desarrollo
humano depende de la interacción de subsistemas complejos que determinan la subjetividad
del individuo. En este Modelo es necesario, recolectar información sobre la familia, asi
como las relaciones sociales del sujeto, sus vínculos afectivos, filiales, laborales, culturales,
asi como el uso efectivo de sus derechos de participación en la sociedad. Se reconoce que
tanto los síntomas como las soluciones depende de la interacción de los subsistemas:
microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema y entre los sistemas debe existir un
proceso de comunicación que facilite la recuperación de su condición.
El modelo socio- cultural, que tiene como exponente a Vygotsky(), determina que el
hombre es un ser integral que además de sus dispositivos biológicos, toda elaboración
cognitiva está influida por las relaciones sociales que establece en su contexto. Reconoce
que el pensamiento tiene como principal mediador el lenguaje, el cual elabora las
representaciones mentales sobre las percepciones, emociones y experiencias. Implica que la
zona de desarrollo próximo debe se activa para el aprendizaje. En la evaluación desde el
enfoque socio-cultural, debe recoger información de la historia de vida del sujeto.
REFERENCIAS
Fernández Ballesteros, Rocío; De Bruyn, E. E. J; Godoy, A.; Hornke, L. F; Ter
Laak, J.; Vizcarro, C.;Westhoff, K.; Westmeyer, H.; Zaccagnini, J. L. 2003 Guías
para el proceso de evaluación (GAP): una propuesta a discusión. Papeles del
Psicólogo, vol. 23, núm. 84, enero-abril, , pp. 58-7. Consejo General de Colegios
Oficiales de Psicólogos Madrid, España consultado en Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808407