国小华语第一学年全年教学计划 （KSSR SEMAKAN）

计划周 实践周 课题 教学活动

次 次
1，2 新生训练
3，4 单元 一 听说
老师早安 1.引导学生看图说话。（课：4）1.1.1
2.学生聆听教师所说的礼貌用语，填一填及连一连。（活：1） 1.2.1
3.引导学生根据单元导入内容演一演，说一说礼貌用语，然后做出适当的
反应。（课：1）1.1.1， 1.2.1
4.看图画一画正确的礼貌用语，说一说。（活：2）1.1.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1
早、老、师、同、学（课：2）
2. 认读生字，连一连，读一读。（活：4）2.1.1
3. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1
起、请、坐、谢（课：3）
4. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组表演。（课：
2，3）2.2.1
5. 朗读词语，然后看图连一连。（活：3）2.1.1

书写
1. 介绍基本笔画（点：丶），引导学生认一认，描一描。（课：4）3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（点：丶）。（活：4）3.1.1
3. 认一认生字，补全笔画。（活：4）2.1.1，3.1.1

语文基础知识
1. 根据图意，说一说礼貌用语，然后在正确的图片画 （活：2）5.3.1
5，6，7 单元 二 听说
，8 你我他 1.引导学生根据单元导入内容演一演，说一说名字。（课：5）1.1.12.
2.教师说出学生的年龄，让学生在蛋糕上画蜡烛。（活：5）1.2.1
3.指令学生两人一组，轮流进行角色扮演，自我介绍名字。（课：
8）1.1.1，1.2.1
4.根据活动内容，演一演和自我介绍名字和年龄，也介绍朋友的名字。
（活：6）1.1.1
5. 引导学生说出简单的春节祝贺语。（1.3.1）
6. 引导学生聆听一至十的数词，并作出反应。（课：8）1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
我、叫、今、年、七、岁、你、几、他、什么、名、字、三（课：
6，7）2.1.1
2. 引导学生认读生字，找出正确的汉语拼音，连一连。（活：7）2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组表演，介绍名字和年龄。
（课：6，7）2.2.1
4. 引导学生读一读，填写各自的姓名及年龄。（活：6）2.2.1，3.2.1
书写
1. 介绍基本笔画（横：一），引导学生认一认，描一描。（课：8）3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横：一）。（活：8）3.1.1
3. 认一认生字，补全笔画。（活：8）2.1.1，3.1.1
9，10 单元三 听说
请 1.引导学生聆听单元导入内容，做一做。（课：9）1.2.1
1
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2.根据图意，以“请”说一说礼貌用语。（活：9）1.3.1
3.引导学生以简单的词语说出基本的需求和给出指示。（课：10、
11）1.3.1
4.根据课文内容找句子，圈一圈。（活：12）5.4.1

阅读
1.引导学生认识课文里的词语。
站、来、下（课：10，11）2.1.1
2. 教师准备词语卡。一个学生随意抽出卡片，默读相关词语。然后，做出
动作，让其他同学猜一猜。（课：12）2.2.1
3. 引导学生认读词语，找出正确的图片，连一连。（活：10）2.2.1
4. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，演一演（课：
10，11）2.2.1
5. 按教师朗读词语的顺序填上号码。（活：9）2.1.1
6. 引导学生看图圈一圈正确的词语，读一读。（活：11）2.2.1

书写
1. 介绍基本笔画（竖：丨），引导学生认一认，描一描。（课：
12）3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（竖：丨）。（活：11）3.1.1
3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）2.1.1，3.1.1

趣味语文
1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读，一边做动作。（活：
12）4.2.1
11，12， 单元四 听说
13 请问 1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演，说一说基本的需求。（课：
13， 14， 15）1.3.1
2. 引导学生观察图片，根据图意，演一演，说一说。（活：15）1.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
问、可以、进、吗、出去（课：14、15）2.1.1
2. 看图配一配及圈一圈生词，然后读一读。
（活：13、 14）2.1.1， 2.2.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，演一演。（课：
14、 15）2.2.1
4. 引导学生朗读句子，然后选出正确的句子，勾一勾。（活：14）5.4.1

书写
1. 介绍基本笔画（撇：丿），引导学生认一认，描一描。（课：
16）3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（撇：丿）。（活：16）3.1.1
3. 认一认生字，补全笔画。（活：16）2.1.1，3.1.1
语文基础知识
1.引导学生以直读法配合四声认读韵母“a”，读准调值。（课：16、 活：
16）5.2.1
2.引导学生认读生字，然后把正确的汉语拼音连起来。（活：13）5.2.1
14，15 单元五 听说
你好 1. 引导学生向师长和同学们问好。
（课：17， 18，19， 20）（活：17）1.1.1

2
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阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
和、们、看见、说、好、校长（课：18，19）2.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读。（课：
18，19）2.2.1
3. 引导学生朗读生字后构词。（课：21）2.1.1
4. 教师范读短文，学生聆听后跟读。（活：17）2.2.1
5. 引导学生认读简单的问候语，然后根据图意填写正确的问候语。（活：
18）2.1.1

书写
1. 介绍基本笔画（捺），引导学生认一认，描一描。（课：21）3.1.1
2. 引导学生习写基本笔画（捺）。（活：20）3.1.1
3. 认一认生字，补全笔画。（活：20）2.1.1，3.1.1
3. 引导学生以正确的笔画和笔顺，在田字格内描一描，写一写生字“来”。
（活：20）2.1.1，3.1.1

趣味语文
1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《Bangun Pagi》的曲调唱一
唱，演一演。（课：22）4.2.1
2. 以比赛形式激发学生构词或短语，看谁找得最多。（活：19）4.1.1

语文基础知识
1. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。（课：20）5.4.1
2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“o”，读准调值。（课：21、 活：
19）5.2.1
3. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型操练。（活：
19）5.4.1
16，17， 单元六 听说
18 我的家人 1. 教师说出家庭成员，学生聆听后从单元导入图中找出相关的家庭成员，
说一说。（课：23）1.2.1
2. 引导学生想一想“我的家人”，说一说。（课：26）1.2.1
3. 教师朗读短文，学生聆听后跟读。（活：22）1.2.1
4. 引导学生看图说一说。（活：23）1.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
有、一、爸、也、妈、爱、弟、妹（课：24， 25）2.1.1
2. 教师念出词语，指令学生聆听后找出相关词语。（课：26）1.3.1，
2.1.1
3. 朗读词语，然后看图连一连。（活：21）2.1.1
4. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组读一读（课：24，
25）2.2.1
5. 找一找，圈一圈自己的家庭成员，然后涂上红色。（活：23）2.2.1
6. 根据活动（二）的段落，从活动本的第 75 页中剪出正确的词语贴纸，
贴在空格中。（活：22）2.2.1

书写
1. 介绍基本笔画（横折），引导学生认一认，描一描。（课：27）3.1.1
2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横折）。（活：24）3.1.1
3. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“爸爸”“妈妈”。
（活：24）2.1.1，3.1.1
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4. 认一认生字，补全笔画。（活：24）2.1.1，3.1.1
5. 学生收集家庭成员的照片，然后剪一剪，贴一贴，写一写，完成“我的
家人”集锦簿。（课：28）

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“e”，读准调值。（课：
27）5.2.1
2. 聆听教师发音，注意口型，圈出含有“e”韵母的字。（活：25）5.2.1
3. 引导学生词句重组，读一读。（活：25）5.4.1
19，20， 单元七 听说
21 我的身体 1. 引导学生看图说一说我的身体。（课：29）1.3.1
2. 教师先教导“拍拍手”“踏踏脚”和“点点头”的动作，强调“手”
“脚”和“头”，并指令学生做出反应。（课：32）1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
这、是、手、那、头、脚（课：30，31）2.1.1
2. 认读字词，然后把字卡贴在正确的身体部位，全班大声朗读。（课：
32）2.1.1
3. 引导学生读一读，圈出与“身体部分”相关的字。（活：32）2.1.1
4. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，指一指相关身体部
位。（课：30，31）2.2.1
5. 看图朗读句子后，在对的句子打勾。（活：34）2.2.1
6. 引导学生先画出头、手、脚，再画出一个完整的人。（活：31）2.1.1

书写
1. 认一认生字，补全笔画。（活：35）2.1.1，3.1.1
2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“手”“头”。（活：
35）2.1.1，3.1.1

趣味语文
1.引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《London Bridge is Falling
Down》的曲调唱一唱，演一演。（课：34）4.2.1

语文基础知识
1.引导学生以直读法配合四声认读韵母“i”“u”“ü”，读准调值，提
醒学生注重嘴型。（课：33、 活：33）5.2.1
22，23 单元八 听说
我的小天地 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说“我的小天地”。（课：
35）1.2.1
2. 教师说出物品名称，学生填上序号。（活：36）1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
桌、子、椅、书、笔（课：36，37）2.1.1
2. 朗读词语，然后看图连一连。（活：37）2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一说。（课：
36，37）2.2.1
4. 认一认，读一读，进行扩句练习。教师可自行替换词语，引导学生读一
读。（课：38）5.4.1
5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型操练。（活：
38）5.4.1
4
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书写
1. 认一认生字，补全笔画。（活：38）2.1.1，3.1.1
2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“书”“桌”。（课：
39，活：39）2.1.1，3.1.1

语文基础知识
1. 看图填写正确的答案，然后读一读，说一说。（活：39）5.1.1
2. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：39）5.2.1
3. 引导学生认读声母“b”“p”“m”和字词，然后填写答案。（活：
40）5.2.1
4. 聆听后，把正确的音节和图片连一连。（活：40）5.2.1
24，25 单元九 听说
七彩世界 1. 教师说出颜色，学生聆听后找出相关颜色的实物。（课：41）1.2.1
2. 教师阅读短文，学生仔细聆听后跟读。（活：41）1.2.1
3. 学生聆听词语后，在有关物品涂上颜色。例：红色的书、绿色的书包…
…（活：42）1.2.1
4. 引导学生观察气泡图内的图片后，想一想，说一说颜色。（课：
44）1.3.1
5. 指令学生说出各种物品的颜色。（课：45）1.3.1
6. 引导学生应用颜色搭配课室里的物品构成词语。例：红，红色，红色的
笔……（活：43）1.3.1， 2.1.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
包、红、白、黄、色、蓝、绿、黑（课：42，43）2.1.1
2. 朗读词语，然后看图连一连。（活：44）2.1.1
3. 根据各种形状所代表的颜色，认一认，涂一涂。（活：44）2.1.1
4. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一说。（课：
42，43）2.2.1
5. 根据课文内容教师提问，引导学生从课文中找出答案，说一说。（课：
44）2.2.1
6. 从短文中找出答案，圈一圈。（活：41）2.2.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“白”“红”。
（课：46，活：45）2.1.1，3.1.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：45）5.2.1
2. 引导学生认读声母“d”“t”“n” “l”和字词，然后连一连。（活：
45）5.2.1
26，27 单元十 听说
爱好 1. 引导学生聆听单元导入内容，演一演。（课：47）1.2.1
2. 引导学生观察图片，看图说话。（课：50）1.3.1
3. 引导学生说一说他们的爱好。 （活：46， 47）1.3.1， 5.4.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
画、唱、歌（课：48，49）2.1.1
2. 认读字词，配一配，然后与正确的拼音，连一连。（活：47）2.1.1，
5.2.1
5
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3. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一说。（课：
48，49）2.2.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“画”“唱”。（课：
51，活：48）2.1.1，3.1.1
2. 认一认生字，补全笔画。（活：48）2.1.1，3.1.1

趣味语文
1. 教师展示字词卡，指令一个学生大声朗读，其他学生聆听后，做一做。
（课：50）4.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《王老先生有块地》的曲调唱
一唱，演一演。（课：22）4.2.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：51）5.2.1
2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。（活：49）5.2.1
3. 引导学生词句重组，读一读。（活：50）5.4.1
28，29 单元十一 听说
今天天气好 1. 看图说一说。（课：53）1.3.1
2. 准备轮盘，指示学生转动轮盘，根据指针所停留的号码看图说话。（课：
56）1.2.1
3. 学生聆听教师朗读词语后，在有关自然景物上填写序号。（活：51）
1.2.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
天、花（课：54）2.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一说自然景物与
其颜色。（课：54，55）2.2.1
3. 看图圈一圈。（活：51）2.1.1
4. 聆听教师范读段落后学生朗读，然后圈出正确的词语。（活：
53）2.2.1，5.4.1
5. 引导学生想一想，填一填，进行构词练习。（活：55）2.1.1
6. 朗读句子，然后把图片涂上相关的颜色。（活：52）2.1.1，5.4.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“天”“花”“好”。
（课：58，活：55）2.1.1，3.1.1
2. 认一认生字，补全笔画。（活：54）2.1.1，3.1.1

语文基础知识
1. 引导学生比较“花”“草”并找出相同的部件。教师简单介绍部件
“艹”。（课：58）5.1.1
2. 引导学生认读生字，进行构词/短语，然后大声朗读。（课：
57）5.3.1，5.4.1
3. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行句型操练。（活：
54）5.4.1
4. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：57）5.2.1
5. 根据声母归类汉字。（活：56）5.2.1
30，31， 单元十二 听说
32 好朋友 1. 教师说出动物，学生聆听后从单元导入图中找出相关的动物。（课：
6
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59）1.2.1
2.参照二维码（QR code），教师朗读相关短文。学生聆听后，复述短文内
容 大意 ， 从 活动 本的 第 75 页 剪 出 贴纸 贴 在 图 中 。（ 活： 51 ） 1.2.1 ，
1.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
朋友、大、猫、小、鱼（课：60，61）2.1.1
2. 引导学生找一找字词的部件，组一组，连一连。（活：60）2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一说课文中的动
物特征。（课：60，61）2.2.1
4. 根据课文内容，找一找，连一连。（活：57）2.2.1
5. 引导学生应用所学的字句，构成短语。（活：60）2.1.1，5.4.1

书写
1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“朋”“友”。（课：
62，活：61）2.1.1，3.1.1
2. 认一认生字，补全笔画。（活：61）2.1.1，3.1.1

趣味语文
1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找朋友》），然后唱一唱，演一演。
（活：59）4.2.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：62）5.2.1
2. 引导学生认读声母“z”“c”“s”和字词，然后填一填。（活：
59）5.2.1
33，34， 单元十三 听说
35 你爱吃什么 1.教师说出食物，学生聆听后从单元导入图中找出相关的食物。（课：
63）1.2.1
2.指令学生抽图卡后，引导学生以“我爱吃……”的句式说一说。（课：
66，68）1.3.1、5.3.1
3.引导学生看图说话。（活：62）1.3.1
4. 学生根据短句，演一演，说一说。（活：62）5.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
在、吃、面（课：64，65）2.1.1
2. 朗读句子，找出正确的字词，圈一圈。（活：65）2.1.1
3. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一说。（课：
64，65）2.2.1
4. 引导学生词句重组，读一读。（活：63）5.4.1

书写
1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“在”“吃”“包”
“子”。（课：67，活：66）2.1.1，3.1.1

趣味语文
1. 角色扮演：演一演下课时到食堂购买食物的情景，说一说。（课：
66）4.1.1
2. 搜索各族传统美食的图片，然后贴在空格里。（活：64）4.3.1

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语文基础知识
1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” “r”，然后认读音节，读准调
值，连一连。（课：67，活：66）5.2.1
36，37， 单元十四 听说
38 我长大了 1. 引导学生想一想从单元 1-13 所学的内容，然后以“我学会了……”的
句式说一说。（课：69，活：69）1.3.1
2. 教师念出词语，学生指出有关词语，并应用有关词语说一说。（课：
72）1.2.1， 4.1.1
3. 引导学生看图说故事。（活：67）1.3.1， 5.3.1

阅读
1. 引导学生认识课文里的词语。
会、笑（课：70，71）2.1.1
2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，说一说。（课：
70，71）2.2.1

书写
1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词“长”“会”“我”
“学”。（课：73，活：70）2.1.1，3.1.1
2.朗读短文，想一想，写一写。（活：70）3.2.1
3.引导学生填写日记，读一读。（活：68）2.1.1， 3.2.1

语文基础知识
1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。（课：73）5.2.1
2. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。（活：69）5.3.1

周次 教学活动
40, 41, 42，43
益智游戏与学校活动
学校考试与假期
6 农历新年 （4 – 8 Februari 2019）
第一中学期学校假期 （23 – 31 Mac 2019）
18 第一学期评估 (7 – 10 Mei 2019)
第一学期学校假期 (25 Mei – 9 Jun 2019)
第二中学期学校假期 (10 – 18 Ogos 2019)
39 年终评估 (21 – 24 Oktober 2019)
年终学校假期 (23 November – 31 Disember 2019)