GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
CICLO ESCOLAR 2018 – 2019

Reporte de Evaluación

Asignaturas o
campos formativos Fortalezas y posibilidades Necesidades específicas identificadas y apoyos que requiere.
Lenguaje y  Presilábico: Lenguaje escrito presilabico primitivo, no hay diferencia entre el trazo y el dibujo y la escritura.  Reconozca vocales.
comunicación Primer nivel: buscan un criterio para distinguir los modos básicos de representación gráfica del dibujo y la  Saber escribir su nombre.
escritura: Presenta características de linealidad en sus producciones escritas. Presenta características de  Reconozca su nombre.
arbitrariedad en sus producciones escritas. Y trazos continuos.  Identifique su nombre.
 Conoce las partes de su cuerpo las elementales.  Mencione los días de la semana.
 Reconoce género niño y niña.  Es necesario que las respuestas q que haga de preguntas de cuentos las realice mas
 Trata de seguir los caminos en los trazos. completas.
 Prensa bien la crayola.  Necesita apoyo en articulación de los siguientes fonemas: b, vr, cl, fl, tr, dr.
 Comprende y realiza órdenes orales sencillas párate, ven, ve.  Reconozca con que letra inicia su nombre.
 En ocasiones da respuesta a preguntas que ya domina.  Rescate ideas principales de textos.
 Espera su turno y guarda orden en la formación.
 Respeta a sus compañeros.
 La alumna habla con coherencia, estructura y tono correcto.
 Responde de manera general a preguntas sobre relatos, cuentos y preguntas que se le realizan.
 Poco a poco conoce más repertorio de palabras y tiene la necesidad de expresarlas. exprese oralmente ideas y
sentimientos utilizando oraciones sencillas.
 Rescata ideas generales de cuentos.
 Copia palabras y números.
 Participa en un diálogo dirigido por la persona adulta y mantiene el tema.
 Utiliza expresiones convencionales de cortesía (hola, adiós, buenos días…)
 Sabe que los signos escritos comunican y expresan información
 Reproduce la direccionalidad (de izquierda a derecha) de la escritura
 Describe personas, personajes, objetos y lugares. De manera cada vez más precisa
Pensamiento  Reconoce el color verde.  Necesita apoyo en la escritura de números. En copiar y reconocer los # del 1 al 5.
matemático  Manifiesta ubicación espacial, delante, detrás, alto, bajo, dentro y fuera, abierto y cerrado.  Observe, nombre, compare objetos y todas las figuras geométricas. Rectángulo y circulo.
 Compara cantidades de objetos mitad, largo, corto, chico, mediano y grande, uno y varios.  Emplear la irrelevancia del orden. El orden en que se cuenten los elementos no influye
 Menciona los números del 1 al 10 para determinar cuántos objetos tiene la colección; por ejemplo, si se cuentan de derecha
 Identifica número 1. a izquierda o viceversa.
 Reconoce colores: rojo, amarillo, verde y azul.  Repetir los nombres de los números en el mismo orden cada vez; es decir, el orden de la
 Identifica figuras geométricas: triángulo y cuadrado. serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3… Orden estable hasta 15.
 Utiliza la correspondencia uno a uno. Para contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez,  Reconozca los números escritos y empiezan a identificar el orden de la serie escrita,
estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica. apoyados por una serie pegada en la pared en el aula hasta 5.
 Comprende que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección. Cardinalidad  Mencione los colores azul, rojo y amarillo.
 Realiza un conteo de colecciones hasta con diez elementos.  Conozca lateralidad derecha, izquierda.
 Use procedimientos propios para resolver problemas.
 Reforzar conceptos: cercas, lejos, menos que.
 Movilizar diversos procedimientos al plantear y resolver problemas que implican agregar,
reunir, quitar, completar, igualar, comparar y repartir objetos.
 Identifique los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entienda
qué significan.
 Estime posibles resultados en problemas que se les plantea.