EL CONOCIMIENTO HISTORICO

(Está constituido por)

Hechos/datos y Dimensión Idea de Explicaciones

conceptos temporal proceso

(de naturaleza (establece relaciones) (establece un esquema

básicamente) múltiple interrelacionado)

Políticos Sucesión Duración Ahora <-> Antes Causas Teorías previas

Militares Simultaneidad Continuidad – cambio Materiales del historiador
Personales (Comporta Similitud-diferencia Sociales
Económicos percepción) Conflicto-consenso Valores
Sociales (comporta) Poder-dependencia Imaginarios/mentalidades Métodos
Institucionales Progreso-regresión Intencionales
Ideológicos Cronología Corta Otros Roles de individuos Hipótesis
Culturales Periodización Media Decisiones Verificación
Artísticos (convenciones) Larga Otras etc.

Identificación, uso de
fuentes actualmente
existentes sobre hechos
pasados.
Identificación, uso de causas y
Identificación y Identificación y análisis consecuencias en las
representación de de continuidades y explicaciones sobre las acciones
categorías cambios en sociedad humanas.
temporales.
Uso y aplicación Identificación y Formulación de preguntas.
de vocabulario análisis de las
histórico diversas duraciones Realización de pequeñas
de los niveles de investigaciones.
El aprendizaje de la
una estructura HISTORIA puede ayudar
histórica/social. Formulación de explicaciones del
(en relación a construir las
Identificación y presente a la luz del pasado
con) siguientes estrategias
análisis del ritmo cognitivas
histórico.

Tomado de: Trepat, C. (1999) Procedimientos en historia: Un punto de vista didáctico. Barcelona: Grao.

Guía de Trabajo. Convenio Ministerio de Educación - Universidad de Antioquia. 2008. – Programa Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia.
 El Aprendizaje de la Historia (en relación a su epistemología)

El conocimiento histórico

Consiste en Se obtiene a través de

Seleccionar Explicar los hechos Método (s) Preguntas,

hechos en el estructurados por específicos preocupaciones y
tiempo y construir las causas previas y del/a teorías del
con ellos las motivaciones de historiador/a historiador/a
estructuras y tipo intencional
procesos El aprendizaje de la
Historia en su nivel
adecuado
Conocer y
Informarse de Consiste en practicar a un
hechos históricos nivel adecuado
los
Explicitar la procedimientos
Recordarlos de significación de los Mostrar que la derivados del
manera precisa hechos en un significación no es método del
contexto única y definitiva sino historiador
provisional y
(además de) (relación de susceptible de diversas
coherencia) interpretaciones

(en relación)
Clasificarlos y
relacionarlos en
una estructura y
en un proceso de en función de TEORÍA PREVIA
tiempo

(relación) Los hechos informados

y dotados de (a propósito de)
(de donde se deriva) explicaciones

Nuevas informaciones
Aprendizaje de incompletas o buscadas
conceptos o autónomamente
vocabulario propio (que es aplicable autónomamente a) (sencillas indagaciones
de la Historia autónomas)

Guía de Trabajo. Convenio Ministerio de Educación - Universidad de Antioquia. 2008. – Programa Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia.
 Los Procedimientos en Historia
(Qué hace un/a historiador/a?)

Testimonios escritos Testimonios orales Testimonios visuales

Autobiografías Grabaciones de gramófono Chistes dibujados
Biografías Leyendas y sagas Fotografías
Censos Entrevistas Dibujos/pinturas
Sentencias jurídicas Programas de radio Films
Documentos Cintas – cassette Videos
Mapas del Estado Otros Programas de televisión
Informes gubernamentales
Facturas
Libros de Historia
Inventarios
Cartas diarios personales 1 formula hipótesis
Diarios de navegación 2 procesa las fuentes en
Revistas función de una teoría y según
Memorándums su fiabilidad
Prensa periódica 3 sitúa y ordena los hechos
EL HISTORIADOR/A
Prensa diaria en el tiempo histórico.
Novelas 4 imagina el pasado
Panfletos históricamente.
Registros parroquiales 5 tiene en cuenta el punto de
Actas parlamento Testimonios arqueológicos,
vista y los sentimientos e
Poemas restos materiales y artefactos
imágenes de la época
Juegos Esculturas
(empatía)
Pósters Monedas
6 aplica y clasifica los hechos
Textos escolares Formas del campo
según su naturaleza usando
Pergaminos Paisajes
un vocabulario conceptual
Estadísticas Adornos
propio
Narraciones Nombres de lugares
7 comunica los hechos en un
Tabletas Restos de animales
marco explicativo:
Gráficas Ruinas
Lugares históricos
- De estructura (similitud /
Herramientas diversas
diferencia)
Ayuda a entender el
presente, sobre todo porque - De proceso (continuidad /
algo del presente le cambio)
preocupa
- De multicausalidad.

Intenta comprender y
explicar el pasado

Tomado de: Trepat, C. (1999) Procedimientos en historia: Un punto de vista didáctico. Barcelona: Grao.

Guía de Trabajo. Convenio Ministerio de Educación - Universidad de Antioquia. 2008. – Programa Historia Hoy: Aprendiendo con el Bicentenario de la Independencia.