¡ Iguales pero diferentes ! .................................................

Mi cuerpo es perfecto .........................................................

Las partes de mi rostro ......................................................

El gusto ..............................................................................

El olfato ..............................................................................

El tacto ...............................................................................

Salud y enfermedad...........................................................

Los Alimentos .....................................................................

 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¡Iguales pero diferentes!

Niños o niñas
Todos los niños del aula se dividen en dos grupos: niños y niñas.
Contesta: ¿En qué son diferentes los niños y las niñas?

La diferencia entre un niño y una niña está en sus órganos

sexuales. El niño tiene pene y testículos, que son órganos
sexuales externos. La niña tiene vulva y en ella se encuentra el
orificio de la vagina.

2do de Primaria 142

91 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¡Aplico lo que aprendí!

Completa los espacios en blanco con las palabras propuestas
en el recuadro.

Vagina – vulva – pene – femenino

masculino –cuerpo – testículos

2do de Primaria 143

92 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Mi cuerpo es perfecto

Vamos a recorrer nuestro cuerpo con nuestras manos:

Cerramos los ojos, nos quedamos mudos y empezamos
por los pies y vamos contando los dedos uno por uno, pero sin
hablar. Ahora, seguimos con las
piernas. Primero una (la derecha), la
tocamos, vemos que es más grande que
el pie. Llegamos a los huesos de la
rodilla, son más duros. Seguimos un
poco más arriba y nos encontramos con
los muslos. Nos damos cuenta si son
más anchos o más estrechos que las
piernas.
Ahora las caderas: se encuentran sobre
las piernas, buscamos los huesos.
Los niños nos damos cuenta que tenemos un pene y testículos, y
las niñas que tenemos vulva.
Por la parte de atrás tenemos una zona más blanda que son los
glúteos, no encontramos huesos por esta parte.
Llegamos a la cintura. En el centro,
tenemos el ombligo, es redondo, nos
damos cuenta si lo tenemos hacia
dentro o hacia fuera. Subimos y
llegamos a nuestro tronco, en él
encontramos nuestro abdomen y
pecho, atrás la espalda; si seguimos
subiendo está nuestro cuello y
finalmente,
nuestra cabeza.
Las partes del cuerpo son:
a) Cabeza (1) y cara (2).
b) Tronco: abdomen (3), espalda (4),
pecho (5), ombligo (6) y cintura (7).
c) Extremidades:
– Superiores: hombro (8), antebrazo (9), codo (10), brazo (11), muñeca
(12) y mano (13).
– Inferiores: muslo (14), rodilla (15), pierna (16), talón (17) y pie (18).

2do de Primaria 144 1er Bimestre

93
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¡Aplico lo que aprendí!

1. Vuelve a leer la hoja anterior con las partes del cuerpo y copia
los números que están en los paréntesis, dentro de los círculos
que señalan cada parte en el esquema corporal.

2do de Primaria 145

94 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2. Ahora, continúa con las extremidades superiores e inferiores.

2do de Primaria 146 1er Bimestre

95
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Las partes de mi rostro

¡Soy un ser único!

Obsérvate cómo eres mirándote en un espejo
y realiza una descripción oral de tu propio
rostro.
Las partes de mi cara o rostro son:

frente, cejas, ojos, nariz, boca, mentón, mejillas, orejas

¡Aplico lo que aprendí!

1. Escribe sobre la línea de la flecha el nombre de cada parte del
rostro
señalado.

2do de Primaria 147 1er Bimestre

96
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Qué vemos y miramos?

¡Carrera visual!
En forma rápida ubica en el salón tres objetos de color azul. No
olvides levantar la mano para participar.

Lee atentamente el esquema:

2do de Primaria 148 1er Bimestre

97
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Lee atentamente el siguiente esquema:

2do de Primaria 149

98 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. Marca con un aspa (x) las acciones que dañan el sentido del oído.

2do de Primaria 150 1er Bimestre

99
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

El gusto

Experimentamos...
Prueba un poco de azúcar con la punta de la
lengua, luego toma un poco de agua y vuelve a
probar un poco de azúcar; pero esta vez, con la
ayuda de una cucharita, colócala al fondo de tu
lengua.
Ahora responde:
¿Qué es lo que sientes?
¿Por qué sucederá esto?
* Puedes hacer el mismo procedimiento con un
poquito de café de cebada.

LA LENGUA FUNCIÓN DEL GUSTO

Es el órgano del sentido del Percibir y enviar al cerebro el

gusto, tiene en su superficie sabor de las cosas a través
externa unas pequeñas de los nervios gustativos.
granulaciones llamadas papilas
gustativas.

2do de Primaria 151 1er Bimestre

100
0
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LOS SABORES

Existen cuatro sabores

básicos: dulce, salado, ácido y
amargo. Estos se encuentran en
la lengua.

Cuidados de la lengua:

 Mantener mi boca limpia, cepillándome los dientes y

la lengua después de cada comida.
 Evitar comer alimentos con sabores demasiado
fuertes: muy picantes, muy ácidos, muy salados y muy
dulces.
 Evitar las comidas muy calientes.

¡A practicar lo aprendido!
Lee atentamente y marca la alternativa correcta:

1. El órgano del sentido del gusto es:

a. La nariz.

b. La lengua.

c. La boca.

2. Son unas pequeñas granulaciones encontradas en la lengua:

a. Las pupilas.

b. Las papilas gustativas.

c. Los nervios gustativos.

2do de Primaria 152 1er Bimestre

101
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

3. Los cuatro sabores básicos son:

a. Dulce, amargo, salado y ácido.

b. Dulce, semidulce, amargo y semiácido.

c. Saladito, dulce, amargo y rico.

Completa el cuadro con dos alimentos para cada uno de los

sabores.

¡Qué interesante!

Trabajo para casita

1. En tu cuaderno dibuja las tres clases de
papilas gustativas y escribe sus nombres.

2do de Primaria 153 1er Bimestre

102
0
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

El olfato

Completa correctamente los siguientes enunciados:

1. El órgano del sentido del olfato se llama

______________________________.

2. En la nariz se encuentran unos orificios

llamados

___________________________________________________________.

3. A los cuerpos que poseen olor se les llama

____________________________.

4. A los cuerpos que no poseen olor se les llama

_________________________.

5. La función más importante del sentido del olfato es

___________________________________________.

Escribe el nombre de cinco cosas que tienen olores agradables y

cinco, que tienen olores desagradables.

AGRADABLES DESAGRADABLES

¡Algo interesante!

Sabías que el resfriado común se

produce por la inflamación de la
mucosa de las fosas nasales.

2do de Primaria 154

103 1er Bimestre
0
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

El tacto

Subraya la alternativa correcta:

1. El órgano del sentido del tacto es:
a. La mano
b. La piel
c. Los dedos

2. Es una parte de nuestra piel que nos ayuda a reconocer

mejor los
objetos:
a. Las manos
b. El pecho
c. Los pies
3. La función principal de la piel es:
a. Sentir
b. Vivir
c. Respirar
Completa el cuadro con cuatro elementos con los cuales sintamos

Frío Caliente Áspero Liso

2do de Primaria 155

104 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Salud y enfermedad

Últimamente no me he sentido bien, no tengo

ganas de jugar, no tengo ganas de estudiar, no
tengo ganas de reír, no sé qué me sucede.

Quiero sentirme como antes, lleno de alegría,

correr y saltar por todas partes y por supuesto
tengo ganas de ser tan buen alumno como
siempre.

¡Ayúdame a descubrir que es lo que tengo y

cómo me puedo recuperar!

¿Qué crees que le suceda a esta persona?

¿Cómo observas al niño (a) en las siguientes imágenes?

2do de Primaria 156

105 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Causas de las enfermedades:

– Malos hábitos alimenticios.

– La ausencia de una buena higiene.

– El consumo de bebidas alcohólicas.

– No realizar ejercicio físico.

– La falta
Síntomas dede esparcimiento
las sano.
enfermedades:

– Cansancio o fatiga.

– Falta de apetito.

– Cambios de estados de ánimo.

– Malestar general (en todo el cuerpo).

2do de Primaria 157

106 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Actividades para mi casita

En tu cuaderno:

1. Dibuja cada una de las enfermedades

aprendidas.

2. Averigua los hábitos de higiene que se deben

tener cuando se padecen estas enfermedades.

Las vacunas
Antes del descubrimiento de las vacunas, las personas morían
por diversas
enfermedades que ahora pueden ser controladas.

Las vacunas fueron descubiertas en 1771, por Edwar Jenner, a

partir de unos experimentos que realizaba con gérmenes de la
viruela que atacaban a la vaca. De ahí proviene su nombre,
de la palabra latina vacca.

Este invento fue el inicio de todo un programa de

inmunizaciones que ha permitido prevenir muchas
enfermedades mortales o
incapacitantes y evitar grandes epidemias.

A partir de ese momento, se ha inventado una serie de

vacunas, tanto para prevenir algunas enfermedades infecto-
contagiosas, como para controlar alergias a sustancias
tóxicas o elementos ambientales.

Ahora, responde:
1. ¿Quién descubrió la primera vacuna?

2. ¿Qué sucedía con las personas antes de descubrir las vacunas?

2do de Primaria 158 1er Bimestre

107
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Los alimentos

Completa el siguiente cuadro:

Los alimentos

por su valor nutritivo son:

Energéticos Protectores Constructores

como como como

Para vivir mejor y crecer sanos

tenemos que comer un poco de
todos los alimentos que
has aprendido anteriormente.

2do de Primaria 159

108 1er Bimestre
 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. Escribe "V" si es verdadero y "F" si es falso:

a) Para evitar enfermedades debemos lavar las frutas ( )

y verduras.
b) Podemos tomar agua sin hervir. ( )
c) Debo lavarme las manos antes de comer. ( )
d) Puedo comer alimentos que se venden en kioscos no ( )
muy limpios.

2. Colorea las figuras y coloca "V" si es

verdadero y "F" si es falso.

2do de Primaria 160 1er Bimestre

109