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Club V.I.T. Very Important Teachers Marzo

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Club V.I.T. Very Important Teachers Marzo
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contenidos del mes. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
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dinámica y divertida. SU USO ES PERSONAL Y LOS
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generar más material de calidad. Invito a los que
lo adquirieron legalmente a que denuncien
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a seguir teniendo
materiales a buen precio
y excelente calidad.
 Español
Lecturas

El patito feo
Las tres plumas o la princesa rana
Instrucciones: contesta las preguntas contenidas en las etiquetas, pegándolas en tu
cuaderno.

¿Por qué los

animales del ¿Qué hizo el patito
corral rechazaban al sentirse
al patito? despreciado?

¿Cómo fue la vida ¿Qué le sucedió al

del patito lejos de patito cuando
su mamá? creció?
Instrucciones: después de haber leído “Las tres plumas o la princesa rana” contesta en
el interactivo lo que se te solicita.

Las tres plumas o la

princesa rana

¿Por qué crees que Juan

“Bobo” logró ser rey?
 Español
Práctica social del lenguaje 10: Escribir
notas enciclopédicas para su consulta

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
✓ Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
✓ Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el
texto.
✓ Participa en el intercambio de opiniones con otros, de manera asertiva.
 Proyecto 10: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Aprendizaje esperado: Identifica la organización de una enciclopedia
para localizar información.

Instrucciones: contesta las preguntas que se te presentan. Discutan en grupo sus

conclusiones.

¿Cuáles son las

características de una
monografía?
 Proyecto 10: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Aprendizaje esperado: Identifica la función de las distintas partes de un
texto expositivo.

Instrucciones: en equipo describan las características del texto expositivo. Al finalizar armen un
minilibro.

Objetivo
 Tipos

Partes
 Proyecto 10: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Aprendizaje esperado: Verifica sus interpretaciones constatando la
información provista por el texto.

Instrucciones: utiliza el cuadro sinóptico para ordenar las ideas de la elección de tu tema.

Libro:

Tema o capítulo:
 Proyecto 10: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Aprendizaje esperado: Participa en el intercambio de opiniones con
otros, de manera asertiva.

Instrucciones: localicen algunas palabras en textos expositivos que lleven a la escuela e

investiguen sus definiciones.
 Proyecto 10: Escribir notas enciclopédicas para su consulta.
Aprendizaje esperado: Participa en el intercambio de opiniones con
otros, de manera asertiva.

Instrucciones: usa el siguiente formato para escribir tu borrador.

Inicio

Subtema:
Desarrollo

Subtema:
Cierre
Tema:
 Español
Práctica social del lenguaje 11: Escribir
un relato a partir de narraciones
mexicanas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones
mexicanas.
✓ Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparición de un
conflicto y resolución del conflicto.
✓ Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narración.
✓ Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones mexicanas.
Instrucciones: discutan en grupo y escriban las principales características de los siguientes
textos.
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones mexicanas.

Instrucciones: lee el siguiente cuento y realicen un análisis como se solicita en la

siguiente hoja.

Itzelina Bellas Chapas era una niña muy curiosa que se levantó temprano
una mañana con la firme intención de atrapar,
para ella sola, todos los rayos del sol.

Una ardilla voladora que brincaba entre árbol y árbol

le gritaba
desde lo alto.
¿A dónde vas, Itzelina?, y la niña respondió:

- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos
del sol
y así tenerlos para mí solita.

- No seas mala, bella Itzelina - le dijo la ardilla - Deja algunos pocos para
que me iluminen el camino y yo pueda encontrar mi alimento. -

Está bien, amiga ardilla - le contestó Itzelina -, no te preocupes. Tendrás

como todos los días rayos del sol para ti.

Siguió caminando Itzelina, pensando en los rayos del sol, cuando un inmenso
árbol le preguntó. ¿Por qué vas tan contenta, Itzelina?
- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos
del sol y así tenerlos para mí solita, y poder compartir algunos con mi
amiga, la ardilla voladora.

Siguió caminando Itzelina, pensando en los rayos del sol, cuando un inmenso
árbol le preguntó. ¿Por qué vas tan contenta, Itzelina?
- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del
sol y así tenerlos para mí solita, y poder compartir algunos con mi amiga, la
ardilla voladora.

El árbol, muy triste, le dijo:

También yo te pido que compartas conmigo un poco de sol, porque con
sus rayos seguiré creciendo, y más pajaritos podrán vivir en mis ramas.
- Claro que sí, amigo árbol, no estés triste. También guardaré unos rayos
de sol para ti.

Itzelina empezó a caminar más rápido, porque llegaba la hora en la que el

sol se levantaba y ella quería estar a tiempo para atrapar los primeros
rayos que lanzara. Pasaba por un corral cuando un gallo que estaba
parado sobre la cerca le saludó.

- Hola, bella Itzelina. ¿Dónde vas con tanta prisa?

- Voy a la alta montaña, a pescar con mi malla de hilos todos los rayos del
sol y así poder compartir algunos con mi amiga la ardilla voladora, para que
encuentre su alimento; y con mi amigo el árbol, para que siga creciendo y le
dé hospedaje a muchos pajaritos.

- Yo también te pido algunos rayos de sol para que pueda saber en las
mañanas a qué hora debo cantar para que los adultos lleguen temprano al
trabajo y los niños no vayan tarde a la escuela.

- Claro que sí, amigo gallo, también a ti te daré algunos rayos de sol – le
contestó Itzelina.

Itzelina siguió caminando, pensando en lo importante que eran los rayos del
sol para las ardillas y para los pájaros; para las plantas y para los
hombres; para los gallos y para los niños.

Entendió que si algo le sirve a todos, no es correcto que una persona lo

quiera
guardar para ella solita, porque eso es egoísmo. Llegó a la alta montaña,
dejó su malla de hilos a un lado y se sentó a esperar al sol.

Ahí, sentadita y sin moverse, le dio los buenos días, viendo como
lentamente los árboles, los animales, las casas, los lagos y
los niños se iluminaban y se llenaban de colores gracias
a los rayos del sol.

Cuento de Luis Antonio Rincón García (México)

 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones mexicanas.

Instrucciones: discutan en equipos el texto y respondan las preguntas. Pega el interactivo

en tu cuaderno.

¿Cómo se
resuelve?
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones mexicanas.

Instrucciones: lee el siguiente texto.

Érase una vez una preciosa liebre que vivía en el campo. Tan hermosa era y
tanto brillaba su piel que era la admiración de todos sus vecinos y amigos.
Todos estaban encantados con ella y no dudaban en demostrárselo a cada
momento con saludos y buenas palabras. Hasta que un día le ocurrió una
desgracia a uno de aquellos vecinos y todo cambió. Se trataba de una
mariposa muy pequeña que había caído en un riachuelo sin saber nadar ni
apenas volar aún. Afortunadamente un topo vio como la mariposa se cayó
al agua y pudo gritar a tiempo para alertar al resto de los animales de la
zona.
Y en esto que pasó la liebre por delante del topo y éste dijo:
¡Hola doña liebre! ¡Llega usted a tiempo! Creo que la mariposa se está
ahogando, ¿podría ayudarme a sacarla del agua?
Pues lo siento mucho, señor topo, pero esa agua no es apta para mi piel,
puesto que podría ensuciarme – contestó la liebre, alejándose orgullosa y
convencida de su reflexión.
Cuando el topo estaba ya a punto de lanzarse solo al agua, de pronto
apareció otra liebre. Esta, al contrario que la anterior, lucía un aspecto muy
descuidado y se encontraba casi en los huesos, pero apenas tuvo un
momento para saludar al topo, ya que había observado desde lejos el mal
rato que estaba pasando la mariposa y ni corta ni perezosa se lanzó al
agua.
A aquella liebre no le importaba en absoluto que el agua fuera clara u
oscura, ni que pudiese resecar ni afear su piel, porque lo primero era poner
a salvo a la pequeña mariposa. Pero, como un milagro, lo cierto es que al
salir del agua parecía otra. Aquella liebre huesuda y desarreglada parecía
brillar como una poderosa estrella y los vecinos de la zona no dudaron en
alargarla y felicitarla por su hazaña.
Estaban convencidos de que aquella era la liebre más bonita que habían
visto jamás, y nadie volvió a sentir admiración por la liebre presumida, que
no quiso ensuciarse ni siquiera por salvar a otro miembro de su comunidad.
Pronto aprendería, la presumida liebre, que una vida vale mil veces más que
la vanidad.
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los
escenarios y personajes de narraciones mexicanas.

Instrucciones: escribe lo que se te pide.

pegar

pegar
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones mexicanas.

Lee el siguiente texto.

La leyenda del conejo en la luna

Un día el dios Quetzalcóatl decidió explorar el mundo, para ese
se convirtió en un hombre y viajo por todos los rincones del planeta
asombrándose de los grande y hermoso que era la tierra.
Un día al final de su viaje, Quetzalcóatl caminaba por una carretera,
sus fuerzas estaban agotadas después de tanto caminar por el
mundo, se detuvo y se sentó en un lado de la carretera, de pronto salió
un pequeño conejo, quien observo cuidosamente a Quetzalcóatl y
decidió acercarse a él sin saber que él era un dios.
El pequeño conejo se acercó y pregunto qué era lo que sucedía, y
Quetzalcóatl contesto que se sentía cansado y hambriento, entonces el
conejo le ofreció de su comida pero Quetzalcóatl no comía plantas,
entonces el conejo se detuvo a pensar un momento y después le dijo a
Quetzalcóatl que no tenía nada más que ofrecer, que solo era un
pequeño conejo sin importancia y que se lo comiera a él, que sin duda
eso le ayudaría a recuperar sus fuerzas. Después de escuchar ese
noble gesto Quetzalcóatl regreso a su forma original y levanto aquel
conejo y lo arrojo al cielo, al hacerlo su figura se quedó reflejada en la
luna. Cuando bajo el conejo Quetzalcóatl le dijo,
que tal vez era solo un pequeño conejo, pero
que de ese día en adelante todos lo
recordarían al ver su figura marcada
en la luna.
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones mexicanas.
Instrucciones: después de leer “EL conejo en la Luna” contesta las siguientes preguntas, al final recorta por la orilla y dobla
para formar el conejito.
“El conejo en la Luna”
1.¿Cómo se llama a este tipo de texto?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
2. ¿Qué hecho nos trata de explicar?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
3. ¿Qué fue lo que más te gustó?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.
Aprendizaje esperado: Identifica aspectos relevantes de los escenarios
y personajes de narraciones mexicanas.
Instrucciones: completen el siguiente cuadro con la información de los 3 relatos que analizaron en clase. Doblen peguen en su
cuaderno..
Personaje principal
Personajes secundarios
Lugar en el que sucede
¿Cómo inicia?
¿Cuál es el conflicto?
¿Cómo se resuelve?
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
Aprendizaje esperado: Establece relaciones de causa y efecto entre las
partes de una narración.
Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.

Instrucciones: usa tu interactivo para planificar tu relato.

…
 Proyecto 11: Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas
Aprendizaje esperado: Establece relaciones de causa y efecto entre las
partes de una narración.
Incrementa sus recursos para narrar de manera oral.

Instrucciones: escribe aquí tu relato. No olvides hacer las modificaciones necesarias.

 Matemáticas
Desafío 65 ¿Qué parte es?
Desafío 66 ¿Qué fracción es?
Desafío 67 ¿Cuántos eran?
Desafío 68 ¡Primero fíjate si va!
Desafío 69 Estructuras de vidrio
Desafío 70 De varias formas
Desafío 71 Problemas olímpicos
Desafío 72 Cambiemos decimales
Desafío 73 Son equivalentes
Desafío 74 La medida de sus lados
Desafío 75 ¿Habrá otro?
Desafío 76 Lo que hace falta
Desafío 77 ¡Mucho ojo!
Desafío 78 De práctica

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
✓ Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.
✓ Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre
números de hasta dos cifras.
✓ Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un
rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
 Desafío 67: ¿Cuántos eran?.

Instrucciones: observa los dibujos y contesta lo que se te pide.

Representan 1/8 Representan

de pastelil os 3/5 de las
de la fiesta de pelotas en la
Fátima. tienda de don
Guille.

Representan Representan 2/6

3/30 del ganado de una caja
del rancho de de colores de
María José. madera.

El total es

de:

Representan 1/7
de los sellos
del álbum de
Pepe.
 Desafío 68: ¡Primero fíjate si va!
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad
de sucesiones compuestas.

Instrucciones: en parejas observen y completen las siguientes sucesiones.

 Desafío 69: Estructuras de vidrio
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican identificar la regularidad
de sucesiones compuestas.

Instrucciones: usa la siguiente cuadrícula para marcar sucesiones.

 Desafío 71: Problemas olímpicos.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican sumar o restar números
decimales.

Instrucciones: escribe debajo de cada número decimal del lado derecho un número decimal
próximo más grande que el escrito y debajo de los números de la izquierda un número decimal más
pequeño.

1.1 10.5

70.0 47.02

83.56 .64

.79 345.01
 Desafío 72: Cambiemos decimales.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican sumar o restar números
decimales.

Instrucciones: observa el número decimal dado, dobla las estrellas y escribe una suma y una
resta que te den como resultado ese número.

12.5
 Desafío 72: Cambiemos decimales.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican sumar o restar números
decimales.

Instrucciones: observa el número decimal dado, dobla las estrellas y escribe una suma y una
resta que te den como resultado ese número.

50.2
 Desafío 73: Son equivalentes.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que implican sumar o restar números
decimales.

Instrucciones: escribe un número decimal o fraccionarios según sea el caso, que equivalga a la
expresión presentada.

3521
10

13
1000

306
100
 Desafío 74: La medida de sus lados.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y
el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.

Instrucciones: marca con un color las columnas y las filas que se te piden, resuelve la
multiplicación y comprueba que el resultado sea el correcto.
Filas Columnas Total Filas Columnas Total

3 x 5 = 7 x 7 =

Filas Columnas Total

2 x 2 =

Filas Columnas Total

4 x 6 =

Filas Columnas Total

3 x 3 =
 Desafío 75: ¿Habrá otro?
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que impliquen dividir números de
hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.

Instrucciones: observa las siguientes divisiones e inventen un problema por equipos para cada
uno de ellos. Intercambien con otro equipo para resolverlos.

2 214 4 1607

3 9849 6 3746
 Desafío 76: Lo que hace falta.
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que impliquen dividir números de
hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.

Instrucciones: resuelve los siguientes problemas con la división desarrollada.

Un depósito con
12250 litros de
gasolina, surte a 9
depósitos. ¿Cuántos Pregunta del
litros repartirá a cada problema
uno?

En un tren van a
viajar 290 personas,
si tiene 12 vagones.
¿Cuántas personas
viajarán en cada
uno?

Carmen hizo 683

bolsas y quiere
repartirlas entre sus
7 tiendas. ¿Cuántas
bolsas dejará en
cada tienda?
Mario tiene 845
canicas y quiere
acomodarlas en sus
4 recipientes.
¿Cuántas canicas
meterá a cada uno?
 Desafío 77: ¡Mucho ojo!
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que impliquen dividir números de
hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.

Instrucciones: resuelve las divisiones y colorea de acuerdo a lo que se te pide en la tabla.

300 2100 400 2800

Resultado Color Resultado Color

5 Rosa 19 Azul
7 Verde 2 Amarillo
60 Café
 Desafío 78: De práctica
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas que impliquen dividir números de
hasta tres cifras entre números de hasta dos cifras.

Instrucciones: resuelve las siguientes divisiones y escribe un problema que se resuelva con cada
una de ellas. .

558 : 62 356 : 89

130 : 26 730 : 73

190 : 38 525 : 75
 Ciencias
Naturales
¿QUÉ EFECTOS PRODUCE LA
INTERACCIÓN DE LAS COSAS?
Tema 1: Reflexión y refracción de la
luz
Tema 2: Electrización de los
materiales

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la refracción de la luz.
✓ Describe formas de producir electricidad estática: frotación y contacto, así
como sus efectos en situaciones del entorno.
 Tema 1: Reflexión y refracción de la luz.
Aprendizaje esperado: Explica fenómenos del entorno a partir de la
reflexión y la refracción de la luz.

Instrucciones: lee la página 105 de tu libro de Ciencias Naturales y desarrolla las ideas que
se presentan.

La
luz…

La
reflexión
ocurre…

Los
espejos…
 Tema 1: Reflexión y refracción de la luz.
Aprendizaje esperado: Explica fenómenos del entorno a partir de la
reflexión y la refracción de la luz.

Instrucciones: lee la página 107 y 109 de tu libro de Ciencias Naturales y desarrolla las ideas
que se presentan.

Es…

Ocurre
cuando…

Los
lentes…
 Tema 2: Electrización de los materiales.
Aprendizaje esperado: Describe formas de producir electricidad estática:
frotación y contacto, así como sus efectos en situaciones del entorno.

Instrucciones: explica cada una de las formas de electrización de los materiales.

electrizar
Formas de

un cuerpo
 Historia
Ubicación temporal y espacial del
virreinato de Nueva España
¿Cómo vivía la gente durante el
virreinato? La sociedad virreinal.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y
localiza el territorio que ocupó.
✓ Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de
gobierno de Nueva España.
 Tema: Ubicación temporal y espacial del virreinato de Nueva España
Aprendizaje esperado: Identifica la duración del Virreinato aplicando los
términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó.

Instrucciones: marca en el siguiente mapa la división territorial de la Nueva España. Con “colita de ratón” marca las
fronteras de cada reino, colorea y coloca el nombre que le corresponda.
*Material para dos alumnos
 Tema: La sociedad virreinal.
Aprendizaje esperado: Distingue los grupos que conformaban
la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.

Instrucciones: describe a cada grupo de la sociedad virreinal.

 Geografía
Ni de aquí ni de allá
La cultura en México
Diversas actividades, diversos
productos

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y
políticas.
✓ Valora la diversidad cultural de la población en México.
✓ Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con
los recursos naturales disponibles.
 Tema: Ni de aquí ni de allá.
Aprendizaje esperado: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales,
culturales, económicas y políticas.

Instrucciones: define en el interactivo qué es la migración y explica los términos que se te

presentan.

inmigrante
Emigrante

Migracion
Migracion

externa
interna
 Tema: Ni de aquí ni de allá.
Aprendizaje esperado: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales,
culturales, económicas y políticas.

Instrucciones: después de leer las páginas 102 a 104 busca las palabras en la sopa de
letras para completar los enunciados.

M A R T N I U I N E U A F I

I N T E R N A N E C S D E N

G A T X B U D M W O U E T S

R I O T O R E I I N M C C E

A N T E L A F G N O O A A G

C M R R A M I R S M K P I U

I I O N E I N A T I A U O R

O G T A D L I N O C C L L I

N A I U N L T T N O H L D D

U N O N U E I E Y S A O C A

E T P A I T V A V I L I D D

T E M P O R A L I P I N A S
1. Al cambio de residencia le llamamos:
2. La migración puede ser: o

3. Algunos motivos que detonan la migración son:

o .
4. Es la persona que cambia su residencia:
5. Tipo de migración cuando se cambia de residencia en el mismo país:

6. Tipo de migración cuando se hace cambio de país:

7. Es el país que recibe muchos migrantes:

 Tema: La cultura en México.
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la población en México.

Instrucciones: observa y lee las siguientes palabras que usamos comúnmente. Investiga su
origen y escribe cómo las usas.

Aguacate Chicle

Tomate
 Tema: La cultura en México.
Aprendizaje esperado: Valora la diversidad cultural de la población en México.

Instrucciones: selecciona alguna de las tradiciones que tenga en tu familia y completa el

interactivo.

¿Cuándo se celebra?

Tradición de
mi familia:
¿Por qué la elegiste?

¿Qué realizan?
 Tema: Diversas actividades, diversos productos.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
de México en relación con los recursos naturales disponibles.

Instrucciones: describe en que consiste cada actividad que se realiza en México.

Cultivo de la
tierra

Actividades pecuarias

Actividades forestales

Actividades
pesqueras
 Tema: Diversas actividades, diversos productos.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
de México en relación con los recursos naturales disponibles.

Instrucciones: recorta por el contorno y colorea, este círculo será el frente de tu

interactivo. Une con la segunda parte usando un broche latonado.
 Tema: Diversas actividades, diversos productos.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
de México en relación con los recursos naturales disponibles.

Instrucciones: con la información de la página 121 completa la información de tu círculo.

 Tema: Diversas actividades, diversos productos.
Aprendizaje esperado: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros
de México en relación con los recursos naturales disponibles.

Instrucciones: en equipos analicen que productos se pueden obtener de la ganadería.

Escríbanlos en los interactivos y peguen en sus cuadernos.
 Formación
Cívica y Ética
El papel de las leyes en la convivencia
democrática
Las autoridades y los ciudadanos de mi
localidad, municipio y entidad

APRENDIZAJES ESPERADOS:
✓ Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las
consecuencias de su incumplimiento.
✓ Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio
y entidad para la conformación de un gobierno democrático.
 Tema: El papel de las leyes en la convivencia democrática.
Aprendizaje esperado: Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas
y las consecuencias de su incumplimiento.

Instrucciones: anota en los apartados una ley que debamos cumplir como ciudadanos y la
consecuencia que trae el no llevarla a cabo. Comenten con sus compañeros.

El respeto a Ley a cumplir

las leyes
para una
mejor
Consecuencia de
convivencia no cumplirla

El respeto a Ley a cumplir

las leyes
para una
mejor
Consecuencia de
convivencia no cumplirla
 Tema: Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad, municipio y entidad.
Aprendizaje esperado: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su
comunidad, municipio y entidad para la conformación de un gobierno democrático.

Instrucciones: investiga las funciones de cada una de las autoridades y plásmalas en el

siguiente mapa conceptual.

pegar pegar

pegar pegar

pegar pegar

pegar
 Tema: Las autoridades y los ciudadanos de mi localidad, municipio y entidad.
Aprendizaje esperado: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su
comunidad, municipio y entidad para la conformación de un gobierno democrático.

Instrucciones: pega sobre el mapa anterior.

 Próximamente…
Interactivos Club VIT Abril
- ESPAÑOL LECTURAS
- CIENCIAS NATURALES
EL ALEBRIJE
LOS EFECTOS DEL CALOR EN LOS
TLÁLOC
MATERIALES
- ESPAÑOL
- HISTORIA
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA DEL
12: EXPLORAR Y LLENAR
VIRREINATO
FORMULARIOS
LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
LA IGLESIA NOVOHISPANA
- MATEMÁTICAS
DESAFÍO 79 ¿CUÁNTAS VECES
- GEOGRAFÍA
CABE?
LOS TESOROS DE MI PAÍS
DESAFÍO 80 CONTORNO Y
COMERCIO Y TURISMO
SUPERFICIE
DESAFÍO 81 RELACIÓN PERÍMETRO-
- FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
ÁREA
LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS
DESAFÍO 82 MEMORAMA
REQUIEREN LA PARTICIPACIÓN DE
DESAFÍO 83 LAS COSTURAS DE
TODOS
PAULA
TOMAR DECISIONES COLECTIVAS
DESAFÍO 84 ¿CUÁNTOS CABEN?
SOBRE ALIMENTOS Y BEBIDAS QUE SE
DESAFÍO 85 SUPERFICIES
VENDEN EN LA COOPERATIVA
RECTANGULARES
ESCOLAR
DESAFÍO 86 EN BUSCA DE UNA
FÓRMULA
DESAFÍO 87 MEDIDAS EN EL SALÓN
DE CLASES
DESAFÍO 88 ¿CÓMO ES?

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