Pip Atoccasa Corregido

1.
RESUMEN EJECUTIVO
A. NOMBRE DEL PROYECTO:
“MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO DE LA I.E. N° 36592
SEÑOR DE ATOCCASA, DISTRITO DE CHURCAMPA, PROVINCIA DE CHURCAMPA -
HUANCAVELICA”.
B. OBJETIVO DEL PROYECTO:
Objetivo Central: “Adecuada Oferta de los Servicios Educativos en la I.E. N° 36592 Señor
de Atoccasa, Distrito Churcampa, Provincia de Churcampa, Departamento Huancavelica”.
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
“Inadecuada Oferta de los “Adecuada Oferta de los Servicios

Servicios Educativos en la I . E . Educativos en la I . E . N° 36592
N° 36592 Señor de Atoccasa , Señor de Atoccasa , Distrito
Distrito Churcampa, Provincia de Churcampa, Provincia de Churcampa,
Churcampa, Departamento Departamento Huancavelica”.
Huancavelica”.
C. BALANCE OFERTA – DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

Considerando que la I.E. cuenta con una infraestructura incompleta y en mal estado.
CUADRO A. BALANCE OFERTA - DEMANDA - SIN PROYECTO.
Balance Oferta - Demanda Optimizada Sin Proyecto.
N o m b re d e l A ño A ño
A ño 0 A ño 1 A ño 2 A ño 3 A ño 4 A ño 5 A ño 6 A ño 7 A ño 8 A ño 9
C e n t ro G ra d o R u b ro B as e 10
E d u c a t iv o , 2 0 13 2 0 13 2 0 14 2 0 15 2 0 16 2 0 17 2 0 18 2 0 19 2020 2021 2022 2023
Ofe rta Optim iza da 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

1º G ra d o De m a nda 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
B re c ha 0 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8
2º
De m a nda 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
G ra d o
B re c ha 0 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20

3º
G ra d o De m a nda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
B re c ha 0 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
N iv e l
P rim a ria Ofe rta Optim iza da 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4º
G ra d o De m a nda 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
B re c ha 0 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12

5º
G ra d o De m a nda 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
B re c ha 0 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16

6º
G ra d o De m a nda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
B re c ha 0 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
D e m a nda
98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
To ta l
O f e rt a T o t a l 98 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
D e m a nda
In s a t is f e c h a 0 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8 -9 8
To ta l
ELABORACIÓN: EQUIPO TÉCNICO
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

CUADRO A. BALANCE OFERTA - DEMANDA - CON PROYECTO.
Balance Oferta - Demanda - Con Proyecto.
N o m bre e l A ño A ño
A ño 0 A ño 1 A ño 2 A ño 3 A ño 4 A ño 5 A ño 6 A ño 7 A ño 8 A ño 9
C e ntro Gra do R ubro B as e 10
Educ a tiv o ,
2 0 13 2 0 13 2 0 14 2 0 15 2 0 16 2 0 17 2 0 18 2 0 19 2020 2021 2022 2023
Oferta Optimizada 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
1º Gra do Demanda 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Brecha 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
2º
Gra do Demanda 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Brecha 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
3º
Nivel Gra do Demanda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Brecha 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Primari Oferta Optimizada 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
o 4º
Demanda 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Gra do
Brecha 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18
5º
Demanda 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Gra do
Brecha 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
6º
Gra do Demanda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Brecha 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
D e m a nda
98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
To ta l
Ofe rta To ta l 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0 18 0
D e m a nda
Ins a tis fe c ha 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82
To ta l
Para el caso de la situación con proyecto y al mejorarse sustancialmente las condiciones de

la infraestructura educativa, el resultado del balance de la oferta – demanda es positiva
puesto que la infraestructura a implementarse cubrirá la demanda por servicios educativos
en el período 2013 al 2023.
D. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

Para alcanzar el objetivo del proyecto antes mencionado, se realizará el planteamiento
técnico de las alternativas, que buscan dar solución a la problemática de la oferta
educativa en la I.E. N°36592, Localidad de Churcampa.
La descripción de las alternativas técnicas y las metas a alcanzar se desprenden de las
acciones de los medios fundamentales, se describirá a continuación para cada alternativa
propuesta, toda vez que se ha realizado el análisis de la oferta y la demanda del servicio
educativo de la institución, para brindar una adecuada oferta educativa.

Propuesto en el Proyecto
ÁREA AMBIENTES Indice Superficie / Cant. Superficie OBSERVACIONES
Cant . Alum.
m2/Alum Ambiente Amb. Total (m2)
ÁREAS PEDAGÓGICAS
Consideraciones
Aulas pedagógicas 1.60 30.00 48.00 6.00 288.00
mínimas normativas
SUB TOTAL ÁREA NETA ÁREAS PEDAGÓGICAS 288.00
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Propuesto para
Sala de profesores 2.30 10.00 23.00 1.00 23.00
docentes
Propuesto para una
Sala de cómputo 2.00 24.00 48.00 1.00 48.00 capacidad de 24
alumnos
Diseñado para
Biblioteca 1.60 30.00 48.00 1.00 48.00 grupos de 30
alumnos
SUM 1.94 50.00 97.00 1.00 97.00
Depósito de Alimentos 22.00 1.00 22.00
Guardianía 22.00 1.00 22.00

Cafetería/Cocina 46.50 1.00 46.50
SUB TOTAL ÁREA NETA AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 306.50
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
Dirección - - 23.00 1.00 23.00
SUB TOTAL ÁREA NETA AMBIENTES ADMINISTRATIVOS 23.00
SERVICIOS
SS.HH. Alumnos - - 23.00 1.00 23.00
SUB TOTAL ÁREA NETA EXTERIORES 23.00
ÁREAS EXTERIORES
Rampa y Graderías - - 160.00 1.00 160.00
Losa Multifuncional - - 708.50 1.00 708.50
Tanque cisterna y
- - 20.00 1.00 20.00
tanque
Drenaje Pluvial 178.00 1.00 178.00
SUB TOTAL ÁREA NETA EXTERIORES 1,066.50
ÁREA TOTAL NETA 1,707.00
MOBILIARIO Y EQUIPO NIVEL CANTIDAD

Mobiliario
Carpeta Unipersonal Primaria 98
Pupitre Docentes Primaria 12
Silla para Docentes Primaria 12
Estantes Primaria 14
Butacas Primaria 50
Mesa para Biblioteca Primaria 4
Silla para Biblioteca Primaria 8
Equipamiento
Equipos de cómputo Primaria 20
Módulo para computadora Primaria 20
Equipos de Sonido Primaria 1
Equipos Audio Visual Primaria 1

DVD Primaria 1
Pizarra Acrílica Primaria 10
Proyector multimedia Primaria 1
PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

N° Principales Rubros U.M. Cant ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
La concepción arquitectónica que en el proyecto se ha considerado radica
en la organización espacial mediante dos pabellones paralelas entre sí, y
CONSIDERACIONES GENERALES frente a ellos un patio de formación y una losa de usos múltiples que serán
para usos de formación y deporte, permitiendo que puedan acceder tanto el
personal administrativo, docente, alumnado y los usuarios en general.
Estudio 1 Se considera la elaboración de un estudio definitivo
ACCIÓN 1: Obras civiles de
edificación
Consiste en la reparación del techo Consiste en la reparación del techo del
del pabellón con acabado de pabellón con acabado de cemento
cemento pulido para pulido para impermeabilizar,
Pabellón Pedagógico (06 aulas
1 Ambientes 8 impermeabilizar, reparación de los reparación de los servicios higiénicos y
+ SS.HH)
servicios higiénicos y tratamiento tratamiento de desagüe pluvial,
de desagüe pluvial, veredas, veredas, cielorrasos, puertas y
cielorrasos, puertas y ventanas. ventanas.
Consiste en una construcción de
Pabellón de Servicios Consiste en una construcción de dos
dos plantas de material noble,
Complementarios (Ambiente plantas de material noble, cuyo
cuyo sistema constructivo es el
administrativo( Dirección ) sistema constructivo es el Dual (A
Dual (A porticado en el eje
2 +Sala de usos múltiples +Sala Ambientes 9 porticado en el eje longitudinal y
longitudinal y confinado en el eje
de Computo+ biblioteca + confinado en el eje transversal), cuya
transversal), cuya cobertura es de
Deposito de Alimentos + cobertura es de LOSA MACIZA con
LOSA ALIGERADA con techo de teja
Guardianía Cocina y 2 SS.HH. techo de teja andina.
andina.
Consiste en la construcción de un patio central de un área total de 708.50
3 Losa de Usos Múltiples m2 708.50 m2, con dimensiones de variables (según plano) y de 0.15 m de altura, con
concreto f`c=175 kg/cm2, cuyos usos serán para circulación y formación.
Consiste en la construcción de acceso a los salones y ambientes

4 Rampa y Graderías m2 160.00
complementarios, área total de 160 m2.
En vista de los escases de agua potable, se plantea la construcción de tanque
5 Tanque cisterna y tanque m2 20.00 cisterna y tanque elevado, se propone la construcción de 4 columnas de
concreto armado.
Consiste en la construcción de cunetas para drenaje pluvial de concreto de
6 Drenaje Pluvial ml 178.00
fc=175 kg/cm2
Acción 2: Implementación con
equipos y mobiliarios
Se consideró complementar el mobiliario existente con 98 módulos (carpeta
unipersonal), 6 escritorios para los docentes, 6 sillas para docentes, 14
1 Adquisición de mobiliario Global 1 estantes para cada grado y biblioteca, butacas para sala de Usos Múltiples, 4
Mesas para Biblioteca, 8 sillas para biblioteca y 20 módulos de cómputo con
sus respectivas sillas de madera
Se consideró implementar el centro de cómputo con 20 equipos de cómputo
2 Adquisición de equipos Global 1
y 01 impresora láser.
Acción 3: Capacitación sobre

Gestión Institucional y
Mitigación Ambiental
Se realizarán capacitaciones destinadas al personal directivo y docentes en
1 Capacitación Global 1 relación al uso de los equipos que se implementarán, gestión
institucional, diseño y utilización de materiales educativos.

Los impactos ambientales negativos, serán mitigados mediante el regado del
área de trabajo evitando la proliferación del polvo, capacitando al personal
en el proceso constructivo para el manejo de residuos sólidos y buenas
2 Mitigación Ambiental Global 1
prácticas en obra, así como adecuación de áreas para residuos sólidos y
basuras propias del proceso constructivo y finalmente la plantación de 200
plantones en la zona.
 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA ALTERNATIVA I

A continuación se detalla las características del proceso constructivo y criterios técnicos
de la infraestructura principal.
 ESTRUCTURA:
Movimiento de tierras: Debido a la condiciones del terreno que cuenta con

diferencias de nivel diversas no aptas para el asentamiento de los pabellones, por lo
cual se requiere formar plataformas para la ubicación de los volúmenes propuestos y
el patio multiusos.
Zapatas: Se están considerando de concreto armado en una dosificación de 210
Kg/cm2. y acero de grado 60.
Cimentación: Sera del tipo corrido de concreto simple con dosificación C-H – 1:10 +
30% P.G.
Sobre cimientos: Los sobre cimientos serán con concreto simple en una proporción
de C-H = 1:8 +25% P.M.
Columnas y Vigas: Se realizaran con las mismas especificaciones de las zapatas.
Columnetas de amarre: Se utilizara para confinamiento de los muros de los ejes
longitudinales, para separarlos de los elementos estructurales en ambos pabellones,
se propone con acero de grado 60 y una dosificación de 175Kg/cm2.
Losa aligerada: Se realizaran con ladrillos huecos para techos aligerados de arcilla de
15 x 30 x 30 cm. y la dosificación es igual al de las columnas y vigas. Estos techos se
proponen con una inclinación a dos aguas con pendiente del 20%.
 ARQUITECTURA:
Muros: Consisten en muros de ladrillo King Kong de arcilla con albañilería de cabeza
para muros y mezcla C-A y una junta de 1cm.
Revoques: Son los diferentes tarrajeos con cemento arena fina en una proporción de
1:5 y un espesor de 1.5cm.
Cielorrasos: Los cielorraso serán de Cemento arena.

Pisos y Pavimentos: Se están considerando pisos de cemento pulido en las veredas
exteriores y pasillos interiores; pisos de Cemento pulido y cerámico en los ambientes
según especifica los planos.
Zócalos y Contra zócalos: Los ambientes que posean pisos de cerámico tendrán
zócalos o contra zócalos según sea el caso de cerámicos con colores claros
semejantes al color del piso y los que posean piso de machihembrado tendrán contra
zócalos de madera y en el caso de los que tengan piso de concreto serán de cemento
arena a una altura de 30cm.
Carpinterías: Las puertas son de madera tipo apaneladas y machihembradas, las
ventanas están constituidas por marcos de aluminio, considerando que las placas
serán de vidrio triple.
Pintura: Se utilizaran pinturas látex lavable en muros interiores y acrílico en muros

exteriores; también se utilizara pintura esmalte en las bruñas y contrazócalos.
Cobertura de pabellones: Se propone el techado de los ambientes con tipo de teja

andina.
 INSTALACIONES ELÉCTRICAS:
Las instalaciones eléctricas deberán estar diseñadas teniendo en cuenta sobre todo la
seguridad tanto para las personas como para los equipos, de acuerdo a lo
especificado por el Código Nacional de Electricidad y las Nomas de la Dirección
General de Electricidad de Ministerio de Energía y Minas, en el presente proyecto se
están considerando las tuberías empotradas con tubos de PVC tipo SEL y tipo SAP
según requerimiento.
 INSTALACIONES SANITARIAS:
Se realizaran las instalaciones de provisión de agua y desagüe, según diseño y

siguiendo las normas especificadas en el reglamento nacional de edificaciones. El
abastecimiento de agua potable será conexión de tubería de PVC desde el tanque de
agua de la comunidad.
Las aguas servidas se trataran mediante un tanque séptico y dos pozos percoladores.
 SEÑALIZACIONES:

El sistema planteado busca tener una adecuada disposición de la señalización, acorde
con los flujos y actividades a realizarse en el centro, esto identificara los distintos
servicios, zonas y ambientes del establecimiento.
Las señales orientativas deben estar ubicadas en lugares públicos estratégicos, de
modo que sean visibles y conduzcan al usuario de manera correcta a los diferentes
servicios y zonas seguras.
El sistema presenta los siguientes elementos como códigos de comunicación visual:
 La franja orientativa.
 La tipografía e iconos en formatos específicos.
 La simbología de seguridad.
 EQUIPAMIENTO:
El equipamiento se considera con muebles y equipos de acuerdo a las

especificaciones y estándares que determina el MINEDU a nivel nacional.
Las adquisiciones se realizaran bajo la supervisión de DRE- Huancavelica.
 MITIGACION:
Medidas para la protección de la salud y seguridad, se realizaran charlas de inducción

al personal involucrado en temas de seguridad y medio ambiente a fin de evitar la
ocurrencia de accidentes laborales. Asimismo, se dispondrán de las condiciones
necesarias en el frente de trabajo para minimizar los riesgos.
Todo el personal deberá respetar las señalizaciones demarcadas dentro del área de
trabajo. Esta señalización debe ser adecuada, clara y ubicada en lugares estratégicos
del frente de obra, a fin de que pueda ser reconocida fácilmente por los trabajadores.
Se entregará al personal el equipo de protección personal (EPP) adecuado para
realizar las labores, asimismo, se deberá capacitar al personal en el uso adecuado de
este.
Se dispondrán de áreas adecuadas para el almacenamiento temporal de los residuos
sólidos. Estas áreas deberán estar debidamente señalizadas y rotuladas para un fácil
reconocimiento de las mismas. El personal deberá ser capacitado en el manejo de los
residuos sólidos a fin de lograr una adecuada segregación, recolección y disposición.

La disposición final de los residuos comunes y peligrosos será manejada de acuerdo
con lo indicado en el Reglamento de la Ley General de Residuos Sólidos.
Para la disposición de los residuos peligrosos generados se utilizarán rellenos de
seguridad debidamente autorizados para dicho tipo de desecho. Para ello, se
supervisará adecuadamente el transporte y la disposición final. Las empresas
encargadas de esta tarea presentarán los certificados de disposición final emitidos
por el relleno autorizado. Los desechos sólidos y líquidos generados en los baños
portátiles serán manejados por los respectivos proveedores, de acuerdo a sus
compromisos con las autoridades de salud y a la normatividad vigente. Los
excedentes de construcción estarán constituidos por tierra limpia denominada
material de corte, producto del proceso de nivelación del terreno. El material de
corte será dispuesto en lugares autorizados.
 VULNERABILIDAD:
El terreno se encuentra en una zona donde no hay riesgo de desastres naturales y

pendiente apropiado para el descargue de las aguas generadas por las
precipitaciones pluviales, pero no elimina la presencia de vientos por lo que se debe
considerar un presupuesto específico para tal fin.
 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA ALTERNATIVA II
A continuación se detalla las características del proceso constructivo y criterios técnicos

de la infraestructura principal.
 ESTRUCTURA:
Movimiento de tierras: Debido a la condiciones del terreno que cuenta con

diferencias de nivel diversas no aptas para el asentamiento de los pabellones, por lo
cual se requiere formar plataformas para la ubicación de los volúmenes propuestos y
el patio multiusos.
Zapatas: Se están considerando de concreto armado en una dosificación de 210
Kg/cm2. y acero de grado 60.
Cimentación: Sera del tipo corrido de concreto simple con dosificación C-H – 1:10 +
30% P.G,
Sobre Cimientos: Los sobre cimientos serán con concreto simple en una proporción
de C-H = 1:8 +25% P.M.

longitudinales, para separarlos de los elementos estructurales en ambos pabellones,
se propone con acero de grado 60 y una dosificación de 210Kg/cm2.
Losa maciza: La dosificación es igual al de las columnas y vigas. Estos techos se
proponen con una inclinación a dos aguas con pendiente del 20%.
 ARQUITECTURA:
Muros: Consisten en muros de ladrillo King Kong de 18 huecos con albañilería de

cabeza para muros y mezcla C-A y una junta de 1cm.
Revoques: Son los diferentes tarrajeos con cemento arena fina en una proporción de
1:5 y un espesor de 1.5cm.
Cielorrasos: Constituida por falso cielorraso serán de triplay con perfiles de madera.
exteriores y pasillos interiores; pisos de Cemento pulido y cerámico en los ambientes
según especifica los planos.
Zócalos y Contra zócalos: Los ambientes que posean pisos de cerámico tendrán
zócalos o contra zócalos según sea el caso de cerámicos con colores claros
semejantes al color del piso y los que posean piso de machihembrado tendrán contra
zócalos de madera y en el caso de los que tengan piso de concreto serán de cemento
arena a una altura de de 30cm.
Carpinterías: Las puertas son de madera tipo apaneladas y machihembradas, las
ventanas están constituidas por marcos de aluminio, considerando que las placas
serán de vidrio triple.
Cobertura de pabellones: Se propone el techado de los ambientes con tejas tipo teja
andina.
seguridad tanto para las personas como para los equipos, de acuerdo a lo
especificado por el Código Nacional de Electricidad y las Nomas de la Dirección
General de Electricidad de Ministerio de Energía y Minas, en el presente proyecto se

están considerando las tuberías empotradas con tubos de PVC tipo SEL y tipo SAP
según requerimiento.
Se realizaran las instalaciones de provisión de agua y desagüe, según diseño y

siguiendo las normas especificadas en el reglamento nacional de edificaciones. El
abastecimiento de agua potable será mediante tubo de PVC desde el tanque de agua
de la comunidad.
El sistema planteado busca tener una adecuada disposición de la señalización, acorde

con los flujos y actividades a realizarse en el centro, esto identificara los distintos
servicios, zonas y ambientes del establecimiento.
Las señales orientativas deben estar ubicadas en lugares públicos estratégicos, de

modo que sean visibles y conduzcan al usuario de manera correcta a los diferentes
servicios y zonas seguras.
 La franja orientativa.
 La tipografía e iconos en formatos específicos.
 La simbología de seguridad.
 EQUIPAMIENTO:
El equipamiento se considera con muebles y equipos de acuerdo a las

especificaciones y estándares que determina el MINEDU a nivel nacional. Las
adquisiciones se realizaran bajo la supervisión de DRE-HUANCAVELICA.
 MITIGACION:
Medidas para la protección de la salud y seguridad.

Se realizaran charlas de inducción al personal involucrado en temas de seguridad y
medio ambiente a fin de evitar la ocurrencia de accidentes laborales. Asimismo, se

dispondrán de las condiciones necesarias en el frente de trabajo para minimizar los
riesgos.
Todo el personal deberá respetar las señalizaciones demarcadas dentro del área de
trabajo. Esta señalización debe ser adecuada, clara y ubicada en lugares estratégicos
del frente de obra, a fin de que pueda ser reconocida fácilmente por los trabajadores.
Se entregará al personal el equipo de protección persona (EPP) adecuado para
realizar las labores, asimismo, se deberá capacitar al personal en el uso adecuado de
este.

residuos sólidos a fin de lograr una adecuada segregación, recolección y disposición.
La disposición final de los residuos comunes y peligrosos será manejada de acuerdo
con lo indicado en el Reglamento de la Ley General de Residuos Sólidos.
Para la disposición de los residuos peligrosos generados se utilizarán rellenos de

seguridad debidamente autorizados para dicho tipo de desecho. Para ello, se
supervisará adecuadamente el transporte y la disposición final. Las empresas
encargadas de esta tarea presentarán los certificados de disposición final emitidos
por el relleno autorizado. Los desechos sólidos y líquidos generados en los baños
portátiles serán manejados por los respectivos proveedores, de acuerdo a sus
compromisos con las autoridades de salud y a la normatividad vigente. Los
excedentes de construcción estarán constituidos por tierra limpia denominada
material de corte, producto del proceso de nivelación del terreno. El material de
corte será dispuesto en lugares autorizados.
 VULNERABILIDAD:

pendiente apropiado para el descargue de las aguas generadas por las
precipitaciones pluviales, pero no elimina la presencia de vientos por lo que se debe
considerar un presupuesto específico para tal fin.

E. COSTOS DEL PIP
Los costos de la alternativa 01 seleccionada, a precios de mercado, tienen un costo de
inversión
CUADRO: PRESUPUESTO ALTERNATIVA N° 01
COSTO TOTAL A COSTO TOTAL A

FACTOR DE
RUBROS PRECIOS PRECIOS
CORRECCION
PRIVADOS (S/.) SOCIALES (S/.)
COSTO DE INVERSION
Costo Directo 1,026,666.61 811,453.14
CONSTRUCCIÓN, REPARACION DE AMBIENTES

1
PEDAGOGICOS Y COMPLEMENTARIOS
899,651.41 702,737.28
MANO DE OBRA
MANO DE OBRA CALIFICADA 213,870.63 0.909 194,408.41
MANO DE OBRA NO CALIFICADA 165,966.68 0.410 68,046.34
MATERIALES
INSUMO DE ORIGEN NACIONAL 519,814.10 0.847 440,282.54
INSUMOS DE ORIGEN IMPORTADO 0.00 0.000 0.00
2 EQUIPAMIENTO DE MOVILIARIO ESCOLAR 94,565.20 80,096.72
MANO DE OBRA
MANO DE OBRA CALIFICADA 0.00 0.909 0.00
MANO DE OBRA NO CALIFICADA 0.00 0.410 0.00
MATERIALES
3 CAPACITACION Y MITIGACION AMBIENTAL 32,450.00 28,619.13
MANO DE OBRA
MATERIALES
Costo Indirecto 205,333.32 180,282.66
3. Gastos Generales 10% 102,666.66 0.847 86,958.66
4.Utilidad 10% 102,666.66 0.909 93,323.99
SUPERVISION 49,280.00 44,795.52
5. Supervision 4% 49,280.00 0.909 44,795.52
EXPEDIENTE TECNICO 36,960.00 33,596.64
6. Expediente Tecnico 3% 36,960.00 0.909 33,596.64
COSTOS TOTAL DE INVERSION 1,318,239.93 1,070,127.95
FUENTE: ELABORACIÓN PROPIA
Nota: El detalle del presupuesto de la alternativa ganadora se adjunta en anexo.
F. BENEFICIOS DEL PIP

Puesto que se contará con un plantel educativo moderno que brinde mayores beneficios a
la formación académica de los estudiantes, y mejore el nivel de optimismo en los
estudiantes y comunidad en general, reduciéndose la deserción y migración de los niños y
adolescentes en edad escolar hacia otras localidades, y por ende contribuir al desarrollo
económico social de la zona afectada, puesto que al ejecutase un proyecto de inversión

pública en el sector educación, genera beneficios de alto rendimiento social, aunque la
estimación de estos beneficios son difíciles de cuantificar; incluso en el caso de contar con
información sobre la disponibilidad de los usuarios a pagar por el servicio educativo,
puesto que éste no refleja el verdadero valor social del mismo, ya sea porque las personas
no lo valoren en su real dimensión o porque no cuentan con los recursos suficientes para
afrontar su costo total, esto se puede apreciar en los siguientes beneficios de naturaleza
cualitativa:
 Población estudiantil y personal docente motivada.

 Incremento en el logro del nivel de aprendizaje.
 Ayudar con la continuidad de los estudios secundarios y superiores de sus
beneficiarios.
 Cubrir la demanda de infraestructura en seguridad y salubridad en un horizonte
de 10 años.
 Brindar adecuadas condiciones técnico-pedagógicas a la población escolar en el
desarrollo de sus actividades educativas.
 Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso escolar.
 Disminuir la inasistencia y deserción escolar de la población escolar por la
inadecuada infraestructura actual.
 Garantizar la seguridad física de la población escolar y personal docente.
 Mejorar el desarrollo económico social de las comunidades involucradas.
 Mayor presencia e identidad de la población de la zona afectada, generando
orgullo y autoestima personal hacia su localidad y raíces de procedencia.
Mayor presencia e identidad de la población de la zona afectada, generando orgullo y

autoestima personal hacia su localidad y raíces de procedencia.
G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL

Para el proyecto alternativo 1, se obtiene un VACSN de 1,185,165.75, considerando el
número de beneficiarios, de 980 el ratio costo efectividad es de 1,209.35 Para hallar el
ratio costo efectividad se emplea como indicador de eficacia el número de alumnos
beneficiados por cada proyecto durante el horizonte de evaluación, obteniéndose:
RESULTADOS COSTO - EFECTIVIDAD

DESCRIPCION ALTERNATIVA ALTERNATIVA 2

1
Precios Sociales Precios Sociales
Nº
980.00 980.00
BENEFICIARIOS
VACT S/. 1,185,165.75 1,195,934.87
CAE S/. 1,209.35 1,220.34
RATIO C/E 1,209.35 1,220.34
H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

En el análisis de sostenibilidad se tomarán acciones que comprometan a las instituciones y
organizaciones del distrito de Churcampa y del Sector Educación con la finalidad de
garantizar la Sostenibilidad del Proyecto de acuerdo al detalle siguiente:
 ARREGLOS INSTITUCIONALES
Dadas las condiciones en la que se encuentra la Institución Educativa es necesario
reparar, mejorar y construir la infraestructura, puesto que la carencia de ambientes
complementarios y recreativas como los espacio exteriores son inadecuados; ante ello
se perciben buenas disposición de las autoridades, comunales, directivo y personal
docente de la Institución Educativa de apoyar la ejecución del proyecto y no existe
ningún tipo de discrepancias e intereses, por parte de los beneficiarios (APAFA) y
comunidad en general están plenamente motivados en el apoyo al proyecto, y
finalmente el presidente de la comunidad junto a sus colaboradores tienen el
compromiso en la etapa constructiva con mano de obra no calificada y con labores de
mantenimiento y conservación de la infraestructura durante su vida útil.
El Ministerio de Educación tiene como responsabilidad conservar y mantener la

infraestructura educativa en condiciones operativas una vez se realice la transferencia al
Sector Educación, tales costos se visualizan en la situación con proyecto.
 DISPONIBILIDAD DE RECURSOS
La disponibilidad de los recursos que se requieran para la ejecución del proyecto en la
etapa de inversión el cual será Gestionado por la municipalidad Distrital de Churcampa a
través de recursos propios y transferenciados.

 FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
Los recursos para la operación y mantenimiento de la Institución 36592 Señor de
Atoccasa, se encontrarán presupuestados como parte del presupuesto institucional de la
Dirección Regional de Educación de Huancavelica, pliego del Gobierno Regional de
Huancavelica y de igual forma los costos de mantenimiento referidos a la limpieza,
pintado y conservación de la infraestructura educativa que se construirá de conformidad
con el diseño arquitectónico planteado en la Alternativa I estarán a cargo por la
Asociación de Padres de Familia – APAFA de la institución educativa, puesto que existe
el compromiso en las constancias firmadas por los mismos y autoridades de la
comunidad, esto correrá, desde el momento que se haga la recepción de la obra
concluida y se encuentre listo para prestar los servicios educativos a la población escolar
de nivel Primario. Asimismo, no existe ningún impedimento para que la Unidad de
Gestión Educativa – Churcampa a través de la Dirección Regional de Educación, solicite
ante el Gobierno Regional de Huancavelica la asignación de un presupuesto específico
para el mantenimiento y conservación de la infraestructura educativa.
 PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS
La Asociación de Padres de Familia (APAFA), se compromete a apoyar con los trabajos
de Conservación y Mantenimiento del plantel, la cual representa una de las fortalezas
evidenciadas con la conformación de un comité de mantenimiento, y de igual forma los
docentes también expresan su participación de apoyo al proyecto, sobre todo
asumiendo los retos de mejora pedagógica para impulsar en el proceso de enseñanza y
lograr que los alumnos tengan mejores niveles de aprendizaje.
 CAPACIDAD DE GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES

La Institución Educativa 36592 Señor de Atoccasa, del distrito de Churcampa cuentan
con todos sus documentos de Gestión saneados de acuerdo a lo que establece la
Dirección Regional de Educación, de igual manera la población beneficiaria se encuentra
adecuadamente organizado conjuntamente con su APAFA, ofreciendo representatividad,
la cual garantiza una adecuada capacidad de gestión a fin de poder cumplir con los
compromisos adquiridos. Una vez concluida la obra se hará la entrega correspondiente
al sector Educación quien es responsable para la operación y mantenimiento,
conjuntamente con la Asociación de Padres de Familia - APAFA.

I. IMPACTO AMBIENTAL
Ninguno de los proyectos alternativos ocasiona un daño directo al ecosistema
circundante a la I.E. El único riesgo temporal y de corta duración que existe, es el material
particulado y ruidos que generarán las acciones de mejoramiento y sustitución de la
infraestructura, que puede ocasionar incomodidad. En vista de ello, se tomarán medidas
básicas, según la normatividad de cualquier construcción, para mitigar estos efectos
durante la ejecución se tiene un presupuesto de S/. 12,000.
J. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
La Ejecución estará a cargo de la Municipalidad distrital de Churcampa quien gestionara,

administrara, ejecutará y entregara la obra al MINED una vez concluida
K. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
Condiciones Necesarias:
En la I.E. 36592 Señor de Atoccasa se identificaron las siguientes condiciones para llevar
a cabo las acciones correspondientes al proyecto alternativo seleccionado:
 Como condiciones externas, para hacer efectiva la implementación de
infraestructura, mobiliario, equipos y material educativo se cuenta con la aprobación
de la UGEL Churcampa de la población del Barrio Atoccasa.
 Para las actividades de capacitación, se deberá contar con ambientes y equipo
adecuado para dicho fin.
 Mientras se realizan las acciones de mejoramiento y ampliación, se utilizarán las
aulas de clase deterioradas para que los docentes continúen dictando clases.
Secuencia y Duración de las Actividades de cada Proyecto Alternativo: A continuación se
presentan cuadros que muestran las actividades asociadas a cada acción considerada,
con su duración:
AÑO PERIODO 0
FASE INVERSION
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11 MES 12 MES
EXPEDIENTE TECNICO X
PROCESO DE SELECCIÓN DE LA EMPRESA QUE SE HARA CARGO

X
DEL MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA X X X X X
ADQUISION DE EQUIPOS Y MOBILIARIO X
CAPACITACION Y MITIGACION AMBIENTAL X

L. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Al hacer la evaluación de cada alternativa y aplicar el ratio Costo/Efectividad, en la cual
se consideró los costos de administración, de operación y mantenimiento en valores
actuales (VACT), en virtud de la cual se determinó que el C/E para la alternativa I a
Precios Sociales, es de S/. 1 209.35 nuevos soles por Alumno, mientras que la
ALTERNATIVA II es de S/. 1220.34 nuevos soles por alumno.
 Tomando como parámetros los resultados del Costo/Efectividad, los análisis de
sensibilidad y sostenibilidad aplicados al proyecto, se recomienda ejecutar la
ALTERNATIVA I, lo que permitiría realizar una óptima asignación de recursos para
solucionar el problema planteado en la Institución Educativa N° 36592 de la Localidad
de Churcampa.
 La Alternativa 01 implica la reparación, construcción de ambientes pedagógicos y

complementarios en la I.E N° 36592 de la Localidad de Churcampa, a través de
Mejoramiento del área pedagógica con Reparación de 06 aulas de clase del nivel
Primario; Construcción, Reparación de ambientes Pedagógicos y
Complementarios (Reparación pabellón de 6 Aulas de clase, servicios higiénicos.
Construcción salón de usos múltiples, sala de profesores, dirección, sala de
computo, biblioteca, SS.HH, Losa multifuncional, cocina, depósito de alimentos,
guardianía, rampas y graderías, tanque cisterna y elevado, drenaje pluvial.
 La Evaluación efectuada muestra que se trata de un proyecto factible por cuanto su
ejecución demanda una inversión total de S/. 1,318,239.93 nuevos soles a Precios de
Mercado (Alternativa Seleccionada), mejorando las condiciones físicas para el
aprendizaje y enseñanza de la población escolar beneficiaria.
 Con la implementación del proyecto se beneficiará a una población escolar de 980

alumnos durante el Horizonte del Proyecto (10 años): 2013 – 2023.
 Se recomienda la declaratoria de Viabilidad del presente estudio de pre inversión a nivel

de perfil para continuar con la elaboración del Expediente Técnico correspondiente.

M. MARCO LÓGICO
CUADRO: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS VERIFICABLE SUPUESTOS
Indicador 1: Disminución de la tasa de repetición

Fuente 1: Actas de Evaluación
escolar en un 5%.
“Mejorar el nivel de aprendizaje y
Indicador 2: Disminución de la tasa de deserción Revisión permanente de las políticas
desarrollo sociocultural en la población
escolar en un 5% a nivel general, en el periodo de Fuente 2: Actas de Evaluación que se requieren implementar para
FIN de la Localidad de Churcampa, Distrito de
vida útil del proyecto mejorar la calidad de la educación
Churcampa, Provincia de Churcampa-
Indicador 3: Incremento del rendimiento escolar, básica.
Huancavelica”.
en un 8%, reflejado en un incremento de la tasa de Fuente 3: Actas de evaluación
aprobación al terminar la primaria.
Indicador 4: El 100% de docentes emplean Fuente 4: Guía de Observación
Adecuada oferta de los servicios
adecuados y efectivos materiales y estrategias de del desempeño docente en el
educativos en la I.E. N° 36592señor de
enseñanza-aprendizaje. aula. Existe coherencia entre los
PROPOSITO Atoccasa, distrito de Churcampa,
Indicador 5: Los docentes cumplen en un 95% Fuente 5: Guía de Observación contenidos curriculares normados.
provincia de Churcampa, departamento
Huancavelica. con las horas pedagógicas efectivas para el de medición de tiempo
aprendizaje de los alumnos. efectivo de aprendizaje
Fuente 6: Contratos de los
Servicios de construcción y La Dirección Regional de Educación
Indicador 7: Desde el inicio del proyecto el 100%
C1: Suficiente disponibilidad de Aulas mejoramiento de la de Huancavelica asigna en el
de aulas, ambientes administrativos,
Pedagógicas, ambientes administrativos y infraestructura. presupuesto anual los recursos
complementarios y obras exteriores reciben
servicios complementarios Fuente 7: Contratos de servicio necesarios para financiar la
el mantenimiento adecuado.
de mantenimiento de operación y mantenimiento.
infraestructura.
COMPONENTES Indicador 8: El 100% de aulas de clase y ambientes Fuente 8: Facturas de compra
complementarios están equipados con mobiliario y comprobantes de entrega
para albergar 30 alumnos por sesión de clase. del mobiliario Los docentes emplean activamente
Fuente 9: Facturas de las TICs
C2: Suficiente equipamiento de mobiliario Indicador 9: Sala de cómputo 100% equipados
escolar y equipos de enseñanza compra y comprobantes de
con equipos y módulos de cómputo.
entrega de los equipos
Indicador 10: El 100% de aulas emplean materiales Fuente 10: Diarios de clase de Los docentes tienen buena
educativos en todas las áreas curriculares desde el los docentes de todas las disposición para emplear materiales
inicio de la operación del proyecto. sesiones. educativos.

Los docentes tienen buena
Fuente 11: Lista de cotejo de
Indicador 11: El 100% de docentes diseña sus disposición para el diseño de
evaluación de materiales
materiales educativos de forma adecuada. materiales educativos y se sanciona
educativos
el incumplimiento
Indicador 12: Se cumplen las horas pedagógicas Fuente 12: Reporte de Director a
Los docentes siguen las
C3: Suficiente Capacitación al personal efectivas dispuestas por el MINEDU UGEL Churcampa.
recomendaciones del Director y son
del centro educativo Señor de Atoccasa Indicador 13: Monitorio y supervisión de clases y
Fuente 13: Informe Especialista sancionados por incumplimiento
material didáctico de los materiales docentes
Elaboración y aprobación de expediente Registro de revisión y entrega de
01 expediente técnico por S./ 36960.00
técnico expediente técnico.
Construcción, Reparación de ambientes
Pedagógicos y Complementarios
(Reparación pabellón de 6 Aulas de clase,
servicios higiénicos. Construcción salón Infraestructura con ambientes
de usos múltiples, de profesores, rehabilitados, construidos y
Pedagógicos y Complementarios con un costo de
dirección, secretaria,, sala de computo, mejorados son asignados a los años
S/. 899651.41 Fuente 13: Recibo de pagos de
biblioteca, SS.HH, Losa multifuncional, correspondientes.
cocina, depósito de alimentos, servicio, facturas de compra y
guardianía, rampas y graderías, tanque comprobante de entrega. Acta
cisterna y elevado, drenaje pluvial. de culminación de Obra
Los equipos y mobiliarios son
Equipamiento con mobiliario escolar y Equipamiento con mobiliario escolar y equipos,
asignados a las aulas
ACTIVIDADES equipos. con un costo de S/ . 94565.20
correspondientes.
Capacitación y Mitigación Ambiental por un costo
Capacitación y Mitigación Ambiental
de S/. 32450.00
Fuente 14: Informe de
supervisión de obras con Los padres de familia se
Supervisión y liquidación de obra, con un costo de
Supervisión y liquidación de obra periodicidad indicada y comprometen a costear la operación
S/.49280
resolución de liquidación técnica y mantenimiento.
y financiera de obra
Gastos Generales : 102666.66
Utilidad : 102666.66
COSTO DE INVERSION DEL PROYECTO:
1,318,239.93

2. ASPECTOS GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

“Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario de la I.E. N° 36592 Señor de
Atoccasa, Distrito de Churcampa, Provincia de Churcampa - Huancavelica”.
2.1.1. LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

El presente proyecto de inversión se ubica en la Provincia de Churcampa.
CUADRO N° 01: UBICACIÓN

DEPARTAMENTO/REGIÓN : Huancavelica
PROVINCIA : Churcampa
DISTRITO : Churcampa
ALTITUD : 3312 m.s.n.m.
REGIÓN GEOGRÁFICA Sierra
ZONA : Urbana
DRE : Dirección Regional de Educación
Huancavelica
JURISDICCIÓN : UGEL – Churcampa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 36592 Señor de Atoccasa
RESOLUCIÓN DE CREACIÓN : R.D. N° 070 -91
CÓDIGO MODULAR : 0829457

CÓDIGO LOCAL ESCOLAR : 090005
MODALIDAD : Educación Básica Regular
NIVEL : Primaria
CARACTERÍSTICAS : Polidocente Completo
FORMA : Escolarizado
TURNO : Mañana
AULAS EXISTENTES : 6 Aulas (1ro al 6to grado)
DIRECTOR : Prof. Quispe Conislla, Hipolito
A continuación se presentan los mapas de macro localización y micro localización del

proyecto:

FIGURA 01
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI).
FIGURA 02
Fuente: Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI)

FIGURA 03
UBICACIÓN DEL PROYECTO EN LA LOCALIDAD DE CHURCAMPA
I.E. N°36592 I.E. ANTONIO

CENTRO RAYMUNDI
SEÑOR DE DE SALUD
ATOCCASA
I.E. N°30982
MARIA INMA-
CULADA
E. CEBA
CENTRO
CIVICO
I.E. N° 30981
SAN LUIS
GONSAGA
ESTADIO DE
CHURCAMPA
Fuente: Plan de Desarrollo Urbano 2009-2013 de la Municipalidad Provincial de

Churcampa.
2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
2.2.1. UNIDAD FORMULADORA

CUADRO N° 02: UNIDAD FORMULADORA
Sector : Gobierno Local
Pliego : Municipalidad Provincial de Churcampa

Teléfono : 067-487191
Dirección : Jr. Dos de Mayo N° 473

Persona Responsable (Unidad : Econ. Esther Antonio García
Formuladora)
Cargo : Jefe de Unidad Formuladora
Persona Responsable de : OTACISA E.I.R.L.

Formular
Fuente: Elaboración de equipo técnico
2.2.2. UNIDAD EJECUTORA

CUADRO N° 03: UNIDAD EJECUTORA
UNIDAD EJECUTORA : Municipalidad Provincial de Churcampa
Sector : Gobierno Local
Pliego : Municipalidad Provincial de Churcampa
Teléfono : 067-489171
Dirección : Jr. Dos de Mayo N° 473

Persona Responsable (Unidad : Ing. Roland Chamorro Maquera
Ejecutora)
Órgano Técnico Responsable : Gerencia de Desarrollo Urbano e
Infraestructura.
Fuente: Municipalidad Provincial de Churcampa
PROPUESTA DE LA UNIDAD EJECUTORA

La responsabilidad de la ejecución del proyecto recae sobre la Municipalidad Provincial
de Churcampa, la cual tiene como contraparte técnica a la Gerencia de Desarrollo
Urbano e Infraestructura.
Los proyectos similares que ha ejecutado la Municipalidad Provincial de Churcampa son:
 Mejoramiento y equipamiento de infraestructura I.E. Señor de Atoccasa con un
presupuesto de 24,614.01 nuevos soles.
 Construcción e implementación de la institución educativa inicial nº 500 de
Cconocc, ejecución de obra por contrato a suma alzada soles: con un
presupuesto de 172,455.68 nuevos soles.
 Construcción de auditórium multiuso del Distrito de Pachamarca, Provincia de
Churcampa, Huancavelica; con un presupuesto de 285,108.48 nuevos soles.
 Mejoramiento del complejo eco turístico el chorro Distrito de Churcampa,
Provincia de Churcampa – Huancavelica con un presupuesto de 1,251,140.98
nuevos soles.

2.3. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS
Las personas e instituciones involucradas en este proyecto son:
2.3.1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN

El Ministerio de Educación tiene la obligación de brindar el financiamiento para el
desarrollo del presente proyecto, cuya finalidad es brindar mejores condiciones
educativas a la población estudiantil a través de la construcción, mejoramiento,
habilitación e implementación de ambientes de la infraestructura de la Institución
Educativa N° 36592 Señor de Atoccasa y de esta manera tener el acceso a una educación
de calidad para la población en edad escolar.
2.3.2. GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA

Como ente regional están interesados en mejorar la calidad educativa ampliando la
cobertura y acceso al servicio educativo, reduciendo sustancialmente los índices de
inequidad y exclusión; entre otras acciones, modernizando la infraestructura educativa.
Dispuesto a prestar las facilidades a su alcance para la mejora de la calidad educativa en la

Región.
2.3.3. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HUANCAVELICA

Entidad pública que representa al Gobierno Regional en materia educativa, siendo el
primer interesado en velar por el buen funcionamiento de las instituciones educativas,
administrando a éstas a través de la Unidad de Gestión Educativa Local de la Provincia
de Churcampa (UGEL-Churcampa), cuyo objetivo principal es mejorar continuamente
la calidad del servicio educativo de conformidad con los lineamientos del Gobierno
Regional y del Ministerio de Educación; siendo una de sus funciones la emisión de la
Constancia de Necesidad de Infraestructura, en este caso requerido para el
mejoramiento de la infraestructura de la Institución Educativa N° 36592 Señor de
Atoccasa.
2.3.4. MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA:

Es la entidad local comprometida con el desarrollo del presente proyecto, cuya
finalidad es brindar mejores condiciones educativas a la población estudiantil que
cursa el nivel inicial, primario y secundario en el Distrito de Churcampa. En este
sentido asume el compromiso de gestionar el financiamiento para el mejoramiento de

los servicios educativos, a través de la construcción, mejoramiento, habilitación e
implementación de ambientes de la infraestructura en esta I.E.(Institución Educativa).
Así mismo sus autoridades se han comprometido a gestionar los costos de
inversión, así como los de operación y mantenimiento.
2.3.5. UGEL CHURCAMPA:

Como ente provincial, representante del Ministerio de Educación tiene la obligación de
brindar su apoyo al mejoramiento de la infraestructura educativa, como parte del
proceso de mejora de la calidad educativa. Su compromiso se centra en el apoyo para
el proceso de operación y mantenimiento de la infraestructura a construir.
2.3.6. I.E.36592 SEÑOR DE ATOCCASA:

El personal directivo y docentes a cargo de ésta institución han manifestado lo
indispensable que es contar con una infraestructura adecuada, que cumpla los
estándares de una educación para la de calidad educativa al servicio de la población
estudiantil, pues actualmente esta institución cuenta con un pabellón de 2 pisos de
material noble, donde funcionan actualmente 06 aulas del nivel primaria, que se
encuentra en situación regular, pero la falta de ambientes administrativos y
pedagógicos como; sala de computo, sala de usos múltiples y ambientes
complementarios tales como; comedor, cocina y una losa deportiva significa la
distribución de horas libres que sería una alternativa de mejorar la calidad
educativa en los alumnos del distrito. Su compromiso se centra en brindar las
facilidades para la ejecución, operación y mantenimiento del proyecto; además de la
mejora de los servicios educativos referentes al proceso de enseñanza aprendizaje,
participando activamente en las actividades programadas.
2.3.7. ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA:

Han manifestado a través de sus representantes en la I.E. 36592 Señor de Atoccasa la
necesidad de contar con una infraestructura complementaria y mobiliario adecuado a
las necesidades educativas de los alumnos, con el fin de brindarles mejores
condiciones, a través de un centro educativo equipado y adecuado para el proceso.
De aprendizaje de sus menores hijos, pues actualmente los ambientes de la I.E. N°
36592 Señor de Atoccasa resultan insuficientes para los estudiantes, dificultando su
aprendizaje. Ante ello apoyarán el proceso de ejecución del proyecto, si es necesario

con mano de obra no calificada y el proceso de operación y mantenimiento de la
infraestructura a través de un incremento en las cuotas de los padres de familia para el
repintado de ambientes y mobiliario anual.
2.3.8. DOCENTES I.E. N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA

Agentes que se encuentran directamente involucrados con el servicio y la calidad
educativa en cuanto a la innovación tecnológica y pedagógica, impulsando así el
proceso de enseñanza de los alumnos obteniendo niveles competitivos al culminar sus
estudios primarios y garantizar que el estudiante cuenten con la suficiente base para
continuar con sus estudios de nivel secundario y para que cumpla a cabalidad con este
propósito es necesario que el estado se preocupe por proporcionarle la capacitación
correspondiente.
2.3.9. ALUMNOS I.E. N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA

Usuarios de los servicios que brinda la institución educativa, y los beneficiarios directos
del mejoramiento de la oferta de servicios educativos de la institución educativa.
Tienen el compromiso de mejorar su rendimiento académico y se encuentran en
condiciones de proseguir con sus estudios del nivel primario y que asisten
regularmente a recibir sus clases con el propósito de mejorar sus niveles de
aprendizaje, incorporando nuevos conocimientos de conformidad con el programa
curricular del nivel primario.
FIGURA 04

CUADRO Nº04: MATRIZ DE INVOLUCRADOS.
GRUPO DE PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y
INVOLUCRADOS PERCIBIDOS COMPROMISOS

El Ministerio de
Educación
Brindar el
Inadecuadas presupuesto Esta dispuesto a
Acceso a una educación de
Ministerio de Condiciones de la necesario y realizar brindar el
calidad para la población en edad
Educación calidad de los financiamiento del
escolar
servicios educativos La ejecución del proyecto para el
proyecto. desarrollo de una
educación de
calidad.
Están interesados en mejorar la Priorización de la

calidad educativa ampliando la ejecución del
cobertura y acceso al servicio Proyecto. Dispuesto a prestar
Inadecuadas
Gobierno educativo, reduciendo las facilidades a su
condiciones de la
Regional de sustancialmente los índices de Seguimiento de la alcance para la
infraestructura
Huancavelica inequidad y exclusión; entre gestión de la I.E. a mejora de la calidad
educativa.
otras acciones, modernizando la través del Gobierno educativa en la
infraestructura educativa. Regional de Región
Huancavelica.
Dispuesto a brindar
Déficit en el logro Lograr que la DREH apoyo en la
Mejorar la calidad de la oferta
Dirección de aprendizajes priorice la solución búsqueda de
educativa de la Institución
Regional de esperados, las del problema
Educativa Nº 36592 Señor de Financiamiento.
Educación de cuales están por haciendo el
Atoccasa de la Localidad de
Huancavelica debajo del seguimiento la
Churcampa. Gestión de costos
promedio nacional. gestión de la I.E.
de operación y
mantenimiento.
Población escolar
Apoyo en la
inadecuadamente Que se construya una búsqueda de
infraestructura completa y
atendida, que Apoyar en el pre
moderna acorde a los cambios de Financiamiento.
Municipalidad inversión y post
la ciencia y tecnología y bien
Provincial de Genera quejas de la inversión. Gestión de costos
población del implementada, para mejorar el
Churcampa. de operación y
Distrito de servicio educativo.
mantenimiento.
Churcampa.
Institución Priorización de la
Gestión de costos
Educativa con Mejorar y Ampliar la ejecución del
de operación y
UGEL limitadas infraestructura. Tener mejores Proyecto.
mantenimiento
Churcampa. condiciones para niveles de aprendizaje Disminuir
Seguimiento de la (Acta de
brindar una la tasa de deserción escolar
gestión de la I.E. a Compromiso)
educación de
calidad través de la UGEL
Churcampa

Falta de
Brindar las
infraestructura
facilidades para la
adecuada, Contar con un presupuesto para ejecución,
materiales, la ampliación, mejoramiento e operación y
mobiliario y equipo implementación de mantenimiento del
para brindar una Infraestructura, contando con
Priorización de la proyecto; además
educación y ambientes adecuados a cada área
I.E. N°36592 ejecución del de la mejora de los
Gestión de calidad. curricular. Contar con un área
Señor de proyecto. Mejorar la servicios educativos
Falta de pedagógica con aulas suficientes,
calidad de la referentes al
Atoccasa presupuesto. área administrativa
enseñanza proceso de
Bajos rendimientos en buenas condiciones, servicios enseñanza
aprendizaje,
complementarios adecuados
por inadecuadas participando
para una enseñanza de calidad
condiciones de activamente en las
actividades
enseñanza. programadas. (Acta
de Compromiso)
Contar con una infraestructura Compromiso de

Asociación de completa y mobiliario seguro, participación activa
Falta de
cómodo y confortable, en buenas en la fase de
Padres de infraestructura
condiciones de salubridad. Lograr Seguimiento de la ejecución, incluso
Familia adecuada. Limitado
mejores aprendizajes en sus gestión de la I.E. con mano de obra
aprendizaje de sus
menores hijos, que les permitan no calificada.
– APAFA. menores hijos.
seguir estudios superiores. Tener Incremento de
docentes capacitados. cuotas de APAFA.
Preocupación por la
Aplicar adecuadas
seguridad y
metodologías de
salubridad de los
Docentes I.E. N° enseñanza y
educandos Propiciar un mayor interés en
Mejorar la calidad de aprendizaje para
36592 Señor de Mala imagen los alumnos durante el
la enseñanza los alumnos, dentro
externa de la desarrollo de las clases.
Atoccasa de un proceso de
Institución
mejoramiento
Educativa
continuo.
desmotivando a los
alumnos.
Las aulas y servicios Participación activa
complementarios en la formulación del
no son los más Mayor dedicación y
Alumnos I.E. N° PIP.
adecuados, se empeño para
Contar con una Institución Dar mayor seguridad
36592 Señor de sienten inseguros y aprovechar el
Educativa adecuada en los accesos.
Atoccasa menospreciados contenido de las
Asegurar los recursos
por no contar con clases impartidas.
para la ejecución
infraestructura inmediata
adecuada

2.4. MARCO DE REFERENCIA
2.4.1. ANTECEDENTES DEL PROYECTO

La Institución Educativa N° 36592 Señor de Atoccasa del Distrito y Provincia de
Churcampa, Región Huancavelica, viene prestando los servicios educativos del Nivel
Primario, fue creado para satisfacer la necesidad de superación de la población
estudiantil, en la institución educativa funciona del 1ro al 6to grado de primaria.
Como antecedente se tiene las diversas gestiones realizadas por la APAFA juntamente
con el Director, por mejorar el servicio educativo; sin embargo no se ha tenido
resultados a la fecha.
La Institución Educativa N° 36592 Señor de Atoccasa gracias a la gestión de las

autoridades del Distrito de Churcampa fue creada en el terreno del barrio Señor de
Atoccasa del Distrito de Churcampa, atendiendo en un ambiente de abobe y gracias al
esfuerzo de sus autoridades se logró la construcción de una infraestructura de material
noble de 2 pisos, que se construyó en año 1995 la infraestructura tiene 18 años de
antigüedad que actualmente atiende a toda la población estudiantil de la Localidad de
Atoccasa y sus anexos.
 Esta entidad cuenta con una infraestructura propia, la que consta de 1

pabellón de material noble de 2 pisos con 6 aulas en lo cual incluye el servicio
higiénico mujeres y varones, en la actualidad los salones tiene algunas deficiencias
las puertas y ventanas por falta de mantenimiento se han apolillado, el techo del
pabellón está en mal estado ya que por la losa horizontal las agua de las lluvias se
depositan, generando filtración hacia los salones de clase. En el pabellón existente
funcionan 5 salones de clase de 1°,2°,3°,5°,6° Grado y el salón de 4° grado funciona
la dirección y Sala de cómputo compartido los dos ambientes como se podrá
observar en las fotografías anexadas.
 Aparte de este pabellón existen dos pabellones de material rustico que en la
actualidad no cuenta con las condiciones necesarias para cumplir como aulas de
clase mucho menos como ambientes administrativos, lo que por falta de salones
tienen que utilizar los ambientes para dictar clases, en el pabellón que se
encuentra al ingreso principal de la escuela funciona como salón de clases para el
grado de 4°, los alumnos están expuestos a peligros por la antigüedad de la
infraestructura y por las filtraciones de aguas pluviales aula inadecuado.

 El tercer pabellón que se encuentra al fondo del terreno de la escuela de material
rustico, construido por los padres de familia, sin ningún criterio técnico que en la
actualidad utilizan como almacén de los alimentos de desayuno escolar.
 Los servicios higiénicos se encuentran deteriorados e inadecuados.
 El patio multifuncional se encuentra con fisuras desgastadas.
 Todos los ambientes no cuentan con mobiliario adecuado, pues el que tienen está
apolillado y orto están desgastados. Tampoco existen materiales didácticos
adecuados a todos los años de estudio por áreas, son escasos. Inadecuadas a la
inclusión de las tecnologías de información y comunicación [TIC] en el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
Ante esta problemática las autoridades y la población de la Localidad se
encuentran sumamente preocupadas por falta del mejoramiento de la Institución
y que cumpla con las normas de diseño, es así que la Municipalidad Provincial de
Churcampa en coordinación con el Gobierno Regional, deben de atender esta
necesidad por ser de urgencia.
2.4.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Mediante el presente proyecto se busca mejorar las condiciones y calidad de
educación de la Institución Educativa N° 36592 Señor de Atoccasa del Distrito de
Churcampa, con la estructuración de la construcción e implementación del mismo la
cual se regirá a normas técnicas que garanticen el confort de los docentes y alumnado
en general para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje.
2.4.3. ANÁLISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLÍTICA

Dependiendo del Nivel de Gobierno el presente Proyecto se enmarca en los siguientes
lineamientos.
2.4.3.1. A NIVEL DE GOBIERNO NACIONAL:

El proyecto guarda relación directa con los lineamientos de Política del Proyecto
Educativo Nacional al 2021 del Ministerio de Educación, específicamente en:
OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: OPORTUNIDADES Y RESULTADOS EDUCATIVOS DE

IGUAL CALIDAD PARA TODOS
Resultado 1: La primera infancia es prioridad nacional

Los derechos a la vida y a la educación desde el nacimiento están plenamente
garantizados para toda la infancia, a través de oportunidades diversas y de calidad
para su óptimo desarrollo.
Políticas al 2021
1. Asegurar el desarrollo óptimo de la infancia a través de la acción intersectorial

concertada del Estado en cada región.
1.1. Satisfacer las necesidades básicas de niños y niñas de 0 a 3 años.
1.2. Apoyar a la familia para una crianza sana, estimulante y respetuosa de niños
y niñas.
1.3. Promover entornos comunitarios saludables, amables y estimulantes para

niños y niñas.
1.4. Promover un óptimo desarrollo educativo del potencial humano desde la

primera infancia.
Resultado 2: Trece años de buena educación sin exclusiones
La educación básica está universalizada y garantiza igualdad de oportunidades y

resultados educativos a infantes, niños, niñas y jóvenes en todo el país.
Políticas al 2021
2. Ampliar el acceso a la educación básica a los grupos hoy desatendida.
2.1. Universalizar el acceso a la educación inicial formal de niños y niñas de 4 y 5

años de edad.
2.2. Universalizar el acceso a una educación secundaria de calidad.
2.3. Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnológicas de los

jóvenes y adultos excluidos de la Educación Básica Regular.
3. Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos

que atienden las provincias más pobres de la población nacional.
3.1. Dotar de insumos y servicios básicos a todos los centros educativos públicos
que atienden a los más pobres.

3.2. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.
3.3. Articular las políticas de equidad educativa a programas de desarrollo

productivo y de lucha contra la pobreza.
4. Prevenir el fracaso escolar en los grupos sociales más vulnerables.
4.1. Asegurar aprendizajes fundamentales en los primeros grados secundaria.
4.2. Prevenir la deserción y la repetición en la educación secundaria.
4.3. Superar discriminaciones por género en el sistema educativo
4.4. Superar discriminaciones por discapacidad en el sistema educativo.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: ESTUDIANTES E INSTITUCIONES QUE LOGRAN

APRENDIZAJES PERTINENTES Y DE CALIDAD
Resultado 1: Todos logran competencias fundamentales para su desarrollo

personal y el progreso e integración nacional
En todas las instituciones de educación básica, todos los estudiantes aprenden de

manera efectiva y alcanzan las competencias que requieren para desarrollarse
como personas, aportar al desarrollo humano del país y a la cohesión social,
superando exclusiones y discriminaciones.
Políticas al 2021
5. Establecer un marco curricular nacional compartido, intercultural, inclusivo e

integrador, que permita tener currículos regionales.
5.1. Establecer un marco curricular nacional orientado a objetivos nacionales

compartidos, unificadores y cuyos ejes principales incluyan la
interculturalidad y la formación de ciudadanos, en la perspectiva de una
formación en ciencia, tecnología e innovación.
5.2. Diseñar currículos regionales que garanticen aprendizajes nacionales y que

complementen el currículo con conocimientos pertinentes y relevantes
para su medio.

6. Definir estándares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos
regularmente.
6.1. Establecer de manera concertada estándares nacionales de aprendizaje.
6.2. Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de

aprendizaje escolar.
Resultado 2: Instituciones Acogedoras e Integradoras Enseñan Bien y lo Hacen con

Éxito
Instituciones autónomas y organizadas que gestionan y aplican prácticas

pedagógicas donde todos aprenden con éxito, de manera crítica, creativa y
orientada a propiciar una convivencia grata, libre de discriminación e imposición
cultural.
Políticas al 2021
7. Transformar las prácticas pedagógicas en la educación secundaria.
7.1. Asegurar prácticas pedagógicas basadas en criterios de calidad y de

respeto a los derechos de los alumnos
7.2. Fortalecer el rol pedagógico y la responsabilidad profesional tanto

individual como colectiva del docente.
7.3.Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes.
7.4. Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologías

de información y comunicación en todos los niveles educativos.
8. Impulsar de manera sostenida los procesos de cambio institucional.
8.1. Fomentar y apoyar la constitución de redes escolares territoriales

responsables del desarrollo educativo local.
8.2. Establecer Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico, con

función permanente de servicio a las redes escolares.
8.3. Incrementar progresivamente la jornada escolar y el tiempo efectivo de

aprendizaje.
9. Articular la educación básica con la educación superior técnica o universitaria.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 3: MAESTROS BIEN PREPARADOS QUE EJERCEN
PROFESIONALMENTE LA DOCENCIA
Resultado 1: Sistema integral de formación docente
Sistema integral de formación docente inicial y continua acorde a los avances

pedagógicos y científicos, a las prioridades educativas y a la realidad diversa y
pluricultural del país; propicia equipos docentes que se desempeñan de manera
ética y competente y son valorados por ella y sus estudiantes.
Políticas al 2021
10. Mejorar y reestructurar los sistemas de formación inicial y continua de los

profesionales de la educación.
10.1. Generar estándares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias

de formación y desarrollo profesional docente, condicionando a su
acreditación la capacidad de certificar a los docentes.
10.2. Reestructurar y fortalecer la formación docente en servicio, articulada a la

formación docente inicial.
Resultado 2: Carrera pública magisterial renovada
Carrera Pública Magisterial renovada contribuye de manera eficiente al logro

esperado en los resultados de aprendizaje de los estudiantes y en el desempeño
profesional docente.
Políticas al 2021
11. Implementar una nueva Carrera Pública Magisterial.
11.1. Evaluar a los docentes para el ingreso y permanencia en la Carrera

Pública Magisterial, y su asignación laboral.
11.2. Vincular los ascensos e incrementos salariales al desempeño profesional

y a las condiciones de trabajo.
11.3. Promover la revaloración social de la profesión docente, en base al

reconocimiento de sus buenas prácticas.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 4: UNA GESTIÓN DESCENTRALIZADA, DEMOCRÁTICA,
QUE LOGRA RESULTADOS Y ES FINANCIADA CON EQUIDAD.
Resultado 1: Gestión Educativa Eficaz, Ética, Descentralizada y con Participación

de la Ciudadanía.
Una gestión eficiente y descentralizada, altamente profesional y desarrollada con

criterios de ética pública, coordinación intersectorial y participación. Asimismo, una
gestión informada, transparente en sus actos y desarrollada tecnológicamente en
todas sus instancias.
Políticas al 2021
12. Cambiar el actual modelo de gestión pública de la educación basándola en

procedimientos democráticos y en el planeamiento, promoción, monitoreo y
evaluación de políticas estratégicas nacionales.
13. Reformar la gestión educativa regional y articularla con los ejes de desarrollo
nacional y regional con criterios de coordinación intersectorial.
14. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir
responsabilidades de gestión de mayor grado y orientadas a conseguir más y
mejores resultados.
15. Fortalecer una participación social responsable y de calidad en la formulación,

gestión y vigilancia de las políticas y proyectos educativos.
16. Moralizar la gestión en todas las instancias del sistema educativo
Resultado 2: Educación Financiada y Administrada con Equidad y Eficiencia
Financiamiento prioritario, suficiente, bien distribuido, sostenido y oportuno de la

educación nacional con un presupuesto utilizado eficaz y eficientemente.
Políticas al 2021
17. Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para

todos, asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia.

18. Estimular y procurar el aumento de la contribución social al financiamiento de la
educación.
OBJETIVO ESTRATÉGICO 6: UNA SOCIEDAD QUE EDUCA A SUS CIUDADANOS Y LOS

COMPROMETE CON SU COMUNIDAD
Resultado 1: Gobiernos locales y democráticos y familias promueven ciudadanía
Municipios asumen rol educador y formador de ciudadanía gobernando

democráticamente, cumpliendo sus obligaciones, garantizando los derechos de
todos y fomentando los deberes cívicos.
Políticas al 2021
26. Municipios fomentan la identidad local y la cohesión social.
26.1 Fomentar la identificación de los vecinos con su comunidad
26.2 Generar espacios y oportunidades permanentes de integración social
27. Participación y movilización social en torno a desafíos centrales
27.1 Fomentar la participación de la ciudadanía en el gobierno de la

comunidad.
27.2 Promover la lectoescritura y el acceso a información en la comunidad.
27.3 Promover actividades artísticas y deportivas para toda la comunidad.
27.4 Proteger a niños y jóvenes de factores nocivos para su salud física y

mental que existen en el medio.
27.5 Realizar acciones permanentes de educación ambiental en las

comunidades.
28. Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prácticas
de vida en comunidad.
Resultado 2: Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación
Empresas, organizaciones sociales, organizaciones políticas y asociaciones civiles

comprometidas con la educación y con la formación ciudadana en la comunidad.

29. Fomento de la responsabilidad social de las empresas locales a favor de la
educación.
30. Fomento de compromisos de líderes e instituciones con la educación.
30.1 Promover el compromiso con la educación de instituciones con liderazgo.
30.2 Promover el compromiso educativo de líderes locales.
Resultado 3: Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador
Los medios de comunicación masiva asumen su rol educador facilitando campañas

educativas y se hacen corresponsables en la transmisión de valores y la formación
de ciudadanía.
Políticas al 2021
31. Promoción de la función educativa, informativa y cultural de los medios de

comunicación.
32. Autorregulación de la prensa a favor de los derechos ciudadanos.
33. Observatorio ciudadano para mejorar la responsabilidad cívica de los medios.
2.4.3.2. A NIVEL DE GOBIERNO REGIONAL:

La ley 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales; que establece la misión de los
gobiernos regionales, la cual es: organizar y conducir la gestión pública regional
acorde a sus competencias exclusivas, compartidas o delegadas, en el marco de las
políticas nacionales y sectoriales.
El proyecto, se enmarca dentro de los lineamientos del plan estratégico de

desarrollo regional concertado y participativo de Huancavelica 2004-2015 del
Gobierno Regional de Huancavelica, específicamente en el sector de desarrollo
humano, cuyo objetivo estratégico consiste en: Educación de calidad, pertinente,
intercultural y bilingüe para todos los huancavelicanos, articulada a los ejes
productivos y a una política de educación ciudadana permanente, con docentes
comprometidos con el desarrollo sostenido de Huancavelica. Y los objetivos
específicos en el Sector Educación consiste en:
 Promover programas de capacitación y actualización permanente de

docentes.

 Readecuación curricular del sistema educativo, de acuerdo a la realidad de la
región.
 Implementación integral del sistema educativo en sus diferentes niveles.
 Elaborar planes de desarrollo institucional de organizaciones educativas de
superior.
 Fortalecimiento y ampliación de los programas de alfabetización.
 Implementación de programas de internet en el sistema educativo de la
región.
 Ampliar la cobertura de la educación inicial, primaria y secundaria.
Mejorar la calidad educativa de las especialidades que potencian los ejes de
desarrollo regional de la Universidad Nacional de Huancavelica.
2.4.3.3. A NIVEL DE GOBIERNOS LOCALES:

Este proyecto se enmarca en los lineamientos de política de desarrollo del Gobierno
Local- Ley N° 27972 artículo 820 - Ley Orgánica de Municipalidades. Según esta Ley
también es competencia de los gobiernos locales ejecutar proyectos de
infraestructura educativa para contribuir con los lineamientos de política del Sector
Educación: es función de las DRE. Huancavelica, reconocer y crear centros y
programas educativos, priorizar los programas de inversión y apoyar la construcción
y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la operatividad de la
misma, desde el aspecto de personal docente, administrativo y mobiliario. Una de
las funciones de la UGEL Churcampa, es determinar las necesidades de
infraestructura y equipamiento, así como participar en su construcción y
mantenimiento en coordinación y apoyo del gobierno local o regional.
2.4.3.4. LINEAMIENTOS DE POLÍTICA INSTITUCIONAL DE LA MUNICIPALIDAD

PROVINCIAL DE CHURCAMPA.
La Municipalidad Provincial de Churcampa plantea sus lineamientos de política
de acuerdo a sus ejes de desarrollo identificados y algunos de ellos son:
o EJE TEMÁTICO EDUCACIÓN.- La educación en general del Distrito mejorara

significativamente, promoviendo un espíritu empresarial y creativo,
valorando su patrimonio cultural, turístico y natural; los docentes
plantearon enfoques educativos adecuados a la realidad socioeconómica
del distrito. La participación activa de las APAFAS en la mayoría de las
localidades, permitirá la oportuna implementación del material educativo,

didáctico, mobiliario y la mejora de las condiciones físicas de los ambientes
educativos. Así mismo habrá disminuido el número de personas analfabetos
gracias a los programas de alfabetización. Teniendo como objetivo
estratégico: Mejorar la calidad del servicio educativo en el Distrito de
Churcampa de la Provincia de Churcampa del Departamento de
Huancavelica y disminuir los niveles de analfabetismo. Asi como también
construir y consolidar la mentalidad de superación personal, social de la
población, fomentando una educación integral con identidad cultural y
visión de futuro, promoviendo la participación activa de los agentes de la
educación, familia, escuela, iglesia y comunidad. Superando los elementos
de pesimismo, auto subsistencia, resentimiento social y bajo auto estima.
o Eje temático cultural.- la cultura en general del distrito mejorara

significativamente, promoviendo el rescate de nuestra identidad cultural y
su difusión a nivel local, regional, nacional e internacional; los docentes
plantearan enfoques educativos adecuados a la realidad socioeconómica y
cultural del distrito. La participación activa de las instituciones educativas y
sociedad civil, permitirá rescatar nuestra identidad cultural y difusión
respectiva. Teniendo como objetivo estratégico: Revalorar, promocionar y
fomentar el valor cultural y ancestral del distrito de Churcampa.
2.4.4. BASE LEGAL Y NORMATIVA

El proyecto fue formulado en base a los Lineamientos de Desarrollo de Política
Nacional, los cuales se encuentran dados por medio de los siguientes dispositivos:
 Constitución Política del Perú que en el Artículo 2° manifiesta que se debe

garantizar el derecho de toda persona “a su identidad étnica y cultura de la Nación.
Así mismo, en el Artículo 13° se manifiesta que la educación tiene como finalidad el
desarrollo integral de la persona humana” para lo cual “el Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseñanza” (Art.13º). En el Artículo 16° se manifiesta que se
asegura que “nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su
situación económica o de limitaciones mentales o físicas”. También dispone que “la
educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias” y que en las instituciones
del Estado, la educación es gratuita. “Garantiza la erradicación del analfabetismo”,
“fomenta la educación bilingüe e intercultural, según las características de cada

zona”, “preserva las diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del país” y
“promueve la integración nacional” (Art. 17º
 Ley General de Educación Nº 28044 y su Reglamento. El Título II de la Ley No.
28044 trata de la universalización, calidad y equidad de la educación. En él se
adopta como criterios un enfoque intercultural, y una acción descentralizada,
compensatoria y de recuperación que permita igualar las oportunidades de
desarrollo integral de los estudiantes (Art. 10) permitiendo compensar las
desigualdades derivadas de diversos factores, entre ellos el económico, geográfico
y social, de modo que el Estado tome medidas que favorezcan a segmentos sociales
que están en situación de abandono o riesgo (Art. 17). Asimismo, reconoce y
garantiza el derecho de los pueblos indígenas a una educación en condiciones de
igualdad con programas especiales que garanticen la igualdad de oportunidades y la
equidad de género (Art. 19). Así mismo El artículo 80 de la Ley 28044 el presente
estudio se enmarca con los lineamientos generales del Ministerio de Educación que
establece como función “Definir, dirigir, regular y evaluar, en coordinación con las
regiones, la política educativa y pedagógica nacional y establecer políticas
específicas de equidad” y el artículo 77 de la Ley 28044, establece que la DRE tiene
entre sus funciones “Identificar prioridades de inversión que propendan a un
desarrollo armónico y equitativo de la infraestructura educativa en su ámbito y
gestionar su financiamiento”
 Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y sus modificatorias en su artículo 10º de las
competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitución y la Ley de
Bases de la Descentralización señala “que los gobiernos regionales ejercen
competencias exclusivas y compartidas que les asigna la Constitución, la Ley de
Bases de la Descentralización y la presente Ley, así como las competencias
delegadas que acuerden entre ambos niveles de gobierno.” El numeral 1º referido a
las Competencias Exclusivas párrafo “d” establece; “Promover y ejecutar las
inversiones públicas de ámbito regional en proyectos de infraestructura… y de
servicios básicos de ámbito regional con estrategias de sostenibilidad,
competitividad, oportunidades de inversión privada, dinamizar mercados y
rentabilizar actividades.”
En el numeral 2º referido a las Competencias Exclusivas párrafo “a” establece;
“Gestión de los servicios educativos de nivel inicial, primaria, secundaria y superior
no universitaria, con criterios de interculturalidad orientados a potenciar la
formación para el desarrollo.”

 Ley Orgánica de Municipalidades. Ley N° 27972. La Unidad de Gestión Educativa
Local (UGEL), responsable de la gestión educativa, colabora con el Municipio en la
elaboración del Plan de Desarrollo Local, a fin de contemplar el apoyo del gobierno
local a las metas y estrategias de universalización de la Educación Básica Regular. En
su artículo 82º en materia de educación, cultura, deportes y recreación tienen
como competencias específicas compartidas con el gobierno nacional y el regional
entre otras lo siguiente; 5. “Construir, equipar y mantener la infraestructura de los
locales educativos de su jurisdicción de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional
concertado y al presupuesto que se le asigne.” Así mismo en su artículo 97°
establece; basándose en los planes de Desarrollo. Municipal Distritales Concertados
y sus Presupuestos Participativos, el Consejo de Coordinación Local procede a
coordinar, concertar y proponer el Plan de Desarrollo Municipal Provincial
Concertado y su Presupuesto Participativo el cual luego de ser aprobado es
elevado al Consejo de Coordinación Regional para la formulación del Plan de
Desarrollo Regional Concertado.
 Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública ley Nº 27293.

Esta intervención a través de inversión esta normada según la Ley del Sistema
Nacional de Inversión Pública Ley Nro. 27293 Articulo 1.- “La presente Ley crea el
Sistema Nacional de Inversión Pública con la finalidad de optimizar el uso de los
Recursos Públicos destinados a la inversión, mediante el establecimiento de
principios, metodologías y normas técnicas relacionados con las diversas fases de
los proyectos de inversión”.
- Ley de bases de la Descentralización ley Nº 27783.
- Ley Marco de Presupuesto Participativo Ley Nº 28056.
- Ley de participación y de Control Ciudadano ley Nº 26300.
- Ley de Gestión Presupuestaria del Estado Ley Nº 27209.
- Ley Marco de la Administración Financiera del Sector Publica ley Nº 28112.
- D.S. Nº 171-2003-EF Reglamento de la Ley Marco del Presupuesto
Participativo.
2.4.5. CLASIFICADOR
Para ubicar el Proyecto dentro del sistema de presupuesto público nacional se requiere
determinar la Estructura Funcional Programática:

CUADRO N° 05
DIVISIÓN FUNCIONAL GRUPO FUNCIONAL 104:

FUNCIÓN 22: EDUCACIÓN
047: EDUCACIÓN BÁSICA EDUCACIÓN PRIMARIA
Corresponde al nivel máximo de

agregación para la consecución Conjunto de acciones orientadas a Comprende las acciones
de las acciones y servicios, en brindar la educación básica, en los desarrolladas para
materia de educación a niveles inicial, primaria, consolidar la formación de
nivel nacional, asegurando la secundaria, alternativa y especial, competencias básicas de los
formación intelectual, moral, para facilitar niños y las niñas que se
cívica y profesional de la la participación de la persona en el encuentran, como promedio,
persona, para su participación proceso de desarrollo entre los 06 y 12 años de
eficaz en el proceso de desarrollo socioeconómico. edad.
socioeconómico.
FUENTE: SNIP- ANEXO 04
Así mismo este proyecto está priorizado a nivel de las instancias correspondientes, tal
como consta en el documento que se anexa. Es necesario para el Distrito de Churcampa,
resolver la problemática de la I.E N° 36592 Señor de Atoccasa porque así se mejorarán
las condiciones limitadas en que son atendidos los alumnos, lo que incidirá en la calidad
de enseñanza que la I.E. b rinda a sus menores hijos. Esto incluye las condiciones físicas
en que se da el servicio educativo. Con la ejecución del presente proyecto se espera
alcanzar como metas:
 Mejorar la prestación del servicio educativo en el Distrito de Churcampa en un

70%.
 Mejorar la implementación de materiales educativos.
 Lograr una disponibilidad adecuada de ambientes y recursos físicos.
 Mejorar la gestión del servicio educativo al brindar condiciones físicas adecuadas.
Además es objetivo del Estado garantizar la democratización de la educación básica a
través del logro universal de niveles mínimos de aprendizaje, desde los primeros años de
vida, que aseguren a todos mejores condiciones para enfrentar sus propios desafíos
personales y los de la convivencia social. En éste sentido éste proyecto contribuye a dicha
democratización priorizando el aprendizaje para enfrentarse a retos del mundo actual, la
expansión y el mejoramiento del uso de las Tics, la reducción de las brechas del acceso a
una educación de calidad y el fortalecimiento de la gestión descentralizada de la
educación y de las capacidades institucionales en ésta institución educativa.

3. IDENTIFICACIÓN
3.1. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1. ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE INFLUENCIA.
3.1.1.1. DELIMITACIÓN DEL ÁREA DE ESTUDIO.

a) Ubicación de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis
La I.E foco del problema es la Institución Educativa N° 36592 Señor de
Atoccasa con código modular Nº 0829457 del Nivel Primario mixto,
polidocente completo, que se encuentra ubicado en el Jirón Santos Chocano
N°227 en la zona urbana capital de la Provincia de Churcampa. En ésta
institución se atienden a alumnos y alumnas desde 1° a 6° año de primaria
durante el turno mañana, desde las 8:00am hasta la 1:45 pm.
FIGURA Nº 05
I.E. ANTONIO
I.E. N°36592 RAYMUNDI
CENTRO
SEÑOR DE DE SALUD
ATOCCASA
I.E. N°30982
MARIA INMA-
E. CEBA
CULADA
CENTRO
CIVICO
I.E. N° 30981
SAN LUIS
GONSAGA
FUENTE: PLAN DE DESARROLLO URBANO 2009-2013 DE LA MUNICIPALIDAD

PROVINCIAL DE CHURCAMPA.

FOTOGRAFIA Nº 01 VISTA PANORAMICA DE LA LOCALIDAD DE CHURCAMPA
I.E. N° 36592
SEÑOR DE
ATOCCASA
b) Ubicación de la I.E. alternas en el mapa o croquis

Para la identificación del área de influencia de la I.E. materia del presente
estudio, se ha visto por conveniente considerar a la capital del Distrito de
Churcampa como área de influencia afectada por el problema educativo, toda
vez que resulta impreciso aplicar los valores referenciales de Radio normativo.
Para determinar cuáles son las instituciones educativas que se encuentran dentro
del radio es necesario considerar los parámetros reconocidos por el sector
educación estos son los siguientes:
CUADRO Nº 05: PARÁMETROS DE EDUCACIÓN.
Radio de Tiempo
Zona Nivel Influencia Máximo a

Inicial 2.0 km 30
Máximo – Km. Pie.
Rural Primaria 4.0 km 60
Secundaria 5.0 km 75
FUENTE: ANEXO SNIP 09 – 2011.
Y la distancia aproximada en metros desde la I.E. Nº 36592 Señor de Atoccasa

hacia a las instituciones educativas se muestran en el siguiente cuadro:
Las Instituciones Educativas alternas existentes en la Localidad de Churcampa

CUADRO N° 06: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO EN EL RADIO DE ACCIÓN DE LA I.E. N°
36592 SEÑOR DE ATOCCASA.
Condiciones de acceso a la I.E. foco
del problema
CODIGO INSTITUCION LOCALIZACI Nivel/Mo Dependencia
DISTRITO UGEL Principales
MODULAR EDUCATIVA ON dalidad administrativa Distanci Tiempo
vías de
a (Km.) (minutos)
acceso
Jr. 28 de
30981 San Luis BARRIO Publica-sector
370304 Churcampa Primaria Churcampa Julio/Av. La 1000 15
Gonzaga PUMACCASA educación
Cultura 276
30982 María Jr. Salaverry
BARRIO Publica-sector
1631423 Inmaculada Churcampa Primaria Churcampa + Jr. 2 de 600 10
MIRAFLORES educación
Concepción Mayo
FUENTE: UGEL-CHURCAMPA.
FIGURA Nº 06
I.E. N° 30982
MARÍA
I.E. N° 36592
SEÑOR DE INMACULADA
CONCEPCIÓN
ATOCCASA
I.E. N° 30981
SAN LUIS
GONZAGA

PROVINCIAL DE CHURCAMPA
Como se muestra en la figura anterior, podemos observar dos instituciones

más aparte de la institución foco del problema, la mayoría de los alumnos que
estudian en la Institución Educativa Nº 36592 Señor de Atoccasa, pertenecen a
los centros poblados cercanos a la localidad de Churcampa como se muestra
en el siguiente cuadro.
Los alumnos matriculados en la institución educativa foco del problema

pertenecen a las localidades tal como se muestra en el cuadro.

CUADRO Nº 07
ORIGEN DE LOS ALUMNOS
N° DE
ITEM LOCALIDAD
ALUMNOS
1 CHURCAMPA 47
2 CCOTCCOY 14
3 CCONOCC 15
4 HUALLCCAY 11
5 PICHCCAY 9
FUENTE: ENCUESTA EQUIPO TECNICO
Los alumnos que estudian en el Centro Educativo, es como se indica en el

cuadro anterior, podemos ver la cantidad de alumnos que tienen preferencia
de estudiar en la Institución de Señor de Atoccasa, en estos centros poblados
también existen escuelas del mismo nivel educativo que la Institución
Educativa N°36592 Señor de Atoccasa (foco del problema), como se muestra
en el siguiente cuadro.
CUADRO Nº 08
LOCALIDADES QUE CUENTAN CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA
Cod. Cod.
Ubigeo Localidad Nom. IIEE Nivel Dirección Altitud Fuente Latitud Longitud
Local Modular
30981 SAN
Primaria de AVENIDA LA
90501 CHURCAMPA 181326 370304 LUIS 3295 MED-GPS 12.7393 74.3876
Menores CULTURA 276
GONZAGA
30982 MARIA
Primaria de JIRON ANTONIO
90501 CHURCAMPA 181331 370312 INMACULADA 3295 MED-GPS 12.7393 74.3876
Menores RAIMONDI 853
CONCEPCION
31122 JORGE
Primaria de PUNCHAUCANCHA
90501 CCOTCCOY 181374 371708 CHAVEZ 3335 MED-GPS 12.7212 74.396
Menores S/N
DARTNELL
31123
ALFREDO Primaria de PLAZA PRINCIPAL
90501 CCONOCC 181388 371716 3516 MED-GPS 12.727 74.4114
BRAYCE Menores S/N
ECHENIQUE
31125 JOSE
Primaria de
90501 PICHCAY 181406 371732 JIMENEZ PICHCAY S/N 2948 MED-GPS 12.7485 74.376
Menores
BORJA
90501 HUALLCCAY 181425 371757 31127 PAMPAPUCRO S/N 3883 MED-GPS 12.6897 74.4034
Primaria de

Menores
36592 SEÑOR Primaria de JIRON SANTOS

90501 CHURCAMPA 181473 829457 3295 MED-GPS 12.7393 74.3876
DE ATOCCASA Menores CHOCANO 227
FUENTE: ESCALE - UNIDAD DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN
Cabe resaltar que en todo el Distrito de Churcampa, existe 17 Instituciones

Educativas del nivel inicial de los cuales (13 I.E. del nivel inicial son estatales y 4
I.E. del nivel inicial son privadas), 16 Instituciones Educativas de nivel primario y
5 Instituciones Educativas del nivel secundario tal como se muestra en el cuadro
siguiente.
CUADRO Nº 09
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE CHURCAMPA
NIVEL/MODALIDAD
TOTAL DE INSTITUCIONES
PUBLICO PRIVADO NO
ESCOLARIZADO ESCOLARIZADO
INICIAL 13 4 17
PRIMARIA 16 0 16
SEGUNDARIA 5 0 5
FUENTE: ESCALE - UNIDAD DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA - MINISTERIO DE EDUCACIÓN
c) Características administrativas de los servicios educativos

La Institución Educativa Nº 36592 Señor de Atoccasa, Es una entidad pública
con dependencia administrativa del Sector Educación, como se muestra en
cuadro.
CUADRO Nº 10
CODIGO INSTITUCION LOCALIZACIO NIVEL/MO DEPENDENCIA
DISTRITO UGEL
MODULAR EDUCATIVA N DALIDAD ADMINISTRATIVA
36592 Señor de Barrio Publica-sector

0829457 Churcampa Primaria Churcampa
Atoccasa Atoccasa educación
FUENTE: UGEL-CHURCAMPA.
d) Limites relevantes
La Institución Educativa N° 36592 Señor de Atoccasa del Nivel Primario mixto se
encuentra ubicado en el Jirón Santos Chocano N°227, en la zona urbana de la
capital del Distrito de Churcampa, se ha podido identificar dentro del área urbana
3 tres centros educativos que limita con el Barrio Atoccasa como: Barrio
Miraflores y Barrio Pumaccasa donde se ubican los dos centros educativos,

FIGURA Nº 07
I.E. N°36592 CENTRO I.E. ANTONIO

RAYMUNDI
SEÑOR DE DE SALUD
ATOCCASA
I.E. N°30982
MARIA INMA-
CULADA
COMPLEJO I.E. I
DEPORTIVO N°205
E. CEBA
CENTRO
PLAZA DE
CIVICO
ARMAS
CATEDRAL
UGEL
CHURCAMPA
SUB REGION
I.E. N° 30981 SAN LUIS CHURCAMPA
GONSAGA
FUENTE: PLAN DE DESARROLLO URBANO 2009-2013 DE LA

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA
3.1.1.2. ÁREA DE INFLUENCIA

Tal como se consigna en el Anexo SNIP 09 V1.1 (2011), la distancia máxima en
I.E. de nivel inicial es de 0.5 km, en el nivel primario es de 1.50 Km y en nivel
segundaria es de 3 km en zona urbana y periurbana l con un tiempo máximo a pie
de 15 minutos para el nivel inicial, 30 min., para el nivel primario y 45 min. Para
el nivel segundaria. Con este parámetro es evidente que el área de influencia es
de 1.50Km. De radio alrededor de la I.E. Nº 36592 Señor de Atoccasa, que
corresponde a la capital del Distrito de Churcampa, para mayor detalle se toma
en consideración:
 Diagnóstico del Área

El área de influencia está dada por toda el área geográfica de la zona urbana
del Distrito Churcampa, este radio de influencia esta dado en base a la
procedencia estudiantil.
En toda el área de influencia de la Localidad de Churcampa existen tres

Centro Educativos del nivel primario.

CUADRO N° 11
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIO EN EL RADIO DE ACCIÓN
DE LA I.E. N°36592 SEÑOR DE ATOCCASA.
SERVICIOS BASICA ESTADO DE
CENTRO Nivel/Mod
LOCALIDAD DISTRITO CONSERV.
EDUCATIVO alidad LUZ AGUA SS.HH
MOV.
36592 Señor BARRIO
Churcampa Primara SI SI Regular MAL
de Atoccasa ATOCCASA
30981 San BARRIO
Churcampa Primara SI SI SI BUENO
Luis Gonzaga PUMACCASA
30982 María
BARRIO
Inmaculada Churcampa Primara SI SI SI BUENO
MIRAFLORES
Concepción
FUENTE: UGEL-CHURCAMPA
Al observar el cuadro Nº 11, se puede notar que existen 3 I.E. del nivel primaria en
la Capital del Distrito, lo cual menciona dentro del área de influencia de la I.E. N°
36592 Señor de Atoccasa existen 2 I.E. más del nivel primario.
FIGURA N° 08
GRAFICO DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA I.E. N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA
FUENTE: ELABORACION PROPIA
Como se nota en el grafico en la zona de Influencia que ofrece educación del nivel
primario se encuentran tres Instituciones Educativos, en la localidad de
Churcampa

i. Tipo de Zona:
La Localidad de Churcampa y barrios se ubican en la zona Urbana –del
distrito (capital).
ii. Características Socioeconómicas:

POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA (PEA)
Según el Instituto Nacional de Estadística la población económicamente
activa en la Localidad de Churcampa es de 831 personas ocupado, 59 se
encuentran desocupados tal como se muestra en la Cuadro.
CUADRO N° 12
Actividad Económica de la Población (PEA)
Acumulado
Categorías Casos % %
PEA Ocupada 831 0.35 0.35
PEA Desocupada 59 0.02 0.38
No PEA 1471 0.62 1.00
Total 2361 1.00 1.00
FUENTE: INEI CENSO-2007
Los niveles de ingreso de acuerdo a información brindada por pobladores de la

Localidad de Churcampa y recabada en las encuestas realizadas se ha estimado
que el ingreso promedio mensual de la familia es de S/. 250.00-1800.00 nuevos
soles de los cuales la mayoría de la población destina un promedio del 50% a
60% del ingreso familiar para la alimentación y complementa con productos
agropecuarios que son para autoconsumo.
Teniendo como información primaria obtenida del trabajo de campo y la

información secundaria de las fuentes estadísticas sobre la actividad económica
de la población en mención está orientada principalmente al sector de la
producción agrícola como la papa, cebada, habas, maíz.
CUADRO N° 13
OCUPACIÓN PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA

ACUMULADO
CATEGORÍAS CASOS %
%
Personal directivo de la administración pública 5 0.01 0.01
Dirigentes y administradores de organizaciones humanitarias y de otras
1 0.00 0.01
organizaciones especializadas
Directores generales y gerentes generales de servicios públicos y financieros 3 0.00 0.01

Rectores, directores y decanos de universidad y centro de educación 2 0.00 0.01
Arquitectos, urbanistas 1 0.00 0.01
Ingenieros mineros 1 0.00 0.02
Agrónomos y afines 3 0.00 0.02
Médicos y profesionales afines (excepto el personal de enfermería y partería) 1 0.00 0.02
Personal de enfermería de nivel superior (diplomados) 1 0.00 0.02
Profesores de universidades, esep y otros centros de educación superior 11 0.01 0.03
Profesores de educación secundaria y básica 46 0.06 0.09
Profesores y/o maestros de primaria 80 0.10 0.19
Profesores de educación inicial o pre-escolar 16 0.02 0.21
Otros profesionales de la enseñanza 15 0.02 0.22
Administradores de empresas (profesional) 1 0.00 0.23
Abogados 1 0.00 0.23
Otros trabajadores y practicantes de derecho 1 0.00 0.23
Economistas y planificadores 1 0.00 0.23
Sacerdotes de distintas religiones 2 0.00 0.23
Técnicos en ciencias físicas y químicas 1 0.00 0.23
Técnicos en ingeniería civil, cartógrafos y tipógrafos 1 0.00 0.23
Técnicos en electricidad, electrónica y telecomunicaciones 1 0.00 0.23
Fotógrafos y operadores de equipos de grabación de imagen y sonido 1 0.00 0.24
Inspectores de obras, prevención e investigación de incendios, seguridad y
1 0.00 0.24
salud y control de calidad
Técnicos (peritos) en agronomía, zootecnia y silvicultura y consejeros agrícolas
6 0.01 0.24
y forestales
Dentista auxiliares y ayudantes de odontología 1 0.00 0.25
Técnicos asistente veterinario 3 0.00 0.25
Personal de enfermería de nivel medio (técnico) 13 0.02 0.26
Practicantes de la medicina tradicional, curanderos y otros 1 0.00 0.27
Técnicos de salud y laboratorio clínico 1 0.00 0.27
Técnicos en administración 4 0.00 0.27
Técnicos en ciencias sociales y afines 1 0.00 0.27
Agentes técnicos de ventas, viajeros, representante de fabrica o de firmas
1 0.00 0.27
comerciales
Agentes de colocación, contratistas de mano de obras, representantes y otros 1 0.00 0.28
Auxiliares en administración, contabilidad, del derecho, tenedores de libros,
2 0.00 0.28
servidores estadísticos y matemáticos y afines
Jefes de empleados administrativos 6 0.01 0.29
Empleados de registros 1 0.00 0.29
Secretarias, taquígrafas, mecanógrafas y operadoras de máquinas de oficina 19 0.02 0.31
Empleados de servicios estadísticos y financieros 4 0.00 0.31
Empleados de servicios administrativos 15 0.02 0.33
Empleados de servicios de transporte 1 0.00 0.33
Cajeros, pagadores, cobradores de ventanilla 1 0.00 0.33
Empleados de oficina en operación de campo 4 0.00 0.34
Otros oficinistas 3 0.00 0.34
Cocineros calificados 15 0.02 0.36
Bármanes y trabajadores asimilados 1 0.00 0.36

Peluqueros, especialista en trat.de belleza y trabajadores asimilados 4 0.00 0.37
Policías municipales 1 0.00 0.37
Personal de los servicios de protección y seguridad y otros 5 0.01 0.37
Comerciantes vendedores al por mayor 6 0.01 0.38
Comerciantes vendedores al por menor (no ambulatorio) 64 0.08 0.46
Vendedores de kioscos y puestos de mercado (no ambulantes) 2 0.00 0.46
Agricultores (explotadores) y trabajadores calificados de cultivos para el
113 0.14 0.60
mercado
Agricultores (explotadores) y trabajadores calificados de plantaciones de
4 0.00 0.60
árboles y arbustos
Explotadores agrícolas, polivalentes o mixtos (agrícolas, pecuarios y forestales) 3 0.00 0.61
Criadores de ganado, pecuario y otros animales (excepto el ganado lechero) 3 0.00 0.61
Molineros y trabajadores asimilados 2 0.00 0.61
Panaderos, pasteleros, confiteros y obreros de la fabricación de te, café y cacao 3 0.00 0.61
Sastres y modistos 2 0.00 0.62
Peleteros, cosedores, bordadores y trabajadores asimilados 2 0.00 0.62
Obreros del calzado y tratamiento de cuero 3 0.00 0.62
Ebanista, operadores de maq. De labrar madera y trab. Asim. 4 0.00 0.63
Obreros de labra de metales (herreros, ajustadores, pulidores y afines) 1 0.00 0.63
Mecánicos de vehículos de motor 8 0.01 0.64
Electricista, eletronicista y otros (incluye a trabajadores asimilados) 3 0.00 0.64
Fontaneros, soldadores, chapistas, caldereros y montadores de estructuras
2 0.00 0.65
metálicas
Pintores de edificios y construcciones 1 0.00 0.65
Albañiles 11 0.01 0.66
Conductores de grúas y operad.de instal elevac. 1 0.00 0.66
Conductores de máquina para el movimiento de tierras y equipos afines 1 0.00 0.66
Obreros de la manipulación de mercancía y materiales y de movimiento de
3 0.00 0.67
tierras n.e.o.p
Conductores de vehículos de motor 20 0.02 0.69
Vendedor ambulante de productos agrícolas comestibles 5 0.01 0.70
Vendedor ambulante de productos comestibles preparados en la calle 21 0.03 0.72
Vendedor ambulante de productos agrícolas no utilizados en la alimentación
2 0.00 0.72
humana
Vendedor ambulante de animales vivos y productos pecuario 2 0.00 0.73
Vendedor ambulante de productos alimenticios manufacturados 10 0.01 0.74
Vendedor ambulante de telas, tejidos y confecciones de tela y/o cuero 1 0.00 0.74
Vendedor ambulante de aparatos o artículos para el hogar 1 0.00 0.74
Vendedor ambulante no clasificados en otros epígrafes 4 0.00 0.74
Personal doméstico 13 0.02 0.76
Limpiadores de oficinas, hoteles y otros establecimientos, lavanderos y
18 0.02 0.78
planchadores manuales
Personal de servicios no clasificados bajo otros epígrafes 8 0.01 0.79
Mensajeros y repartidores 1 0.00 0.79
Porteros, guardianes y afines 3 0.00 0.80
Recolectores de basura y afines 4 0.00 0.80
Peones de labranza y peones agropecuarios 110 0.13 0.93
Peones de pesca, la caza y la trampa 1 0.00 0.94

Peones de obras públicas y mantenimiento carreteras, presas y obras publicas 4 0.00 0.94
Peones de la construcción de edificios 14 0.02 0.96
Peones de transporte: conductores de vehículos accionados a pedal o brazo 1 0.00 0.96
Otras Ocupaciones 35 0.04 1.00
TOTAL 831 1.00 1.00
FUENTE: INEI, CENSO-2007
iii. Características demográficas.

La Población de la localidad de Churcampa es de 2718 habitantes y el Distrito
cuenta con una población total de 5960 habitantes (según el INEI, censo 2007).
CUADRO N° 14
PROVINCIA LOCALIDAD
DISTRITO CHURCAMPA
VARIABLE / CHURCAMPA CHURCAMPA
INDICADOR Cifras Cifras
% Cifras Absolutas % %
Absolutas Absolutas
POBLACIÓN
44903.00 100.00 5960.00 100.00 2718.00 100.00
CENSADA
Hombres 22144.00 49.30 2825.00 47.40 1295.00 48.00
Mujeres 22759.00 50.70 3135.00 52.60 1423.00 52.00
FUENTE : INEI - CENSOS NACIONALES 2007 : XI DE POBLACIÓN Y VI DE VIVIENDA
En el cuadro se puede apreciar que la población femenina en la Localidad de

Churcampa es mayor haciendo un total del 52%, y la población masculino de 48 %.
a) Vivienda.
Los elementos que predominan en la capital del distrito en un 15% la construcción
de sus viviendas son de material noble, 64% de adobe y/o tapia y 18% son de
piedra y barro con techos de tejas artesanales y/o calaminas, con pisos tierra.
Como se muestra en el cuadro siguiente.
CUADRO N° 15
TIPO DE PAREDES DE LAS VIVIENDAS
Categorías Casos % Acumulado %
Ladrillo o Bloque de cemento 112.00 15% 0.15
Adobe o tapia 492.00 64% 0.79
Madera 9.00 1% 0.80
Quincha 2.00 0% 0.80
Estera 1.00 0% 0.81
Piedra con barro 139.00 18% 0.99
Piedra o Sillar con cal o cemento 8.00 1% 1.00
Otro 1.00 0% 1.00
Total 764.00 1.00 1.00
FUENTE: INEI CENSO 2007.

b) Salud.
El servicio de salud juega un rol importante en el desarrollo integral de un
determinado ámbito.
El Distrito de Churcampa, cuenta con un centro de salud ubicado en el distrito

capital, la actual infraestructura no satisface las necesidades de una atención de
calidad, dada la creciente demanda en salud de sus pobladores.
De las enfermeras más comunes que afectan a la población son: la tifoidea,

infecciones intestinales, disentería, hepatitis, parásitos, etc. La principal causante
de estas enfermedades es el consumo de aguas no tratada.
c) Tasa de Mortalidad
El deficiente servicio de salud integral en el distrito se refleja en las altas tasas de
mortalidad de tipo:
Principales Causas de la Mortalidad- Provincia de Churcampa
En el 2010, en la Provincia de Churcampa se registró como primera causa de

mortalidad el Resto de enfermedades del sistema digestivo (9.66%), que con
respecto al año 2005 también se encuentra en el tercer lugar (8.13%) pero con un
aumento de 1 puntos porcentuales. En el 2005 las enfermedades del sistema
urinario (8.5%), enfermedades isquémicas del corazón (4.6%), accidente de
transporte terrestre(4.6%), cirrosis y otras enfermedades crónicas del
hígado(5.3%), no aparecen en las primeras causas de mortalidad del año 2010.
Además que en el año 2010 resaltan otras causas de mortalidad como son las
caídas(5.7%), Deficiencia Nutricionales (7.9%),Eventos de intención no
determinada (4%), Tumor maligno del cuello del útero (4%), que no se evidencia
dentro de las 10 primeras del año 2005.

CUADRO N° 16
TASA DE MORTALIDAD
d) Tasa de Morbilidad
Al igual que ocurre en las otras provincias son las infecciones de vías respiratorias
agudas las que ocupan el primer lugar de importancia con el 28.23% en el 2005 y
un 31.19% en el 2010; también aparecen las afecciones dentales y periodontales
con un 17.20% en el 2005 y un 10.22% en el 2010; también están las deficiencias
de la nutrición con un 10.74% en el 2005, para el 2010 en la tercera ubicación
están las Otras enfermedades infecciosas y parasitarias y secuelas de las
enfermedades infecciosas y parasitarias con 8.80%; otro daño que aparece son
Enfermedades de las glandulas endocrinas y metabólicas en el 2010 y en el año
2005 no se ve dentro de las 10 primeras causas de morbilidad

CUADRO N° 17 TASA DE MORBILIDAD
e) Educación.
Dentro de la localidad de Churcampa existen 03 Instituciones Educativas del nivel
primario que son: I.E. Nº 36592 Señor de Atoccasa que se encuentra en el barrio
Atoccasa, I.E. Nº 30981 San Luis de Gonzaga en el barrio Pumaccasa y La I.E. Nº
30982 María Inmaculada Concepción que se encuentra en el barrio Miraflores de
la localidad de Churcampa.
La Institución Educativa Nº 36592 Señor de Atoccasa foco del problema cuenta
con un total de alumnos matriculados en el año 2012, alcanzó un total de 101
alumnos y al finalizar el año alcanzo un total de 100 alumnos y en el año 2013
total de matriculados es de 98 alumnos según la nómina de matrícula, podemos

observar la variación de alumnos al finalizar el año de estudio, por tanto la
deserción escolar no es ajeno a la institución educativa Señor de Atoccasa el
índice de alumnos sin continuidad es alta, como podemos ver en el cuadro
siguiente. Así mismo, la tasa de analfabetismo es del 16%, incidiendo
principalmente en las personas de 3-24 años.
CUADRO N° 18
Cuadro Evolutivo de Deserción Estudiantil 2008- 2013
GRADO 2008 2009 2010 2011 2012
1º 3 3 2 1 0
2º 1 2 1 0 0
3º 1 2 0 1 1
4º 3 4 1 0 0
5º 2 4 1 1 0
6º 1 0 0 2 0
TOTAL 11 15 5 5 1
FUENTE: NOMINA DE MATRICULA
El cuadro nos muestra un resultado del comportamiento y la evolución de los

alumnos matriculados, podemos observar que efectivamente hubo escolares que
luego de haberse matriculado en un ejerció no ratificaron su matrícula en ejercicio
educativo siguiente, teniendo una demersión total de 37 estudiantes en los
últimos 5 años esto concuerda con los datos de matriculados según nómina.
Lo cual es muy preocupante, ya que los estudiantes dejan de estudiar para

dedicarse a otras actividades, iniciándose en el mundo laboral a muy temprana
edad en ciudades urbanas, esto por la necesidad económica que padecen sus
familias y el olvido y desatención de las autoridades del Gobierno Central para
mejorar las condiciones de vida y crear más oportunidades de desarrollo en
localidades ubicadas en zonas rurales, perjudicando de manera directa al
desarrollo económico, social y cultural de sus la Comunidad del distrito de
Churcampa e incrementando el índice de analfabetismo.
CUADRO N°: 19
TASA DE DESERCION ESCOLAR Y ANALFABETISMO
DESCRIPCION %
% DE DESERCION ESCOLAR 6%
%E DE ANALFABETISMO 16%

f) Topografía.
La topografía del área urbana en se ubica la I.E. presenta pendiente inclinada.
iv. Servicios Básicos

a) Agua Potable.- Según el Censo Nacional de Población y Vivienda del 2007, el
servicio de distribución de agua beneficia a la población principal, la calidad de
prestación de servicios es regularmente para satisfacer a la población según el
cuadro es:
CUADRO N°: 20
Acumulado
Categorías Casos % %
Red pública Dentro de la viv.(Agua potable) 351.00 0.46 0.46
Red Pública Fuera de la vivienda 300.00 0.39 0.85
Pilón de uso público 5.00 0.01 0.86
Camión-cisterna u otro similar 1.00 0.00 0.86
Pozo 11.00 0.01 0.87
Río,acequia,manantial o similar 28.00 0.04 0.91
Vecino 63.00 0.08 0.99
Otro 5.00 0.01 1.00
Total 764.00 1.00 1.00
E
n el cuadro nos indica que el 46% de agua potable se encuentra dentro de
las viviendas, el 39% se encuentra fuera de la vivienda, el 1% consumen de
pileta pública, 1% consumen de pozo, 4% consumen de ríos, acequia,
manantial y el 8% consumen agua del vecino. Lo que la localidad de
Churcampa solo el 85% de familias tiene agua potable y el 15% no tienen
agua potable.
El agua elemento vital para la vida, en el Distrito de Churcampa emana por

doquier, el distrito es favorecido por la sabia naturaleza cosa que otros
pueblos padecen de líquido primordial, los habitantes de la zona urbana de
Churcampa lo que requieren es una capacitación una política de uso
racional optimo y ambiental del agua H20 y así mejorar sus condiciones de
vida saludable, económico en el progreso a un nivel de escala humana.
b) Desagüe.- Según el Censo Nacional de Población y Vivienda del 2007, el

Distrito de Churcampa cuenta con un desagüe el 30% tienen servicio de la
red pública y 29% tienen letrinas pozo séptico o pozo ciego y el 40% no tiene

este servicio lo cual implica que los desechos y aguas servidas son
eliminadas al aire libre.
CUADRO N°: 21
SERVICIO HIGIÉNICO QUE TIENE LA VIVIENDA
Red pública de desagüe dentro de la
Viv. 236 14% 14%
Red pública de desagüe fuera de la Viv. 262 16% 31%
Pozo séptico 182 11% 42%
Pozo ciego o negro / letrina 297 18% 60%
Río, acequia o canal 5 0% 60%
No tiene 649 40% 100%
Total 1631 100% 100%
F
En estos últimos años, esta realidad tuvo un ligero cambio debido a que se
amplió y construyó letrinas que desembocan una poza o laguna de
oxidación y a su vez sensibilizando a la población para el uso de estos
servicios.
c) Electricidad.-actualmente la energía eléctrica es uno de los servicios

básicos que toda la población requiere, no solo para uso doméstico, sino
también como insumo en la transformación de los recursos naturales a
través de la industrialización. Energía eléctrica en la localidad de Churcampa
cubre 86% y el 14% de las viviendas no tienen servicio de la energía
eléctrica.
CUADRO N° 22
LA VIVIENDA TIENE ALUMBRADO ELÉCTRICO
CATEGORÍAS Casos % Acumulado %
Si 657 86% 86%
No 107 14% 100%
Total 764 1.00 100%
d) Telefonía.- cuenta con Teléfonos públicos (centros comunitarios) en la

capital del distrito, a sí mismo llega la cobertura de la telefonía móvil tanto
de la empresa Movistar y Claro.
v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

La I.E.N° 36592 Señor de Atoccasa se encuentra ubicado en el Jr. José Santos
Chocano Nº 227 del Barrio de Atoccasa se encuentra a una altitud de 3265
m.s.n.m, latitud sur 12°44´16.1” y longitud oeste 74°23´20.9”; en la región
Natural Sierra y Zona urbana de la Localidad de Churcampa que se encuentra al
este de la plaza principal de la localidad de Churcampa, aproximadamente a 4
cuadras, el acceso es por el Jr. Dos de Mayo calle pavimentada y el otro acceso
es por la calle Jr. 28 de Julio también pavimentado, son las calles principales de
acceso con movilidad y otras calles como pasajes existentes que conecta a estas
calles principales. Las condiciones de accesibilidad al centro educativo de la zona
urbana es adecuado pero no sucede lo mismo con las vías de acceso de los
anexos circundantes del barrio de Atoccasa, los alumnos que vienen desde
Cconocc, Ccotccoy, Huallccay y Pichcay, tienen que caminar por una troca
carrozable.
Cabe resaltar que la Municipalidad Provincial de Churcampa ha puesto

movilidad escolar para la I.E. de Señor de Atoccasa, esto es mucha ayuda para
los que vienen de los anexos lejanos al Barrio Atoccasa.
a) Vías de Acceso.
El acceso al Distrito de Churcampa se llega mediante una trocha carrozable
que une Huancayo-Pampas(Tayacaja)-Churcampa con una distancia
aproximado de 190 Km en un tiempo de 6 horas de viaje en ómnibus. Si bien
en los últimos años se han incrementado las trochas carrozables, estas aun
no son suficientes para lograr una mejor intercomunicación y movilización de
la población tanto a nivel provincial como interprovincial.
CUADRO N° 23
MEDIOS DE TRANSPORTE Y TARIFAS
EMPRESA DE TIPO DE PUNTO DE PUNTO DE DISTANCIA TIEMPO TARIFA
N°
TRANSPORTE TRANSPORTE PARTIDA LLEGADA (Km) (Horas) S/.
1 TICLLAS TERRESTRE HUANCAYO CHURCAMPA 190 6 25
2 SEÑOR DE ATACO TERRESTRE HUANCAYO CHURCAMPA 190 6 25
3 AUTOS TERRESTRE HUANCAYO CHURCAMPA 190 5 65
FUENTE: ELABORACION DE EQUIPO TECNICO
vi. Características climáticas

a) Clima.

La Localidad de Churcampa tiene un clima frígido y seco por la diversidad de
su geografía es variado debido a su topografía tan diversa y accidentada, así
como correspondientes a los diversos pisos ecológicos. Hay climas cálidos
cuanto más cerca esta del rio Mantaro, templados en las partes medias y
frígidos en las partes altas.
También hay microclimas en las pequeñas quebradas. El clima también varía
de acuerdo a las estaciones: entre noviembre y marzo es generalmente
templado y entre abril y octubre hay presencia de días calurosos con heladas
en las noches.
Precipitaciones.
Se tiene dos épocas bien definidas; un periodo lluvioso que va de los meses
de Noviembre a Abril, y un periodo seco durante los meses de Mayo a
Octubre. La Precipitación anual oscila entre los 800m.m,y 900m.m, siendo los
meses de Junio y Julio los que registran los menores valores; y los meses de
Enero, Febrero y Marzo con registros promedio de 900 m.m mensuales
como valores máximos respectivamente.
vii. Análisis de Peligros:

Para identificar los peligros naturales y socio naturales se aplicó la siguiente
ficha en la zona de ejecución del proyecto, encontrándose lo siguiente:
CUADRO Nº 24: ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD.

Pregunta Si No Comentario
1. ¿Existe un historial de peligros naturales y socionaturales en la zona de ejecución del X
proyecto?
2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros naturales y X
socionaturales en la zona?
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros naturales y socionaturales X
durante la vida útil del proyecto?
4. Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan ¿Qué características: frecuencia, intensidad, tendría
dicho peligro, si se presentara durante la vida útil del proyecto?
Peligros Si No Frecuencia Intensidad
Bajo Medio Alto Baja Media Alta
Inundación x
Vientos Fuertes X X X
Lluvias Intensas X X X
Deslizamientos X
Heladas X
Sismos X
Sequías X
Huaycos X
Otros X
FUENTE: INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR LOS POBLADORES DE LA COMUNIDAD DONDE
SE VA A INTERVENIR. ELABORACIÓN PROPIA.

CUADRO Nº 25
Análisis de Vulnerabilidad de localización y diseño
Preguntas Si No
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización)
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a X
peligros de origen natural?
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿Es X
posible técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona no expuesta?
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseño)
1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo X
con el tipo de infraestructura que se trate?
2. ¿Los materiales de construcción que se utilizarán consideran las características X
geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la zona X
de ejecución del proyecto?
4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta las X
características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del Proyecto?
FUENTE: INFORMACIÓN PROPORCIONADA POR LOS POBLADORES DE LA ZONA DONDE SE VA A
INTERVENIR. ELABORACIÓN PROPIA.
Las inundaciones y vientos fuertes sedan en época de lluvias intensas; entre

diciembre a marzo.
En relación a los peligros antrópicos, como contaminación ambiental,
derrame de sustancias peligrosas, entre otros, no se dan en la zona.
FIGURA N° 09: CALIFICACIÓN DE PROVINCIAS SEGÚN NIVELES DE MULTIPLICIDAD DE

PELIGRO. CMRRD – DGPM
Ubicación del
Proyecto
FUENTE: DEFENSA CIVIL-HVCA

De acuerdo al mapa anterior el proyecto se encuentra ubicado en una zona
con multiplicidad de peligros naturales en un nivel medio, en el siguiente
mapa se puede observar cuales son los peligros más frecuentes en la zona.

FIGURA N° 10: PELIGROS MÚLTIPLES. CMRRD - DGP
Ubicación
del Proyecto
FUENTE: DEFENSA CIVIL-HVCA
e) Análisis de Vulnerabilidad
El terreno de la infraestructura Esta alejado de ríos y la pendiente que
presenta no muy pronunciado, está rodeado de casa, por lo tanto la
vulnerabilidad es baja, solo en épocas de lluvia la zona se hace barro
porque la tierra es arcillosa, y para dar solución se plantea la
construcción con un sistema de drenaje pluvial, lo cual será suficiente
para controlar en épocas de lluvia las inundaciones por filtración en los
techos de los ambientes y por un inadecuado sistema pluvial, ocurre de
forma moderada.
En el diseño constructivo planteado se considerarán además de medidas
específicas para construcciones en este tipo de zona, materiales
resistentes a los efectos de las lluvias; lo que implicará un bajo nivel de
fragilidad.
Con referencia a la resiliencia, en caso de ocurrir lluvias intensas se
tiene la capacidad de asimilar el probable impacto del peligro y

recuperarse de éste; con el apoyo de la Municipalidad Provincial y el
Comité de Defensa Civil de la Zona.
Esto se traduce en un bajo nivel de vulnerabilidad, que implica que la
intervención realizada será menos propensa a peligros o a sufrir daños y
pérdidas en caso éstos ocurran.
3.1.2. DIAGNÓSTICO DE LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP

a) Población de Referencia
La población de referencia es la que se encuentra localizada en el área de
influencia; la que corresponde a la Localidad, Distrito y Provincia de
Churcampa, Región Huancavelica. El distrito mencionado, tiene una
superficie territorial de 141.36 km2 Se encuentra a una altitud de 3295
m.s.n.m.
La localidad pertenece a:
Distrito y Provincia : Churcampa
Región : Huancavelica
Geográficamente se encuentra ubicado entre los paralelos de
12°44´16.1”latitud Sur y 74°23´20.9” Longitud Oeste, a una altitud de 3295
m.s.n.m.
CUADRO Nº 26
2
SUPERFICIE EN KM DEL DISTRITO DE CHURCAMPA-AÑO 2013
UBICACIÓN GEOGRAFICA
EXTENCION
DISTRITO CAPITAL ALTITUD LATITUD LONGITUD
(km2)
(m.s.n.m) SUR OESTE
Churcampa Churcampa 141.36 3295 12°44´16.1” 74°23´20.9”

LÍMITES Y SUPERFICIE
La Localidad de Churcampa tiene los siguientes límites:
Por el Norte: Con la Comunidad Campesina de Cconocc
Por el Sur: Con el Distrito de San Miguel de Mayocc
Por el Este : Con las Comunidades Pichupata entre Quinuapata
Por el Oeste: Con el Distrito de Locroja

SUPERFICIE TERRITORIAL
El Distrito de Churcampa tiene una superficie territorial de 141.36 km2 la que
actualmente se encuentra distribuida políticamente en zonas como:
CUADRO Nº27
DISTRITO DE CHURCAMPA: PRINCIPALES CENTROS POBLADOS
POBLACION
ITEM CENTRO POBLADO CATEGORIA
PROYECTADA
1 CHURCAMPA 3001 VILLA
2 HUALLCCAY 1199 CASERIO
3 CCONOCC 708 CASERIO
4 PATACANCHA 498 CASERIO
5 MARAIPATA 263 CASERIO
6 CCOTCCOY 188 CASERIO
7 SANTIAGO DE ACCO 185 CASERIO
8 PACAY 152 CASERIO
A continuación se presentan los mapas de macro localización y micro

localización del proyecto
FIGURA Nº 11
MAPA DE UBICACIÓN NACIONAL
FUENTE: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA (INEI).

FIGURA Nº 12
MAPA DE UBICACIÓN DEPARTAMENTAL MAPA: UBICACIÓN DISTRITAL
FUENTE: INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICAS E INFORMÁTICA (INEI).
FIGURA Nº 13
I.E. N°36592
SEÑOR DE
ATOCCASA

PROVINCIAL DE CHURCAMPA

La Localidad de Churcampa tiene una población de 2718 habitantes, según el XI
Censo de Población y VI de Vivienda 2007, realizado por el Instituto Nacional de
Estadísticas e Informática (INEI).
CUADRO Nº 28
POBLACIÓN DISTRITAL Y DE LA LOCALIDAD DE CHURCAMPA, POR GÉNERO.
DISTRITO DE CHURCAMPA LOCALIDAD DE CHURCAMPA
Edad por
Grandes Según Sexo Según Sexo
Grupos Total Total
Hombre Mujer Hombre Mujer
0 - 14 1200 1200 2400 518 493 1011
15 - 64 1424 1670 3094 710 840 1550
65 + 201 265 466 67 90 157
Total 2825 3135 5960 1295 1423 2718
Los 2400 habitantes de la población total del distrito es menor de 14 años Y 1011
habitantes de la localidad de Churcampa es menor de 14 años este dato demuestra
que la Localidad de Churcampa tiene una población mayoritariamente en edad
escolar del nivel primaria. La población mayor de 15 años a 64 años es 3094 y la
población de 65 años a mas 466 habitantes del total de habitantes del distrito.
CUADRO Nº 29
POBLACION DE LA LOCALIDAD DE CHURCAMPA POR GRUPO DE EDADES
De 0 a 4 años 301 0.1 0.1
De 5 a 9 años 313 0.1 0.2
De 10 a 14 años 397 0.1 0.4
De 15 a 19 años 280 0.1 0.5
De 20 a 24 años 181 0.1 0.5
De 25 a 29 años 206 0.1 0.6
De 30 a 34 años 177 0.1 0.7
De 35 a 39 años 167 0.1 0.7
De 40 a 44 años 152 0.1 0.8
De 45 a 49 años 143 0.1 0.9
De 50 a 54 años 114 0.0 0.9
De 55 a 59 años 79 0.0 0.9
De 60 a 64 años 51 0.0 0.9
De 65 a 69 años 45 0.0 1.0

De 70 a 74 años 34 0.0 1.0
De 75 a 79 años 35 0.0 1.0
De 80 a 84 años 23 0.0 1.0
De 85 a 89 años 12 0.0 1.0
De 90 a 94 años 5 0.0 1.0
De 95 a 99 años 3 0.0 1.0
Total 2718 1.0 1.0
Un dato sugerente es la población comprendida entre los 15 a 19 años que alcanza

los 280 habitantes y los 20 y 29 años, que alcanza solo el 387 habitantes del total
de la Localidad, esta escasa población se debe a la migración de los jóvenes a las
ciudades de Huancayo, Ayacucho y Lima respectivamente, en búsqueda de
oportunidades de educación superior y de empleo.
La población Distritales distribuida por tipo de área es eminentemente rural con

30% con respeto al total y la población urbana de 70%.
b) Población Demandante Potencial

Es la población que tiene las características para acceder a los estudios del nivel
inicial y primarios, que corresponde a inicial niños de 3, 4 y 5 añitos y para el nivel
primario corresponde a las edades de 6 a 11 años siendo la población demandante
potencial en el 2013, es de 638 niños.
CUADRO Nº 30
POBLACION DESDE 3 AÑOS HASTA 11 AÑOS
Tasa de Crecimiento 1.49%
AÑO 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 AÑOS 74 75 76 77 79 80 81 82 83 85 86 87 88 90 91 92 94
4 AÑOS 56 57 58 59 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
5 AÑOS 56 57 58 59 59 60 61 62 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 AÑOS 52 53 54 54 55 56 57 58 59 59 60 61 62 63 64 65 66
7 AÑOS 68 69 70 71 72 73 74 75 77 78 79 80 81 82 84 85 86
8 AÑOS 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81
9 AÑOS 73 74 75 76 77 79 80 81 82 83 85 86 87 88 90 91 92
10 AÑOS 73 74 75 76 77 79 80 81 82 83 85 86 87 88 90 91 92
11 AÑOS 78 79 80 82 83 84 85 87 88 89 90 92 93 95 96 97 99
TOTAL 594 603 612 621 630 640 649 659 606 615 624 633 642 652 662 672 682
FUENTE: INEI CENSO-2007 CON PROYECCIÓN AL AÑO 2023.

CUADRO Nº 31
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL EN LA LOCALIDAD DE CHURCAMPA.
Grupo de 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Total
Edad años años años años años años años años años
Población 81 61 61 57 74 70 80 80 85 649
FUENTE: INEI CENSO 2007 CON PROYECCIÓN AL 2013.
En el cuadro 31 se muestra la cantidad total de niños de 3 años a 11 años de edad

que existe en la población de la Localidad del Distrito de Churcampa según al censo
desarrollado de INEI-2007 proyectado al año 2013 con 1.49% de tasa de crecimiento
de la población de la Localidad de Churcampa.
CUADRO Nº 32
ALUMNOS MATRICULADOS DE LA CAPITAL DEL DISTRITO DE CHURCAMPA
Población Estudiantil
AÑO Total
1º 2º 3º 4º 5º 6º
2013 5 6 9 6 5 13 44
FUENTE: ENCUESTA A LOS ALUMNOS - ELABORACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO.
En el cuadro 32 se muestran 44 alumnos matriculados que son directamente de la

zona urbana de la Localidad de Churcampa, la otra parte de alumnos matriculados
son de los centros poblados del Distrito de Churcampa, estos datos según
información de la encuesta realizada a los alumnos y director por grado I. E. Señor de
Atoccasa.
CUADRO Nº 33
ALUMNOS MATRICULADOS SEGÚN LOCALIDAD
N° DE
ITEM LOCALIDAD %
ALUMNOS
1 CHURCAMPA 44 44.90%
2 CCOTCCOY 14 14.29%
3 CCONOCC 16 16.33%
4 HUALLCCAY 12 12.24%
5 PICHCCAY 12 12.24%
TOTAL 98 1.00
FUENTE: ENCUESTA A LOS ALUMNOS- ELABORACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO.
Como se puede notar del 100% de niños solo asisten el 44.90% de niños de la
localidad de Churcampa y el resto son provenientes de los centros poblados del
distrito que son 55.10 % de niños.

CUADRO Nº 34
POBLACIÓN DE ESTUDIANTES DE 6 A 11 AÑOS DE LA LOCALIDAD DE
CHURCAMPA
Grupo de 6 7 8 9 10 11
Total
Edad años años años años años años
Población 55 72 68 77 77 83 433
Fuente: Elaboración de Equipo técnico.
En la figura muestra la comparación de niños de 6-11 años que son 433 niños en edad
escolar de la localidad de Churcampa, están distribuidos en los tres centros educativos
existentes y según la encuesta realizada se puede notar 44 alumnos que pertenecen a
la localidad de Churcampa y el resto son provenientes de otras localidades ya
mencionadas arriba.
c) Población Demandante Efectiva

Es la población que accede al servicio educativo y está representada por los
alumnos de nivel primaria matriculados en la I.E36592 Señor de Atoccasa.
CUADRO Nº 35
POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA I.E. 36592 SEÑOR DE ATOCCASA
AÑO Total
1º 2º 3º 4º 5º 6º
2008 14 25 24 24 25 20 132
2009 23 21 29 25 25 26 149
2010 18 23 19 27 22 22 131
2011 18 13 20 18 24 21 114
2012 17 16 11 15 21 21 101
2013 8 20 21 12 16 21 98
FUENTE: ESCALE - UNIDAD DE ESTADÍSTICA EDUCATIVA - MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
Como se muestra en el cuadro la población de alumnos ha venido creciendo y

decreciendo paulatinamente en los últimos 06 años.
Como se puede notar ha disminuido la población entre el 2008 al 2013, lo que
tiene que ver con el hecho de que los pobladores envían a sus hijos a otras
instituciones educativas, para sus estudios primarios, pues, la I.E. no está lo
suficientemente implementada para brindar una educación de calidad. Esto se
considerará para la obtención de la tasa de crecimiento.

Solo el 44.90% de niños son de la Localidad de Churcampa y el 55.10% de niños son
de otras localidades circundantes de la I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa.
Cabe resaltar que el total de niños matriculados en el año 2013 en la I.E. es 98
alumnos de lo cual solo 44 de alumnos estudian de la zona y los demás alumnos
vienen de otros Centros Poblados tal como se muestra a continuación:
CUADRO Nº 36
ALUMNOS MATRICULADOS AL AÑO 2013
Alumnos de la Capital Alumnos de otros Total de alumnos
del Distrito Churcampa Centros Poblados matriculados en 2013
44 54 98
FUENTE: NOMINA DE MATRICULA Y ENCUESTA
Por lo tanto lo que evidencia la gravedad del asunto es que solo el 44.90% de alumnos
son de la zona y el 55.10% de alumnos son de otros Centros Poblados como se
muestra en siguiente cuadro.
CUADRO Nº 37
ALUMNOS MATRICULADOS SEGÚN LOCALIDAD
N° DE
ITEM LOCALIDAD %
ALUMNOS
1 CHURCAMPA 44 44.90%
2 CCOTCCOY 14 14.29%
3 CCONOCC 16 16.33%
4 HUALLCCAY 12 12.24%
5 PICHCCAY 12 12.24%
TOTAL 98 1.00
FUENTE: ENCUESTA A LOS ALUMNOS- ELABORACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO.
Así mismo, esto determina los niveles de aprobación, desaprobación y retiro en el

distrito, tal como se detalla.
CUADRO Nº 38
APROBACIÓN, DESAPROBACIÓN Y RETIRO EN I.E. N°36592 SEÑOR DE
INFORMACION ESTADISTICA DEL AÑO 2012
ATOCCASA, 2012.
SITUACION TOTAL 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to
APROBADOS 98 19 16 9 12 21 21
DESAPROBADOS 5 0 1 1 3 0 0
RECUPERACION PEDAGOGICA 0 0 0 0 0 0 0
RETIRADOS 0 0 0 0 0 0 0
TRASLADADO A OTRA I.E. 1 0 0 1 0 0 0
SECCIONES 6 1 1 1 1 1 1
Cantitad de matric. Por grado 104 19 17 11 15 21 21
FUENTE: NOMINA DE MATRÍCULA DEL AÑO 2012

CUADRO Nº 39
PORCENTAJE DEINFORMACION
APROBACIÓN, DESAPROBACIÓN
ESTADISTICA DEL AÑO 2012 ENY %RETIRO EN I.E.
N°36592 SEÑOR DE ATOCCASA, 2012.
SITUACION PROMEDIO 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to
APROBADOS 93% 100% 94% 82% 80% 100% 100%
DESAPROBADOS 6% 0% 6% 9% 20% 0% 0%
RECUPERACION PEDAGOGICA 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
RETIRADOS 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
TRASLADADO A OTRA I.E. 2% 0% 0% 9% 0% 0% 0%
CANT. SECCIONES 1 1 1 1 1 1 1
Cantitad de matric. Por grado 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
GRAFICO Nº 14
PROMEDIO DE ALUMNOS APROBADOS POR GRADO
6to, PROMEDI
100% O, 93%
5to, 1ro,
100% 100%
4to, 80%
2do, 94%
3ro, 82%
GRAFICO Nº 15
PROMEDIO
PROMEDIO
93%
6% 0% 0% 2%
El gráfico 15 refleja una moderada tasa de traslado escolar de 2% en el año 2013.

Esto asevera la importancia de ésta I.E., que lamentablemente brinda una baja
calidad de los servicios educativos, principalmente por la falta de infraestructura,
mobiliario y equipos, complementada con una inadecuada gestión educativa, lo
que conlleva a los ciudadanos a buscar otras I.E. alternativas.
Así mismo los alumnos que vienen de la zona rural tienen una situación económica
precaria; que impide que accedan a movilidad para llegar a la I.E. accediendo a
sus estudios a pie por camino de herradura o carretera.

d) Población Afectada
La población afectada es igual a la población demandante efectiva (población
estudiantil del centro educativo), pues la única I.E. N°36592 Señor de Atoccasa de
nivel Primario del área de influencia, es decir, no cumple con los estándares
establecidos para brindar una educación Primaria de calidad.
Esto se debe a que se accede a los servicios educativos del nivel primario
en condiciones difíciles, a pesar de estar en una zona urbana, a la que se accede por
trocha carretera afirmada en mal estado y caminos de herradura.
 Salud: Cuenta con una Centro de Salud con Categoría I – 4, con personal
de salud completo, que brinda atención integral (médico, enfermeras,
obstetras, personal técnico, etc.), que atienden 08 horas al día para
consultas y las 24 horas del día para emergencias. Aquí se brinda la
atención por aseguramiento universal a los alumnos menores de 17 años.
 Idioma: El 60% en la zona de influencia tiene como lengua materna el castellano
y el 40. %, el quechua (INEI, 2007); lo que implica que la educación que se brinda
aún es bilingüe y requiere de materiales educativos adaptados culturalmente.
CUADRO Nº 40
LENGUA CON QUE APRENDIO A HABLAR
Quechua 1047 0.4 0.4
Aymará 5 0.0 0.4
Otra lengua nativa 11 0.0 0.4
Castellano 1466 0.6 1.0
Idioma extranjera 2 0.0 1.0
Es sordomudo 16 0.0 1.0
Total 2547 1.0 1.0
 Analfabetismo: Las tasas de analfabetismo en la población de una

muestra de 3 a 24 años de edad de 1301 de personas el 1097 sabe leer y escribir
y el 204 de personas no sabe leer ni escribir entre mujeres y varones; quienes
por diversos motivos no asistieron a las escuelas para recibir la educación
elemental.
De acuerdo a las estadísticas del INEI del distrito presenta los siguientes índices.

CUADRO Nº 41
POBLACIÓN QUE SABE LEER Y ESCRIBIR
Sabe leer y De 03 a 05 De 06 a 11 De 12 a 16 De 17 a 24
escribir años años años años Total
Si 13 384 390 310 1097
No 173 24 2 5 204
Total 186 408 392 315 1301
GRAFICO Nº 16
SABE LEER Y ESCRIBIR

Si No
384 390
310
173
13 24 2 5
De 03 a 05 De 06 a 11 De 12 a 16 De 17 a 24
años años años años
3.1.3. DIAGNÓSTICO DE LOS SERVICIOS

a) Capacidad Actual
En el área de influencia, es decir en la Localidad de Churcampa, se ha identificado

03 I.E. de nivel primario. Esto se detalla a continuación:
CUADRO Nº 42
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ÁREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO.
Cod. Cod.
Ubigeo Localidad Nom. IIEE Nivel Dirección Altitud Fuente Latitud Longitud
Local Modular
AVENIDA
30981 SAN Primaria
LA MED-
90501 CHURCAMPA 181326 370304 LUIS de 3295 12.7393 74.3876
CULTURA GPS
GONZAGA Menores
276
JIRON
30982 MARIA Primaria
ANTONIO MED-
90501 CHURCAMPA 181331 370312 INMACULADA de 3295 12.7393 74.3876
RAIMONDI GPS
CONCEPCION Menores
853
JIRON
36592 SEÑOR Primaria
SANTOS MED-
90501 CHURCAMPA 181473 829457 DE de 3295 12.7393 74.3876
CHOCANO GPS
ATOCCASA Menores
227
FUENTE: MINEDU-SCALE

Ahora analizaremos la situación de la infraestructura, recursos humanos y
equipamiento.
INFRAESTRUCTURA:
El local de la I.E.N°36592 Señor de Atoccasa se localiza en la parte Oeste del

centro de la capital de la Provincia de Churcampa, ocupa un terreno de 2393.6 m2,
lo que es suficiente para acciones de ampliación e implementación de todos los
servicios complementarios. Está en zona urbana. Tiene las siguientes características:
La I.E. cuenta con 3 pabellones lo cual está de la siguiente forma:
A. Pabellón 01
 El pabellón número 01 cuenta con 6 aulas, servicio higiénico (damas y varones)
y caja de escalera lo cual está ubicado al costado de la puerta principal para
mayor detalle se menciona a continuación.
Puerta de
entrada a
la I.E. N°
36592
Señor de
Atoccasa
FOTOGRAFIA N° 02: VISTA DEL PABELLON DE 2 PISOS CON 6 AULAS
- Aulas.-Actualmente en el pabellón 01 se usa 5 aulas para 5 grados del nivel

primario y en el aula restante funciona lo que es la Dirección compartiendo
con la sala de cómputo, tal como se muestra a continuación en las
fotografías.

Dirección de
la I.E.N°
36592
Señor de
Atoccasa
Sala de
cómputo
inadecuado
FOTOGRAFIA N° 03: SALA DE CÓMPUTO Y DIRECCION

El ambiente compartido como se observa, no es adecuado para el cumplir el
desarrollo de sus funciones adecuadamente, lo que repercute en el
aprendizaje de los estudiantes como en las gestiones de las autoridades de
la I.E.
- los servicios higiénicos de damas y varones de la institución son inadecuados

ya que se encuentran deteriorados por el tiempo de uso y los pisos con
fisuras desgastadas.
Separador
de servicio
higiénico
deteriorado
FOTOGRAFIA N° 04: SERVICIOS HIGIENICOS INADECUADOS

Piso del
servicio
higiénico
inadecuado
FOTOGRAFIA N° 05: SERVICIOS HIGIENICOS EN MAL ESTADO
-Mala evacuación de aguas pluviales en el techo aligerado horizontal de las

aulas de la institución educativa.
Techo de
aulas con
aguas
depositadas
FOTOGRAFIA N° 06: TECHO DE LAS AULAS EN MALAS CONDICIONES

FOTOGRAFIA N° 07: CIELORRASO DE LAS AULAS DETERIORADOS
Por la mala evacuación de aguas pluviales en el techo como se menciona

arriba hay filtraciones de agua, como se observa en esta fotografía.
-La caja de distribución de las instalaciones eléctricas de las aulas de la I.E.

se encuentran como se observa en esta fotografía con los cables
expuestos, la caja de madera sin tapa, que es un peligro para todo los
que habitan en la institución por los daños que puede ocasionar como el
corte circuito ya que las cuchillas se encuentran abiertas y cables pelados
tal como se observa en la fotografía.
FOTOGRAFIA N° 07: CAJA DE SUMINISTRO ELÉCTRICO EN MAL ESTADO
Las puertas de las aulas se encuentran deterioradas e inseguras ya que por

ello la institución puede ser expuesta a sufrir cualquier tipo de robos.

Puerta de Las
Aulas
desgastadas por
el tiempo de uso.
FOTOGRAFIA N° 08: PUERTA DETERIORADA E INSEGURA
CUADRO Nº 43
Estado de Conservación
Descripción de la Construcción
Bueno Regular Malo
Cimientos : De concreto Armado y X
Sobrecimiento Simple x
De concreto simple
Columnas De concreto Armado X
Vigas De concreto Armado X
Muros : De Ladrillo x
Techo : Losa aligerada X
Cielo raso : Tarrajeo de cemento X
Piso salones: De cemento pulido x
Puertas : de madera corriente X
Pisos de SSHH De cemento pulido x
CUADRO Nº 44
Características de la Aulas del Pabellón 01
CARACTERISTICAS DE LAS AULAS DEL PABELLON 01
AREA (m2) 56.54

DIMENSIONES (m) 6.55 X 8.62
N° DE ALUMNOS 21
ILUMINACION Regular
INDICE DE OCUPACION 2.69
VENTILACION ORIENTACION Adecuada
GRADO DE ADECUACION A LAS Parte del Mobiliario
NECESIDADES inadecuado

El estado actual del pabellon 01 que data de 18 años de anteguiedad con
estado de conservacion buena de los porticos como columnas y vigas del
pabellon de las aulas, no presenta ningun tipo de deterioro, mas bien se
encuentra en un estado de conservacion buena, pero no sucede lo mismo
con los Pisos de los servicos higiegicos, techo del pabellon, las puertas,
cieloraso que actualmente se encuentra en un estado de conservacion
regular a malo como se puede observar las fotografias anteriores numero
2,3,4,5,6,7 y 8.
B. Pabellón 02
 En la acualidad el pabellon 02 cuenta con 2 ambientes de material
rustico, una de ellas se usa como aula del 4° grado y el otro ambiente
como deposito tal como se observa acontinuacion en la fotografia.
Aula del 4°
grado de
educación
Local de un
primaria
Depósito
FOTOGRAFIA N° 09: PABELLÓN N° 02
El actual salon de clases del 4° grado se encuentra en condiciones a riesgos

de colapsar ya que la infraestructura se encuentra deteriorada y desgastada
por la filtracion de aguas pluviales en tal sentido los pisos se encuentran
humedos lo cual se muestra a continuacion en las fotografias.

FOTOGRAFIA N°10: PARED CON RAJADURAS
FOTOGRAFIA N° 11: MUESTRA LOS DOCUMENTOS HÚMEDOS POR LA

FILTRACIÓN DE AGUA
Cabe resaltar que los alumnos se exponen a riesgos por falta de locales
administrativos tal que se mencionaba anteriormente en el salon del 4° grado
actualmente viene funcionando la direccion y la sala de computo.

El techo y
Cielorraso
deteriorado por
la antigüedad
FOTOGRAFIA N° 12: SALÓN DEL CUARTO GRADO EN MALAS

CONDICIONES
FOTOGRAFIA N° 13: AULA DE 4° GRADO CON TECHO DE CALAMINA
CUADRO Nº 45
CARACTERÍSTICAS DE LA AULAS DEL PABELLÓN 02
CARACTERISTICAS DE LAS AULAS DEL PABELLON 02
AREA (m2) 27.39

DIMENSIONES (m) 5.79 X 4.73
N° DE ALUMNOS 15
ILUMINACION Inadecuado

VENTILACION ORIENTACION Inadecuada
C. Pabellón 03
Actualmente el pabellón 03 se encuentra construido de material rustico de un
nivel los cuales están divididos en tres ambientes tales como: comedor,
dirección (que actualmente se en cuenta funcionando en el salón de 4º grado
juntamente con sala de computo descrito arriba) y depósito.
Cabe señalar la infraestructura de los ambientes se encuentran deteriorados

y desgastados por el tiempo de uso y filtración de aguas pluviales tal como se
observa a continuación en la fotografía.
Ambiente Ambiente
de de
comedor depósito
Dirección
FOTOGRAFIA N° 14: VISTA DEL PABELLÓN N° 03
La infraestructura ha sido construido sin ningun creterio tecnico, construido

por los padres de familia, la circulacion es inadecuada como se observa en
la fotografia.
D. PATIO MULTIFUNCIONAL
El patio multifuncional de la I.E.N° 36592 Señor de Atoccasa se encuentra
en mal estado, con fisuras, desgastadas, deteriorado por mala evacuacion de
aguas pluviales, inadecuadas para cumplir las actividades de formacion, es
mas la presencia de agua es un problema ya que no hay un buen tratamiento

pluvial, lo que afecta el nomal desarrollo de las actividades de los
estudiantes y docentes que laboran en la institucion educativa.
Patio de formación con

presencia de fisuras y
desgastadas, en mal
estado de conservación
FOTOGRAFIA N° 15: PATIO DE FORMACIÓN INADECUADO
E. Cocina de la I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa

Actualmente la institucion no cuenta con una cocina adecuada para brindar
servicio.
Cocina
inadecuada de
la institución
FOTOGRAFIA N° 16: COCINA INADECUADO
En esta fotografía se puede ver en las condiciones que preparan los alimentos
escolares, puesto que se encuentran expuestos a la insalubridad ocasionando
enfermedades.

F. CERCO PERIMETRICO
La institucion cuenta con un cerco perimétrico de ladrillo y cemento en toda
la parte del frontis, lateral y posterior del local.
El cerco perimetrico construido en el 1995 con una antiguidad de 18 años en

buenas condiciones, actualmente se encuentran el cerco como se observa en
las fotografias.
FOTOGRAFIA N° 17: CERCO PERIMETRICO EN BUENAS CONDICIONES

v
FOTOGRAFIA N° 18: CERCO PERIMÉTRICO EN BUENAS CONDICIONES
G. ÁREA DE CIRCULACION Y RECREACIÓN:

Cuenta con áreas de circulación a través de veredas, graderias y areas
recreativas en condiciones inadecuadas, Las actividades recreativas y

deportivas se realizan en una losa en malas condiciones como se observa
en la fotografia siguiente.
Áreas recreativas
inadecuadas
FOTOGRAFIA N° 19: ÁREA DE RECREACIÓN INADECUADA
Rampas
inadecuadas
FOTOGRAFIA N° 20: ÁREA DE CIRCULACION INADECUADA
Equipamiento:
En la I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa cuenta con el siguiente mobiliario y equipos para
todas las aulas de clase:

CUADRO Nº 46: EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA I.E.
ESTADO ACTUAL DE LA OFERTA
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS RECURSOS FÍSICOS (EQUIPAMIENTO)
Descripción de Deteriorado u
Nº de Equipos Operativo Recomendación
los Equipos Obsoleto
Computadora 13 0 13 Adquisición
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS RECURSOS FÍSICOS (MOBILIARIO)
Descripción de Deteriorado u
Nº de Muebles Operativo Recomendación
los Muebles Obsoleto
Carpeta
124 0 124 Implementar
Unipersonal
Módulo para
0 0 0 Implementar
Computadora
Pupitre 3 0 3 Implementar
Pizarra acrílica 5 0 6 Implementar

Silla para
3 0 3 Implementar
docentes
Estante 7 0 7 Implementar
FUENTE: INVENTARIO DE LA I.E. N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA
En cada aula existen mobiliarios en condiciones regulares y otras deterioradas, se han

encontrado carpetas unipersonales rotas, desniveladas, carecen de estantes adecuados,
de igual manera el mobiliario para el docente es inadecuado.
FOTOGRAFIA N° 21: MOBILIARIOS EN CONDICIONES REGULARES Y OTROS DETERIORADOS
Las pizarras en la pared están deterioradas y al emplear pizarras acrílicas no se cuenta

con los plumones adecuados por ello con el tiempo se deterioran y resultan inservibles al

no permitir visualizar lo escrito, aun así fueron reportadas en el inventario del 2013
como en buen estado.
Se empiezan a
visualizar los
daños en la
pizarra acrílica
FOTOGRAFIA N° 22: PIZARRAS ACRÍLICAS EN REGULAR ESTADO
La I.E requiere como mínimo un estante por aula ya que los libros, cuadernos y otros
materiales de trabajo se encuentran desordenados ubicados inadecuadamente tal como se
observa a continuación en las fotografías.
FOTOGRAFIA N° 23: UBICACIÓN INADECUADA DE MATERIALES DE TRABAJO

FOTOGRAFIA N° 24: UBICACIÓN INADECUADA DE LIBROS Y CUADERNOS
Se cuenta con 13 computadoras de Pentium III y IV en funcionamiento, pero algunas de

estas computadoras presentan deficiencias técnicas y los mobiliarios se encuentras en
malas condiciones ya que se encuentran rotas, desgastadas y deterioradas.
FOTOGRAFIA N° 25: SALA DE COMPUTO INADECUADO CON MAQUINAS EN

CONDICIONES OBSOLETOS
Sobre materiales educativos, cuentan con limitados módulos de libros, existen

materiales y equipos limitados para talleres o laboratorios, Como puede notarse todos

los materiales educativos con que se cuenta, son los textos que reparte el MINEDU;
tienen pocos libros de consulta, no se registran en el inventario maquetas u otros
materiales didácticos apropiados para las sesiones de clase. Referente a la capacidad
actual de la I.E., se analizará en base a las aulas, docentes y mobiliario de aulas.
Aulas:
Actualmente las 6 aulas están en condiciones regulares para el uso, pues por falta de
mantenimiento los pisos, las puertas las ventanas, cielorraso y la cobertura (techo)
se han deteriorado y necesitan sustituir de todo los ambientes de la infraestructura
CUADRO Nº 47:
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS POR AULA Y ÁREA OCUPADA, 2013.
DISTRIBUCIÓN ACTUAL DE LAS AULAS
N° de Alumnos
Total Aula (s)
Año Sección Alumnos/ Aula
2013 que ocupa
Hombre Mujer
1er Año Única 10 9 19 19 A

2do Año Única 7 10 17 17 B
3er Año Única 8 3 11 11 C
4to Año Única 10 5 15 15 D
5to Año Única 14 7 21 21 E
6to Año Única 9 12 21 21 F
TOTAL 58 46 104 26 -
FUENTE: VISITA DE CAMPO Y NÓMINAS DE MATRÍCULA 2013.
CUADRO Nº 48
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA (AULAS)
Grado de
Aula Año Estado del aula Recomendación Observación
Adecuación
A 1º Regular Adecuado Reparar Material Noble

B 2º Regular Adecuado Reparar Material Noble
C 3° Regular Adecuado Reparar Material Noble
D 4° Regular Adecuado Reparar Material Noble
E 5° Regular Adecuado Reparar Material Noble
F 6° Regular Adecuado Reparar Material Noble
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA (PATIO MULTIFUNCIONAL)

Grado de
Ambiente Estado Actual Recomendación Observación
Adecuación

Patio Multifuncional mal estado Inadecuado Pavimentar deteriorado
FUENTE: VISITA DE CAMPO.
CUADRO Nº 49
SITUACIÓN ACTUAL DE LOS RECURSOS FÍSICOS (EQUIPAMIENTO)
Descripción de los Deteriorado u

Nº de Equipos Operativo Recomendación
Equipos Obsoleto
Computadora 13 00 13 Adquisición

Muebles Obsoleto
Carpeta Unipersonal 124 0 124 Implementar

Módulo para
0 0 0 Implementar
Computadora
Silla para docentes 3 0 3 Implementar
FUENTE: VISITA DE CAMPO
b) Oferta optimizada
La producción de servicios educativos de gestión pública se realiza mediante la
combinación de factores o recursos de producción como son: infraestructura,
equipos, docentes y la gestión institucional; estos elementos requieren
mantenerse en buenas condiciones para la prestación del servicio. Debido al uso
permanente y por las características propias, éstas se deterioran o se vuelven
obsoletas por lo que requiere mantenimiento. Por otra parte, cabe mencionar que
algunos factores tienen su vida útil diferente a otros, siendo necesario
intervenciones mínimas con asignación presupuestal mínima. Estas acciones
forman parte de la optimización de los factores o recursos, los mismos que no
formaran parte de la inversión del proyecto.
 Optimización de infraestructura.- La I.E. motivo del presente proyecto de

inversión cuenta con ambientes con diferente grado de deterioro y
antigüedad en la construcción; constituyéndose en una alternativa para la
optimización. El pabellón 01 de 6 aulas incluido servicio higiénico que fue

construida en año 1995, no será motivo de intervención con nueva
infraestructura, será motivo de intervención de Reparación de Techos del
pabellón y piso de los servicios higiénicos, pero los pórticos de la
infraestructura del pabellón no será intervenida por su buen estado de
conservación y según el informe técnico, tal como se observa en el cuadro
siguiente.
CUADRO Nº 50
OPTIMIZACIÓN DE AMBIENTES
OFERTA OFERTA
AREA DEL INDICE DE
OPTIMIZADA OPTIMIZADA
AULA GRADO SECCION ESTADO AMBIENTE OCUPACION
(# DE (# DE
(m2) (m2)
ALUMNOS) SECCIONES)
A1 PRIMERO UNICA REGULAR 56.00 7.00 8.00 REPARAR
A2 SEGUNDO UNICA REGULAR 56.00 2.80 20.00 REPARAR
A3 TERCERO UNICA REGULAR 56.00 2.67 21.00 REPARAR
A4 CUARTO UNICA REGULAR 56.00 4.67 12.00 REPARAR
A5 QUINTO UNICA REGULAR 56.00 3.50 16.00 REPARAR
A6 SEXTO UNICA REGULAR 56.00 2.67 21.00 REPARAR
CUADRO Nº 51
OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES DE NIVEL PRIMARIO
Años de
Estado de
Ambientes antigüedad Recomendación
conservación
(años)
Pedagógico
A1 REGULAR 18 años Reparar
Sala de computo Mala Construir
Administrativo, seguridad, recreativa,
servicios
Dirección Mala Construir
Cocina Mala Construir
Deposito alimentos Mala Construir
Depósito de Libros Mala Construir
Veredas de acceso Mala Construir
Servicios higiénicos REGULAR 18 años Reparar
MALA y
Plataforma deportiva. 18 años Reparar
REGULAR
Cerco perimétrico BUENA 18 años
FUENTE: VISITA DE CAMPO

 OPTIMIZACIÓN DE RECURSO HUMANO
CUADRO Nº 52
OFERTA OPTIMIZADA DE AMBIENTES DE NIVEL PRIMARIO
# DE HORAS OFERTA
HORAS POR # OPTIMO OFERTA
RECURSO CANTIDAD HORAS SEMANAS NECESARIAS OPTIMIZADA
SEMESTRE ALUMNOS OPTIMIZADA
HUMANO (RH) SEMANALES POR POR GRADO (# DE
(HRH) POR AULA (SECCIONES)
SEMESTRE (HG) ALUMNO)
DOCENTE 6 30 20 600 600 30 96 6
FUENTE: ELABORACIÓN DE EQUIPO TÉCNICO
CUADRO Nº 53
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS CON ESTANDARES COMPETETIVAS DEL
NIVEL PRIMARIA
# DE HORAS OFERTA
HORAS POR # MAX. OFERTA
HUMANO (RH) SEMANALES POR POR GRADO (# DE
(HRH) POR AULA (SECCIONES)
DOCENTE 6 30 20 600 600 30 180 6
 Optimización de Equipamiento.
CUADRO Nº 54
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS FISICOS DEL NIVEL PRIMARIA
# DE HORAS OFERTA
HORAS POR # MAX. OFERTA
FISICO (RH) SEMANALES POR POR GRADO (# DE
(HRF) POR AULA (SECCIONES)
MODULO DE
MOBILIARIO
98 30 20 600 600 30 180 6
PARA AULAS DE
PRIMARIA
SETS DE
MATERIALES
98 30 20 600 600 30 180 6
EDUCATIVOS
PARA PRIMARIA
c) Gestión del Servicio Educativo:

Se consideran los siguientes puntos en relación a gestión:
 La I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa cuenta con un terreno de 2393.6 m2,
legalmente saneado, el cual tiene espacio para acciones de ampliación y
mejorar. Por lo que se amplía los ambientes para mejorar la calidad educativa
reemplazaran los ambientes con que cuenta actualmente, tomando en
consideración el material con que fueron construidos; así mismo se

habilitarán ambientes para servicios complementarios. Se realiza anualmente el
mantenimiento preventivo y correctivo de la infraestructura y equipamiento, lo
que incluye pintado de ambientes, pizarras, arreglo de mobiliario. Esto está bajo
responsabilidad del I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa , con presupuesto
designado y distribuido por la UGEL Churcampa, como representante de la DRE
Huancavelica.
 Siendo los servicios facturados, luz y agua, la I.E ha realizado
oportunamente los pagos correspondientes.
 El acceso a información estadística es limitado, pues la I.E. no cuenta con
servicio de Internet; los docentes y personal directivo deben esperar en los
negocios de Internet de la localidad de Churcampa o para poder ingresar y
obtener datos estadísticos. Tampoco han sido capacitados en este aspecto.
 Los padres de familia participan activamente en las actividades de la I.E.
 Se cuenta con el apoyo de las autoridades locales, para cualquier
intervención en beneficio de la población estudiantil.
3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1. PROBLEMA CENTRAL

El problema central identificado, consiste en:
“INADECUADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N° 36592 SEÑOR

DE ATOCCASA, DISTRITO CHURCAMPA, PROVINCIA DE CHURCAMPA, DEPARTAMENTO
DE HUANCAVELICA”.
3.2.2. ANÁLISIS DE LAS CAUSAS

Causas directas
1. Inadecuadas Condiciones de la Infraestructura Educativa

La institución Educativa N° 36592, para la realización de sus actividades académicas
cuenta tres (06) aulas, cuyas paredes están edificadas a base de material noble, pisos
de cemento pulido, cobertura de losa aligerada, las cuales se encuentran en
regulares condiciones; la institución educativa que fue construido en el año 1995 con
material noble de 6 aulas y 2 servicios higiénicos varones y mujeres la infraestructura
por falta de mantenimiento se ha deteriorado las puertas y ventanas lo más precaria
es los servicios higiénicos que se encuentra en malas condiciones que necesitan ser
reparadas y el techo del pabellón requiere tratar con impermeabilizante para evitar

la filtración de aguas de lluvia. la falta de ambientes para dirección, sala de computo
y biblioteca se distribuye un salón de clases para dividir en dos ambientes como
dirección y sala de computo, sacando un grado de su aula y exponiendo realizar las
clases en un ambiente inadecuado que está a punto de deteriorase por el material de
construcción y antigüedad de construcción.
2. Deficiente Equipamiento de Mobiliario Escolar y Servicio Complementario

El mobiliario escolar (mesas y sillas) con los que cuenta la institución educativa es
insuficiente para ofrecer condiciones de confort para el normal desarrollo de las
actividades educativas; de igual forma no cuenta con los equipos de cómputo
necesarios y menos de un servicio de internet que permita a los beneficiarios estar a
la vanguardia de los nuevos avances tecnológicos y científicos, contando tan sólo con
equipo de cómputo Pentium III y IV que se encuentran obsoletos desfasado para uso
administrativo, lo cual no facilita el proceso enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, no cuenta con ambientes necesarios para sala de cómputo.
3. Inadecuada Gestión de los servicios educativos

La falta de gestión repercute en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, en
lo concerniente al desarrollo de capacidades de los docentes, sub utilización de
recurso humano e infraestructura pedagógica y la escasa iniciativa de propuestas
para la implementación de instrumentos de acción pedagógica.
CAUSAS INDIRECTAS
1. Limitada Disponibilidad de Aulas Pedagógicas, Ambientes Administrativos y

Servicios Complementarios
La institución educativa cuenta con una limitada cantidad de ambientes disponibles
para la realización de actividades de enseñanza-aprendizaje, puesto que tan solo
cuenta con síes (06) aulas pedagógicas para seis (06) secciones, y cada aula está a
cargo de un docente, la falta con ambiente administrativo adecuado, asimismo de
ambientes pedagógicos como salón de usos múltiples, sala de computo, biblioteca,
depósito para alimentos y otros e inadecuadas accesos de circulación.
2. Insuficiente Equipamiento de Mobiliario Escolar y equipos de enseñanza.

No cuentan con una suficiente dotación de mobiliario escolar, equipos y materiales
que faciliten el proceso enseñanza - aprendizaje ya sea en los ambientes
pedagógicos, administrativos y complementarios; esto se agrava por la condición

social de pobre y de extrema pobreza de la zona y la actividad económica que
desarrollan sólo les genera recursos para subsistir, imposibilitando a los padres de
familia la implementación con mobiliarios nuevos y servicios complementarios, y
más aún no poseer recursos para adquirir materiales didácticos suficientes y
modernos para el uso de sus hijos e hijas.
3. Insuficiente capacitación al personal del C.E Señor de Atoccasa

En el taller participativo, los docentes manifestaron la falta de capacitación dirigido
a docentes.
3.2.3. ANÁLISIS DE EFECTOS

1. Deterioro de la calidad de la enseñanza por el uso de medios inadecuados.
De acuerdo a los últimos indicadores de la educación de la Región de Huancavelica,
en especial las de regiones de extrema pobreza como la Localidad de Churcampa,
en la que hay mayor incidencia de bajos niveles de enseñanza y rendimiento
académico con tendencia a ser pésima, esto demostrado por las evaluaciones que
hace el Ministerio de Educación a los alumnos de primaria, la cual obtuvo
resultados muy bajos en el logro de aprendizaje esperados, situación que vive
actualmente la Institución Educativa N° 36592 Señor de Atoccasa, generado por la
malas condiciones de enseñanza que ofrecen sus ambientes pedagógicos por la
falta de logística educativa y presupuesto para el mantenimiento y mejoramiento
de estas que perjudican de manera directa en el rendimiento y la concentración de
los estudiantes en edad escolar.
2. Desmotivación de los alumnos y docentes.

Existe un alto grado de desmotivación y depresión en los alumnos y docentes, por
la falta de atención de las autoridades en la implementación con infraestructura y
equipamiento adecuado, no satisfaciendo las expectativas en las condiciones de
enseñanza optando los estudiantes por abandonar sus estudios e iniciarse a
temprana edad en el mercado laboral migrando a otras localidades de mayor
desarrollo. Por parte de los docentes se genera una desmotivación puesto que al
ver disminuir la población estudiantil el desarrollo se estanca y limitando las
intenciones de ascender y superación profesional.

3. Limitados Aprendizajes de los Alumnos en la Áreas Curriculares del Primario.
La falta de ambientes pedagógicos y complementarios, se ven obligados a cumplir
sus actividades de enseñanza en ambientes inadecuados, lo que repercute en el
deficiente desarrollo integral de los alumnos, se produce debido a que el alumno no
desarrolla sus habilidades teóricos y prácticos en forma eficiente y se encuentra
expuesto a sufrir accidentes
EFECTOS INDIRECTOS
1. Altos niveles de repetición y deserción.
Existe un alto grado de deserción escolar, en especial en las localidades rurales
donde no existen buenas condiciones de enseñanza, no satisfaciendo las
expectativas de los alumnos, optando por abandonar sus estudios primarios para
iniciarse en el mundo laboral a muy temprana edad, este es el caso de la
Institución Educativa N° 36592, en la que los últimos años se experimenta un alto
grado de deserción, que migran a otra institución educativa de mejor condición o
a otras localidades de mayor desarrollo económico social y cultural.
2. Incremento de la tasa de analfabetismo.

A causa de la deserción escolar por parte de los niños y niñas en edad escolar,
por optar incursionar en otras actividades que satisfacen sus intereses, y no
contar con las condiciones adecuadas en sus centros educativos, se genera el
crecimiento de la tasa de analfabetismo.
3. Reducidos Logros de Aprendizajes al Terminar la Primaria.

La formación académica obtenida por los niños y niñas en condiciones
inadecuadas y deficientes generan una brecha académica en el nivel de
preparación académica en comparación con otros adolescentes formados en
otras localidades más desarrolladas, generando una desigualdad y discriminación
social en la búsqueda de oportunidades al competir con éstos ya sea en el
colegio, universidad o en el mercado laboral, dando por resultado el
resentimiento hacia sus orígenes.
EFECTO FINAL
Bajo nivel de aprendizaje y desarrollo sociocultural en la población de la Localidad

de Churcampa, Distrito de Churcampa, Provincia Churcampa - Huancavelica”.

3.2.4. ÁRBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Árbol de causas y efectos
Efecto final:
Bajo nivel de aprendizaje y desarrollo sociocultural en la población
de la Localidad de Churcampa, Distrito de Churcampa, Provincia
Churcampa - Huancavelica”.
Efecto indirecto: Efecto indirecto: Efecto indirecto:

Altos Niveles Incremento de la tasa Reducidos Logros de Aprendi-
Repetición y Deserción. de analfabetismo. zajes al Terminar la Primaria.
Efecto directo:
Efecto directo: Efecto directo:
Limitados Aprendizajes de los
Deterioro de la Calidad de Desmotivación de los
Alumnos en la Áreas
la Enseñanza por el Uso de alumnos y docentes.
Curriculares del Nivel Primario
Medios Inadecuados.
Problema
Problema Central:
INADECUADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E. N°
36592 SEÑOR DE ATOCCASA, DISTRITO DE CHURCAMPA, PROVINCIA DE
CHURCAMPA, DEPARTAMENTO HUANCAVELICA.
Causa Directa: Causa Directa: Causa Directa:

Inadecuadas Condiciones de la Deficiente Equipamiento Inadecuada Gestión
Infraestructura Educativa. de Mobiliario Escolar y de los servicios
Servicio Complementario educativos
Causa indirecta: Causa indirecta:

Limitada Disponibilidad Causa indirecta: Insuficiente
de Aulas Pedagógicas, Insuficiente capacitación al
Ambientes Equipamiento de personal del C.E Señor
Administrativos y Mobiliario Escolar y de Atoccasa
Servicios equipos de enseñanza
Complementarios

3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO
CUADRO Nº 55
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
“Inadecuada Oferta de los “Adecuada Oferta de los Servicios

Servicios Educativos en la I . E . Educativos en la I . E . N° 36592
N° 36592 Señor de Atoccasa , Señor de Atoccasa , Distrito
Distrito Churcampa, Provincia de Churcampa, Provincia de Churcampa,
Churcampa, Departamento Departamento Huancavelica”.
Huancavelica”.
Planteado el problema central, así como las causas que lo originan y las consecuencias negativas
que de ello se derivan, se tiene que el objetivo central que se plantea está orientado a
“Adecuada Oferta de los Servicios Educativos en la I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa, Distrito
Churcampa, Provincia de Churcampa, Departamento Huancavelica”.
3.3.1. ANALISIS DE MEDIOS

Medios de primer nivel
1. Adecuadas condiciones de la infraestructura educativa.-

Contar con infraestructura acorde a los estándares sectoriales con características
que brinden seguridad, y confort para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje de la
educación básica del nivel Primario y desarrollo de funciones administrativas
educativas en favor de la población objetivo.
Por otra parte, el mobiliario escolar cumple con los requerimientos de la pedagogía
moderna respecto a los criterios de ergonomía, antropometría y funcionalidad. El
equipamiento de las áreas de innovación tecnológica en pedagogía y educación física
son nuevas acorde al avance tecnológico en materia de informática.
2. Suficiente Equipamiento de mobiliario escolar y servicios complementarios.

La implementación adecuada del mobiliario escolar y los servicios complementarios
generara un ambiente idóneo y acogedor satisfaciendo las necesidades
complementarias de los estudiantes, docente y comunidad en general, elevando la
autoestima y bienestar personal de los beneficiarios.

3. Adecuada gestión de los servicios educativos.
En lo concerniente al desarrollo de capacidades de los docentes, se insertan en el
proceso del desarrollo de capacidades. Los docentes son proactivos en la
presentación de propuestas para la implementación de instrumentos de acción
pedagógica.
MEDIOS FUNDAMENTALES
1. Suficiente disponibilidad de Aulas Pedagógicas, ambientes administrativos y

servicios complementarios.
La disponibilidad de suficientes aulas, ambientes administrativos y servicios
complementarios en el plantel, generará confort y seguridad a los involucrados y en
especial a los niños y niñas usuarias de los servicios de la Institución Educativa,
incrementando la concentración y rendimientos académicos.
2. Suficiente equipamiento de mobiliario escolar y equipos de enseñanza.
Por medio de la intervención del proyecto, se dotará de suficiente mobiliario escolar
y equipos de cómputo que faciliten el proceso enseñanza - aprendizaje,
implementando los ambientes pedagógicos, administrativos y complementarios,
ayudando a las familias en especial de condición social de pobreza y de extrema
pobreza de la zona, mejorando los rendimientos académicos de estos.
3. Suficiente Capacitación al personal del centro educativo Señor de Atoccasa.

Capacitación del personal directivo y docentes de la I.E Señor de Atoccasa
3.3.2. ANÁLISIS DE FINES

FINES DIRECTOS
1. Mejora de la Calidad de la enseñanza por el uso de medios Adecuados.

Contar con infraestructura acorde a los estándares sectoriales con características
que brinden seguridad, y confort para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje de
la educación básica del nivel primario y desarrollo de funciones administrativas
educativas en favor de la población objetivo.
Por otra parte, el mobiliario escolar cumple con los requerimientos de la pedagogía
moderna respecto a los criterios de ergonomía, antropometría y funcionalidad. El
equipamiento de las áreas de innovación tecnológica en pedagogía, educación
física, y música son nuevas acorde al avance tecnológico en materia de informática.

2. Alumnos y docentes con alto grado de motivación.
Los alumnos y docentes elevarán su grado de motivación al ver que su Institución
Educativa cuenta con las comodidades y servicios adecuados para satisfacer las
necesidades académicas y complementarias, concentrándose los esfuerzos futuros
en elevar el nivel académicos de la zona afectada.
3. Adecuados Aprendizajes de los Alumnos en la Áreas Curriculares del Nivel

Primaria
Mediante la implementación de aulas y ambientes complementarios, elaborados
con material noble se lograrán la mejora de los niveles de aprendizajes esperados,
puesto que mejorará la concentración y dedicación en los alumnos, que recibirán
sus clases en ambientes que les ofrezcan confort y seguridad.
FINES INDIRECTOS
1. Bajos niveles de repetición y deserción.

Al contar con infraestructura y equipamiento adecuado, los alumnos y docentes
tendrán un alto grado de motivación, mejorando su rendimiento y satisfaciendo el
estudiante sus expectativas de desarrollo académico, eliminando la probabilidad de
deserción escolar.
2. Disminuye la tasa de analfabetismo.

Al disminuir la tasa de deserción y mejorar la motivación de los estudiantes, éstos
tendrán mayor expectativa por terminar sus estudios primarios y poder seguir sus
estudios secundarios y posteriormente el de superior, evitando el crecimiento de la
tasa de analfabetismo en la localidad.
3. Elevados Logros de Aprendizajes al Terminar la Primaria.

Mediante el logro de condiciones adecuadas de enseñanza, se garantizarán los
adecuados y óptimos niveles de aprendizaje, dando como resultados alumnos de
buena preparación académica y por consiguiente la reducción de la brecha
académica en comparación con alumnos de otras zonas con mayor desarrollo
económico, social y cultural.
FIN ÚLTIMO
“MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO SOCIOCULTURAL EN LA POBLACIÓN

DE LA LOCALIDAD DE CHURCAMPA, DISTRITO DE CHURCAMPA, PROVINCIA DE
CHURCAMPA-HUANCAVELICA”.

ÁRBOL DE MEDIOS Y FINES
Árbol de medios y fines
FIN ÚLTIMO:
“MEJORAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO SOCIOCULTURAL EN LA
POBLACIÓN DE LA LOCALIDAD DE CHURCAMPA, DISTRITO DE CHURCAMPA,
PROVINCIA DE CHURCAMPA-HUANCAVELICA”.
Fin indirecto: Fin indirecto: Fin indirecto:

Bajos Niveles de Disminuye la tasa de Elevados Logros de Aprendi-
Repetición y Deserción. analfabetismo. zajes al Terminar la Primaria.
Fin directo: Fin directo: Fin directo:

Mejora la Calidad de la Alumnos y docentes con Adecuados Aprendizajes
Enseñanza por el Uso de alto grado de de los Alumnos en la
Medios adecuados. motivación. Áreas Curriculares del
Nivel Primaria
Problema
Objetivo Central:
ADECUADA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA
I.E. N° 36592SEÑOR DE ATOCCASA, DISTRITO DE
CHURCAMPA, PROVINCIA DE CHURCAMPA,
DEPARTAMENTO HUANCAVELICA.
Medios de Primer nivel: Medios de Primer Nivel: Medios de Primer

Suficiente Equipamiento Nivel
Adecuadas condiciones de Mobiliario Escolar y Adecuada Gestión de
de la infraestructura servicios complementarios los Servicios Educativa
educativa

Medios Fundamentales: Medios Fundamentales Medios Fundamentales:
Suficiente disponibilidad Suficiente equipamiento de Suficiente Capacitación
de Aulas Pedagógicas, mobiliario escolar y al personal del centro
ambientes administrativos equipos de enseñanza educativo Señor de
y servicios Atoccasa
complementarios
3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.

El análisis de medios fundamentales y acciones propuestas están estrechamente relacionadas
con el objetivo central del proyecto, a partir del cual se proponen las acciones a seguir para
determinar las alternativas que consigan solucionar el problema identificado.
3.4.1. ANALISIS DE LA INTERRELACION DE LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

De acuerdo al análisis y diagnóstico que se realizó en el presente proyecto, se llegó a la
conclusión de que todos los medios fundamentales identificados son clasificados como
imprescindibles.
 Árbol de medios fundamentales
MEDIOS FUNDAMENTALES
Medios Fundamental N°01 Medios Fundamental Medios Fundamental N°03

Suficiente disponibilidad de N° 02 Suficiente Capacitación al
Aulas Pedagógicas, ambientes Suficiente equipamiento personal del centro
administrativos y servicios de mobiliario escolary educativo Señor de Atoccasa
complementarios equipos de enseñanza
3.4.2. IDENTIFICACION DE LAS ACCIONES

De acuerdo a los medios fundamentales planteadas, se deben de proponer acciones que
ayuden a superar los problemas que aquejan la zona afectada, las cuales son:

CUADRO Nº 56
MEDIO FUNDAMENTAL 01: Suficiente disponibilidad de Aulas Pedagógicas,
ambientes administrativos y servicios complementarios.
Acciones:
A1. Reparación de 06 Aulas y Servicio Higiénico, de todos los ambientes se sustituirán

las puertas, ventanas, los pisos de los servicios higiénicos y el techo de losa aligerada
del pabellón se mejorara con tratamiento de cemento pulido.
A2. Construcción de 01 Sala de Usos Múltiples (SUM), con material noble, con techo
Losa Aligerada.
A3. Construcción de 01 Sala de Usos Múltiples (SUM), con material noble, con techo de
Losa Maciza.
A4. Construcción de 01 Centro de Recursos educativos (CRE) con depósito de Libros.

Con material noble y techo losa aligerada.
A5. Construcción de 01 Sala de cómputo. Con material noble, con techo Losa Aligerada.
A6. Construcción de 01 SS.HH. (damas y varones) Con material noble, con techo con
techo Losa Aligerada.
A7. Construcción de 01 Guardianía.
A8. Construcción de 01 Cocina

CUADRO Nº 57
A9. Construcción de 01 de Depósito de alimentos
Medio Fundamental 02: Suficiente equipamiento de mobiliario escolar y equipos de
A10. Tratamiento de Áreas Verdes
enseñanza
A11. Tratamiento de Drenaje Pluvial

Acciones:
Construcción
A12. Adquisición
A14. dede Tanque escolar
mobiliario Cisterna y Tanque
adecuado Elevado
y suficiente
A15.
A13. Adquisición
Construcciónde de
Equipos deMultideportiva.
01 losa Computo
CUADRO Nº 58
.
Medio Fundamental 03: Suficiente Capacitación al personal del centro
educativo Señor de Atoccasa
Acciones:
A16. Plan de Capacitación sobre gestión institucional a personal directivo y docentes
.
 Luego determinamos la relación de acciones, entre ellas, los que pueden ser
complementarios, mutuamente excluyentes e independientes:
 Las acciones A1 son mutuamente excluyentes
 Las acciones A2, A3, A4, A5, A6, A7, A8, A9, A10, A11, A12, A13 Son acciones
. independientes cuya ejecución no afecta a las otras acciones.

 Las acciones A14, A15, A16 son complementarios cuya ejecución mejora el
resultados de otras acciones.
 DEFINICIÓN DE LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS
ALTERNATIVA 01: Compuesta Por Las Acciones A1, A2, A4, A5, A6, A7, A8, A9,
A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16
Construcción de módulo de infraestructura educativa con ambientes pedagógicos

y complementarios, de materia noble con techo Losa aligerada a dos aguas con
cobertura de teja andina.
ALTERNATIVA 02: Compuesta Por Las Acciones A1, A2, A3, A5, A6, A7, A8, A9,
A10, A11, A12, A13, A14, A15, A16
Construcción de módulo de infraestructura educativa con ambientes pedagógicos

y complementarios, de materia noble con techo Losa Maciza a dos aguas con
cobertura de teja andina.
3.4.3. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Analizando los medios fundamentales, se dará lugar a las acciones concretas a
realizar para dar solución al problema central y lograr el objetivo trazado.
Con las acciones a realizar por cada medio fundamental se plantean los siguientes
proyectos:
ALTERNATIVA Nº 01 (CON TECHO LOSA ALIGERADA A DOS AGUAS Y CUBERTURA DE

TEJA ANDINA):
Construcción de un módulo de ambientes pedagógicos y un módulo de ambientes

complementarios techado con techo de losa aligerado inclinado a dos aguas con
cubertura de teja andina.

CUADRO Nº 59
ALTERNATIVA 01

las puertas, ventanas, los pisos de los servicios higiénicos y el techo de losa aligerada del
pabellón se mejorara con tratamiento de cemento pulido.
A2. Construcción de 01 Sala de Usos Múltiples (SUM), con material noble, con techo Losa
Aligerada.
A4. Construcción de 01 Centro de Recursos educativos (CRE) con depósito de Libros. Con
material noble y techo losa aligerada.
A5. Construcción de 01 Sala de cómputo. Con material noble, con techo Losa Aligerada.
ALTERNATIVA Nº 02 (CON TECHO DE LOSA MACIZA):
A6. Construcción de 01 SS.HH. (damas y varones) Con material noble, con techo con
techo Losa Aligerada.
A12. Construcción de Tanque Cisterna y Tanque Elevado
A13. Construcción de 01 losa Multideportiva.

El Modulo del Pabellón 01 para reparar contiene 5 aulas de clases con una ares
deAdquisición
A14. 48 m2, unadedirección,
mobiliariosecretaria, sala dey suficiente
escolar adecuado espera y todo los ambientes se
especifican en el cuadro siguiente.
A15. Adquisición de Equipos de Computo

CUADRO Nº 60
ALTERNATIVA 02
las puertas, ventanas, los pisos de los servicios higiénicos y el techo de losa aligerada
del pabellón se mejorara con tratamiento de cemento pulido.
A3. Construcción de 01 Sala de Usos Múltiples (SUM), con material noble, con techo de
Losa Maciza.
A4. Construcción de 01 Centro de Recursos educativos (CRE) con depósito de Libros.
con techo de Losa Maciza
A5. Construcción de 01 Sala de cómputo. Con material noble con techo de Losa Maciza
A6. Construcción de 01 SS.HH. (damas y varones) Con material noble, con techo de
Losa Maciza
A12. Construcción de Tanque Cisterna y Tanque Elevado
A13. Construcción de 01 losa Multideportiva.
A14. Adquisición de mobiliario escolar adecuado y suficiente
A15. Adquisición de Equipos de Computo

4.
5. FORMULACION
5.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN.

Para ambos proyectos alternativos el horizonte de evaluación será el mismo, tal como se
detalla a continuación:
 Fase de Pre inversión y su Duración: La fase de pre inversión está dada por un periodo
de 1 meses.
 La Fase de Inversión, sus Etapas y Duración: Para la fase de inversión, las

actividades se programarán por mes, teniendo cuatro etapas:
1º Expediente Técnico o estudio definitivo, que durará 1 meses.
2º Construcción, Rehabilitación y Ampliación de Infraestructura, que durará 5
meses en ambos Alternativas.
3º Equipamiento y Dotación de materiales didácticos, que durará 1 meses.
4º Capacitación que durará 1 meses.
 La Fase de Post Inversión y sus Etapas: Tendrá una duración de 10 años, su
programación es anual. Se subdivide en etapa de consolidación del proyecto (durará
dos años) y de operación del proyecto consolidado (del primer al décimo año).
 El Horizonte de Evaluación:
Para el proyecto alternativo 1 será:
CUADRO Nº 61
MESES (AÑO 0) AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION POST INVERSION
Construcción,
Rehabilitación de
ambientes de
Expedi Infraestructura
ente pedagógica y Equipamiento Capacitación OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
Técnico ambientes
complementarios
con techo de losa
aligerada
FUENTE: ELABORACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO

CUADRO Nº 62
Para el proyecto alternativo 2 será
MESES (AÑO 0) AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
INVERSION POST INVERSION
Construcción, Rehabilitación de ambientes

Expedi
de Infraestructura pedagógica y
ente Equipamiento Capacitación OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
ambientes complementarios con techo de
Técnico
losa Maciza
5.2. ANALISIS DE DEMANDA
5.2.1. LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECERA

Los proyectos alternativos identificados se concentran en la prestación de servicios
educativos para alumnos del nivel Primario (grados del primero al Sexto).
Los servicios educativos que ofrecen los proyectos alternativos son los mismos.
5.2.2. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA DEMANDA:

Área de Influencia del Proyecto:
Como observamos la población del Distrito de Churcampa tuvo un crecimiento negativo

en referencia a los dos últimos censos de población realizados en los años 1993 y 2007,
teniendo una tasa de crecimiento de -0.49%, por lo que se toma la tasa de crecimiento
de la población de Churcampa de los años 1993 con una población de 2209 y la
población según censo 2007 es 2718 habitantes con esta población se estima una tasa
de crecimiento de 1.49%, tomando este tasa de crecimiento como base.
El área de influencia está compuesta por la localidad de Churcampa, con una población
de 2718 según censo del 2007, la localidad según los censos de 1993 y 2007 tiene tasa
de crecimiento de 1.49% de la localidad de Churcampa con lo cual se proyecta la
población referencia proyectado al año al 2 013 que es de 2970 Habitantes.
Características socio-económico de la población.
Los pobladores de Churcampa se caracterizan por tener una economía de subsistencia

cuyas familias son de escasos recursos económicos, que principalmente se dedican a la
actividad generadora de empleo e ingresos de la población, lo constituye la agricultura.
La minería está representada por Cobriza, unidad de ex Centromin Perú, ubicada en el
distrito de San Pedro de Coris

Origen de la población matriculada.
Según datos de matrícula, la procedencia de alumnos se circunscribe a la localidad
de Churcampa y sus centros poblados como se muestra en el cuadro.
CUADRO Nº 63
ORIGEN DE LOS ALUMNOS
N° DE
ITEM LOCALIDAD
ALUMNOS
1 CHURCAMPA 47
2 CCOTCCOY 14
3 CCONOCC 15
4 HUALLCCAY 11
5 PICHCCAY 9
FUENTE: ENCUESTA EQUIPO TECNICO
5.2.3. CENTROS EDUCATIVOS DEL ÁREA DE INFLUENCIA.

Área de influencia del proyecto.
La Institución Educativa está ubicada en la zona urbana del distrito rural, por lo que el
área de influencia de los proyectos alternativos planteados se determina por el radio
de influencia máximo establecido para centros educativos de los niveles iniciales,
primarios y Segundaria el cual asciende a 500 y 1.500 metros respectivamente en el área
urbana. En el área de influencia existe 2 Centros Educativos del nivel primario.
CUADRO Nº 64
Nivel/
CENTRO EDUCATIVO LOCALIDAD DISTRITO
Modalidad
36592 Señor de Atoccasa Barrio Atoccasa Churcampa Primara

30981 San Luis Gonzaga Barrio Pumaccasa Churcampa Primara
30982 María Inmaculada
Barrio Miraflores Churcampa Primara
Concepción
FUENTE: MENIDU-SCALE
5.2.4. DETERMINACIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA:

Para establecer la demanda efectiva del servicio educativo a ofrecer se tiene en cuenta
la población involucrada
POBLACIÓN REFERENCIAL:
La población de referencia es la que se encuentra localizada en el área de influencia; la

que corresponde al barrio de Atoccasa de la Localidad de Churcampa. El Distrito de
Churcampa, perteneciente a la Provincia de Churcampa y Región Huancavelica, tiene
una superficie territorial de 141.36 km se encuentra a una altitud de 3295 m.s.n.m.

CUADRO Nº 65
SUPERFICIE EN KM2 DEL DISTRITO DE CHURCAMPA AÑO 2013
UBICACIÓN GEOGRAFICA
EXTENCION
DISTRITO CAPITAL ALTITUD LATITUD LONGITUD
(km2)
(m.s.n.m) SUR OESTE
Churcampa Churcampa 141.36 3295 12°44´16.1” 74°23´20.9”
FUENTE: INEI-CENSO 2007.
El distrito de Churcampa tiene una población de 5960 habitantes y la localidad de

Churcampa tiene una población de 2718 habitantes, según el XI Censo de Población y VI
de Vivienda 2007, realizado por el Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI),
para la proyección se tomara la tasa de crecimiento de la localidad de Churcampa que es
de 1.49%, proyectado con la tasa de tiene una población al año 2013 de 2970 habitantes.
El siguiente cuadro describe la población por grupos de edades y sexo.
CUADRO Nº 66
POBLACIÓN DISTRITAL, POR GÉNERO.
POBLACION TOTAL
AÑO/PROYECTADO TASA DE
DE LA LOCALIDAD HOMBRES MUJERES
AL 2023 CRECIMIENTO
CHURCAMPA
2013 2970 1.49% 1426 1545
2014 3014 1.49% 1447 1568
2015 3059 1.49% 1469 1591
2016 3105 1.49% 1490 1615
2017 3151 1.49% 1513 1639
2018 3198 1.49% 1535 1663
2019 3246 1.49% 1558 1688
2020 3294 1.49% 1581 1713
2021 3343 1.49% 1605 1739
2022 3393 1.49% 1629 1764
2023 3444 1.49% 1653 1791
FUENTE: INEI-CENSO 2007.
En el cuadro anterior apreciamos que la población de referencia del proyecto son los
habitantes de la localidad de Churcampa que según el INEI al año 2007 es 2718
pobladores y que proyectados con la tasa crecimiento intercensal de 1993 – 2007 es
1.49%, la población al año 2013 sería 2970 habitantes lo cual consta de 594
familias y la población al año 2023 es 3444 habitantes que consta de 689
familias.

CUADRO Nº 67
POBLACIÓN REFERENCIAL PROYECTADA DEL 2007 AL 2013.
3 4 5 6 7 8 9 10 11
Grupo de Tota
Edad l
años años años años años años años años años
Población 81 61 61 57 74 70 80 80 85 649
FUENTE: ESTIMACIÓN SEGÚN LOS DATOS DEL INEI – 2007.
Proyección de la Población Referencial:

La población Referencial de la Localidad de Churcampa, se proyecta en 10 años, en
base a la Tasa de Crecimiento Intercensal de la localidad de Churcampa 1.49%,
según el INEI, obteniéndose los resultados siguientes.
CUADRO Nº 68: POBLACIÓN REFERENCIAL PROYECTADA DEL 2013 AL 2023.

POBLACIÓN DE REFERENCIA DEL DISTRITO DE CHURCAMPA DURANTE EL HORIZONTE DEL PROYECTO
Población de Referencia 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Población del Distrito de

2,970 3,014 3,059 3,105 3,151 3,198 3,246 3,294 3,343 3,393 3,444
Churcampa
Familias Beneficiadas 594 603 612 621 630 640 649 659 669 679 689
FUENTE: ESTIMACIÓN SEGÚN LOS DATOS DEL INEI – 2007.
Población Demandante Potencial

Es la población que tiene las características para acceder a los estudios del nivel
inicial y primarios y según el nivel educativo inicial corresponde a niños de 3, 4 y 5
añitos y para el nivel primario corresponde a las edades de 6 a 11 años; siendo la
población demandante potencial en el 2013, es de 649 alumnos.
CUADRO Nº 69
POBLACIÓN DE MENOR DE 3 AÑOS A 11 AÑOS
AÑO 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
3 AÑOS 74 75 76 77 79 80 81 82 83 85 86 87 88 90 91 92 94
4 AÑOS 56 57 58 59 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
5 AÑOS 56 57 58 59 59 60 61 62 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 AÑOS 52 53 54 54 55 56 57 58 59 59 60 61 62 63 64 65 66
7 AÑOS 68 69 70 71 72 73 74 75 77 78 79 80 81 82 84 85 86
8 AÑOS 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 81
9 AÑOS 73 74 75 76 77 79 80 81 82 83 85 86 87 88 90 91 92
10 AÑOS 73 74 75 76 77 79 80 81 82 83 85 86 87 88 90 91 92
11 AÑOS 78 79 80 82 83 84 85 87 88 89 90 92 93 95 96 97 99
TOTAL 594 603 612 621 630 640 649 659 606 615 624 633 642 652 662 672 682
FUENTE: INEI CENSO-2007 CON PROYECCIÓN

CUADRO Nº 70
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL.
Grupo de 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Tot
Edad años años años años años años años años años al
Población 81 61 61 57 74 70 80 80 85 649
FUENTE: INEI CENSO-2007 CON PROYECCIÓN
Población Demandante Efectiva
La demanda efectiva es una proporción de la demanda potencial por lo que en este

acápite haremos un análisis de ambos para un mejor entendimiento de su
determinación en el presente estudio.
Los supuestos utilizados, para proyectar la demanda por los servicios educativos se
describirá según el análisis que se realice.
A.- LA POBLACIÓN DEMANDANTE EFECTIVA – SIN PROYECTO.

La demanda efectiva es aquella parte de la demanda potencial que está dirigida a la
I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa es decir la demanda efectiva excluirá aquella
proporción de la población potencial que viene siendo atendida por otros centros
educativos que se encuentran dentro del área de influencia, para determinar esta
cantidad primero se consolidaran los datos históricos de la institución estudiada y a
partir de allí se proyectará la demanda efectiva.
CUADRO Nº 71
POBLACIÓN HISTÓRICA DEL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA
Institución Promedio de
Grado Sección 2013 2012 2011 2010 2009 2008
Educativa Alumnos
1º
Única 8 17 18 18 23 14 18
grado
2º
Única 20 16 13 23 21 25 20
grado
3º
N° 36592 Única 21 11 20 19 29 24 21
grado
Señor de
4º
Atoccasa. Única 12 15 18 27 25 24 22
grado
5º
Única 16 21 24 22 25 25 23
grado
6º
Única 21 21 21 22 26 20 22
grado
Total 98 101 114 131 149 132 125
FUENTE: MINEDU - ESCALE/ NOMINAS DE MATRICULA I..E. N° 36592 SEÑOR DE
ATOCCASA

Con estos datos históricos se ha calculado la tasa de crecimiento promedio por grado
obteniendo los siguientes resultados:
CUADRO Nº 72
PROMEDIO DE TASA DE CREC. POR GRADOS DEL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E N° 36592
SEÑOR DE ATOCCASA
TASA DE CRECIMIENTO I.E. N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA
AÑO Total
1º 2º 3º 4º 5º 6º
2008 14 25 24 24 25 20 132
2009 23 21 29 25 25 26 149
2010 18 23 19 27 22 22 131
2011 18 13 20 18 24 21 114
2012 17 16 11 15 21 21 101
2013 8 20 21 12 16 21 98
Tasa de Crecimiento por Año
TC Total
1º 2º 3º 4º 5º 6º
TC 2008-2009 64% -16% 21% 4% 0% 30% 13%
TC 2009-2010 -22% 10% -34% 8% -12% -15% -12%
TC 2010-2011 0% -43% 5% -33% 9% -5% -13%
TC 2011-2012 -6% 23% -45% -17% -13% 0% -11%
TC 2012-2013 -53% 25% 91% -20% -24% 0% -3%
TC Promedio -3% 0% 8% -12% -8% 2% -5%
FUENTE: MINEDU - ESCALE/ NOMINAS DE MATRICULA I..E. N° 36592 SEÑOR DE
ATOCCASA
Debido a que la tasa promedio de crecimiento es negativo se optará por proyectar a

la demanda efectiva con la tasa de crecimiento distrital de 0.00% siguiendo la regla:
Si: TCProm < 0, Entonces TCProm = 0
TCProm > (TC distrital), EntoncesTCProm = TC distrital.
Por tanto las tasas de crecimiento serían 0.00
CUADRO Nº 73
DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA DE LA I.E N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA -
SITUACIÓN SIN PROYECTO.
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA DE ALUMNOS- SIN PROYECTO
Nivel Primaria Proyección 2013 - 2023
Aula (s) Área del Total

Año Sección Turno 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
que ocupa aula (m2) 2013
1er Año Unica A Mañana 56.00 8 8 7 7 6 6 6 5 5 5 5

2do Año Unica B Mañana 56.00 20 19 18 17 16 15 14 14 13 12 12
3er Año Unica C Mañana 56.00 21 20 19 18 17 16 15 14 14 13 12

4to Año Unica D Mañana 56.00 12 11 11 10 10 9 9 8 8 7 7
5to Año Unica E Mañana 56.00 16 15 14 14 13 12 12 11 10 10 9
6to Año Unica F Mañana 56.00 21 20 19 18 17 16 15 14 14 13 12
TOTAL ALUMNOS 98 93 88 83 79 75 71 67 63 60 57
TOTAL AULAS SEGÚN NORMATIVA 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2
TOTAL AULAS SEGÚN METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
FUENTE: MINEDU - ESCALE/ NOMINAS DE MATRICULA I..E. N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA
B. LA POBLACIÓN DEMANDANTE CON PROYECTO
En la situación con proyecto se pretenden modificar las actitudes de la población

que se ve afectada por el problema y bajo la premisa de que el proyecto
mejorara la oferta de los servicios educativos y podrá atender adecuadamente a
los educandos, la demanda con proyecto sería la demanda efectiva actual
proyectada con la tasa de crecimiento que es de 0%, así tenemos:
CUADRO Nº 74
DEMANDA EFECTIVA PROYECTADA DE LA I.E N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA - SITUACIÓN CON PROYECTO.
PROYECCIÓN EFECTIVA DE ALUMNOS
Aula (s) Area del Total

Año Sección Turno 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1er Año Unica A Mañana 48.00 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

2do Año Unica B Mañana 48.00 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
3er Año Unica C Mañana 48.00 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
4to Año Unica D Mañana 48.00 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
5to Año Unica E Mañana 48.00 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
6to Año Unica F Mañana 48.00 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
TOTAL ALUMNOS 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
TOTAL AULAS SEGÚN NORMATIVA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL AULAS SEGÚN METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA.
DEMANDA DE ESPACIOS EDUCATIVOS BÁSICOS.
Aulas comunes: La demanda de las instalaciones tiene como principal

variable determinante, a los usuarios (beneficiarios del proyecto); en este caso
aulas comunes donde se llevan a cabo las actividades de enseñanza aprendizaje,
para poder brindar eficiente y eficazmente los servicios durante el Horizonte del
Proyecto (10años), de acuerdo a las normas para diseño de locales escolares del
nivel Primario se considera el índice de ocupación mínimo de 1,60m2/Alumno.

Según el cálculo realizado de las dimensiones que deben tener las aulas por
grados el tamaño es variable.
CUADRO Nº 75
DEMANDA DE AULAS DEL NIVEL PRIMARIO
N°
Alumnos Aream2/Por
Grado/Sección Aream2/Total
(años Alum
10)
1° 8 13
1.60
2° 20 1.60 32
3° 21 1.60 34
4° 12 1.60 19
5° 16 1.60 26
6° 21 1.60 34
Total 98 157
Ambientes básicos: Según las normas técnicas para el diseño de locales escolares de
primaria.
CUADRO Nº 76
DEMANDA DE AMBIENTES BÁSICOS.
Demanda de
Brecha
Ambientes Básicos ambientes Oferta sin
ambientes
Requeridos Básicos proyecto
básicos
requeridos
Dirección 1 0 1
Sala de profesores 1 0 1
Sala de cómputo 1 0 1
Biblioteca 1 0 1
SUM 1 0 1
Depósito de Alimentos 1 0 1
Guardianía 1 0 1
Cafetería/Cocina 1 0 1
Módulo de SS.HH. Alumnos 1 0 1
Ambientes Exteriores: son los ambientes exteriores que debe contar el centro
educativo, el primero un losa de patio multifuncional, para el desarrollo adecuado de
las actividades cívicas, recreativa y deportivas y en tercer lugar un adecuado de
acceso para el tránsito de los alumnos, adecuado drenaje pluvial y tanque elevado.

CUADRO Nº 77
DEMANDA DE AMBIENTES EXTERIORES
Demanda de Oferta Brecha de
Ambientes requeridos ambientes Optimizada ambientes
exteriores sin proyectos exteriores
Rampa y Graderías 1 0 1
Losa Multifuncional 1 0 1
Tanque cisterna y tanque 1 0 1
Drenaje Pluvial 1 0 1
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
Demanda de carpetas unipersonales para alumnos de edades 6 a 11 años de

acuerdo a normas técnicas del MINEDU, para el nivel primario.
CUADRO Nº 78
DEMANDA DE MOBILIARIOS PARA EL NIVEL PRIMARIA.
Demanda Mobiliario para Aulas Mobiliario ambientes básicos
Grado/ Alum. Carp. Pizarra Pupitre Silla Mesa Estante Sillas Muebles
Sección actual Unipersonal acrílica docente doc. Bibliot. Bibliot. SUM P.C
1° 8 8 1 1 1
2° 20 20 1 1 1
3° 21 21 1 1 1
4° 12 12 1 1 1 6 5 80 20
5° 16 16 1 1 1
6° 21 21 1 1 1
Total 98 98 6 6 6 6 5 80 20
Equipos básicos de medios materiales (herramientas, utensilios etc.) elementales,

para cada uno de los ambientes básicos y acorde con el avance tecnológico que exige
la enseñanza.
CUADRO Nº 79
DEMANDA DE EQUIPO BÁSICO.
Equipos N°
Equipo de computo 20
Equipo de sonido 1
Equipo audio visual 1
DVD 1
Impresora 2
Proyector multimedia 1

5.3. ANÁLISIS DE LA OFERTA
5.3.1. OFERTA SIN PROYECTO

 CONDICIONES DE LA INFRAESTRUCTURA ACTUAL
El plantel de la Institución educativa cuenta con tres (pabellones), las cuales están
construidas a base de material noble y material de adobe de barro, pisos de
concreto, cobertura de losa aligerada y calamina galvanizada sobre tijerales de,
El Primer pabellón comprende 6 ambiente que se utilizan como aulas de clases,

dirección y sala de computo en el mismo pabellón se encuentra los servicios
higiénicos varones y mujeres, estos fueron construidos en el año 1995.
El segundo pabellón de un piso que se encuentra al ingreso de la institución

educativa, de material rustico con techo de calamina galvanizada de acuerdo a la
revisión que se le hizo, el pabellón se encuentra en condiciones inadecuadas y
deterioradas; ésta fue construida en los años 1980 con material rustico, piso de
cemento-arena y techo de calamina, ésta comprende de (02) ambientes que son:
el primer ambiente funciona como salón de clases para el 4ª grado y el segundo
ambiente funciona como depósito de alimentos y libros todos estos ambientes ya
están a punto de colapsar.
De igual forma el tercer de pabellón de 3 ambientes de funcionan como depósito

de alimentos y otros depósitos de material rustico construido por los mismos
padres de familia sin criterio técnico, se encuentra en condiciones inadecuadas.
Pabellon N° 01
 pabellón de dos pisos con 6 aulas y servicio higiénico damas y hombres como se
observa en la fotografía adjunto en anexos.
CUADRO Nº 80
Estado de Conservación
Descripción de la Construcción
Bueno Regular Malo
Cimientos : De concreto Armado Simple x
Sobrecimiento De concreto simple x
Columnas De concreto Armado x
Vigas De concreto Armado x
Muros : De Ladrillo x
Techo : De Losa Aligerada x
Cielo raso : De Cemento arena X
Piso : De cemento arena x

Piso de los SS.HH: De cemento arena x
Puertas : de madera corriente X
FUENTE: EQUIPO TECNICO
CUADRO Nº 81
CARACTERÍSTICAS DE LA AULAS DEL PABELLÓN
CARACTERISTICAS DE LAS AULAS DEL PABELLON
AREA (m2) 56.89
N° DE ALUMNOS 21
ILUMINACION Regular
VENTILACION ORIENTACION Adecuada
FUENTE: EQUIPO TECNICO
El estado actual del pabellon que data de 18 años de anteguiedad con estado de
conservacion regular, las estructuras de la construccion que no presenta ningun tipo
de deterioro, mas bien se encuentra en un estado de conservacion buena, pero no
sucede lo mismo con los Pisos de los Servicios Higienicos, las puertas, cieloraso y la
cobertura que actualmente se encuentra en un estado de conservacion regular a
malo como se puede observar las fotografias anteriores.
Pabellon N° 02
El segundo pabellón de un piso que se encuentra al ingreso de la institución

educativa, de material rustico con techo de calamina galvanizada de acuerdo a la
revisión que se le hizo, el pabellón se encuentra en condiciones inadecuadas y
deterioradas; ésta fue construida en los años 1980 con material rustico, piso de
cemento-arena y techo de calamina, ésta comprende de (02) ambientes que son:
el primer ambiente funciona como salón de clases para el 4ª grado y el segundo
ambiente funciona como depósito de alimentos y libros todos estos ambientes ya
están a punto de colapsar.
Pabellon N° 03
El tercer de pabellón de 3 ambientes de funcionan como depósito de alimentos y
otros depósitos de materiales educativos, construido con material rustico hecho
por los mismos padres de familia sin criterio técnico, se encuentra en condiciones
inadecuadas.

SITUACIÓN ACTUAL DE LAS AULAS PEDAGÓGICAS DEL I.E. SEÑOR DE ATOCCASA
Actualmente las 6 aulas están en condiciones regulares para el uso, pues por falta
de mantenimiento los pisos, las puertas las ventanas, cielorraso y la cobertura
(techo) se han deteriorado y necesitan Reparar todo los ambientes de la
infraestructura.
CUADRO Nº 82
DISTRIBUCIÓN DE LOS ALUMNOS POR AULA Y ÁREA OCUPADA 2013.
DISTRIBUCIÓN ACTUAL DE LAS AULAS
N° de Alumnos
Total Aula (s)
Año Sección Alumnos/ Aula
2013 que ocupa
Hombre Mujer
1er Año Única 4 4 8 8 A

2do Año Única 13 7 20 20 B
3er Año Única 8 13 21 21 C
4to Año Única 9 3 12 12 D
5to Año Única 9 7 16 16 E
6to Año Única 14 7 21 21 F
TOTAL 57 41 98 25 -
FUENTE: VISITA DE CAMPO Y NÓMINAS DE MATRÍCULA 2013.
CUADRO Nº 83
SITUACIÓN ACTUAL DE LAS AULAS.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA (AULAS)
Grado de
Aula Año Estado del aula Recomendación Observación
Adecuación
A 1º Regular Adecuado Reparar Material Noble

B 2º Regular Adecuado Reparar Material Noble
C 3° Regular Adecuado Reparar Material Noble
D 4° Regular Adecuado Reparar Material Noble
E 5° Regular Adecuado Reparar Material Noble
F 6° Regular Adecuado Reparar Material Noble
CUADRO Nº 84
SITUACIÓN ACTUAL DE AMBIENTES BÁSICOS DE LA IE.
Tipo de Grado de
Ambiente Recomendación Observaciones
Construcción adecuación
Dirección Rustico Inadecuado construir
Carece de
Cocina Rustico Inadecuado construir equipamiento
S.S.H.H. Material Noble Inadecuado Reparar Ampliar

Cerco Perimétrico: Cuenta con cerco perimétrico de ladrillo y cemento en toda la
parte del frontis, lateral y posterior del local.
El cerco perimetrico construido en el año 1995, con una antiguidad de 18 años en

buenas condiciones.
Área de Circulación y Recreación: Cuenta con áreas en regular estado de

conservación y un patio de de formacion Multifuncional en condiciones regulares que
se utiliza para la formacion de los estudiantes y para las actividades recreativas y
deportivas se realizan en una losa en condiciones regulares, es donde desarrollan
los labores recreativas.
Condiciones de Mobiliario Escolar y Equipos de Cómputo

En cada aula existe mobiliario en condiciones regulares y otras deterioradas, se han
encontrado carpetas unipersonales rotas, desniveladas, carecen de estantes
adecuados, de igual manera el mobiliario para el docente es inadecuado.
Las pizarras en la pared están deterioradas y al emplear pizarras acrílicas no se

cuenta con los plumones adecuados por ello con el tiempo se deterioran y resultan
inservibles al no permitir visualizar lo escrito, aun así fueron reportadas en el
inventario del 2013 como en buen estado.
Se tienen 13 equipos de cómputo Pentium III y IV, en funcionamiento, pero

algunas de estas computadoras presentan deficiencias técnicas y los mobiliarios se
encuentras en malas condiciones ya que se encuentran rotas, desgastadas y
deterioradas.
Sobre materiales educativos, cuentan con l i m i t a d o s módulos de libros,

existen materiales y equipos limitados para talleres. Como puede notarse todos los
materiales educativos con que se cuenta, son los textos que reparte el MINEDU;
tienen pocos libros de consulta, no se registran en el inventario maquetas u otros
materiales didácticos apropiados para las sesiones de clase.
CUADRO Nº 85
SITUACIÓN ACTUAL DE AMBIENTES EXTERIORES DE LA IE.
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA (CERCO PERIMÉTRICO)
Estado de la Grado de
Infraestructura Recomendación Observación
Infraestructura Adecuación
Cerco Perimétrico Regular adecuado Mantenimiento Buen Estado


CUADRO Nº 86
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INFRAESTRUCTURA (PATIO)
Estado Grado de
Ambiente Recomendación Observación
Actual Adecuación
Patio multifuncional mal estado Inadecuado Pavimentar deteriorado
CUADRO Nº 87
SITUACIÓN ACTUAL DEL MOBILIARIO BÁSICO DE LA I.E.N°36592 SEÑOR ATOCCASA

Muebles Obsoleto
Carpeta Unipersonal 124 26 98 Implementar

Módulo para
0 0 0 Implementar
Computadora
Silla para docentes 3 0 3 Implementar
Condición de Recurso Humano

En la I.E.N°36592 Señor Atoccasa los docentes del nivel primaria algunos son
nombrados y otro contratados. Respecto al personal directivo, un docente para
ejercer el cargo de director:
CUADRO Nº 88
DEMANDA DE RECURSO HUMANO DE LA I.E.N°36592 SEÑOR ATOCCASA
RELACION DE LOS DOCENTES DE LA I.E.N° 36592 SEÑOR DE ATOCCASA
RENUMERACION
N° NOMBRES Y APELLIDOS DNI CARGO MENSUAL
Director
1 QUISPE CONISALLA, Hipólito 23544441 encargado 1400
2 YUPANQUI TORO DAVID 28280906 D 1450
3 QUISPE ROJAS, Alicia 41018703 Docente 1090
4 MESCUA MENDOZA, Ovelina Teodicea 20982880 Docente 1600
5 PORRAS NALVARTE, Maribel 10666846 Docente 1215
6 HUAMAN LAZO, Juan 20419441 Docente 1200
Personal de
7 ESCRIBA YANGALLI, Ana Melania 23656945 servicio 600
5.3.2. OFERTA OPTIMIZADA SIN PROYECTO

De acuerdo al análisis sobre el estado de los ambientes de la institución educativa
Señor de Atoccasa del Distrito de Churcampa, podemos concluir que los ambientes no
reúnen las condiciones pedagógicas para la enseñanza del nivel Primario. Por lo cual la

oferta de los servicios educativos optimizada es cero, ya que no cumple con los
estándares mínimos, en vista que recursos no son adecuados.
CUADRO Nº 89
PROYECCIÓN DE LA OFERTA OPTIMIZADADAMANDA

Aula (s) Area del
Total
Año Sección que Turno aula 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
2013
ocupa (m2)
TOTAL ALUMNOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FUENTE: ARCHIVO DIRECCIÓN I.E., ELABORACIÓN PROPIA.

5.3.3. OFERTA CON PROYECTO.
La oferta con proyecto es la determinación de la cantidad de servicio que está
dispuesto a ofrecer la institución educativa, de acuerdo a sus características que posea
y cumpliendo con parámetros técnicos y normativos; en tal sentido se estimará la
oferta tomado en consideración los parámetros técnicos recomendados por la DGPM
en el Anexo SNIP 09, específicamente para el sector educación, según el cual se debe
contar con un área mínima por alumno de 1.60 m2, de la misma manera la capacidad
máxima por aula es de 30 alumnos, de acuerdo a esto el proyecto planteado considera
la construcción de aulas de 56 m2, que albergará a 30 estudiantes, estando éste
resultado dentro del rango estipulado en la norma mencionada anteriormente.
CUADRO Nº 90
OFERTA CON PROYECTO – NIVEL PRIMARIO.
PROYECCIÓN DE LA OFERTA CON PROYECTO DE ALUMNOS
Aula (s) Area del Total

Año Sección Turno 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
TOTAL ALUMNOS 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
FUENTE: INSPECCIÓN TÉCNICA POR EL EQUIPO TÉCNICO.

CUADRO Nº 91
OFERTA CON PROYECTO NIVEL PRIMARIA.
N° Alumnos (años Aream2/Por Aream2/
Grado/Sección
10) Alum Total
1° 8 1.60 13
2° 20 1.60 32
3° 21 1.60 34
4° 12 1.60 19
5° 16 1.60 26
6° 21 1.60 34
Total 98 157
CUADRO Nº 92
OFERTA CON PROYECTO DE AMBIENTES BÁSICOS.
N° DE
DESCRIPCION AREA (M2)
AMBIENTES
Dirección 1 23.00
Sala de profesores 1 23.00
Sala de cómputo 1 48.00
Biblioteca 1 48.00
SUM 1 97.00
Depósito de Alimentos 1 22.00
Guardianía 1 22.00
Cafetería/Cocina 1 46.50
Módulo de SS.HH. Alumnos 1 23.00
CUADRO Nº 93
OFERTA CON PROYECTO DE AMBIENTES EXTERNOS
DEMANDA DE AMBIENTES BASICOS.
N° DE
DESCRIPCION AREA (M2)
AMBIENTES
Rampa y Graderías 1 160.00
Losa Multifuncional 1 708.50
Tanque cisterna y tanque 1 20.00

Drenaje Pluvial 1 178.00
CUADRO Nº 94
OFERTA CON PROYECTO DE EQUIPO
Equipos N°
Equipo de computo 20
Equipo de sonido 1
Equipo audio visual 1
DVD 1
Impresora 2
Proyector multimedia 1

5.4. BALANCE OFERTA DEMANDA
5.4.1. BALANCE OFERTA – DEMANDA SITUACION OPTIMIZADA (SIN PROYECTO).

El análisis de la demanda y de la oferta permite identificar las necesidades de la IE., en
infraestructura, equipamiento y recursos humanos, para luego plantear las
alternativas de solución a los problemas que afectan al servicio educativo.
En los cuadros siguientes se presentan el cálculo de las brechas – Oferta – Demanda,

por tipo de recurso y los requerimientos necesarios para cubrirse.
La brecha existente entre la Oferta y demanda en la situación Sin Proyecto se muestra

en el siguiente cuadro:
CUADRO Nº 95: BALANCE O FERTA - DEMANDA - SIN PROYECTO.

Balance Oferta - Demanda Optimizada Sin Proyecto.
Nombre del Año Base Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Centro Grado Rubro
Educativo, 2013 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1º Grado Demanda 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Brecha 0 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8
2º Grado Demanda 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Brecha 0 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20
3º Grado Demanda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Brecha 0 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Nivel Primaria
4º Grado Demanda 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Brecha 0 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
5º Grado Demanda 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Brecha 0 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16 -16
6º Grado Demanda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Brecha 0 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21 -21
Demanda Total 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
Oferta Total 98 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda
Insatisfecha 0 -98 -98 -98 -98 -98 -98 -98 -98 -98 -98 -98
Total
Como se puede observar la demanda insatisfecha de los servicios educativos en la

I.E.N°36592 Señor Atoccasa, del Distrito de Churcampa es total; es decir en ningún
grado de educación, la población educativa está siendo adecuadamente atendida.

En los cuadros siguientes se presentan el cálculo de las brechas, oferta – demanda, por
tipo de recurso y los requerimientos necesarios para cubrirlas.
CUADRO Nº 96
REQUERIMIENTO DE AULAS DE CLASE NIVEL PRIMARIO.
N° Oferta
Secciones Demanda Brechas
Alumnos Optimizada
requeridas de aulas aulas
(al año 10) sin proyecto
1er grado 8 1 0 1
2do grado 20 1 0 1
3er grado 21 1 0 1
4to grado 12 1 0 1
5to grado 16 1 0 1
6to grado 21 1 0 1
Total 98 1 0 1
CUADRO Nº 97.
REQUERIMIENTO DE AMBIENTES BÁSICOS
Demanda de
Oferta Brecha
Ambientes Básicos ambientes
Optimizada ambientes
Requeridos Básicos
sin proyecto básicos
requeridos
Dirección 1 0 1
Sala de profesores 1 0 1
Sala de cómputo 1 0 1
Biblioteca 1 0 1
SUM 1 0 1
Depósito de Alimentos 1 0 1
Guardianía 1 0 1
Cafetería/Cocina 1 0 1
Módulo de SS.HH. Alumnos 1 0 1
CUADRO Nº 98
REQUERIMIENTOS DE AMBIENTES EXTERIORES
Demanda de Oferta Brecha de
Ambientes requeridos ambientes Optimizada ambientes
exteriores sin proyectos exteriores
Rampa y Graderías 1 0 1
Losa Multifuncional 1 0 1
Tanque cisterna y tanque 1 0 1
Drenaje Pluvial 1 0 1
CUADRO Nº 99
REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO BÁSICO PRIMARIA
Oferta
Demanda de Brecha
Mobiliario requerido Optimizada
mobiliario mobiliario
sin proyecto
Carpetas Unipersonales 124 26 98

Pupitre docente 12 0 12
Sillas docentes 12 0 12
Mesas Biblioteca 6 0 6
Estantes 14 0 14
Mesa para Biblioteca 4
Sillas Biblioteca 18 0 8
Butacas para SUM 110 0 110
CUADRO Nº 100. REQUERIMIENTO DE EQUIPO BÁSICO
Demand Oferta sin Brechas
Equipos requeridos
a de equipos proyecto mobiliaria
Equipos de cómputos 20 0 20
Módulo para computadora 20 0 20
Equipo de sonidos 1 0 1
Equipo audio visual 1 0 1
D.V.D. 1 0 1
Pizarra acrílica 10 0 10
Proyector multimedia 1 0 1
5.4.2. BALANCE OFERTA – DEMANDA CON PROYECTO

La Oferta - Demanda con Proyecto se da cuando el proyecto se ha materializado y la
Infraestructura se ha reparado y que cumplirá con los estándares óptimos de uso de
los recursos físicos, que se ejecutara de acuerdo a los parámetros constructivos
establecidos por el sector como el área por alumnos de educación Primario 1.64 m2
por alumno.
CUADRO Nº 101
BALANCE OFERTA - DEMANDA - CON PROYECTO.
Balance Oferta - Demanda - Con Proyecto.
Año Año
Nombre e l Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9
Base 10
Centro Grado Rubro
Educativo,
2013 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1º Grado Demanda 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
Brecha 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22 22
2º Grado Demanda 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
Nivel Brecha 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
Primario Oferta Optimizada 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
3º Grado Demanda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Brecha 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
4º Grado Demanda 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Brecha 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18

5º Grado Demanda 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
Brecha 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14 14
6º Grado Demanda 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
Brecha 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
Demanda Total 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98
Oferta Total 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180 180
Demanda
Insatisfecha 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82 82
Total
Como se puede observar en la situación con proyecto no existe demanda insatisfecha

hasta en todo el horizonte de evaluación del proyecto. Por ello, se ha considerado
pertinente en este proyecto la Reparación del pabellón 01, con ambientes de las 6
aulas de clases.
5.5. PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS.

 DIMENSIONAMIENTO DEL PROYECTO
Para alcanzar el objetivo del proyecto antes mencionado, se realizará el planteamiento
técnico de las alternativas, que buscan dar solución a la problemática de la oferta
educativa en la I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa, Distrito de Churcampa.
La descripción de las alternativas técnicas y las metas a alcanzar se desprenden de

las acciones de los medios fundamentales, se describirá a continuación para cada
alternativa propuesta, toda vez que se ha realizado el análisis de la oferta y la
demanda del servicio educativo de la institución, para brindar una adecuada oferta
educativa.
CUADRO Nº 102
Propuesto en el Proyecto
ÁREA AMBIENTES Índice Superficie / Cant. Superficie OBSERVACIONES
Cant . Alum.
m2/Alum Ambiente Amb. Total (m2)
ÁREAS PEDAGÓGICAS
Consideraciones
Aulas pedagógicas 1.60 30.00 48.00 6.00 288.00
mínimas normativas
SUB TOTAL ÁREA NETA ÁREAS PEDAGÓGICAS 288.00
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
Propuesto para
Sala de profesores 2.30 10.00 23.00 1.00 23.00
docentes
Propuesto para una
Sala de cómputo 2.00 24.00 48.00 1.00 48.00 capacidad de 24
alumnos
Diseñado para
Biblioteca 1.60 30.00 48.00 1.00 48.00 grupos de 30
alumnos

Diseñado para
SUM 1.94 50.00 97.00 1.00 97.00 grupos de 50
alumnos
Depósito de Alimentos 22.00 1.00 22.00
Guardianía 22.00 1.00 22.00

Cafetería/Cocina 46.50 1.00 46.50
SUB TOTAL ÁREA NETA AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 306.50
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
Dirección - - 23.00 1.00 23.00
SUB TOTAL ÁREA NETA AMBIENTES ADMINISTRATIVOS 23.00
SERVICIOS
SS.HH. Alumnos - - 23.00 1.00 23.00
SUB TOTAL ÁREA NETA EXTERIORES 23.00
ÁREAS EXTERIORES
Rampa y Graderías - - 160.00 1.00 160.00
Losa Multifuncional - - 708.50 1.00 708.50
Tanque cisterna y
- - 20.00 1.00 20.00
tanque
Drenaje Pluvial 178.00 1.00 178.00
SUB TOTAL ÁREA NETA EXTERIORES 1,066.50
ÁREA TOTAL NETA 1,707.00
CUADRO Nº 103
MOBILIARIO Y EQUIPO NIVEL CANTIDAD
Mobiliario
Carpeta Unipersonal Primaria 98
Pupitre Docentes Primaria 12
Silla para Docentes Primaria 12
Estantes Primaria 14
Butacas Primaria 60
Mesa para Biblioteca Primaria 4
Silla para Biblioteca Primaria 8
Equipamiento
Equipos de cómputo Primaria 20
Módulo para computadora Primaria 20
Equipos de Sonido Primaria 1
Equipos Audio Visual Primaria 1
DVD Primaria 1
Pizarra Acrílica Primaria 10
Proyector multimedia Primaria 1

 PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
CUADRO Nº 104
N° Principales Rubros U.M. Cant ALTERNATIVA I ALTERNATIVA II
La concepción arquitectónica que en el proyecto se ha considerado radica en

la organización espacial mediante dos pabellones paralelas entre sí, y frente
CONSIDERACIONES GENERALES a ellos un patio de formación y una losa de usos múltiples que serán para
usos de formación y deporte, permitiendo que puedan acceder tanto el
personal administrativo, docente, alumnado y los usuarios en general.
Estudio 1 Se considera la elaboración de un estudio definitivo

ACCIÓN 1: Obras civiles de
edificación
Consiste en la reparación del techo Consiste en la reparación del techo del

del pabellón con acabado de pabellón con acabado de cemento
cemento pulido para pulido para impermeabilizar,
Pabellón Pedagógico (06 aulas
1 Ambientes 8 impermeabilizar, reparación de los reparación de los servicios higiénicos y
+ SS.HH)
servicios higiénicos y tratamiento tratamiento de desagüe pluvial,
de desagüe pluvial, veredas, veredas, cielorrasos, puertas y
cielorrasos, puertas y ventanas. ventanas.
Consiste en una construcción de

Pabellón de Servicios
dos plantas de material noble, cuyo Consiste en una construcción de dos
Complementarios (Ambiente
sistema constructivo es el Dual (A plantas de material noble, cuyo sistema
administrativo( Dirección )
porticado en el eje longitudinal y constructivo es el Dual (A porticado en
2 +Sala de usos múltiples +Sala Ambientes 9
confinado en el eje transversal), el eje longitudinal y confinado en el eje
de Computo+ biblioteca +
cuya cobertura es de LOSA transversal), cuya cobertura es de LOSA
Deposito de Alimentos +
ALIGERADA con techo de teja MACIZA con techo de teja andina.
Guardianía Cocina y 2 SS.HH.
andina.
Consiste en la construcción de un patio central de un área total de 708.50

3 Losa de Usos Múltiples m2 708.50 m2, con dimensiones de variables (según plano) y de 0.15 m de altura, con
concreto f`c=175 kg/cm2, cuyos usos serán para circulación y formación.
Consiste en la construcción de acceso a los salones y ambientes

4 Rampa y Graderías m2 160.00
complementarios, área total de 160 m2.
En vista de los escases de agua potable, se plantea la construcción de tanque

5 Tanque cisterna y tanque m2 20.00 cisterna y tanque elevado, se propone la construcción de 4 columnas de
concreto armado.
Consiste en la construcción de cunetas para drenaje pluvial de concreto de

6 Drenaje Pluvial ml 178.00
fc=175 kg/cm2
Acción 2: Implementación con

equipos y mobiliarios
Se consideró complementar el mobiliario existente con 98 módulos (carpeta

unipersonal), 6 escritorios para los docentes, 6 sillas para docentes, 14
1 Adquisición de mobiliario Global 1 estantes para cada grado y biblioteca, butacas para sala de Usos Múltiples, 4
Mesas para Biblioteca, 8 sillas para biblioteca y 20 módulos de cómputo con
sus respectivas sillas de madera
Se consideró implementar el centro de cómputo con 20 equipos de cómputo

2 Adquisición de equipos Global 1
y 01 impresora láser.
Acción 3: Capacitación sobre

Gestión Institucional y
Mitigación Ambiental
Se realizarán capacitaciones destinadas al personal directivo y docentes en

1 Capacitación Global 1 relación al uso de los equipos que se implementarán, gestión
institucional, diseño y utilización de materiales educativos.

Los impactos ambientales negativos, serán mitigados mediante el regado del
área de trabajo evitando la proliferación del polvo, capacitando al personal
en el proceso constructivo para el manejo de residuos sólidos y buenas
2 Mitigación Ambiental Global 1
prácticas en obra, así como adecuación de áreas para residuos sólidos y
basuras propios del proceso constructivo y finalmente la plantación de 200
plantones en la zona.
 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA ALTERNATIVA I

A continuación se detalla las características del proceso constructivo y criterios técnicos de la
infraestructura principal.
 ESTRUCTURA:
Movimiento de tierras: Debido a la condiciones del terreno que cuenta con diferencias de
nivel diversas no aptas para el asentamiento de los pabellones, por lo cual se requiere
formar plataformas para la ubicación de los volúmenes propuestos y el patio multiusos.
Zapatas: Se están considerando de concreto armado en una dosificación de 210 Kg/cm2. y

acero de grado 60.
Cimentación: Sera del tipo corrido de concreto simple con dosificación C-H – 1:10 + 30%
P.G.
Sobre cimientos: Los sobre cimientos serán con concreto simple en una proporción de C-H
= 1:8 +25% P.M.

longitudinales, para separarlos de los elementos estructurales en ambos pabellones, se
propone con acero de grado 60 y una dosificación de 175Kg/cm2.
Losa aligerada: Se realizaran con ladrillos huecos para techos aligerados de arcilla de 15 x
30 x 30 cm. y la dosificación es igual al de las columnas y vigas. Estos techos se proponen
con una inclinación a dos aguas con pendiente del 20%.
 ARQUITECTURA:
Muros: Consisten en muros de ladrillo King Kong de arcilla con albañilería de cabeza para
muros y mezcla C-A y una junta de 1cm.
Revoques: Son los diferentes tarrajeos con cemento arena fina en una proporción de 1:5 y
un espesor de 1.5cm.

Cielorrasos: Los cielorraso serán de Cemento arena.

exteriores y pasillos interiores; pisos de Cemento pulido y cerámico en los ambientes según
especifica los planos.
Zócalos y Contra zócalos: Los ambientes que posean pisos de cerámico tendrán zócalos o
contra zócalos según sea el caso de cerámicos con colores claros semejantes al color del
piso y los que posean piso de machihembrado tendrán contra zócalos de madera y en el
caso de los que tengan piso de concreto serán de cemento arena a una altura de 30cm.
Carpinterías: Las puertas son de madera tipo apaneladas y machihembradas, las ventanas
están constituidas por marcos de aluminio, considerando que las placas serán de vidrio
triple.

Cobertura de pabellones: Se propone el techado de los ambientes con tipo de teja andina.
seguridad tanto para las personas como para los equipos, de acuerdo a lo especificado por
el Código Nacional de Electricidad y las Nomas de la Dirección General de Electricidad de
Ministerio de Energía y Minas, en el presente proyecto se están considerando las tuberías
empotradas con tubos de PVC tipo SEL y tipo SAP según requerimiento.
Se realizaran las instalaciones de provisión de agua y desagüe, según diseño y siguiendo las
normas especificadas en el reglamento nacional de edificaciones. El abastecimiento de agua
potable será conexión de tubería de PVC desde el tanque de agua de la comunidad.
El sistema planteado busca tener una adecuada disposición de la señalización, acorde con
los flujos y actividades a realizarse en el centro, esto identificara los distintos servicios,
zonas y ambientes del establecimiento.

Las señales orientativas deben estar ubicadas en lugares públicos estratégicos, de modo
que sean visibles y conduzcan al usuario de manera correcta a los diferentes servicios y
zonas seguras.
 La franja orientativa.
 La tipografía e iconos en formatos específicos.
 La simbología de seguridad.
 EQUIPAMIENTO:
El equipamiento se considera con muebles y equipos de acuerdo a las especificaciones y

estándares que determina el MINEDU a nivel nacional.
Las adquisiciones se realizaran bajo la supervisión de DRE- Huancavelica.
 MITIGACION:
Medidas para la protección de la salud y seguridad, se realizaran charlas de inducción al

personal involucrado en temas de seguridad y medio ambiente a fin de evitar la ocurrencia
de accidentes laborales. Asimismo, se dispondrán de las condiciones necesarias en el frente
de trabajo para minimizar los riesgos.
Todo el personal deberá respetar las señalizaciones demarcadas dentro del área de trabajo.
Esta señalización debe ser adecuada, clara y ubicada en lugares estratégicos del frente de
obra, a fin de que pueda ser reconocida fácilmente por los trabajadores. Se entregará al
personal el equipo de protección personal (EPP) adecuado para realizar las labores,
asimismo, se deberá capacitar al personal en el uso adecuado de este.

residuos sólidos a fin de lograr una adecuada segregación, recolección y disposición. La
disposición final de los residuos comunes y peligrosos será manejada de acuerdo con lo
indicado en el Reglamento de la Ley General de Residuos Sólidos.
Para la disposición de los residuos peligrosos generados se utilizarán rellenos de seguridad

debidamente autorizados para dicho tipo de desecho. Para ello, se supervisará
adecuadamente el transporte y la disposición final. Las empresas encargadas de esta tarea

presentarán los certificados de disposición final emitidos por el relleno autorizado. Los
desechos sólidos y líquidos generados en los baños portátiles serán manejados por los
respectivos proveedores, de acuerdo a sus compromisos con las autoridades de salud y a la
normatividad vigente. Los excedentes de construcción estarán constituidos por tierra limpia
denominada material de corte, producto del proceso de nivelación del terreno. El material
de corte será dispuesto en lugares autorizados.
 VULNERABILIDAD:

pendiente apropiado para el descargue de las aguas generadas por las precipitaciones
pluviales, pero no elimina la presencia de vientos por lo que se debe considerar un
presupuesto específico para tal fin.
 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA ALTERNATIVA II

A continuación se detalla las características del proceso constructivo y criterios técnicos de la
infraestructura principal.
 ESTRUCTURA:
Movimiento de tierras: Debido a la condiciones del terreno que cuenta con diferencias de
nivel diversas no aptas para el asentamiento de los pabellones, por lo cual se requiere
formar plataformas para la ubicación de los volúmenes propuestos y el patio multiusos.
Zapatas: Se están considerando de concreto armado en una dosificación de 210 Kg/cm2. y

acero de grado 60.
Cimentación: Sera del tipo corrido de concreto simple con dosificación C-H – 1:10 + 30%
P.G,
Sobre Cimientos: Los sobre cimientos serán con concreto simple en una proporción de C-H
= 1:8 +25% P.M.

longitudinales, para separarlos de los elementos estructurales en ambos pabellones, se
propone con acero de grado 60 y una dosificación de 210Kg/cm2.
Losa maciza: La dosificación es igual al de las columnas y vigas. Estos techos se proponen
con una inclinación a dos aguas con pendiente del 20%.

 ARQUITECTURA:
Muros: Consisten en muros de ladrillo King Kong de 18 huecos con albañilería de cabeza
para muros y mezcla C-A y una junta de 1cm.
Revoques: Son los diferentes tarrajeos con cemento arena fina en una proporción de 1:5 y
un espesor de 1.5cm.
Cielorrasos: Constituida por falso cielorraso serán de triplay con perfiles de madera.

exteriores y pasillos interiores; pisos de Cemento pulido y cerámico en los ambientes según
especifica los planos.
Zócalos y Contra zócalos: Los ambientes que posean pisos de cerámico tendrán zócalos o
contra zócalos según sea el caso de cerámicos con colores claros semejantes al color del
piso y los que posean piso de machihembrado tendrán contra zócalos de madera y en el
caso de los que tengan piso de concreto serán de cemento arena a una altura de de 30cm.
Carpinterías: Las puertas son de madera tipo apaneladas y machihembradas, las ventanas
están constituidas por marcos de aluminio, considerando que las placas serán de vidrio
triple.

Cobertura de pabellones: Se propone el techado de los ambientes con tejas tipo teja
andina.
seguridad tanto para las personas como para los equipos, de acuerdo a lo especificado por
el Código Nacional de Electricidad y las Nomas de la Dirección General de Electricidad de
Ministerio de Energía y Minas, en el presente proyecto se están considerando las tuberías
empotradas con tubos de PVC tipo SEL y tipo SAP según requerimiento.
Se realizaran las instalaciones de provisión de agua y desagüe, según diseño y siguiendo las
normas especificadas en el reglamento nacional de edificaciones. El abastecimiento de agua
potable será mediante tubo de PVC desde el tanque de agua de la comunidad.

El sistema planteado busca tener una adecuada disposición de la señalización, acorde con
los flujos y actividades a realizarse en el centro, esto identificara los distintos servicios,
zonas y ambientes del establecimiento.
Las señales orientativas deben estar ubicadas en lugares públicos estratégicos, de modo
que sean visibles y conduzcan al usuario de manera correcta a los diferentes servicios y
zonas seguras.
 La franja orientativa.
 La tipografía e iconos en formatos específicos.
 La simbología de seguridad.
 EQUIPAMIENTO:
El equipamiento se considera con muebles y equipos de acuerdo a las especificaciones y

estándares que determina el MINEDU a nivel nacional. Las adquisiciones se realizaran bajo
la supervisión de DRE-HUANCAVELICA.
 MITIGACION:
Medidas para la protección de la salud y seguridad.
Se realizaran charlas de inducción al personal involucrado en temas de seguridad y medio

ambiente a fin de evitar la ocurrencia de accidentes laborales. Asimismo, se dispondrán de
las condiciones necesarias en el frente de trabajo para minimizar los riesgos.
Todo el personal deberá respetar las señalizaciones demarcadas dentro del área de trabajo.
Esta señalización debe ser adecuada, clara y ubicada en lugares estratégicos del frente de
obra, a fin de que pueda ser reconocida fácilmente por los trabajadores. Se entregará al
personal el equipo de protección persona (EPP) adecuado para realizar las labores,
asimismo, se deberá capacitar al personal en el uso adecuado de este.


residuos sólidos a fin de lograr una adecuada segregación, recolección y disposición. La
disposición final de los residuos comunes y peligrosos será manejada de acuerdo con lo
indicado en el Reglamento de la Ley General de Residuos Sólidos.
Para la disposición de los residuos peligrosos generados se utilizarán rellenos de seguridad

debidamente autorizados para dicho tipo de desecho. Para ello, se supervisará
adecuadamente el transporte y la disposición final. Las empresas encargadas de esta tarea
presentarán los certificados de disposición final emitidos por el relleno autorizado. Los
desechos sólidos y líquidos generados en los baños portátiles serán manejados por los
respectivos proveedores, de acuerdo a sus compromisos con las autoridades de salud y a la
normatividad vigente. Los excedentes de construcción estarán constituidos por tierra limpia
denominada material de corte, producto del proceso de nivelación del terreno. El material
de corte será dispuesto en lugares autorizados.
 VULNERABILIDAD:

pendiente apropiado para el descargue de las aguas generadas por las precipitaciones
pluviales, pero no elimina la presencia de vientos por lo que se debe considerar un
presupuesto específico para tal fin.
5.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO Y A PRECIOS SOCIALES

Son los presupuestos financieros necesarios para llevar adelante los planes de inversión de
cada uno de los proyectos alternativos, y para financiar los gastos de mantenimiento y
operación en el caso de la situación "con y sin proyecto". Los mismos estimados a precios
de mercado y a precios sociales.
5.6.1. COSTOS EN LA SITUACION OPTIMIZADA- SIN PROYECTO

Son gastos necesarios para la operación y mantenimiento de la institución
educativa sin proyecto durante el periodo de horizonte planteado, comprende:
remuneración de los docentes, y los gastos para la adquisición de materiales de
enseñanza y escritorio; costos son financiados por la Dirección Regional de
Educación.
Teniendo la necesidad de contar los costos para fines de evaluación en el

siguiente módulo, los costos se han estimado a precios de mercado y a precios
sociales. Para la conversión de los precios privados a precios sociales se ha
empleado los factores de conversión señalados en el Anexo 09 de la Directiva

General del Sistema Nacional de Inversión Pública: 1 para los sueldos de los
docentes, 0.847 para los gastos de servicios y mantenimiento la que permitirá
excluir impuesto general a las ventas que es 18%.
En el siguiente cuadro se detalla la estructura de costo anual, tanto a precios de
mercado y a precios sociales:
CUADRO N° 105
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – SIN PROYECTO
PAGO POR TOTAL COSTOS
DESCRIPCION CANT. FRECUENCIA PERIODO PARCIAL F.C
MES ANUAL SOCIALES
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 2,050.00 1,754.95
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 Anual 1 Año 300.00 300.00 0.909 272.70
Arreglo de puertas, ventanas y elementos exteriores 1 Anual 1 Año 500.00 500.00 0.847 423.50
Materiales de Limpieza 6 Bimestral 1 Año 50.00 50.00 0.847 42.35
Arreglo de instalaciones básicas (instalaciones
1 Anual 1 Año 1,200.00 1,200.00 0.847 1,016.40
eléctricas, servicios higiénicos, etc.)
Mantenimiento de equipos y mobiliario 1,850.00 1,566.95
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Año 600.00 600.00 0.847 508.20
Adquisición de mobiliario escolar 1 Anual 1 Año 1,000.00 1,000.00 0.847 847.00
Servicio de mantenimiento y refacción de equipos 2 Semestral 1 Año 0.00 0.00 0.909 0.00
Compra de insumos para equipos 4 Trimestral 1 Año 250.00 250.00 0.847 211.75
Capacitación a personal directivo y docentes
0.00 0.00
sobre gestión institucional
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Año 0.00 0.00 0.847 0.00
Monitoreo de los avances de las áreas
0.00 0.00
curriculares y empleo de recursos educativos
Material de escritorio 6 Bimestral 1 Año 0.00 0.00 0.847 0.00
Adquisición de material educativo para cada
50.00 45.45
área curricular
Servicio de mantenimiento y refacción de materiales
1 Anual 1 Año 50.00 50.00 0.909 45.45
educativos
Adquisición de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Año 0.00 0.00 0.847 0.00
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Año 0.00 0.00 0.847 0.00
COSTOS DE OPERACIÓN 110,028.00 108,900.70
RENUMERACION 102,660.00 102,660.00
Director 1.00 Mensual 1,400.00 1 Año 16,800.00 16,800.00 1 16,800.00
Docentes 1 1.00 Mensual 1,450.00 1 Año 17,400.00 17,400.00 1 17,400.00
Personal de limpieza 1.00 Mensual 600.00 1 Año 7,200.00 7,200.00 1 7,200.00
Auxiliares de Biblioteca 0.00 Mensual 850.00 1 Año 0.00 0.00 1 0.00
SERV ICIOS 7,368.00 6,240.70
Pago de servicio de agua 1.00 mensual 30.00 1 Año 360.00 360.00 0.847 304.92
Pago de servicio de luz eléctrica 1.00 mensual 584.00 1 Año 7,008.00 7,008.00 0.847 5,935.78
GASTOS DE OPERACIÓN ANUAL 110,028.00 108,900.70
GASTOS DE MANTENIMIENTO ANUAL 3,950.00 3,950.00
GASTO TOTAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO 113,978.00 112,850.70
5.6.2. COSTOS CON PROYECTO

Son los gastos que se debe realizar para ejecutar las acciones planteadas para brindar
servicio educativo de calidad a la población estudiantil de la I.E. N° 36592 Señor de
Atoccasa. También se incluye los costos de operación y mantenimiento que se
incurrirá en la fase de post inversión.
Costo de operación y mantenimiento.- Se prevé que se incrementaran los gastos en el
pago de luz y agua. Las remuneraciones permanecen constantes a lo largo del
horizonte del proyecto. En cuanto al gasto de mantenimiento que será provisto por
UGEL Churcampa se mantiene igual, debido a que según Directivas para el

mantenimiento de infraestructura educativa se realiza en función al número de aulas,
en el presente proyecto el enfoque es por el lado del mejoramiento de la calidad
educativa, más no por el de cobertura, por lo tanto no varía el monto del
mantenimiento. Ver cuadro siguiente.
CUADRO N° 106
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO ALTERNATIVA I
PAGO POR COSTOS
DESCRIPCION CANT. FRECUENCIA PERIODO PARCIAL TOTAL ANUAL F.C.
MES SOCIALES
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 6600 5639.8
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 Anual 1 Año 800 800 0.909 727.2
Arreglo de puertas, ventanas y elementos
1 Anual 1 Año 1500 1500 0.847 1270.5
exteriores
Materiales de Limpieza 6 Bimestral 1 Año 300 300 0.847 254.1
1 Anual 1 Año 4000 4000 0.847 3388
Mantenimiento de equipos y mobiliario 6000 5094.4
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Año 4500 4500 0.847 3811.5
Adquisición de mobiliario escolar 1 Anual 1 Año 1000 1000 0.847 847
Servicio de mantenimiento y refacción de equipos 2 Semestral 1 Año 200 200 0.909 181.8
Compra de insumos para equipos 4 Trimestral 1 Año 300 300 0.847 254.1
Capacitación a personal directivo y docentes sobre
250 211.75
gestión institucional
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Año 250 250 0.847 211.75
Monitoreo de los avances de las áreas curriculares y
250 211.75
empleo de recursos educativos
Material de escritorio 6 Bimestral 1 Año 250 250 0.847 211.75
Adquisición de material educativo para cada área
600 517.5
curricular
Servicio de mantenimiento y refacción de
1 Anual 1 Año 150 150 0.909 136.35
materiales educativos
Adquisición de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Año 200 200 0.847 169.4
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Año 250 250 0.847 211.75
RENUMERACION 112,860.00 112,860.00
Director 1.00 Mensual 1,400.00 1 Año 16,800.00 16,800.00 1 16800
Docentes 1 1.00 Mensual 1,450.00 1 Año 17,400.00 17,400.00 1 17400
Personal de limpieza 1.00 Mensual 600.00 1 Año 7,200.00 7,200.00 1 7200
Auxiliares de Biblioteca 1.00 Mensual 850.00 1 Año 10,200.00 10,200.00 1 10200
SERV ICIOS 7,368.00 6,240.70
Pago de servicio de luz eléctrica 1.00 mensual 584.00 1 Año 7,008.00 7,008.00 0.847 5935.776
GASTO TOTAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO 133,928.00 130,775.90

CUADRO N° 107
COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO – CON PROYECTO ALTERNATIVA II
PAGO POR COSTOS

MES SOCIALES
1 Anual 1 Año 1500 1500 0.847 1270.5
exteriores
1 Anual 1 Año 4000 4000 0.847 3388
Mantenimiento de equipos y mobiliario 6000 0.847 5094.4
250 211.75
250 211.75
empleo de recursos educ.
600 517.5
curricular
1 Anual 1 Año 150 150 0.909 136.35
RENUMERACION 112,860.00 112,860.00
SERV ICIOS 7,368.00 6,240.70
a) COSTOS DE INVERSIÓN DEL PROYECTO

Están referidos a los costos de intervención, tanto de la primera como de la segunda
alternativa.
Se consideran costos de inversión y costos operativos durante el horizonte de

evaluación a precios privados y a precios sociales, respectivamente.
Para obtener los costos sociales se aplicó los siguientes criterios:

a. Expediente Técnico: se deflacta el 18% por IGV, toda vez que se prevé la
elaboración del Expediente Técnico por terceros.
b. Infraestructura: Se prevé la ejecución de la obra por el Ministerio de Educación,
por tanto se deflacta el 18% por IGV, solo a materiales y herramientas,.

c. Equipamiento con mobiliario: Se prevé la adquisición a través de terceros quienes
facturaran el costo de los bienes, por tanto para obtener los precios sociales se
deflacta únicamente el 18% por IGV.
CUADRO Nº 108
COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS DE MERCADO PROYECTO ALTERNATIVO 01.
FACTOR DE
CORRECCION
COSTO DE INVERSION
Costo Directo 1,026,666.61 811,453.14

1
899,651.41 702,737.28
MANO DE OBRA
MATERIALES
MANO DE OBRA
MATERIALES
MANO DE OBRA
MATERIALES
Costo Indirecto 205,333.32 180,282.66
4.Utilidad 10% 102,666.66 0.909 93,323.99
SUPERVISION 49,280.00 44,795.52
5. Supervision 4% 49,280.00 0.909 44,795.52
CUADRO Nº 109
COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS DE MERCADO PROYECTO ALTERNATIVO 02.
FACTOR DE
CORRECCION
COSTO DE INVERSION
Costo Directo 1,037,955.81 819,377.88

1. CONSTRUCCION Y REPARACION
DE AMBIENTES PEDAGOGICOS 910,940.61 710,662.03
MANO DE OBRA
MATERIALES
2. EQUIPAMIENTO DE MOVILIARIO ESCOLAR 94,565.20 80,096.72
MANO DE OBRA
MATERIALES
3. CAPACITACION Y MITIGACION AMBIENTAL 32,450.00 28,619.13
MANO DE OBRA
MATERIALES 0.00
Costo Indirecto 207,591.16 182,265.04
5.Utilidad 10% 103,795.58 0.909 94,350.18
SUPERVISION 49,821.88 45,288.09
6. Supervisión 4% 49,821.88 0.909 45,288.09
7. Expediente Técnico 3% 37,366.41 0.909 33,966.07
5.6.3. COSTOS INCREMENTALES DEL PROYECTO.

Está representado por los costos de inversión para las construcciones nuevas, el
acondicionamiento de ambientes, equipamiento, realización de capacitaciones para los
docentes. Se plantea para las dos alternativas de solución.
A partir de los costos con y sin cada alternativa se calculan los costos
incrementales de operación y mantenimiento de los Proyectos Alternativos 1 y 2.

CUADRO 110
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA I
VACT AÑOS
DESCRIPCIÓN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A.- COSTOS DE INVERSIÓN 1,318,239.93
PEDAGOGICOS Y COMPLEMENTARIOS 899,651.41
EQUIPAMIENTO DE MOVILIARIO ESCOLAR 94,565.20
CAPACITACION Y MITIGACION AMBIENTAL 32,450.00
GASTOS GENERALES 10% 102,666.66
UTILIDAD 10% 102,666.66
SUB TOTAL
SUPERVISION 4% 49,280.00
EXPEDIENTE TECNICO 3% 36,960.00
B.- COSTOS DE OPERAC Y MANT.CON PROYECTO 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00
C.- TOTAL COSTOS CON PROYECTO 1,318,239.93 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00 133,928.00
D.- COSTOS DE OPERAC Y MANTEN SIN PROYECTO 113,978.00 113,978.00 113,978.00 113,978.00 113,978.00 113,978.00 113,978.00 113,978.00 113,978.00 113,978.00
E.- TOTAL COSTOS INCREMENTALES (D-E) 1,318,239.93 19,950.00 19,950.00 19,950.00 19,950.00 19,950.00 19,950.00 19,950.00 19,950.00 19,950.00 19,950.00
F.- FACTOR DE ACTUALIZACIÓN 9% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VACT (F x G) 1,446,272.20 1,318,239.93 18,302.75 16,791.52 15,405.06 14,133.08 12,966.13 11,895.53 10,913.33 10,012.23 9,185.53 8,427.10
C/E 1,475.79
CUADRO 111
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA II
VACT AÑOS
DESCRIPCIÓN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UTILIDAD 10% 103,795.58
SUB TOTAL
VACT (F x G) 1,460,767.53 1,332,735.26 18,302.75 16,791.52 15,405.06 14,133.08 12,966.13 11,895.53 10,913.33 10,012.23 9,185.53 8,427.10
C/E 1,490.58
Fuente. Elaboración Propia.

CUADRO 112
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE SOCIALES ALTERNATIVA I
VACT AÑOS
DESCRIPCIÓN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UTILIDAD 10% 93,323.99
SUB TOTAL
VACT (F x G) 1,185,165.75 1,070,127.95 16,445.14 15,087.28 13,841.54 12,698.66 11,650.15 10,688.21 9,805.70 8,996.05 8,253.26 7,571.80
C/E 1,209.35
CUADRO 113
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS DE SOCIALES ALTERNATIVA II
VACT AÑOS
DESCRIPCIÓN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UTILIDAD 10% 94,350.18
SUB TOTAL
C.- COSTOS DE OPERAC Y MANT.CON PROYECTO 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90
D.- TOTAL COSTOS CON PROYECTO 1,080,897.08 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90
E.- COSTOS DE OPERAC Y MANTEN SIN PROYECTO 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70
F.- TOTAL COSTOS INCREMENTALES (D-E) 1,080,897.08 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20
G.- FACTOR DE ACTUALIZACIÓN 10% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VACT (F x G) 1,195,934.87 1,080,897.08 16,445.14 15,087.28 13,841.54 12,698.66 11,650.15 10,688.21 9,805.70 8,996.05 8,253.26 7,571.80
C/E 1,220.34
Como puede observarse existe un monto incremental de 0 en aquellos rubros que no se

modificarán con el proyecto. Los costos negativos indican una disminución de gastos con el
proyecto implementado y los positivos un incremento de gastos por mayores necesidades.
Con base en los costos a precios de mercado y los costos de operación y

mantenimiento incrementales se procede a detallar el flujo de costos a precios de mercado
por cada alternativa, para el periodo de vida útil del proyecto.

6. EVALUACION
6.1. BENEFICIOS DE CADA ALATERNATIVA

Los beneficios que se generará con intervención de proyecto se determinan mediante las
estimaciones indirectas de los efectos positivos en los involucrados y en especial en los
beneficiarios directos del proyecto; de igual forma es necesario especificar que no sólo los
alumnos de la Institución Educativa N° 36592 de la Localidad de Churcampa son los únicos
beneficiarios, puesto que en la zona de intervención hay cuatro comunidades cuyos niños y
niñas dependen de los servicios de educación primaria del mencionado plantel, puesto que
no hay otro más cercano, estas comunidades son: CConocc, Ccotccoy, Pichccay y Huallccay
(pertenecientes al Distrito de Churcampa), estas comunidades reciben el servicio educativo
de nivel primario. Pero los estudiantes cada año disminuyen, Por la migración de estudiantes
a otros centros educativos que brindan mayores condiciones de enseñanza.
CUADRO Nº 114
CUADRO EVOLUTIVO DE ESTUDIANTES SIN PROYECTO
Institución
Grado Sección 2013 2012 2011 2010 2009 2008
Educativa
1º grado Única 8 17 18 18 23 14
2º grado Única 20 16 13 23 21 25
N° 36592
3º grado Única 21 11 20 19 29 24
Señor de
4º grado Única 12 15 18 27 25 24
Atoccasa.
5º grado Única 16 21 24 22 25 25
6º grado Única 21 21 21 22 26 20
Total 98 101 114 131 149 132
El servicio brindado por la Institución Educativa, en estos últimos años fue mermado por las
malas condiciones de enseñanza que brinda el plantel en su conjunto, obligando a sus
beneficiarios asistir a otras centros educativos de la misma localidad que brindan mejores
servicios, generando mayores desembolsos económicos a los padres de familia con la
finalidad de garantizar la mejor preparación de sus hijos, puesto que actualmente la sociedad
exige mayor preparación académica, especialmente en la búsqueda de un empleo, esta
situación se agrava más por la alta tasa de deserción escolar llegando a extremos de
abandonar sus estudios para incursionarse en el mercado laboral en edad escolar ya que el
estudiar involucra desembolsos de dinero a sus familias, dinero que en muchos casos no
cuentan y otro factor es la perdida de interés por el estudio al ver que su institución educativa
carece de condiciones adecuadas por el abandono de las autoridades del Gobierno central y
Gobiernos locales generando retraso y pobreza en sus comunidades, empujándolos a buscar

otras alternativas de desarrollo. Esto se reflejó considerablemente por la reducción de la
población estudiantil, en los últimos años ya que hasta el año 2009 se contaba con 149
alumnos y posteriormente reduciéndose esa cantidad a 98 estudiantes al año 2013.
CUADRO Nº 115
PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES CON PROYECTO

Total
Año Sección 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
2013
1er Año Unica 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8
2do Año Unica 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
3er Año Unica 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
4to Año Unica 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
5to Año Unica 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
6to Año Unica 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21 21
TOTAL ALUMNOS 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98 98

TOTAL AULAS SEGÚN METODOLOGÍA DE
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
ENSEÑANZA
Esta realidad se revertirá con la intervención del proyecto, puesto que se contará con un
plantel educativo moderno que brinde mayores beneficios a la formación académica de los
estudiantes, y mejore el nivel de optimismo en los estudiantes y comunidad en general,
reduciéndose la deserción y migración de los niños y adolescentes en edad escolar hacia otras
localidades, y por ende contribuir al desarrollo económico social de la zona afectada, puesto
que al ejecutase un proyecto de inversión pública en el sector educación, genera beneficios
de alto rendimiento social, aunque la estimación de estos beneficios son difíciles de
cuantificar; incluso en el caso de contar con información sobre la disponibilidad de los
usuarios a pagar por el servicio educativo, puesto que éste no refleja el verdadero valor social
del mismo, ya sea porque las personas no lo valoren en su real dimensión o porque no
cuentan con los recursos suficientes para afrontar su costo total, esto se puede apreciar en
los siguientes beneficios de naturaleza cualitativa:
 Población estudiantil y personal docente motivada.

 Incremento en el logro del nivel de aprendizaje.
 Ayudar con la continuidad de los estudios secundarios y superiores de sus beneficiarios.
 Cubrir la demanda de infraestructura en seguridad y salubridad en un horizonte de 10
años.

 Brindar adecuadas condiciones técnico-pedagógicas a la población escolar en el
desarrollo de sus actividades educativas.
 Contribuir a reducir los niveles de analfabetismo y atraso escolar.
 Disminuir la inasistencia y deserción escolar de la población escolar por la inadecuada
infraestructura actual.
 Garantizar la seguridad física de la población escolar y personal docente.
 Mejorar el desarrollo económico social de las comunidades involucradas.
 Mayor presencia e identidad de la población de la zona afectada, generando orgullo y
autoestima personal hacia su localidad y raíces de procedencia.
En este sentido, hay que tener en cuenta que los proyectos de educación se orientan a
mejorar su calidad y cobertura, con el propósito de garantizar que quienes culminan sus
estudios escolares de nivel primario, estén en capacidad de continuar con sus estudios de
nivel secundario. Por ello, es de esperar que este tipo de proyectos se traduzca en un
aumento de la las habilidades y destrezas cognitivas que permitan mejorar la productividad
de los beneficiarios, y ello se hará evidente básicamente elevando la calidad y el bienestar de
los niños y por ende de sus familias, pues estarán en mejores condiciones de contribuir con la
mejora de su hogar y del entorno donde viven.
6.2. ANÁLISIS COSTO-EFECTIVIDAD
6.2.1. ENFOQUE DE DESARROLLO

FLUJO DE COSTOS SOCIALES
COSTOS SOCIALES DE INVERSIÓN Y DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:
Como la ejecución del proyecto se avizora a través de contratos con personas jurídicas,
el factor de corrección será 0.847 para la inversión y en la operación y
mantenimiento será 1 para los recursos humanos, y 0.847 para insumos y servicios, lo
que se detalla en los siguientes cuadros:
CUADRO 116
PRESUPUESTO ALTERNATIVA N° 1

FACTOR DE
CORRECCION
COSTO DE INVERSION
Costo Directo 1,026,666.61 811,453.14

1
899,651.41 702,737.28
MANO DE OBRA

MATERIALES
MANO DE OBRA
MATERIALES
MANO DE OBRA
MATERIALES
Costo Indirecto 205,333.32 180,282.66
4.Utilidad 10% 102,666.66 0.909 93,323.99
SUPERVISION 49,280.00 44,795.52
5. Supervision 4% 49,280.00 0.909 44,795.52
FUENTE: ELABORACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO.
CUADRO 117
PRESUPUESTO ALTERNATIVA N° 2

FACTOR DE
CORRECCION
COSTO DE INVERSION
Costo Directo 1,037,955.81 819,377.88
1. CONSTRUCCION Y REPARACION
DE AMBIENTES PEDAGOGICOS 910,940.61 710,662.03
MANO DE OBRA
MATERIALES
2. EQUIPAMIENTO DE MOVILIARIO ESCOLAR 94,565.20 80,096.72
MANO DE OBRA
MATERIALES

3. CAPACITACION Y MITIGACION AMBIENTAL 32,450.00 28,619.13
MANO DE OBRA
MATERIALES 0.00
Costo Indirecto 207,591.16 182,265.04
5.Utilidad 10% 103,795.58 0.909 94,350.18
SUPERVISION 49,821.88 45,288.09
6. Supervision 4% 49,821.88 0.909 45,288.09
CUADRO 118
COSTOS SOCIALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO – ALTERNATIVA I
PAGO POR COSTOS
MES SOCIALES
1 Anual 1 Año 1500 1500 0.847 1270.5
exteriores
1 Anual 1 Año 4000 4000 0.847 3388
Mantenimiento de equipos y mobiliario 6000 5094.4
250 211.75
250 211.75
empleo de recursos educativos
600 517.5
curricular
1 Anual 1 Año 150 150 0.909 136.35
RENUMERACION 112,860.00 112,860.00
SERV ICIOS 7,368.00 6,240.70
GASTO TOTAL DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO 133,928.00 130,775.90

CUADRO 119
COSTOS SOCIALES DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO – ALTERNATIVA II
PAGO POR COSTOS
MES SOCIALES
1 Anual 1 Año 1500 1500 0.847 1270.5
exteriores
1 Anual 1 Año 4000 4000 0.847 3388
Mantenimiento de equipos y mobiliario 6000 0.847 5094.4
250 211.75
250 211.75
empleo de recursos educ.
600 517.5
curricular
1 Anual 1 Año 150 150 0.909 136.35
RENUMERACION 112,860.00 112,860.00
SERV ICIOS 7,368.00 6,240.70
6.2.2. DFFLUJO DE COSTOS SOCIALES TOTALES Y SU VALOR ACTUAL (VACST).

Se ha considerado que no existen impuestos sobre los ingresos generados por el
proyecto y que no se ven afectados por otras distorsiones, por lo que su valor social
será igual al de mercado. A continuación se presenta el flujo de costos sociales totales:
CUADRO 120
FLUJO DE COSTOS SOCIALES ALTERNATIVA 01
VACT AÑOS
DESCRIPCIÓN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UTILIDAD 10% 93,323.99
SUB TOTAL
VACT (F x G) 1,185,165.75 1,070,127.95 16,445.14 15,087.28 13,841.54 12,698.66 11,650.15 10,688.21 9,805.70 8,996.05 8,253.26 7,571.80
C/E 1,209.35

CUADRO 121
FLUJO DE COSTOS SOCIALES ALTERNATIVA 02
VACT AÑOS
DESCRIPCIÓN
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
UTILIDAD 10% 94,350.18
SUB TOTAL
C.- COSTOS DE OPERAC Y MANT.CON PROYECTO 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90
D.- TOTAL COSTOS CON PROYECTO 1,080,897.08 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90 130,775.90
E.- COSTOS DE OPERAC Y MANTEN SIN PROYECTO 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70 112,850.70
F.- TOTAL COSTOS INCREMENTALES (D-E) 1,080,897.08 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20 17,925.20
G.- FACTOR DE ACTUALIZACIÓN 10% 1.00 0.92 0.84 0.77 0.71 0.65 0.60 0.55 0.50 0.46 0.42
VACT (F x G) 1,195,934.87 1,080,897.08 16,445.14 15,087.28 13,841.54 12,698.66 11,650.15 10,688.21 9,805.70 8,996.05 8,253.26 7,571.80
C/E 1,220.34
6.2.3. METODOLOGÍA COSTO – EFECTIVIDAD

Para hallar el ratio costo efectividad se emplea como indicador de eficacia el
número de alumnos beneficiados por cada proyecto durante el horizonte de
evaluación, obteniéndose:
CUADRO N°122
COSTO EFECTIVIDAD: PROYECTO ALTERNATIVA 01
VACSN1 1,185,165.75
Nº total de alumnos
980.00
beneficiados por el Proyecto
RATIO COSTO EFECTIVIDAD 1,209.35
CUADRO Nº 123
COSTO EFECTIVIDAD: PROYECTO ALTERNATIVA 02
VACSN2 1,195,934.87
Nº total de alumnos
980.00
beneficiados por el Proyecto
RATIO COSTO EFECTIVIDAD 1,220.34
6.3. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD.

Para el análisis de sensibilidad se han considerado pertinentes dos variables. La primera es
el indicador de eficacia, referente al número de alumnos beneficiados por el proyecto y la
segunda son los costos de inversión. Se sensibilizó el ratio C/E de ambas alternativas en un
rango de -30% y +30%, con intervalos de 5 puntos porcentuales, obteniéndose lo siguiente:

CUADRO Nº 124
Sensibilidad del Ratio Costo Efectividad ante Variación del
Nº de Alumnos Beneficiarios
C/E C/E Alternativa NUMERO DE

% variación
Alternativa 1 2 ALUMNOS
-30% 1,727.65 1,743.35 686
-20% 1,511.69 1,525.43 784
-15% 1,422.77 1,435.70 833
-10% 1,343.73 1,355.94 882
-5% 1,273.00 1,284.57 931
0% 1,209.35 1,220.34 980
5% 1,151.76 1,162.23 1029
10% 1,099.41 1,109.40 1078
15% 1,051.61 1,061.17 1127
20% 1,007.79 1,016.95 1176
30% 930.27 938.72 1274
Considerando la variación del Nº de alumnos beneficiarios, el Proyecto alternativo 1 presenta

menor variación del ratio costo efectividad en comparación del Proyecto alternativo 2, Ahora se
mostrarán los resultados ante la variación de los costos de inversión:
FIGURA N° 17
4,000.00
3,500.00
3,000.00
2,500.00
2,000.00
C/E ALTERNATIVA II
1,500.00
C/E ALTERNATIVA I
1,000.00
500.00
0.00
10%
15%
20%
30%
-5%
-30%
-20%
-15%
-10%
0%
5%
FUENTE ELABORACION PROPIA
VARIACION DEL RATIO C/E ANTE CAMBIOS DE COSTO DE INVERSION

Considerando la variación del costo de inversión, el Proyecto alternativo 1 presenta menor
variación del ratio costo efectividad en comparación del Proyecto alternativo 2, Ahora se
mostrarán los resultados ante la variación de los costos de inversión:

CUADRO Nº 125
Sensibilidad del Ratio Costo Efectividad ante variación de costos de inversión
Proyecto Alternativo 1 Proyecto Alternativo 2

% variación CE Alternativa
VANCS1 CE Alternativa 1 VANCS2
2
-30% 864,127.36 881.76 871,665.75 889.45
-25% 917,633.76 936.36 925,710.60 944.60
-20% 971,140.16 990.96 979,755.46 999.75
-15% 1,024,646.56 1,045.56 1,033,800.31 1,054.90
-10% 1,078,152.95 1,100.16 1,087,845.17 1,110.05
-5% 1,131,659.35 1,154.75 1,141,890.02 1,165.19
0% 1,185,165.75 1,209.35 1,195,934.87 1,220.34
5% 1,238,672.15 1,263.95 1,249,979.73 1,275.49
10% 1,292,178.54 1,318.55 1,304,024.58 1,330.64
15% 1,345,684.94 1,373.15 1,358,069.43 1,385.79
20% 1,399,191.34 1,427.75 1,412,114.29 1,440.93
25% 1,452,697.74 1,482.34 1,466,159.14 1,496.08
30% 1,506,204.14 1,536.94 1,520,204.00 1,551.23
FUENTE: ELABORACION PROPIA
Como puede observarse, incluso con la variación de los costos de inversión el
Proyecto Alternativo 1 sigue presentando menor variación en el ratio costo efectividad.
6.4. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD.

En el análisis de sostenibilidad se tomarán acciones que comprometan a las instituciones y
organizaciones del distrito de Churcampa y del Sector Educación con la finalidad de garantizar
la Sostenibilidad del Proyecto de acuerdo al detalle siguiente:
 ARREGLOS INSTITUCIONALES
Dadas las condiciones en la que se encuentra la Institución Educativa es necesario reparar,
mejorar y construir la infraestructura, puesto que la carencia de ambientes
complementarios y recreativas como los espacio exteriores son inadecuados; ante ello se
perciben buenas disposición de las autoridades, comunales, directivo y personal docente
de la Institución Educativa de apoyar la ejecución del proyecto y no existe ningún tipo de
discrepancias e intereses, por parte de los beneficiarios (APAFA) y comunidad en general
están plenamente motivados en el apoyo al proyecto, y finalmente el presidente de la
comunidad junto a sus colaboradores tienen el compromiso en la etapa constructiva con
mano de obra no calificada y con labores de mantenimiento y conservación de la
infraestructura durante su vida útil.

El Ministerio de Educación tiene como responsabilidad conservar y mantener la
infraestructura educativa en condiciones operativas una vez se realice la transferencia al
Sector Educación, tales costos se visualizan en la situación con proyecto.
 DISPONIBILIDAD DE RECURSOS
La disponibilidad de los recursos que se requieran para la ejecución del proyecto en la
etapa de inversión el cual será Gestionado por la municipalidad Distrital de Churcampa a
través de recursos propios y transferenciados.
 FINANCIAMIENTO DE LOS COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

Los recursos para la operación y mantenimiento de la Institución 36592 Señor de
Atoccasa, se encontrarán presupuestados como parte del presupuesto institucional de la
Dirección Regional de Educación de Huancavelica, pliego del Gobierno Regional de
Huancavelica y de igual forma los costos de mantenimiento referidos a la limpieza,
pintado y conservación de la infraestructura educativa que se construirá de conformidad
con el diseño arquitectónico planteado en la Alternativa I estarán a cargo por la
Asociación de Padres de Familia – APAFA de la institución educativa, puesto que existe el
compromiso en las constancias firmadas por los mismos y autoridades de la comunidad,
esto correrá, desde el momento que se haga la recepción de la obra concluida y se
encuentre listo para prestar los servicios educativos a la población escolar de nivel
Primario. Asimismo, no existe ningún impedimento para que la Unidad de Gestión
Educativa – Churcampa a través de la Dirección Regional de Educación, solicite ante el
Gobierno Regional de Huancavelica la asignación de un presupuesto específico para el
mantenimiento y conservación de la infraestructura educativa.
 PARTICIPACIÓN DE LOS BENEFICIARIOS

La Asociación de Padres de Familia (APAFA), se compromete a apoyar con los trabajos de
Conservación y Mantenimiento del plantel, la cual representa una de las fortalezas
evidenciadas con la conformación de un comité de mantenimiento, y de igual forma los
docentes también expresan su participación de apoyo al proyecto, sobre todo asumiendo
los retos de mejora pedagógica para impulsar en el proceso de enseñanza y lograr que los
alumnos tengan mejores niveles de aprendizaje.
 CAPACIDAD DE GESTIÓN DE LAS ORGANIZACIONES

La Institución Educativa 36592 Señor de Atoccasa, del distrito de Churcampa cuentan con
todos sus documentos de Gestión saneados de acuerdo a lo que establece la Dirección
Regional de Educación, de igual manera la población beneficiaria se encuentra
adecuadamente organizado conjuntamente con su APAFA, ofreciendo representatividad,
la cual garantiza una adecuada capacidad de gestión a fin de poder cumplir con los
compromisos adquiridos. Una vez concluida la obra se hará la entrega correspondiente al
sector Educación quien es responsable para la operación y mantenimiento,
conjuntamente con la Asociación de Padres de Familia - APAFA.
6.5. EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

Durante la ejecución del proyecto no se producirán efectos negativos que alteren o
modifiquen el medio ambiente de la localidad, por las siguientes razones:
 Los trabajos de construcción de infraestructura se realizaran dentro del área

construida.
 Las obras destinadas a la construcción de la infraestructura, se planificaran
técnicamente de modo que se adecuen a las condiciones físicas del terreno y
tratando de que guarden equilibrio con el paisaje local.
 El transporte y almacenamiento de materiales de construcción, no afectaran las
actividades educativas ni las de la población, pues estos serán depositados en áreas
adecuadas dentro de la propiedad del plantel. Sin embargo se considerara necesario
coordinar con la autoridad local, la previsión del uso de vías y espacios necesarios
para el traslado del material excedente (disposición final de los desmontes y basura
que se generarían durante la obra) a los lugares indicados por los autoridades del
centro poblado.
 La utilización de aditivos no tóxicos durante el manipuleo de los materiales a
emplearse en la ejecución del proyecto.
 No se ejecutarán actividades de tala de árboles o bosques ni el aprovechamiento de
materiales de préstamo durante la ejecución del proyecto, garantizando el equilibrio
ambiental de la localidad
 Considerando que todo tipo de proyectos de inversión sea privado o público, genera
impactos sea positivos o negativos, cuya consideración es de vital importancia.

ASPECTOS POSITIVO
 Mejorar la atención y condición educativa para un mayor nivel de aprendizaje.

 Generación de empleo en la ejecución del proyecto.
 Ingreso económico para proveedores de materia prima y centros comerciales.
 Mejorar las condiciones de vida de la Región de Huancavelica.
 Mejorar de la belleza escénica de la zona.
 Elevar el nivel cultural de la población.
 Mejorar los ambientes educativos y administrativos.
NEGATIVO
 Generación de polvo y gases en las actividades por el uso de maquinaria y vehículos;

provocando daños a la vista y vías respiratorios.
 Generación de desechos de construcción acumulados.
 Generación de residuos sólidos orgánicos, inorgánicos y peligrosos.
 Producción de ruido mayor de 80 decibeles y vibraciones en el mejoramiento de la
infraestructura.
 Polución de los suelos por aceites, grasas y combustibles que generarían las
maquinarias y vehículos a realizar trabajos en la zona.
 Acumulación de material excedente de la construcción en botaderos.
 Polución del aire por la generación de gases y polvo producidos por la maquinaria y
vehículos a realizar trabajos en la zona.
 Riesgo de seguridad y salud ocupacional a las personas que trabaje en la ejecución del
proyecto y transeúntes en la zona.
MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN
La Construcción de la Infraestructura de la Institución Educativa N° 36592 del Distrito

de Churcampa, generará impactos en su entorno inmediato, durante la ejecución de
la obra y luego de concluida la misma, que se evidenciará en las inmediaciones de la
Institución educativa ya mencionada, para lo cual se realizará las siguientes
actividades de mitigación:
Se humedecerá la superficie del suelo para disminuir la generación de polvo.

Se realizara la disposición temporal y final de los residuos sólidos priorizando los
desechos de desmontes en un lugar adecuado para su remediación y no produzcan
daño a la flora, fauna y personas (zonas de reciclaje).
Se colocara estratégicamente en las zonas de trabajo cilindros de almacenamiento de

residuos sólidos domésticos y peligrosos para ser trasladados en un almacenamiento
temporal y llevados a su disposición final.
Las actividades a realizar serán periódicas no constantes para evitar la generación de

ruido y vibraciones prolongadas.
Se usaran paños absolventes en caso de presencia de derrame de aceite y

combustible.
Las maquinarias se encontraran en buen estado y se realizara su mantenimiento

periódico para evitar problemas de generación de gases.
Toda la maquinaria, vehículos motorizados, funcionarán con los silenciadores en buen

estado.
Se dispondrá a todos los trabajadores que intervienen en el proyecto de equipos de

protección personal, para evitar daños en la salud en el trabajo y posteriores al
trabajo.
Se colocara mallas y señales de seguridad para evitar accidentes fuera y dentro de la

zona del proyecto.
Se realizara capacitaciones en temas ambientales y seguridad ocupacional al personal

a trabajar en a la ejecución del proyecto.
Se realizara el acondicionamiento adecuado de los botaderos perfilándolo y

readecuación a la superficie del terreno natural.
Se reacondicionara las canteras nivelándolas y acondicionándolas a la superficie

natural del terreno.

CUADRO Nº 126
DISEÑO PRELIMINAR DE LA MATRIZ DE DIMENSIONES E IMPACTOS AMBIENTALES

EFECTO TEMPORALIDAD ÁMBITO MAGNITUD
Transitorio
Permanente
Moderado
Negativo
Nacional
Regional
Positivo
Neutro
Fuerte
Dimensiones / Impactos
Local
Mediano
Leve
Corto
Largo
Medio físico natural
Modificación del entorno
Emisión de material
particulado
Contaminación atmosférica
Generación de residuos
Medio biológico
Modificación vegetal y áreas
verdes
Alteración a la fauna silvestre
Medio social
Condiciones de seguridad y
confort
Condiciones higiénico-
sanitarias
Estímulo a la población
estudiantil
Generación de empleo
Desarrollo sectorial y bienestar
social de la población del área
de influencia
Valor de bienes inmuebles
aledaños
Ruidos y vibraciones
CUADRO Nº 128
DESAGREGADO DE IMPACTO AMBIENTAL
MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y PRECIO A Precios Factor de A Precios
UNIDAD METRADO
MITIGACIÓN PARCIAL Mercado Corrección Sociales
MANTENIMIENTO DE LA SUPERFICIE
DEL SUELO HUMEDO
Excavación y clausura de rellenos
unidad 3 500 1,500.00 0.847 1270.5
sanitarios/letrinas de campamento
Almacenamiento de Residuos sólidos
unidad 3 100 300.00 0.847 254.1
domésticos y peligrosos
CONTRATACION DE UNA EPS Y/O EC-
m3
TRASPORTE.
Reacondicionamiento de áreas
ocupadas por caseta de guardianía y m2 100 4.2 420.00 0.847 355.74
depósito.
Acondicionamiento de botaderos de
m3 2000 3.2 6,400.00 0.847 5420.8
material excedente
Acondicionamiento de canteras m2 80 12.00 960.00 0.847 813.12
Prevención de daños al suelo unidad 4 405 1,620.00 0.847 1372.14

Re vegetación Ha 0.4 2,000.00 800.00 0.847 677.6
TOTAL 12,000.00 10,164.00
6.6. SELECCIÓN DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION

Se tomó como referencia dos alternativas para la solución del problema, cuyas acciones a
realizar son direccionadas al cumplimiento de los objetivos y a la selección de estas en medios
mutuamente excluyentes así como complementarios.
Ratio costo efectividad de la ALTERNATIVA Nº 01 a precios sociales es S/. 1209.35
Ratio costo efectividad de la ALTERNATIVA Nº 02 a precios sociales es S/. 1220.34
VACT de la ALTERNATIVA N° 01 a precios sociales es S/. 1,185165.75
VACT de la ALTERNATIVA N° 02 a precios sociales es S/. 1195934.87
CUADRO N° 129
RESULTADOS COSTO - EFECTIVIDAD
ALTERNATIVA
ALTERNATIVA 2
DESCRIPCION 1
Precios Sociales Precios Sociales
Nº
980.00 980.00
BENEFICIARIOS
VACT S/. 1,185,165.75 1,195,934.87
CAE S/. 1,209.35 1,220.34
RATIO C/E 1,209.35 1,220.34
UENTE: ELABORACIÓN PROPIA
De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación basada en la metodología del

Costo/Efectividad, el análisis de sensibilidad, sostenibilidad del proyecto y la mitigación del
impacto ambiental, los indicadores nos indican que la Alternativa I es la más recomendable, en
vista de que cuenta con un Ratio Costo/Efectividad menor que el de la Alternativa II. Por lo que
elegimos dicha alternativa para la implementación del proyecto.
6.7. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
6.7.1. CONDICIONES NECESARIAS:

En la I.E. N° 36592 Señor de Atoccasa se identificaron las siguientes condiciones para
llevar a cabo las acciones correspondientes al proyecto alternativo seleccionado:
 Como condiciones externas, para hacer efectiva la implementación de

infraestructura, mobiliario, equipos y material educativo se cuenta con la
aprobación de la UGEL Churcampa de la población del Barrio Atoccasa.

 Para las actividades de capacitación, se deberá contar con ambientes y equipo
adecuado para dicho fin.
 Mientras se realizan las acciones de mejoramiento y ampliación, se utilizarán las
aulas de clase deterioradas para que los docentes continúen dictando clases.
6.7.2. DFFSECUENCIA Y DURACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO ALTERNATIVO:

A continuación se presentan cuadros que muestran las actividades asociadas a cada
acción considerada, con su duración:
CUADRO N° 130
CRONOGRAMA FISICO DE LAS ACTVIDADES DEL PROYECTO
AÑO PERIODO 0
FESE INVERSION
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10 MES 11 MES 12 MES
EXPEDIENTE TECNICO X
PROCESO DE SELECCIÓN DE LA EMPRESA QUE SE HARA CARGO

X
DEL MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA
CONSTRUCCION DE LA INFRAESTRUCTURA X X X X X
ADQUISION DE EQUIPOS Y MOBILIARIO X
CAPACITACION Y MITIGACION AMBIENTAL X
CUADRO N° 131
CRONOGRAMA FINANCIERO DE LAS ACTVIDADES DEL PROYECTO
PERIODOS (Nuevos Soles)
Metas Total por Meta
mes 1 mes 2 mes 3 mes 4 mes 5 mes 5 Mes 6 Mes 7
EXPEDIENTE TECNICO 3% 36,960.00 0 0 0 0 0 0 36,960.00
COMPONENTE 1 899,651.41
CONSTRUCCIÓN, REPARACION DE 179,930.28
AMBIENTES PEDAGOGICOS Y 179,930.28 179,930.28 179,930.28 179,930.28
COMPLEMENTARIOS
EQUIPAMIENTO DE MOVILIARIO
31,521.73 31,521.73 31,521.73
ESCOLAR
CAPACITACION Y MITIGACION
16,225.00 16,225.00
AMBIENTAL
GASTOS GENERALES 10% 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 102,666.66
UTILIDAD 10% 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 14,666.67 102,666.66
SUPERVISION 4% 7,040.00 7,040.00 7,040.00 7,040.00 7,040.00 7,040.00 7,040.00 49,280.00
Total por Periodo 1,318,239.93


6.8. MARCO LÓGICO DEL PROYECTO SELECCIONADO
Se describe a continuación el marco lógico del Proyecto Alternativo 01, que ha sido seleccionado:
CUADRO: MATRIZ DEL MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
RESUMEN DE OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS VERIFICABLE SUPUESTOS
Indicador 1: Disminución de la tasa de repetición

Fuente 1: Actas de Evaluación
escolar en un 5%.
“Mejorar el nivel de aprendizaje y
Indicador 2: Disminución de la tasa de deserción Revisión permanente de las políticas
desarrollo sociocultural en la población
escolar en un 5% a nivel general, en el periodo de Fuente 2: Actas de Evaluación que se requieren implementar para
FIN de la Localidad de Churcampa, Distrito de
vida útil del proyecto mejorar la calidad de la educación
Churcampa, Provincia de Churcampa-
Indicador 3: Incremento del rendimiento escolar, básica.
Huancavelica”.
en un 8%, reflejado en un incremento de la tasa de Fuente 3: Actas de evaluación
aprobación al terminar la primaria.
Indicador 4: El 100% de docentes emplean Fuente 4: Guía de Observación
Adecuada oferta de los servicios
adecuados y efectivos materiales y estrategias de del desempeño docente en el
educativos en la I.E. N° 36592señor de
enseñanza-aprendizaje. aula. Existe coherencia entre los
PROPOSITO Atoccasa, distrito de Churcampa,
Indicador 5: Los docentes cumplen en un 95% Fuente 5: Guía de Observación contenidos curriculares normados.
provincia de Churcampa, departamento
Huancavelica. con las horas pedagógicas efectivas para el de medición de tiempo
aprendizaje de los alumnos. efectivo de aprendizaje
Fuente 6: Contratos de los
Servicios de construcción y La Dirección Regional de Educación
Indicador 7: Desde el inicio del proyecto el 100%
C1: Suficiente disponibilidad de Aulas mejoramiento de la de Huancavelica asigna en el
de aulas, ambientes administrativos,
Pedagógicas, ambientes administrativos y infraestructura. presupuesto anual los recursos
complementarios y obras exteriores reciben
servicios complementarios Fuente 7: Contratos de servicio necesarios para financiar la
el mantenimiento adecuado.
de mantenimiento de operación y mantenimiento.
infraestructura.
COMPONENTES
Indicador 8: El 100% de aulas de clase y ambientes Fuente 8: Facturas de compra
complementarios están equipados con mobiliario y comprobantes de entrega
para albergar 30 alumnos por sesión de clase. del mobiliario Los docentes emplean activamente
C2: Suficiente equipamiento de mobiliario
Fuente 9: Facturas de las TICs
escolar y equipos de enseñanza Indicador 9: Sala de cómputo 100% equipados
compra y comprobantes de
con equipos y módulos de cómputo.
entrega de los equipos
Indicador 10: El 100% de aulas emplean materiales Fuente 10: Diarios de clase de Los docentes tienen buena

educativos en todas las áreas curriculares desde el los docentes de todas las disposición para emplear materiales
inicio de la operación del proyecto. sesiones. educativos.
Los docentes tienen buena
Fuente 11: Lista de cotejo de
Indicador 11: El 100% de docentes diseña sus disposición para el diseño de
evaluación de materiales
materiales educativos de forma adecuada. materiales educativos y se sanciona
educativos
el incumplimiento
Indicador 12: Se cumplen las horas pedagógicas Fuente 12: Reporte de Director a
Los docentes siguen las
C3: Suficiente Capacitación al personal efectivas dispuestas por el MINEDU UGEL Churcampa.
recomendaciones del Director y son
del centro educativo Señor de Atoccasa Indicador 13: Monitorio y supervisión de clases y
Fuente 13: Informe Especialista sancionados por incumplimiento
material didáctico de los materiales docentes
Elaboración y aprobación de expediente Registro de revisión y entrega de
01 expediente técnico por S./ 36960.00
técnico expediente técnico.
Pedagógicos y Complementarios
(Reparación pabellón de 6 Aulas de clase,
servicios higiénicos. Construcción salón Infraestructura con ambientes
de usos múltiples, de profesores, rehabilitados, construidos y
Pedagógicos y Complementarios con un costo de
dirección, secretaria,, sala de computo, mejorados son asignados a los años
S/. 899651.41 Fuente 13: Recibo de pagos de
biblioteca, SS.HH, Losa multifuncional, correspondientes.
cocina, depósito de alimentos, servicio, facturas de compra y
guardianía, rampas y graderías, tanque comprobante de entrega. Acta
cisterna y elevado, drenaje pluvial. de culminación de Obra
Los equipos y mobiliarios son
Equipamiento con mobiliario escolar y Equipamiento con mobiliario escolar y equipos,
asignados a las aulas
ACTIVIDADES equipos. con un costo de S/ . 94565.20
correspondientes.
Capacitación y Mitigación Ambiental por un costo
Capacitación y Mitigación Ambiental
de S/. 32450.00
Fuente 14: Informe de
supervisión de obras con Los padres de familia se
Supervisión y liquidación de obra, con un costo de
Supervisión y liquidación de obra periodicidad indicada y comprometen a costear la operación
S/.49280
resolución de liquidación técnica y mantenimiento.
y financiera de obra
Gastos Generales : 102666.66
Utilidad : 102666.66
COSTO DE INVERSION DEL PROYECTO:
1,318,239.93

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
 Al hacer la evaluación de cada alternativa y aplicar el ratio Costo/Efectividad, en la cual se

consideró los costos de administración, de operación y mantenimiento en valores
actuales (VACT), en virtud de la cual se determinó que el C/E para la alternativa I a Precios
Sociales, es de S/. 1 209.35 nuevos soles por Alumno, mientras que la ALTERNATIVA II es
de S/. 1220.34 nuevos soles por alumno.
 Tomando como parámetros los resultados del Costo/Efectividad, los análisis de
sensibilidad y sostenibilidad aplicados al proyecto, se recomienda ejecutar la
ALTERNATIVA I, lo que permitiría realizar una óptima asignación de recursos para
solucionar el problema planteado en la Institución Educativa N° 36592 de la Localidad de
Churcampa.
 La Alternativa 01 implica la reparación, construcción de ambientes pedagógicos y

complementarios en la I.E N° 36592 de la Localidad de Churcampa, a través de
Mejoramiento del área pedagógica con Reparación de 06 aulas de clase del nivel
Primario; Construcción, Reparación de ambientes Pedagógicos y Complementarios
(Reparación pabellón de 6 Aulas de clase, servicios higiénicos. Construcción salón de
usos múltiples, sala de profesores, dirección, sala de computo, biblioteca, SS.HH,
Losa multifuncional, cocina, depósito de alimentos, guardianía, rampas y graderías,
tanque cisterna y elevado, drenaje pluvial.
 La Evaluación efectuada muestra que se trata de un proyecto factible por cuanto su
ejecución demanda una inversión total de S/. 1,318,239.93 nuevos soles a Precios de
Mercado (Alternativa Seleccionada), mejorando las condiciones físicas para el aprendizaje
y enseñanza de la población escolar beneficiaria.
 Con la implementación del proyecto se beneficiará a una población escolar de 980

alumnos durante el Horizonte del Proyecto (10 años): 2013 – 2023.
 Se recomienda la declaratoria de Viabilidad del presente estudio de pre inversión a nivel

de perfil para continuar con la elaboración del Expediente Técnico correspondiente.

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1.

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

“Inadecuada Oferta de los “Adecuada Oferta de los Servicios

C. BALANCE OFERTA – DEMANDA DE LOS BIENES O SERVICIOS DEL PIP

Ofe rta Optim iza da 8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ofe rta Optim iza da 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ofe rta Optim iza da 16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Ofe rta Optim iza da 21 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ELABORACIÓN: EQUIPO TÉCNICO

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

Para el caso de la situación con proyecto y al mejorarse sustancialmente las condiciones de

D. DESCRIPCION TECNICA DEL PROYECTO

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

Depósito de Alimentos 22.00 1.00 22.00

Guardianía 22.00 1.00 22.00

MOBILIARIO Y EQUIPO NIVEL CANTIDAD

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

Consiste en la construcción de acceso a los salones y ambientes

Acción 3: Capacitación sobre

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA ALTERNATIVA I

Movimiento de tierras: Debido a la condiciones del terreno que cuenta con

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

Pintura: Se utilizaran pinturas látex lavable en muros interiores y acrílico en muros

Cobertura de pabellones: Se propone el techado de los ambientes con tipo de teja

Se realizaran las instalaciones de provisión de agua y desagüe, según diseño y

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

El equipamiento se considera con muebles y equipos de acuerdo a las

Medidas para la protección de la salud y seguridad, se realizaran charlas de inducción

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

El terreno se encuentra en una zona donde no hay riesgo de desastres naturales y

 CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO CONSTRUCTIVO DE LA ALTERNATIVA II

A continuación se detalla las características del proceso constructivo y criterios técnicos

Movimiento de tierras: Debido a la condiciones del terreno que cuenta con

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

Muros: Consisten en muros de ladrillo King Kong de 18 huecos con albañilería de

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

Se realizaran las instalaciones de provisión de agua y desagüe, según diseño y

El sistema planteado busca tener una adecuada disposición de la señalización, acorde

Las señales orientativas deben estar ubicadas en lugares públicos estratégicos, de

El sistema presenta los siguientes elementos como códigos de comunicación visual:

El equipamiento se considera con muebles y equipos de acuerdo a las

Medidas para la protección de la salud y seguridad.

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

Se dispondrán de áreas adecuadas para el almacenamiento temporal de los residuos

Para la disposición de los residuos peligrosos generados se utilizarán rellenos de

El terreno se encuentra en una zona donde no hay riesgo de desastres naturales y

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

COSTO TOTAL A COSTO TOTAL A

CONSTRUCCIÓN, REPARACION DE AMBIENTES

F. BENEFICIOS DEL PIP

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

 Población estudiantil y personal docente motivada.

Mayor presencia e identidad de la población de la zona afectada, generando orgullo y

G. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SOCIAL

RESULTADOS COSTO - EFECTIVIDAD

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO

RATIO C/E 1,209.35 1,220.34

ELABORACIÓN: EQUIPO TÉCNICO

H. SOSTENIBILIDAD DEL PIP

El Ministerio de Educación tiene como responsabilidad conservar y mantener la

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CHURCAMPA-LA PENÍNSULA DEL MANTARO