ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO

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SANTIAGO-CENTRO

Planificación Unidad de Aprendizaje

Asignatura: EDUCACION MUSICAL Curso: 7°B Fecha: MARZO - 2019 Duración: 2 SEMANAS
Nombre de Unidad didáctica: “UNIDAD CERO” Número de Clases: 2 CLASES Horas: 2 HRS SEMANALES
Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Objetivos de Aprendizaje de Actitudes
(OA3) Escuchar música en forma abundante de
diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: › Percepción auditiva a partir de repertorio musical Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar
tradición escrita (docta) - música de compositores Apreciación estética de los sonidos y la música.
chilenos y del mundo (por ejemplo, La voz de las Expresión musical y artística creativa Demostrar confianza en sí mismos al presentar a otros o
calles de P. H. Allende, Evocaciones huilliches de Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluación compartir su música.
Percepción auditiva. Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y
Carlos Isamitt, Fanfarria para el hombre común de A.
sentimientos, mediante diversas formas de expresión
Copland) › tradición oral (folclor, música de pueblos
musical.
originarios) - música chilena y sus orígenes (por
ejemplo, música mapuche, Rolando Alarcón, Grupo
Cuncumén).

(OA4) Cantar al unísono y a más voces y tocar

instrumentos de percusión, melódicos (metalófono,
flauta dulce u otros) y/o armónicos (guitarra, teclado,
otros).

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San Francisco Nº1706 – Santiago - Fax:3867661 – e.irenefreidecid@munistgo.cl
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FECHA
OBJETIVO DE LA CLASE
(OA3) Escuchar música en forma abundante de
diversos contextos y culturas, poniendo énfasis
en: › tradición escrita (docta) - música de
compositores chilenos y del mundo (por ejemplo,
La voz de las calles de P. H. Allende, Evocaciones
huilliches de Carlos Isamitt, Fanfarria para el
hombre común de A. Copland) › tradición oral
(folclor, música de pueblos originarios) - música
chilena y sus orígenes (por ejemplo, música
mapuche, Rolando Alarcón, Grupo Cuncumén).
(OA4) Cantar al unísono y a más voces y tocar
instrumentos de percusión, melódicos
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o armónicos
(guitarra, teclado, otros).
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PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE
Nº DE HORAS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Escuchan música grabada por intérpretes chilenos.
Se sugiere elegir ejemplos musicales de variados autores y para
diferentes agrupaciones (solistas, pequeños conjuntos y
orquestas, música vocal e instrumental).
A partir de estas audiciones, podrán conocer diferentes estilos y
géneros musicales y descubrir aspectos musicales y la trayectoria
que debe seguir una persona para ser intérprete.
Esta actividad podrá repetirse varias veces; así entrarán en
contacto con variados ejemplos musicales de distintos estilos.
Los estudiantes aprenden un canon (o una canción a más de una
voz) de autores chilenos inspirados en el folclor, como Trotecito
de Alejandro Pino, Ventana sobre ventana de Arturo Urbina, Que
vengo muerto de sed de Juan Orrego Salas u otros.
Luego de cantar, identifican aspectos musicales y literarios que
los individualizan como tales. Interpretan en forma adecuada
tanto en cuanto a técnica vocal como a estilo.
Cantan una canción que ya escucharon en clases, como el uso del instrumento.
Cuando o Mi abuela bailó sirilla (libro Cantando a Chile de Jorge
Rodríguez), poniendo énfasis en aspectos técnicos necesarios y
acordes al nivel de desarrollo vocal en el que se encuentran
(tesitura, canto a dos o más voces). Si es posible, cantan a más de
una voz, aplicando la armonía en terceras o sextas paralelas. Si
no pueden, el docente hace la segunda voz mientras el curso
EVALUACIÓN
Manifiestan interés y disposición a escuchar
(mediante comentarios, manifestando preferencias,
proponiendo escuchar alguna música en especial).
Escuchan atentamente, expresando sus impresiones
por diferentes medios (verbales, corporales,
visuales, musicales) con mayor conciencia.
Establecen comparaciones entre las diferentes
audiciones.
Cantan y tocan música chilena de tradición oral y
escrita.
Cantan con naturalidad, adoptando una postura sin
tensiones y cuidando la emisión de la voz
(respiración, modulación y uso de resonadores).
Tocan sus instrumentos melódicos o armónicos,
cuidando su sonoridad.
Incorporan una postura sin tensiones que facilite el
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canta la voz principal. Se pueden acompañar armónicamente con

guitarra o teclado.

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