º GRADO

CICLO 2019
ESPACIO CURRICULAR:MÚSICA

GRADO:PRIMER GRADO (PRIMERA UNIDAD PEDAGOGICA)

DICTADO POR: VALLEJOS MARIO ANTONIO
CLASES: TODOS LOS LUNES
DIRECCION DE CORREO: mario_vallejos@codedco.com.ar
HORARIO DE CONSULTA: VIERNES 12:25 A 13:05

Nombre del Alumno:........................................................................

Apellido.............................................................................................

Correo Institucional:........................................................................
 FUNDAMENTACIÓN

La asignatura de Educación Musical, en la educación primaria, tiene la finalidad de

desarrollar el pensamiento artístico, estimulando la sensibilidad, percepción y la
creatividad para alcanzar una experiencia estética, favoreciendo la comprensión y
apreciación musical.
La música sirve como medio de expresión y comunicación, y es por ello que es
importante que los alumnos internalicen y adquieran un lenguaje musical y corporal
que le permita expresar sus ideas, conocimientos y sentimientos.
Para esto se parte de la idea de que el niño es un ser activo en su propio aprendizaje,
por lo tanto las propuestas giraran en torno a la experimentación, a la manipulación,
al movimiento, atendiendo así sus necesidades lúdicas propias de la edad. Las
propuestas se basan en la educación del oído, la voz, el movimiento y la creatividad.
Es tarea de la Educación primaria ampliar las experiencias musicales previas de los
niños, con el objetivo de posibilitar un desarrollo musical que les permita conocer,
valorar y comprender los sonidos musicales.
La formación musical brinda la posibilidad de expresar y comunicar las emociones,
ideas y conceptos de una manera diferente, basándo ese desarrollo de competencias
para la vida, enunciadas en el perfil de egreso de la educación básica.
El programa aborda contenidos interesantes, atractivos y retadores, así como la
improvisación, acompañamientos rítmicos y la interpretación de cantos y piezas de
ensamble.

Mario Vallejos
Docente de Música e Instrumento
INDICE DE CONTENIDOS CORRESPONDIENTES AL PRIMER GRADO

Los elementos del lenguaje musical

-Exploración y reconocimiento del paisaje sonoro que nos rodea a través de la

percepción orientada.
-Reconocimiento e identificación de cualidades sonoras por pares
complementarios: agudo-grave, fuerte suave, corto-largo, etc.
-Reconocimiento e identificación de ritmo y melodía en ejemplos sonoros y
musicales.
-Reconocimiento e identificación de los elementos que conforman el ritmo:
pulso, acento, subdivisiones.

Las practicas del lenguaje musical

-Exploración y reconocimiento de materiales sonoros, productores de sonido e

instrumentos musicales sencillos.
-Utilización de los mismos en esquemas sonoros, y acompañamientos de
creación colectiva, aplicando en los mismos cualidades sonoras por pares:
intensidad y duración, altura y timbre, otros.
-Ejecución de bases rítmicas sencillas reconociendo y destacando los
elementos del ritmo (pulso, acento, subdivisiones). Formación de grupos o
bandas rítmicas.
-Exploración y reconocimiento de la voz a través de canciones, juegos vocales
rítmico-melódicos, rondas, otros.
-Reconocimiento y ejecución de motivos melódicos y frases identificando
movimientos melódicos.
-Creación colectiva de rondas, juegos melódicos y otros utilizando la voz.
-Introducción a la técnica vocal a través de juegos, apuntando a la respiración,
relajación, emisión de la voz y afinación.
-Percepción: el silencio como punto de partida para la música.

La construcción de identidad y cultura

-Identificación en el Cancionero popular de raíz regional, de elementos del

entorno cotidiano y del acervo cultural local.
-Identificación de elementos culturales que hablen de la relación con el medio
ambiente y el respeto por la diversidad.
-Sonorización de leyendas e imágenes de la mitología patagónica y
representación de las mismas en producciones combinadas con otros
lenguajes artísticos: teatro, danza, expresión corporal, artes visuales.
-Recepción y apreciación de manifestaciones artísticas musicales de la región
y universales, describiendo las mismas.
-Identificación de estados anímicos o sentimientos que despiertan las obras
que no poseen un mensaje explícito.

Mario Vallejos
Docente de Música e Instrumento
 P.1
HIMNO NACIONAL ARGENTINO
OID MORTALES EL GRITO SAGRADO.
¡LIBERTAD, LIBERTAD, LIBERTAD!
OID EL RUIDO DE ROTAS CADENAS.
VED EL TRONO A LA NOBLE IGUALDAD.

YA SU TRONO DIGNISIMO ABRIERON.

LAS PROVINCIAS UNIDAS DEL SUR.
Y LOS LIBRES DEL MUNDO RESPONDEN:

AL GRAN PUEBLO ARGENTINO SALUD...

!AL GRAN PUEBLO ARGENTINO SALUD!

Y LOS LIBRES DEL MUNDO RESPONDEN:

AL GRAN PUEBLO ARGENTINO SALUD...

Y LOS LIBRES DEL MUNDO RESPONDEN:

!AL GRAN PUEBLO ARGENTINO SALUD!

SEAN ETERNOS LOS LAURELES

QUE SUPIMOS CONSEGUIR,
QUE SUPIMOS CONSEGUIR:
CORONADOS DE GLORIA VIVAMOS,

O JUREMOS CON GLORIA MORIR,

O JUREMOS CON GLORIA MORIR,
O JUREMOS CON GLORIA MORIR.
 P.2

AURORA
ALTA EN EL CIELO, UN ÁGUILA GERRERA
AUDAZ SE ELEVA AL VUELO TRIUNFAL
AZUL UN ALA DEL COLOR DEL CIELO,
AZUL UN ALA DEL COLOR DEL MAR.

ASI EN EL ALTA AURORA IRRADIAL

PUNTA DE FLECHA EL ÁUREO ROSTRO IMITA,
Y FORMA ESTELA AL PURPURADO CUELLO
EL ALA ES PAÑO EL ÁGUILA ES BANDERA.

ES LA BANDERA DE LA PATRIA MÍA

DE SOL NACIDA QUE ME HA DADO DIOS.
ES LA BANDERA DE LA PATRIA MÍA
DEL SOL NACIDA QUE ME HA DADO DIOS.

ES LA BANDERA DE LA PATRIA MÍA

DEL SOL NACIDA QUE ME HA DADO DIOS.
 P.3

MARCHA MI BANDERA
AQUÍ ESTÁ LA BANDERA IDOLATRADA,
LA ENSEÑA QUE BELGRANO NOS LEGÓ,
CUANDO TRISTE LA PATRIA ESCLAVIZADA
CON VALOR SUS VÍNCULOS ROMPIÓ.

AQUÍ ESTÁ LA BANDERA ESPLENDOROSA

QUE AL MUNDO CON SUS TRIUNFOS ADMIRÓ,
CUANDO ALTIVA EN LA LUCHA Y VICTORIOSA
LA CIMA DE LOS ANDES ESCALÓ.

AQUÍ ESTÁ LA BANDERA QUE UN DÍA

EN LA BATALLA TREMOLÓ TRIUNFAL
Y, LLENA DE ORGULLO Y BIZARRÍA,
A SAN LORENZO SE DIRIGIÓ INMORTAL.

AQUÍ ESTÁ, COMO EL CIELO REFULGENTE,

OSTENTANDO SUBLIME MAJESTAD,
DESPUÉS DE HABER CRUZADO EL CONTINENTE,
EXCLAMANDO A SU PASO: ¡LIBERTAD!
¡LIBERTAD! ¡LIBERTAD!
MANUEL BELGRANO
 P.4
MARCHA SAN LORENZO
FEBO ASOMA; YA SUS RAYOS
ILUMINAN EL HISTÓRICO CONVENTO;
TRAS LOS MUROS, SORDO RUIDO
OÍR SE DEJA DE CORCELES Y DE ACERO;
SON LAS HUESTES QUE PREPARA
SAN MARTÍN PARA LUCHAR EN SAN LORENZO;
EL CLARÍN ESTRIDENTE SONÓ
Y A LA VOZ DEL GRAN JEFE DON JOSE DE SAN MARTIN
A LA CARGA ORDENÓ.
AVANZA EL ENEMIGO
A PASO REDOBLADO,
AL VIENTO DESPLEGADO
SU ROJO PABELLÓN
AL VIENTO DESPLEGADO
SU ROJO PABELLÓN.
Y NUESTROS GRANADEROS,
ALIADOS DE LA GLORIA,
INSCRIBEN EN LA HISTORIA
SU PÁGINA MEJOR.
INSCRIBEN EN LA HISTORIA
SU PÁGINA MEJOR.
CABRAL, SOLDADO HEROICO,
CUBRIÉNDOSE DE GLORIA,
CUAL PRECIO A LA VICTORIA,
SU VIDA RINDE, HACIÉNDOSE INMORTAL.
Y ALLÍ, SALVO SU ARROJO,
LA LIBERTAD NACIENTE
DE MEDIO CONTINENTE.
¡HONOR, HONOR AL GRAN CABRAL!
Y ALLÍ, SALVO SU ARROJO,
LA LIBERTAD NACIENTE
DE MEDIO CONTINENTE.
¡HONOR, HONOR AL GRAN CABRAL!

LETRA DE C. J. BENIELLI
MÚSICA DE CAYETANO. A. SILVA
 MARCHA MALVINAS P.5
TRAS SU MANTO DE NEBLINAS,
NO LAS HEMOS DE OLVIDAR.

"¡LAS MALVINAS, ARGENTINAS!",

CLAMA EL VIENTO Y RUGE EL MAR.

NI DE AQUELLOS HORIZONTES
NUESTRA ENSEÑA HAN DE ARRANCAR,
PUES SU BLANCO ESTÁ EN LOS MONTES
Y EN SU AZUL SE TIÑE EL MAR.

¡POR AUSENTE, POR VENCIDO

BAJO EXTRAÑO PABELLÓN,
NINGÚN SUELO MÁS QUERIDO;
DE LA PATRIA EN LA EXTENSIÓN!

¿QUIÉN NOS HABLA AQUÍ DE OLVIDO,

DE RENUNCIA, DE PERDÓN? ...
¡NINGÚN SUELO MÁS QUERIDO,
DE LA PATRIA EN LA EXTENSIÓN.

¡ROMPA EL MANTO DE NEBLINAS,

COMO UN SOL, NUESTRO IDEAL :
"LAS MALVINAS, ARGENTINAS
EN DOMINIO YA INMORTAL"!

Y ANTE EL SOL DE NUESTRO EMBLEMA,

PURA, NÍTIDA Y TRIUNFAL,
BRILLE ¡OH PATRIA!, EN TU DIADEMA
LA PERDIDA PERLA AUSTRAL.

CORO
¡PARA HONOR DE NUESTRO EMBLEMA
PARA ORGULLO NACIONAL,
BRILLE ¡OH PATRIA!, EN TU DIADEMA
LA PÉRDIDA PERLA AUSTRAL.

ISLAS MALVINAS
 HIMNO A SAN MARTIN P.6

YERGUE EL ANDE SU CUMBRE MÁS ALTA,

DÉ LA MAR EL METAL DE SU VOZ,
Y ENTRE CIELOS Y NIEVES ETERNAS
SE ALCE EL TRONO DEL LIBERTADOR.
SUENEN CLARAS TROMPETAS DE GLORIA
Y LEVANTEN UN HIMNO TRIUNFAL,
QUE LA LUZ DE LA HISTORIA AGIGANTA
LA FIGURA DEL GRAN CAPITÁN.
¡PADRE AUGUSTO DEL PUEBLO ARGENTINO,
HÉROE MAGNO DE LA LIBERTAD!
A SU SOMBRA LA PATRIA SE AGRANDA
EN VIRTUD, EN TRABAJO Y EN PAZ.
¡SAN MARTÍN! ¡SAN MARTÍN! QUE TU
NOMBRE,
HONRA Y PREZ DE LOS PUEBLOS DEL SUR,
ASEGURE POR SIEMPRE LOS RUMBOS
DE LA PATRIA QUE ALUMBRA TU LUZ.
DE LAS TIERRAS DEL PLATA A MENDOZA,
DE SANTIAGO A LA LIMA GENTIL,
FUE SEMBRANDO EN LA RUTA LAURELES
A SU PASO TRIUNFAL SAN MARTÍN.
SAN MARTÍN, EL SEÑOR EN LA GUERRA,
POR SECRETO DESIGNIO DE DIOS,
GRANDE FUE CUANDO EL SOL LO
ALUMBRABA,
Y MÁS GRANDE EN LA PUESTA DEL SOL.
MÚSICA: ARTURO LUZZATT
LETRA: SEGUNDO M. ARGARAÑAZ

DON JOSE DE SAN MARTIN

 P.7

HIMNO A SARMIENTO

FUE LA LUCHA TU VIDA Y TU ELEMENTO;

LA FATIGA, TU DESCANSO Y CALMA;
LA NIÑEZ, TU ILUSIÓN Y TU CONTENTO,
LA QUE AL DARLE EL SABER LE DISTE EL ALMA.
CON LA LUZ DE TU INGENIO ILUMINASTE
LA RAZÓN, EN LA NOCHE DE IGNORANCIA.
POR VER GRANDE A LA PATRIA TÚ LUCHASTE
CON LA ESPADA, CON LA PLUMA Y LA PALABRA.

EN SU PECHO, LA NIÑEZ, DE AMOR UN TEMPLO

TE HA LEVANTADO, Y EN ÉL SIGUES VIVIENDO.
Y AL LATIR SU CORAZÓN VA REPITIENDO:
¡HONOR Y GRATITUD AL GRAN SARMIENTO!
¡HONOR Y GRATITUD, Y GRATITUD!
¡GLORIA Y LOOR! ¡HONRA SIN PAR
PARA EL GRANDE ENTRE LOS GRANDES
PADRE DEL AULA, SARMIENTO INMORTAL!
¡GLORIA Y LOOR! ¡HONRA SIN PAR!

DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO

 P.8
WE ARE THE WORD
THERE COMES A TIME WHEN WE HEED A CERTAIN CALL
WHEN THE WORLD MUST COME TOGETHER AS ONE
THERE ARE PEOPLE DYING
AND IT'S TIME TO LEND A HAND TO LIFE
THE GREATEST GIFT OF ALL

WE CAN'T GO ON PRETENDING DAY BY DAY

THAT SOMEONE SOMEWHERE WILL SOON MAKE A CHANGE
WE'RE ALL A PART OF GOD'S GREAT BIG FAMILY
AND THE TRUTH, YOU KNOW,
LOVE IS ALL WE NEED

WE ARE THE WORLD,

WE ARE THE CHILDREN
WE ARE THE ONES WHO MAKE A BRIGHTER DAY
SO, LET'S START GIVING
THERE'S A CHOICE WE'RE MAKING
WE'RE SAVING OUR OWN LIVES
IT'S TRUE WE'LL MAKE A BETTER DAY
JUST YOU AND ME

SEND THEM YOUR HEART SO THEY'LL KNOW THAT SOMEONE CARES

AND THEIR LIVES WILL BE STRONGER AND FREE
AS GOD HAS SHOWN US BY TURNING STONE TO BREAD
AND SO WE ALL MUST LEND A HELPING HAND

WE ARE THE WORLD,

WE ARE THE CHILDREN
WE ARE THE ONES WHO MAKE A BRIGHTER DAY
SO, LET'S START GIVING
THERE'S A CHOICE WE'RE MAKING
WE'RE SAVING OUR OWN LIVES
IT'S TRUE WE'LL MAKE A BETTER DAY
JUST YOU AND ME

WHEN YOU'RE DOWN AND OUT

THERE SEEMS NO HOPE AT ALL
BUT IF YOU JUST BELIEVE
THERE'S NO WAY WE CAN FALL
WELL, WELL, WELL
LET'S REALIZE THAT A CHANGE CAN ONLY COME
WHEN WE STAND TOGETHER AS ONE
 P.9
SONIDO,RUIDO Y SILENCIO

ACTIVIDAD 1
¿DONDE HAY RUIDO?

ACTIVIDAD 2
 P.10
-COLOREAMOS LOS INTRUMENTOS
DE CUERDA...

ACTIVIDAD 1
 P.11
-REPETIMOS LOS SONIDOS DEL CUERPO

ACTIVIDAD 1
-SONIDOS AGRADABLES Y RUIDOS

ACTIVIDAD 2
 P.12
-LOS SONIDOS SUAVES Y FUERTES

ACTIVIDAD 1
-¿CONOCES OTROS SONIDOS SUAVES Y
FUERTES?PODRÍAS DIBUJARLOS.

ACTIVIDAD 2
 P.13
-LOS SONIDOS LARGOS Y CORTOS.....

ACTIVIDAD 1
-DIBUJAMOS LOS SONIDOS LARGOS Y CORTOS...

ACTIVIDAD 2
 P.14
-PINTAMOS LOS SONIDOS CORTOS..

TELEFONO PANDERO

ACTIVIDAD 1
PALMAS FLAUTA

SILVATO
AVION

-DIBUJAMOS LOS SONIDOS LARGOS Y CORTOS...

ACTIVIDAD 2
 P.15
-MARCA CON UNA CRUZ LOS INSTRUMENTOS
QUE SUENAN FUERTE.

ACTIVIDAD 1
-DIBUJAMOS UN INSTRUMENTO QUE SUENE SUVEA Y OTRO QUE SUENE FUERTE.

ACTIVIDAD 2
 P.16
-USAMOS NUESTRO CUERPO, MANOS Y PIES PARA
PERCUTIR Y HACER DIFERENTES SONIDOS.

ACTIVIDAD 1
 P.17
-ESCUCHAMOS AL PROFE......

ACTIVIDAD 1
ACTIVIDAD 2
-OBSERVAMOS P.18
-OBSERVAMOS CON
CON MUCHA
MUCHA ATENCIÓN....
ATENCIÓN....

ACTIVIDAD 1
GRAVE
GRAVE

ACTIVIDAD 2
AGUDO

GRAVE
 P.19
-¿QUE INSTRUMENTO TOCA CADA NIÑO?

ACTIVIDAD 1
 P.20

-¿QUE INSTRUMENTO TOCA

CADA NIÑO?

ACTIVIDAD 1
 P.21
-¿QUE INSTRUMENTO TOCA CADA NIÑO?

ACTIVIDAD 1
 P.22
-ONOMATOPEYAS

-REPITE LOS SONIDOS Y COLOREA.

ACTIVIDAD 1
-¿CONOCES MAS ONOMATOPEYAS?
-ADIVINA QUIEN HACE SONIDO MAS AGUDO P.23
Y ENCIERRA CON UN CIRCULO...

ACTIVIDAD 1
-¿CONOCES ALGÚN ANIMAL QUE
HAGA UN SONIDO GRAVE?PODRÍAS DIBUJARLO.

ACTIVIDAD 2
-UNIMOS CON FLECHA LOS SONIDOS FUERTES Y SUAVES
P.24

ACTIVIDAD 1
¿QUÉ SONIDO ES MAS FUERTE?

ACTIVIDAD 2
 P.25

-EL RUIDO!!!

ACTIVIDAD 1
-¿DONDE MAS HAY RUIDO?DUBUJAMOS

ACTIVIDAD 2
-ADIVINA!!! P.26

SEÑALA CON UNA FLECHA LO QUE

HACE SONIDO.

ACTIVIDAD 1
 P.27
-UNE LOS INSTRUMENTOS DE
LA MISMA FAMILIA.

ACTIVIDAD 1
-A ESTOS INSTRUMENTOS LES FALTAN
SUS PARTES.¿TE ANIMAS A DIBUJARLAS?

ACTIVIDAD 2
 P.28
-UNE LOS INSTRUMENTOS DE
LA MISMA FAMILIA.

ACTIVIDAD 1
-ADIVINA QUÉ OYES.

ACTIVIDAD 2
 P.29
LA FLAUTA ES UN
INSTRUMENTO DE VIENTO.

SI LA

ACTIVIDAD 1
SOL
FA MI
RE
DO

-CONOCEMOS EL PIANO Y SUS NOTAS Y COMPLETAMOS.

ACTIVIDAD 2

DO
 P.30
-DIBUJAMOS LAS FIGURAS.

ACTIVIDAD 1
-ESTE PIANISTA TOCA MUCHAS NOTAS.
ENCIERRA LAS NEGRAS.....

ACTIVIDAD 2
 P.31
-CONOCEMOS LAS FIGURAS MUSICALES

REDONDA 4 TIMPOS

BLANCA 2 TIEMPOS

ACTIVIDAD 1
NEGRA 1 TIEMPO

CORCHEA 1/2 MEDIO TIEMPO

-REPETIMOS OCHO VECES CADA FIGURA....

ACTIVIDAD 2
 P.32
-EL SONIDO Y EL RUIDO
-COLOREO LAS COSAS QUE PRODUCEN SONIDOS AGUDOS

-MARCO CON UNA CRUZ LAS COSAS QUE PRODUCEN RUIDO

ACTIVIDAD 1
-HAZ UN DIBUJO QUE PRODUZCA UN SONIDO AGRADABLE

ACTIVIDAD 2
-COLOREA Y ENCIERRA CON UN CIRCULO ROJO LAS P.33
FIGURAS NEGRAS.

ACTIVIDAD 1
-SONIDOS LARGOS Y CORTOS.
-INDICA SI ES LARGO O CORTO

ACTIVIDAD 2
-COLOREA Y ENCIERRA CON UN CIRCULO ROJO LAS
-¿QUE FIGURAS MUSICALES SON? P.34
FIGURAS NEGRAS.
VAMOS A PERCUTIR JUNTO AL PROFE.

ACTIVIDAD 1
-PRACTICAMOS LECTURA MUSICAL JUNTO A
EL PROFE...

ACTIVIDAD 2
 P.35

ACTIVIDAD 1
-ESTA TORTUGA NECESITA
COLOR.DEBERÁS COLOREAR
LAS MISMAS NOTAS DE UN COLOR NEGRAS Y CORCHEAS.

-ES PULPO MUSIQUERO TOCA MUCHOS INSTRUMENTOS.

¿SABES CUALES SON?

ACTIVIDAD 2
 -ESTE NADADOR ESTA EN PELIGRO....AYÚDALO P.36
TOCANDO ESTAS NOTAS PARA QUE SE SALVE...

ACTIVIDAD 1
-LAS NOTAS MUSICALES SE HAS CAIDO.¿TE ANÍMS A
VOLVERLAS A PONER EN SU LUGAR?

ACTIVIDAD 2
 P.37
-¿QUE TE PARECE SI IMITAMOS LOS SONIDOS?

ACTIVIDAD 1
-LOS INSTRUMENTOS ESPERAN
A QUE TÚ LES PONGAS COLOR A SU MÚSICA.

ACTIVIDAD 2
 P.38

LA VELOCIDAD DE LA MÚSICA

-EL TEMPO SE
ENCUENTRA EN LA LARGO MUY RÁPIDO

ACTIVIDAD 1
MÚSICA Y TAMBIEN
EN LOS ANIMALES. ANDANTE A TEMPO

MODERADO

-CON AYÚDA DE MAMÁ Ó PAPÁ LEEMOS ESTA HISTORIA.

MOZART

ACTIVIDAD 2
 P.40

-COLOREAMOS LOS INTRUMENTOS MUSICALES.

ACTIVIDAD 1
 P.41
SILENT NIGHT-NOCHE DE PAZ
SILENT NIGHT, HOLY NIGHT
ALL IS CALM, ALL IS BRIGHT
'ROUND YON VIRGIN MOTHER AND CHILD
HOLY INFANT SO TENDER AND MILD
SLEEP IN HEAVENLY PEACE
SLEEP IN HEAVENLY PEACE
SILENT NIGHT, HOLY NIGHT!
SHEPHERDS QUAKE AT THE SIGHT!
GLORIES STREAM FROM HEAVEN AFAR;
HEAVENLY HOSTS SING AL-LE-LU-IA!
CHRIST THE SAVIOR IS BORN!
CHRIST THE SAVIOR IS BORN!
CHRIST THE SAVIOR IS BORN!
SILENT NIGHT, HOLY NIGHT
SON OF GOD, OH, LOVE'S PURE LIGHT
RADIANT BEAMS FROM THY HOLY FACE
WITH THE DAWN OF REDEEMING GRACE
JESUS, LORD AT THY BIRTH
JESUS, LORD AT THY BIRTH
JESUS, LORD AT THY BIRTH
 P.42

RODOLFO EL RENO

Era rodolfo el reno, que tenia la nariz

Roja como la grana y de un brillo singular
Todos sus compañeros se reían sin parar
Y nuestro buen amigo, no paraba de llorar

Pero navidad llegó, santa claus bajó

Y a rodolfo eligió, por su singular nariz
Tirando del trineo, fue rodolfo sensación
Y desde aquel momento toda burla se acabó

Era rodolfo un reno, que tenia la nariz

Roja como la grana y de un brillo singular
Todos sus compañeros se reían sin parar
Y nuestro buen amigo, no paraba de llorar