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7/ Presentación
Artículos
11/ Venezuela 1959-1998: La renta, el gasto educativo
y la matrícula universitaria como soportes de puntofijismo
Víctor Palacios Vargas
Discursos
183/ Rafael Urdaneta: Lealtad a toda prueba
Carmen L. Bohórquez
Reseñas
207/ William Sullivan. El despotismo de Cipriano Castro.
Caracas: Fundación Editorial Trilobita/Academia Nacional
de la Historia, 2013
Javier Escala
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Tierra Firme No 113
Caracas, julio-diciembre 2017
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113 Artículos
Tierra Firme No 113.
Caracas, julio-diciembre 2017, pp. 11-44
Venezuela 1959-1998:
La renta, el gasto educativo
y la matrícula universitaria
como soportes de puntofijismo
Víctor Palacios Vargas
Universidad Central de Venezuela
Resumen
11
Venezuela 1959-1998:
Income, Educational Expenses and University Tuition
as Supports of the Puntofijismo
Abstract
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Víctor Palacios Vargas
Introducción
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cuadro no 1
Precios y divisas del petróleo venezolano 1959-1998
Caracterización general
Restablecida la democracia representativa en el país, los sucesi-
vos gobiernos retomaron en materia educativa el proceso de ma-
sificación en volumen del sistema ya iniciado con la muerte del
general Juan Vicente Gómez y profundizado entre 1945 y 1948,
bajo la denominada “Revolución de Octubre”. A partir de 1958
estará caracterizado por el uso en un sentido político-electoral,
con un alto grado de marginamiento de la calidad y solidez de
tales conocimientos, y estrechamente vinculado su incremento al
ingreso petrolero.
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cuadro no 2
Gasto del Gobierno Central entre 1957 y 1999
(millones de bolívares)
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cuadro no 2 (cont.)
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cuadro no 3
Población total y matrícula educativa (1957-1999)
Porcentaje
Población Variación Matrícula Variación
Año matrícula
Total % total %
de población
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cuadro no 3 (cont.)
Porcentaje
Población Variación Matrícula Variación
Año matrícula
Total % total %
de población
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cuadro no 4
Matricula estudiantil de primero a sexto grado
por períodos gubernamentales (1957-1958/ 1998-1999)
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cuadro no 5
Incremento porcentual de la matrícula en educación secundaria
por períodos quinquenales (1958-1998)
% de crecimiento promedio
Años
del quinquenio
1958-1963 18,96
1964-1968 15,73
1969-1973 13,10
1974-1978 6,15
1979-1983 4,13
1984-1988 2,48
1989-1993 3,12
1994-1998 2,64
fuente: Carlos Manterola y Doris Córdova, 2010: 95.
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cuadro no 6
Matrícula universitaria entre los años lectivos
1968-1969 Y 1998-1999
Universidades Universidades
Años Total
privadas públicas
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cuadro no 6 (cont.)
Universidades Universidades
Años Total
privadas públicas
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cuadro no 7
Instituciones universitarias privadas creadas entre 1950 y 1999
Decadas
Institución 50 60 70 80 90 Total
Universidad 2 1 2 9 7 21
Institutos
0 0 12 9 26 47
universitarios
Colegios
0 0 4 3 0 7
universitarios
Estudios
0 0 1 0 1 2
especiales
Totales 2 1 19 21 34 77
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cuadro no 8
Instituciones universitarias públicas creadas entre 1950 y 1999
Decadas
Institución 50 60 70 80 90 Total
Universidad 2 2 7 3 2 16
Institutos
0 0 7 14 1 22
universitarios
Colegios
0 0 2 2 3 7
universitarios
Estudios
0 0 0 0 1 1
especiales
Totales 2 2 16 19 7 46
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Fuentes
Hemerográficas
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Otras
Burelli Valero, C. y V. Palacios Vargas. Los efectos del rentismo en la
estructura socioeconómica venezolana y su sustitución por un
modelo productivo socialista, ponencia presentada en el Congreso
Internacional de Educación XVI Aniversario de la Unefa, Caracas,
22 al 24 de abril de 2015, sede Chuao de la Universidad Nacional
Experimental de la Fuerza Armada Nacional.
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Tierra Firme No 113.
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La Escuela Nueva:
Una mirada sociocrítica y ontológica
José R. Quintana
Centro Internacional Miranda
Resumen
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The New School:
A Socio-Critical and Ontological View
Abstract
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La Escuela Nueva: Una mirada sociocrítica y ontológica
José R. Quintana
Introducción
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A manera de colofón
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Fuentes
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Aires: Editorial Kapelusz.
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La Escuela Nueva: Una mirada sociocrítica y ontológica
José R. Quintana
Digitales
Maturana, H. (2018). “La educación es un espacio para que el niño se
transforme en ciudadano ético”, Diario UChile, año X, 8 de agos-
to, disponible en https://radio.uchile.cl/2014/05/21/humberto-
maturana-la-educacion-es-un-espacio-para-que-el-nino-se-
transforme-en-ciudadanos-etico/
Pozo, J. I. (s/f). “Hoy la escuela enseña contenidos del siglo XIX, con
profesores del siglo XX, a alumnos del siglo XXI”, El Mercurio, Chi-
le, disponible en http://es.catholic.net/op/articulos/42340/cat/27/
hoy-la-escuela-ensena-contenidos-del-siglo-xix-con-profesores-
del-siglo-xx-a-alumnos-del-siglo-xxi.html#modal.
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José Gil Fortoul:
University Formation, historiographic legacy
and Educational Project
Abstract
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José Gil Fortoul: Formación universitaria…
Javier Escala
Introducción
1 En este cuarteto se hallan los principales ideólogos del régimen. Sin em-
bargo, no eran los únicos servidores de Gómez empapados con las ideas
del positivismo. Esteban Gil Borges, Román Cárdenas, Felipe Guevara
Rojas, Ángel César Rivas, Manuel Díaz Rodríguez, Alejandro Urbaneja,
Pedro Emilio Coll, José Ladislao Andara, David Lobo, Samuel Darío Mal-
donado, Nicomedes Zuloaga, entre otros positivistas, estuvieron prestan-
do labores al gobierno.
2 Apenas derribado Castro, Gil Fortoul escribió a Gómez el 23 de agosto
de 1909: “…considero como el más alto honor continuar sirviendo en
una carrera en la que llevo más de veintidós años y en la que he adquirido
alguna competencia”. En caso de retirarlo del servicio diplomático él vol-
vería a Venezuela y “mi primer paso, al llegar, será ponerme a las órdenes
de usted” (en Salazar Martínez, 1972: 247). Parece ser cierta aquella afir-
mación de sus detractores cuando afirmaban que hacía lo imposible, sin
mirar lealtad política, para conservar sus prebendas.
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3 El Heraldo de Madrid del 6 de junio de 1908 reseñó: “El motivo del duelo
ha sido una acalorada discusión, de orden privado, que sostuvieron los
dos contrincantes (…) Hubo siete asaltos algunos de los cuales resultaron
emocionantes y dramáticos. En uno de ellos, Gómez Carillo alcanzó á
su adversario, rasguñándole la cara. En otro, Fortoul tocó en el pecho
del notable literato, y terminó en el séptimo asalto con una estocada que
Gómez Carrillo dio á Fortoul en el brazo”. Otro altercado documentado
fue el que sostuvo con Carlos Aristimuño Coll, director de Instrucción
Superior, en el Teatro Municipal de Caracas el 15 de julio de 1914. Felipe
Guevara Rojas en carta a Gómez narró: “Como testigo presencial puedo
asegurar que el doctor Aristimuño no ha despegado los labios ni hecho
siquiera un gesto que pudiera explicar aquella violenta agresión. El doctor
Gil Fortoul, después de insultarle, lo hizo agarrar por unos policías para
que lo llevaran a la cárcel, y el hijo del doctor Gil Fortoul [Henrique], ede-
cán del más alto representante del Ejército nacional, [Gómez] este joven
revestido del uniforme de la República, que debiera imponerle el mayor
decoro, le ha ofrecido cuatro tiros y cuatro patadas públicamente y en
presencia de dos ministros al primer director de uno de los despachos del
ejército” (Salazar Martínez, 1972: 252).
4 En carta a Juan Vicente Gómez el 2 de febrero de 1917, en la que le solicitó
dinero para adquirir una casa, reconoció esta condición de dispendio:
“Usted sabe que yo soy tal vez el único de sus amigos que no tiene ni
siquiera una casa para vivir. Lo recuerdo, porque si hubiera culpa en esto,
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José Gil Fortoul: Formación universitaria…
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toda la culpa sería mía, que acostumbrado desde niño a cierto género de
vida no he podido economizar nada mis sueldos”.
5 Gómez se retiró del poder no sin antes hacerse del mando militar. Las ga-
rantías fueron suspendidas y el caudillo anunció: “salgo a campaña y voy a
restablecer el orden público”. El fantasma de Castro era asomado para ges-
tionar el contexto favorable al “imprescindible” servicio del Benemérito.
Luego de un engaño extendido, Gómez entró a Caracas en enero de 1914.
Ni Castro ni el supuesto ejército que comandaba aparecieron en escena.
6 El periodo presidencial se extendía a 7 años con derecho a reelección. Se
creó el cargo de Presidente Provisional. Gómez fue electo Comandan-
te en Jefe del Ejército. Victorino Márquez Bustillos ejerció la Presidencia
Provisional con poder de mandato hasta donde el dictador lo consintie-
se. Era una fachada constitucional para mostrar a Gómez respetuoso de
la legislación ante el mundo, en especial los Estados Unidos. Gil Fortoul
aduló la actitud del jefe nacional andino: “(...) que en vez de proceder
arbitrariamente como otros gobernantes, prefirió siempre atenerse a la
ley” por no optar a un nuevo período. No hizo falta. El verdadero poder,
la última palabra, el beneplácito final, el ejecútese, debía pasar primero
por el visto del “Benemérito” Comandante en Jefe del Ejército. Bustillos se
consideraba: “Su leal subalterno y amigo”. A Gómez debía el cargo y ante
Gómez debía responder. El centralismo del poder militar y político en la
figura de Gómez no posibilitaba autonomía gubernamental de terceros.
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7 Las obras literarias de Gil Fortoul son sus novelas: Julián (1898) ¿Idilio?
(1892) y Pasiones (1895). Julián, la más célebre, es considerada iniciadora
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Bosquejo biográfico
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10 La casa comercial más importante era García Hermanos & Co., encargada de
la exportación de café e importación de manofacturas a la región. Contaba
con varias sedes encargadas de vender desde víveres hasta ropas y medicinas.
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José Gil Fortoul: Formación universitaria…
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11 Julián, su obra más valorada por la crítica literaria, narra el periplo por
Madrid del forastero joven Julián Mérida, quien “…trajo de su pueblo al-
gunas centenas de duros, muchos conocimientos literarios y grande am-
bición de conquistarse un nombre celebrado”. El mozo Mérida, anhelante
de convertirse en un escritor de renombre, se propone realizar un libro,
pero es incapaz de confeccionar sus ideas. El viaje hacia la capital española
desnuda todo un cuadro de pasiones moralmente insanas en el personaje,
el cual se debate entre lo ideal y lo sensual; el deseo original de hacerse con
un estilo propio de escritura cede al de la entrega sin freno a los placeres
de la carne y la vida mundana que acaba con su existencia. Vemos en Ju-
lián cómo el medio físico funciona de aliciente necesario para la mudanza
psicológica del personaje. La unión de las teorías científicas en boga con la
narrativa son muestras claras de naturalismo en Julián, así como su enfo-
que lineal y fatalista de una conducta que nace, se reproduce y muere, en
analogía con los procesos biológicos sobre el protagonista de la obra.
12 En ¿Idilio? su protagonista Enrique Aracil es un muchacho inquieto del
interior de Venezuela. El personaje, de ahí que se hable de visos auto-
biográficos en la obra, presenta muchas características similares (sensible,
gran observador, estudioso, disciplinado e inteligente) con aquel joven
Gil Fortoul que habitó en El Tocuyo. La narrativa tiene como centro la
lucha entre Aracil y los habitantes de la ficticia localidad de Baroa, la cual
se halla anclada en la mediocridad, la ignorancia y el tradicionalismo; el
progreso científico, encarnado en el intelecto de Enrique, frente a lo cerra-
do del medio y la incultura de sus personajes, caso de rompelibros, mucha-
cho del pueblo que utiliza la fuerza bruta y no la razón para imponerse, se
tornan características evidentes en el aspecto conceptual de la novela. Es,
en suma, la lucha de un prodigio intelectual con su medio para evitar ser
devorado por este.
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Contexto
Para la octava década del siglo XIX, los espacios de Caracas y las
aulas de su universidad, donde Gil Fortoul vivió y se formó como
abogado durante un lustro, se hallaban transformados por las va-
riantes arquitectónicas y educativas del guzmanato. La ciudad ca-
pital contaba, según el censo de 1881, con 91.997 habitantes y seis
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22 Concluimos tal cuestión motivado a una carta que envió Gil Fortoul al
Ilustre Americano en 1886 bajo estos términos: “Al dirigirme a usted me
preocupa el temor de que mi nombre le sea enteramente desconocido”.
En la misma misiva le explicó su trayectoria universitaria y la estadía en
Europa con el fin de ampliar los conocimientos adquiridos en Caracas.
Un hombre arrestado por órdenes de Guzmán y luego, según Juan Penzi-
ni Hernández, premiado por el caudillo en 1883, no escribiría de tal for-
ma y convencido de la ignorancia de Guzmán hacia su persona. Veáse J. J.
Martín Frechilla, Cartas a Guzmán Blanco 1864-1887: Intelectuales ante el
poder en Venezuela (1999).
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El historiador
25 Gil Fortoul deja claro en 1890 lo que para él significa la interacción hom-
bre-medio social: “Las relaciones del hombre con sus semejantes, con el
medio social, no son relaciones orgánicas, idénticas a las relaciones de las
partes de su ser individual, sino relaciones de intereses, influencias in-
mediatas, armonización de tendencias intelectuales y morales” (Filosofía
constitucional, p. 40). Téngase en cuenta que se habla de medio social y
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no físico o natural. El hombre es, además de ser biológico, ser social, parte
de una comunidad determinada; es en ella, según los positivistas, donde
hereda los vicios y las virtudes que lo caracterizan como “raza” o pueblo.
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Apreciaciones
En la Historia constitucional de Venezuela existen apreciaciones
interesantes para el análisis historiográfico. La primera de ellas
es referente a los indígenas, pueblo menospreciado por muchos
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37 El artículo 5 del Código de 1912 fue claro en ello: “Es atribución del Mi-
nisterio de Instrucción Pública vigilar por medio de los Funcionarios y
Corporaciones que de él dependen, la instrucción pública y privada, a fin
de que se cumplan las disposiciones de la ley”. Para ello se creaba la figura
de comisarios o agentes adscritos al ministerio, los mismos supervisaban
semanalmente el funcionamiento de las escuelas. El artículo 299 garanti-
zaba la enseñanza privada siempre y cuando esta cumpliera los requisitos
exigidos por la ley: “Tantos los venezolanos como los extranjeros resi-
dentes en Venezuela pueden fundar planteles de enseñanza, a condición
de que tanto el Director como el personal docente del plantel posean los
títulos requeridos nacionales o extranjeros para suministrar la enseñanza
oficial del mismo género. El Gobierno Nacional tiene el derecho de ins-
peccionar, por medio de sus agentes, los planteles particulares en todo lo
relativo a disciplina escolar, higiene y cumplimiento de las disposiciones
de este Código”.
38 Otra cuestión que contribuyó a la derogación del Código de Instruc-
ción Pública de 1912 fue el descontento de los sectores privados a causa
de la vigilancia y del trato preferencial que el Estado daba a las institu-
ciones públicas.
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Javier Escala
Consideraciones finales
José Gil Fortoul fue sin duda uno de los mayores intelectuales del
positivismo venezolano durante el siglo XX. Su obra principal,
Historia constitucional de Venezuela, se convirtió en unos de los
primeros textos que buscó narrar la historia nacional desde una
óptica científica y civil. Hoy, a más de un siglo de su publicación,
conserva el estatus de clásico entre los historiadores contemporá-
neos, haciéndose imprescindible su consulta y estudio para aque-
llos cuyo campo de análisis es el siglo XIX.
Sin embargo, y a pesar de todas las consideraciones anterio-
res, Gil Fortoul ha sido poco explotado como fuente de estudio.
Lo tratado hasta la fecha se ha centrado en el ámbito historiográ-
fico y sociológico; concretamente en cómo concebía la historia y
la sociedad a través de sus obras Filosofía constitucional, El hom-
bre y la historia e Historia constitucional. En otros campos como
la política o su concepción jurídica lo abordado ha sido escaso,
por no decir nulo. Hay carestía de monografías que traten a pro-
fundidad su actuación diplomática, la cual le ocupó por más de
treinta años. El Gil Fortoul legislador también es poco conocido.
Más estudio puede salir de su correspondencia, discursos, artí-
culos y obras literarias.
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Fuentes
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José Gil Fortoul: Formación universitaria…
Javier Escala
121
Tierra Firme No 113.
Caracas, julio-diciembre 2017, pp. 123-141
La construcción
del acueducto de Petare
durante el septenio guzmancista
(1870-1877)
Rebeca Padrón García
Instituto Pedagógico de Caracas
Resumen
123
The Construction of the Petare Aqueduct
During Septenio Guzmancista (1870-1877)
Abstract
124
La construcción del acueducto de Petare…
Rebeca Padrón García
Introducción
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Tierra Firme No 113
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Acueducto de Petare
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Rebeca Padrón García
2 Ibíd., s/f.
3 Ibíd., s/f.
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4 Ibíd., s/f.
5 Ibíd., s/f.
6 Íd..
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7 Ibíd., s/f.
8 Ibíd., s/f.
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9 Ibíd., s/f.
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10 Ibíd., s/f.
11 Ibíd., s/f.
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vuestra poderosa ayuda para que os sirvais dar cima a una obra,
que si puede ser pequeña comparada a los gigantescos trabajos que
por doquiera emprendeis, es grande si se atiende a que dá la vida a
una población, que por tantas otras razones, ve en vos el constante
ajente de toda obra de progreso i utilidad en Venezuela12.
12 Ibíd., s/f.
13 Ibíd., f. 25.
14 Íd.
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Rebeca Padrón García
15 Ibíd., f. 15.
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16 Ibíd., s/f.
17 Ibíd., s/f.
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Rebeca Padrón García
18 Ibid., s/f.
19 La Tribuna, nº 8, Petare, 7 de agosto de 1873, s/f.
20 Íd.
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22 Ibídem, s/f.
23 Ibíd., s/f.
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24 Ibíd., s/f.
25 Ibíd., s/f.
26 Ibíd., s/f.
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Fuentes
Primarias
Documentación de archivo
Archivo General de la Nación (Venezuela) (AGN)
“Acueducto de Petare”, en Sub-Fondo República, Sección del Ejecuti-
vo, Ministerio de Obras Públicas, año 1876.
“Nombramientos de 1870 a 1889”, en Sub-Fondo República, Sección
del Ejecutivo, Ministerio de Obras Públicas.
Archivo del Registro Civil de La Parroquia La Candelaria
Libro de defunciones, no 14, año 1878.
Hemerográficas
La Tribuna, Petare, 1873.
Secundarias
Bibliográficas
Gómez, S. (2009). La Dolorita: Ejercicio de reconstrucción histórica. Cara-
cas: Centro Nacional de Historia, Colección Monografías.
28 Ibíd., s/f.
29 Ibíd., s/f.
140
La construcción del acueducto de Petare…
Rebeca Padrón García
Digitales
Méndez, C. (2012). Petare a través del tiempo. Los Teques: Biblioteca
de Autores y Temas Mirandinos, disponible en http://suzuky-
margaritagomez.blogspot.com/2007/06/notas-acerca-de-
petare-en-la-historia.html [consultado el 30 de mayo de 2012].
141
Tierra Firme No 113.
Caracas, julio-diciembre 2017, pp. 143-180
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Why the Joropo is Venezuelan
and Not Colombo-Venezuelan.
Historical-Geographic Notes
Abstract
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Por qué el joropo es venezolano y no colombo-venezolano…
Oscar Battaglini Suniaga
Preliminares
C orren los últimos días del mes de julio de 2015. En los predios
del parque Los Caobos se desarrolla la Sexta Edición de la Feria
del Libro de Caracas. El stand que nos toca regularmente atender
en este tipo de eventos –perteneciente a la Coordinación de Publi-
caciones de la Defensoría del Pueblo–, en esta oportunidad se ubi-
có cerca de la recientemente restaurada fuente central, engalanada
con las míticas esculturas de Ernesto Maragall. Aunque no le dimos
mayor importancia al comienzo de esta historia, por esos azares
del destino nuestro stand estaba flanqueado, por un lado, por el
de la Fundación Empresas Polar –colocación que para nosotros
obedecía a una sana ironía de los organizadores para con nuestra
institución, dado el clima político que vivimos– y, por el otro, al del
Instituto Geográfico de Venezuela Simón Bolívar (Igvsb).
A las personas que atendían este último stand ya las cono-
cíamos, pues habíamos tenido oportunidad de compartir en una
circunstancia similar, la Feria Internacional del Libro de Venezue-
la, Capítulo Bolívar en el año 2013. En esa ocasión tuvieron la
gentileza de regalarnos una reproducción del Venezuela cum parte
Auftrali Novae Andalusiaæ (La provincia de Venezuela y la par-
te austral de Nueva Andalucía), mapa publicado por vez prime-
ra alrededor del año 1635 por el cartógrafo y grabador flamenco
Henricus Hondius (la copia del Igvsb es del impresor inglés John
Ogilby, Londres, 1671).
Siempre hemos sido aficionados a los mapas; quizá por el con-
vencimiento que tenemos de que no son solo herramientas car-
tográficas, sino obras de arte. Tan es así, que una vez tuvimos la
peregrina idea –probablemente porque en la Universidad Central
de Venezuela la Escuela de Historia queda al lado de la de Geogra-
fía– de estudiar ambas carreras de manera sincrónica. Sin embar-
go, la flojera, complementada por una obsesiva vocación musical,
nos apartó prontamente de la referida pretensión. No obstante,
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nuestro amor por los mapas prosigue hasta hoy, pues ellos nos han
servido para explicar determinadas realidades históricas y musi-
cológicas que, de otro modo, serían muy difíciles de exponer con
claridad ante un auditorio de formación académica heterogénea.
Una de esas oportunidades tuvo lugar pocos meses después de
haber adquirido el mapa en cuestión. A principios de diciembre
de 2013 asistimos, junto a nuestra compañera de dúo, la pianista
Geraldine Henríquez Bilbao, al Congreso Sones de Ida y Vuel-
ta. Músicas Coloniales a Debate (1498-1898), en la sede Antonio
Machado de la Universidad Internacional de Andalucía, ubica-
da en el palacio renacentista de Jabalquinto, Baeza. Por supuesto,
más allá del contenido de nuestra ponencia, los anfitriones anda-
luces que nos dispensaron en aquella oportunidad quedaron to-
talmente encantados –mapa mediante– con el hecho de que gran
parte de la región venezolana oriental objeto de nuestros estudios
musicológicos en la actualidad, durante el período colonial, se de-
nominase desde 1568 hasta 1810 “Provincia de Nueva Andalucía”.
Ese mapa, que sobrevivió a un azaroso viaje trasatlántico de
ida y vuelta, no soportó, empero, el rigor subsiguiente tras haber
caído en manos de nuestro pequeño hijo Diego, quien contaba
para entonces con cinco años de edad. De ahí nuestra compla-
cencia por tener, nueva e inesperadamente en otra feria del libro,
a los amigos del Igvsb al alcance de la mano –literalmente hablan-
do–, para reponer la sensible pérdida. Ellos nos informaron con la
amabilidad que los caracteriza, que con la compra de cualquiera
de los mapas que tenían en exhibición me reponían el de mi par-
ticular interés, ya que como se les había agotado el papel de emba-
laje, estaban usando los inventarios excedentes que tenían de ese
mapita –impreso en papel glasé 120– para envolver los cilindros
(cosas insólitas que solo pasan en Venezuela; el único país donde
las cucarachas vuelan, como decía un célebre expresidente). Así
que nos decidimos a comprar un mapa de pliego completo que
nos llamó mucho la atención, pues en él se mostraban claramente
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Planteamiento
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ilustración no 1
Mapa histórico de la Capitanía General de Venezuela (1777-1810)
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ilustración no 2
Mapa de la Gran Colombia (1824)*
* Obsérvese que uno de los departamentos más extensos, el de Boyacá (al cen-
tro), abarcaba la porción más o menos equivalente a la que le pertenecía a Ven-
ezuela cuando esta era Capitanía General; límites que fueron ratificados por la
Constitución de 1830, gracias al principio jurídico Uti possidetis iuris
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ilustración no 3
Mapa actual de Colombia con la división política de sus 32
departamentos, según la Constitución vigente de 1991 del vecino país*
* Los departamentos marcados con los números 1 al 7 son los actuales depar-
tamentos de Arauca, Meta, Guaviare, Caquetá, Vaupés, Guainía y Vichada res-
pectivamente, los cuales pertenecían –parcial o totalmente–, antes del Tratado
Pombo-Michelena (1833), al territorio de la República de Venezuela.
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ilustración no 4
Agustín Codazzi, Atlas físico y político de la República de Venezuela.
París: Lithographie de Thierry Frères, 1840, el cual se corresponde
punto por punto con lo pactado en el Tratado Pombo-Michelena*
Cabo de Chichivacoa
i
Apostadero del río Meta
i
Frontera con Brasil
* Puede observarse que, aun cuando no es tan lesivo para la soberanía nacional
como lo fue el posterior Laudo Arbitral de 1891 (ilustración no 7), la línea recta
trazada –como ordenaba explícitamente ese convenio– desde el «…apostadero
sobre el río Meta; y luego continuará en dirección norte-sur hasta encontrar la
frontera del Brasil» (Artículo 27; cf. Fortoul, 1977 [1909]: 371), ya cercenaba
buena parte del territorio original establecido en los límites de la Capitanía Ge-
neral de Venezuela de 1777 (ilustración no 1). Este documento constituye una
prueba más sobre la certeza que se tiene de que Codazzi, valido de la influencia
que siempre gozó como alto funcionario de los gobiernos conservadores de
la primera mitad del siglo XIX, efectivamente fue el «experto» que asesoró a
Santos Michelena en el famoso tratado de 1833.
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ilustración no 5
Explicación de la frontera según
el Tratado Pombo-Michelena de 1833*
* Ratificado por los colombianos y asumido con pasividad por los gobiernos
venezolanos, sus condiciones fueron notablemente endurecidas –para Vene-
zuela– por las cláusulas del Laudo Arbitral de 1891, en el que la línea fronteriza
se movió definitivamente hacia el este unos 200 km, y así quedar como fronte-
ra sur-occidental el río Orinoco. fuente: Londoño, 1973: 57.
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ilustración no 6
Agustín Codazzi, Atlas físico y político de la República de Venezuela.
París: Lithographie de Thierry Frères, 1840*
* En él, siguiendo su costumbre, Codazzi se hace eco de todas las tesis colom-
bianas que se terminaron imponiendo con el Laudo Arbitral de 1891: la línea
divisoria de La Goajira comenzando en Castillete y el río Orinoco como fron-
tera occidental de la Provincia de Guayana.
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ilustración no
Mapa con la demarcación impuesta por el Laudo Arbitral firmado en
Madrid el 16 de marzo de 1891, en el que se empeoraban notablemente,
para Venezuela, las condiciones del Tratado Pombo-Michelena, al
hacer a Colombia directamente ribereña con el río Orinoco*
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ilustración no 8
Relación de las áreas territoriales que han disminuido la superficie
que tenía la Capitanía General de Venezuela en 1777
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Durante los 89 años que han transcurrido desde esta última Cé-
dula [suponemos que la de 1768], ningún acto jurisdiccional ha
ejercido la Nueva Granada sobre aquellas regiones en disputa,
ni bajo el Virreynato, ni bajo la República; comprendiéndose en
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Conclusión
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Fuentes
Hemerográficas
Duque, L. (2009). “El discurso geográfico y cartográfico colombiano
sobre los límites entre Nueva Granada y Venezuela (1830-1883)”,
Anuario Colombiano de Historia Social y de Cultura, 36: 125-152.
Bibliográficas
Álvarez M., C. L. (2002). Presencia de la música en los relatos sobre Ve-
nezuela de los viajeros de la primera mitad del siglo XX. Caracas:
Fondo Editorial de Humanidades y Educación de la Universidad
Central de Venezuela.
Archivo General de la Nación (AGN) (1993). Boletín del Archivo Gene-
ral de la Nación. Caracas: Italgráfica, S.A.
Battaglini, O. (2014). El joropo. Evolución histórica desde el barroco hi-
spano hasta nuestros días. Caracas: Centro Nacional de Historia/
Archivo General de la Nación.
Codazzi, A. (1840). Atlas físico y político de la República de Venezuela.
París: Lithographie de Thierry Frères.
Congreso de la República de Venezuela (1860). Memoria ofrecida a la con-
sideración de los honorables senadores y diputados al próximo Congreso
y a toda la República, sobre el Tratado de límites y navegación fluvial
ajustado y firmado por plenipotenciarios del Brasil y de Venezuela en 5 de
mayo de 1859. Caracas: Imprenta de Eloi Escobar por E. López.
Gil Fortoul, J. (1977 [1909]). Historia constitucional de Venezuela.
México: Editorial Cumbre, S.A.
Londoño, Julio (1973). Derecho territorial colombiano. Bogotá: Impren-
ta de las Fuerzas Militares.
Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables (Marnr)
(s/f). Mapa histórico Capitanía General de Venezuela, Caracas: Impren-
ta del Servicio Autónomo de Geografía y Cartografía Nacional.
Ramón y Rivera, L. F. (1953). El joropo. Baile nacional de Venezuela. Ca-
racas: Ediciones del Ministerio de Educación.
Ross, V. (2005). El asombroso camino de los mapas. Grandes historias de
cartógrafos y exploradores. Caracas: Editorial CEC/SA/Los Libros
de El Nacional.
180
113 Discursos
Rafael Urdaneta:
Lealtad a toda prueba*
Carmen L. Bohórquez
Red de Intelectuales en Defensa de la Humanidad
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Carmen L. Bohórquez
pueblo y por eso mismo, con igual derecho a trazar nuestro pro-
pio proyecto histórico.
Fue esta la titánica labor que asumió el Comandante Hugo
Chávez Frías al buscar las raíces históricas que podían darle vida
al árbol de la revolución: Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Za-
mora, como fuentes inspiradoras y como guías para la acción de-
constructora de la alienación capitalista. Con Chávez comenzamos
finalmente a develar esos mecanismos que nos habían convertido
de un pueblo aguerrido en uno dócil y maleable a los intereses
del capital, y sobre ellos se afirmó para emprender el camino de
la liberación no solo de Venezuela sino de toda nuestra América,
como bien lo muestran el Alba, Unasur y la Celac. El Comandante
nos hizo descubrir al verdadero Bolívar, nos hizo aprender a es-
cuchar e interpretar sus afirmaciones sin tiempo porque nos hizo
caer en cuenta de la universalidad del fenómeno de la opresión y
de que seguíamos librando, en nuestra época, las mismas batallas
a las que Bolívar se había enfrentado para alcanzar aquello por lo
que tanto el Libertador como el Comandante dieron su vida: la
independencia definitiva y la unidad de Nuestra América.
Y en este descubrir, en este develar las raíces ocultas de nues-
tra historia fuimos aprendiendo a descubrir también el derecho
al ejercicio de nuestra dignidad como pueblos, de nuestra auto-
determinación y a la realización de nuestras potencialidades crea-
doras. Y para todo ello siempre hubo un modelo histórico que
servía de guía moral: junto a Bolívar, Simón Rodríguez y Zamora,
se erguían cada vez con más fuerza Francisco de Miranda, Anto-
nio José Sucre, José Antonio Páez (en su primera vida), Ricaurte,
Girardot, Josefa Camejo, Luisa Cáceres de Arismendi, José Félix
Ribas, Brion, José Antonio Anzoátegui, sin olvidar el reconoci-
miento y revalorización de los héroes primeros de estas tierras
como lo fueron Guaicaipuro, Tamanaco, Catia y muchos otros,
por sólo mencionar los de Venezuela.
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ron incluso pocas las ocasiones en que llamado con urgencia por
Bolívar a un sitio, al llegar tenía que devolverse inmediatamen-
te porque el Libertador se había tenido que trasladar al lugar de
donde él había partido, y todo lo hacía con el entusiasmo que
inspira el saber que se actúa por una causa suprema.
Urdaneta volverá nuevamente a Bogotá, acompañando a Bo-
lívar, en 1821, cuando este se aprestaba a la Campaña del Sur. No
pudiendo seguir con él a causa de sus males, que él mismo calificó
de fuertes dolores artríticos, calenturas recurrentes y problemas
urinarios que más tarde serían la causa de su muerte, queda en
Bogotá armando los cuerpos que fueran llegando, equipándolos
y haciéndolos seguir tras Bolívar.
Fue duro para Bolívar aceptar las dificultades de salud de Ur-
daneta, sobre todo porque por momentos sentía que era el úni-
co en el que podía confiar plenamente. Preocupado por su salud
pero también por mantenerle la moral en alto, junto con mani-
festarle su inquietud lo alienta diciéndole que si se siente en con-
diciones de “ocupar algunos momentos en el servicio de la Repú-
blica”, queda autorizado para disponer en el occidente de todo lo
que juzgara conveniente, principalmente en la parte militar; pero
además, previendo que pudieran agravarse sus males, le ofrece
también todo el apoyo monetario que pudiera requerir de la Re-
pública, autorizándolo
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113 Reseña
William Sullivan. El despotismo de Cipriano Castro.
Caracas: Fundación Editorial Trilobita/Academia
Nacional de la Historia, 2013.
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Reseña
Javier Escala
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Normas para la presentación
de originales
1.- Los trabajos deben ser inéditos y nunca con más de treinta
(30) cuartillas.
2.- Todos los trabajos irán precedidos de una hoja en la que
figure el título del trabajo, el nombre del autor o autores, así
como un breve currículum de estos. Debe señalarse la situa-
ción académica de los autores y su teléfono y dirección. En
esta página precedente se incluirá también un resumen no
mayor de quince (15) renglones y una lista de palabras clave.
3.- El Consejo de Redacción revisará en primera instancia los
originales y seleccionará, si es necesario y de acuerdo con el
tema, a dos miembros del Comité Editor o a dos expertos en
la materia, quienes efectuarán una nueva revisión. En todo
caso, la Junta de Arbitraje decidirá sobre los trabajos.
4.- Las colaboraciones deberán enviarse al correo tierrafirme
revista@gmail.com
5.- En cada cita deberá hacerse referencia a su fuente dentro
del texto en el cual aparece; por ejemplo: (Núñez Tenorio,
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Red de Historia, Memoria y Patrimonio
¿Qué es?
La Red de Historia, Memoria y Patrimonio (RHMP) es un entra-
mado de relaciones político-culturales establecidas entre indivi-
dualidades, colectivos organizados e instituciones vinculadas con
la memoria y el patrimonio histórico (tangible e intangible), que
busca crear un espacio de reconocimiento colectivo orientado a la
descolonización de la memoria y la emancipación cultural como
formas de activar la conciencia histórica del pueblo venezolano
para la transformación, en aras de la construcción de una socie-
dad de justicia y equidad.
¿Cómo surge?
La existencia en el país de un gran número de colectivos, institu-
ciones e individualidades ocupados e interesados en los asuntos
de la Historia, la Memoria y el Patrimonio, sugiere la necesidad
de crear un sistema de articulación bajo los principios de la in-
clusión, la participación protagónica y la corresponsabilidad, que
incentive el diálogo de saberes y la construcción de una estrategia
común, respetando la diversidad y propiciando el conocimiento
y el autorreconocimiento.
Filosofía
La propuesta de la RHMP está fundamentada en:
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¿Qué hace?
• La RHMP identifica problemas relacionados con la memo-
ria histórica y el patrimonio, y participa en los esfuerzos que
se emprendan para solucionarlos de manera colectiva.
• Propone publicaciones y actividades de formación, hace re-
gistro de la memoria y diagnóstico del patrimonio documen-
tal y cultural (tangible e intangible).
• Promueve la creación de museos comunitarios, archivos de
la palabra, fotográficos, de video, entre otros; propone, acom-
paña y realiza investigaciones.
• Apoya la creación y sostenimiento en el tiempo de espacios
para la formación académica como los Programas Nacional
de Formación en Historia (PNFH).
• Privilegia la creación historiográfica centrada en el estudio
de los pueblos, comunidades, comunas y localidades (historia
regional y local).
• Propicia las nuevas y diversas interpretaciones de la historia
para la creación de un discurso histórico incluyente y liberador.
¿Cómo participar?
Estableciendo contacto y enviando sus datos personales o institu-
cionales a la dirección de correo electrónico siguiente:
redhistoriamp@gmail.com
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113 TIERRA
FIRME
Revista de Historia y Ciencias Sociales.
Caracas, julio-diciembre 2017
Se terminó de imprimir en el mes
de agosto de 2018, en su diseño se usaron las
familias tipográficas Minion y y Serifa.
Caracas, República Bolivariana de Venezuela.
DE
R ED
H ISTORIA ,
M EMORIA
Y P ATRI MONIO