Nivel Educativo: Sala Cuna Unidad a trabajar: “Las vocales”
Equipo Educativo: Tía Male, Tía Raquel, Tía Estefanía Semana N°4 de Lunes 28 de mayo 2018 Hasta Viernes 01 de junio 2018
PERIODO/ AMBITO/ APRENDIZAJE
ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION HORARIO NUCLEO ESPERADO Desarrollo Coordinar Grupo Grande: -Láminas de Escala de Personal y Social movimientos de La educadora invita a los niños y niñas a las vocales Apreciación manipulación sentarse en círculo para iniciar la nueva -Lamina para L ML PL Corporalidad y unidad “Las Vocales”. Mostrará láminas rellenar vocal A ubicando objetos en Movimiento alusivas de las vocales A, E, I, O, U. Luego -Radio El niño- niña relación a su cuerpo, cantan y bailan al ritmo de la música el tema -Cd rellena la imagen Lunes tales como acercar “las vocales” utilizando objetos pequeños, Grupo Chico: movimientos de 10:00- 10:30 utilizando índice y La educadora invita a cada niño a sentarse en índice y pulgar. pulgar en oposición. sus mesas de trabajo, luego entregará una lámina de la vocal A para que rellenen con papel rasgado, estimulando motricidad fina. Una vez finalizada la actividad los niños y niñas exponen sus trabajitos.
Desarrollo Adquirir Grupo Grande: -Túnel Escala de
Personal y Social desplazamiento La educadora invita a los niños y niñas a -Resbalin Apreciación gradual en sus sentarse en la colchoneta, mostrará un -Piscina con L ML PL Corporalidad y distintas formas circuito, el cual ellos repetirán, las tías pelotas Lunes Movimiento (girar, reptar, ponerse ayudarán a los infantes que tengan mayor El niño-niña de pie, caminar) para grado de dificultad. adquiere 15:30- 16:00 disfrutar l ampliación El circuito consiste en pasar por un túnel diferentes de sus posibilidades reptando, luego subir escaleras para deslizar desplazamientos a de movimiento, por el resbalin y terminan en la piscina de través del circuito. exploración y juego. pelotas. Una vez finalizado el circuito esperan nuevamente su turno para lograr sus objetivos. Interacción y Explorar a través de Grupo Grande: -Láminas de E Escala de comprensión del sus experiencias La educadora invitará a los niños y niñas a en diferentes Apreciación entorno sensoriales y sentarse en sus mesas de trabajo, inician la tamaños y L ML PL texturas motrices, tributos de actividad con la canción “La vocales” repasan Pensamiento -Lámina de E matemático los objetos tales todas las vocales lentamente para que ellos para rellenar. El niño-niña como; tamaño, traten de repetir. Las tías mostrarán una –Algodón explora diferentes textura y dureza. lámina de E en diferentes texturas y tamaño - Lana texturas. Martes para que exploren y manipulen libremente. - Papel picado 10:00 – 10:30 - Sémola Grupo Chico: -Pegamento Se entregará una lámina de E para rellenar con la textura que el niño y niña elijan; algodón, sémola, lana, papel. Para finalizar la actividad guardan todo el material donde corresponde, fomentando el orden de nuestra sala.
Comunicación Disfrutar de distintos Grupo Grande: Cuento “El tren Escala de
Integral textos gráficos libros La educadora invita a los niños y niñas a de las vocales” Apreciación de cuentos, láminas sentarse en la colchoneta, inicia la actividad -Láminas de L ML PL Lenguaje Verbal al manipular y con la canción “la lechuza”. Le relata un tren con observar sus cuento llamado el tren de las vocales, una vez vocales para El niño-niña imágenes finalizado el cuento los invita a explorar sus colorear disfruta del cuento láminas. -Plumones explorando y Martes -Lápices cera manipulando sus 15:30 – 16:00 Grupo Chico: Las tías entregarán una lámina láminas de un tren con vocales para que los niños y niñas puedan colorear libremente con plumones o lápiz cera, exponen sus trabajos y se les felicita por los aprendizajes adquiridos. Desarrollo Interactuar con pares y Grupo Grande: - Revistas. Escala de Personal y Social adultos significativos( a La educadora y las técnicos sientan a los –Block. Apreciación través de gestos y niños en un circulo, recuerdan la Unidad que –Pegamento. L ML PL Miércoles Convivencia y vocalizaciones entre estamos pasando “ Las vocales”. Las tías –Plumones. Ciudadanía otros), en diferentes 10:00 – 10:30 entregarán unas revistas para que los niños El niño-a situaciones y juegos. puedan observar diferentes vocales. interactúa con sus pares y adultos Grupo Chico: observando las Iniciamos la actividad con la canción “Las revistas para vocales”, luego la educadora invitará a cada confeccionar un niño-a a realizar un collage de las vocales collage. buscadas en las revistas, con ayuda de la tías los niños pegan todas los recortes que generen más su atención y decorarán a su gusto con plumones. Para finalizar exponen sus trabajitos en la zona indicada. Desarrollo Interactuar con pares Grupo Grande: -Títeres Escala de Miércoles Personal y Social y adultos La educadora y las técnicos invitarán a los - Colchoneta. Apreciación 15:30– 16:00 significativos (a niños y niñas a sentarse en la colchoneta, -Láminas para L ML PL Convivencia y través de gestos y inician la actividad con la canción “señor colorear - Ciudadanía vocalizaciones, entre silencio”, luego realizarán una obra de teatro Lápices de El niño-niña otros), en diferentes “Las vocales se han perdido” relatan la palos. interactúa a través situaciones y juegos. historia con los diferentes personajes, luego -Plumones. de gestos invita a los niños y niñas a manipular y manipulando los explorar los títeres para que interactúen con títeres. los demás niños, para finalizar los infantes colorean libremente láminas de la obra de teatro y vocal I Jueves Interacción y Explorar a través de Grupo Grande: -Láminas de o Escala de 10:00 – 10:30 comprensión del sus experiencias La educadora invitará a los niños y niñas a en diferentes Apreciación entorno sensoriales y sentarse en sus mesas de trabajo, inician la tamaños y L ML PL texturas motrices, tributos de actividad con la canción “La vocales” repasan Pensamiento -Lámina de o matemático los objetos tales todas las vocales lentamente para que ellos para rellenar. El niño-niña como; tamaño, traten de repetir. Las tías mostrarán una –Algodón explora diferentes lámina de o en diferentes texturas y tamaño - Lana textura y dureza. para que exploren y manipulen libremente. - Papel picado texturas. - Sémola Grupo Chico: -Pegamento Se entregará una lámina de o para rellenar con la textura que el niño y niña elijan; algodón, sémola, lana, papel. Para finalizar la actividad guardan todo el material donde corresponde, fomentando el orden de nuestra sala.
Comunicación Experimentar sus Grupo Grande: -Papel kraf o Escala de
Jueves Integral posibilidades de Las tías invitarán a los niños y niñas a sentarse cartulina Apreciación 15:03 – 16:00 expresión artística en el piso de nuestra sala, luego colocará - Lápices cera L ML PL plástica a través de música relajante para que ellos puedan -Plumones diversos recursos, expresar libremente a través de la pintura, El niño-niña Lenguaje produciendo sus colorean con plumones y lápices cera, experimenta los Artístico primeros garabateos realizan sus primeros garabateos materiales espontáneos. espontáneos. Una vez finalizada la actividad artísticos dejaran sus obras en la zona de sus trabajos.
Comunicación Expresar Grupo Grande: -Radio Escala de
Integral corporalmente las Las tías invitará a cada niño y niña a colocarse -Cd Apreciación emociones y de pie, para iniciar la actividad moveremos la - Vocales L ML PL Viernes Lenguaje sensaciones que le cabeza, luego las piernas y también los plastificadas 10:00 – 10:30 Artístico provocan algunas brazos. Luego la educadora pondrá muchas El niño-niña se piezas musicales vocales en el suelo, mientras suena la música expresan a través bailando, cantando e los niños bailaran al ritmo de la canción, una del baile, intentando seguir el vez que la música termine podrán buscar los siguiendo el ritmo. ritmo. pares de las vocales AA- EE –II – OO – UU. Para finalizar guardaran el material y bailaran libremente canciones relacionadas con las vocales. Viernes Desarrollo Coordinar Grupo Grande: -Diario 15:30 – 16:00 Personal y Social movimientos de La educadora invita a los niños y niñas a -Pegamento Escala de manipulación sentarse en la colchoneta, muestra el - Lámina de U Apreciación Corporalidad y ubicando objetos en material el cual trabajarán. Se les entregará para rellenar L ML PL Movimiento relación a su cuerpo, papel de diario, para que rasguen libremente, El niño- niña una vez terminado lo guardan en un bolsa rellena la imagen tales como acercar transparente. utilizando objetos pequeños, movimientos de utilizando índice y Grupo Chico: índice y pulgar. pulgar en oposición. Las tías sentarán a los niños y niñas en sus mesas de trabajo, entregan lámina de U para rellenar con el papel de diario rasgado, se felicita a cada uno de ellos por sus logros.