UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Amauta”

1.2. AREA : Matemática.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3º A, B ,C
1.4. DURACIÓN : Del 14-08-06 al 13-10-06
1.5. PROFESOR(A) : Gloria P. Toscano Medina.
1.6. DIRECTOR : Felix H. Rojas López.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Aprendiendo geometría del espacio y realizando mediciones lograré
desarrollar mis valores y actitudes”

III. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad de aprendizaje nos avocaremos

al estudio de las nociones básicas de la Geometría del Espacio y las
mediciones, lográndose desarrollar las capacidades fundamentales a través
de las capacidades de área, las capacidades específicas más los contenidos
diversificados, teniendo en cuenta los valores y las actitudes en relación a
la misión y visión de la Institución Educativa.

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

- Pensamiento Creativo
- Pensamiento Crítico.
- Solución de Problemas.
- Toma de Decisiones.

V. TEMAS TRANSVERSALES:
- “Educación para el éxito.
- “Educación en valores”

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
- Comparte sus
pertenencias con sus - Muestra disposición
compañeros. cooperativa y democrática
Solidaridad - Colabora con sus dentro del plantel.
compañeros en la resolución - Plantea sugerencias para
de problemas. lograr metas comunes.
- Trabaja en equipo.
- Devuelve las
- Actúa con honestidad
pertenencias ajenas.
en las evaluaciones.
- Muestra constancia en
Honestidad - Demuestra confianza
el trabajo que realiza.
en sus propias capacidades.
- Asume sus deberes
- Actúa con veracidad.
como alumno
 VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
ACTITUDES
APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O RECURSOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.  Evoca
 Identifica conceptos y definiciones de: ción de  Text 6
Congruencia de triángulos, propiedades y saberes os
aplicación, recta y planos perpendiculares, ángulos previos.
poliedros, poliedros, cálculo de áreas de regiones
poligonales, áreas y volúmenes de cilindro, cono y  Diálo  Pape
esfera. go sobre el lotes
 Anticipa procedimientos de demostración de tema a 4
propiedades y teoremas sobre triángulos. tratar
 Formula ejemplos y elabora estrategias al  Plu
aplicar: Las propiedades y teoremas de triángulos, mones. 6
los conceptos y definiciones de: Poliedros, cálculo  Lectur
de áreas de regiones poligonales, áreas y a de textos.
volúmenes de cilindro, cono y esfera.  Mas
 Evalúa las posiciones relativas de rectas y  Refle king 4
planos perpendiculares. xión,
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA análisis e
 Identifica gráficos y expresiones simbólicos interpretaci  Pizar 4
de: Congruencia de triángulos, ángulos poliedros, ón de las ra
poliedros, área de regiones poligonales, área y lecturas.
volumen de cilindro, cono y esfera.
 Interpreta gráficos y expresiones simbólicas  Tiza
de: congruencia de triángulos, ángulos poliedros,  Elabo s 6
poliedros, área de regiones poligonales, áreas y ración de
volúmenes de cilindro, cono y esfera. organizador
 Elabora gráficos en el proceso de resolución es de  Cua
conocimien 6
de problemas de congruencia de triángulos , dernos
poliedros, área de regiones poligonales, área y to y
volumen de cilindro, cono y esfera. exposición.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS:  Escu
 Identifica y discrimina datos en el proceso de  Desar adras. 4
resolución de problemas. rollo de
 Anticipa algoritmos en el proceso de prácticas 2
resolución de problemas. dirigidas y  Cart
 Formula y elabora estrategias para la calificadas. ulinas. 4
resolución de problemas.
 Evalúa estrategias metacognitivas para la 2
resolución de problemas.  Com
pás. 6
 Determina resultados de problemas
propuestos.

 Tijer
 as

VIII. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE
INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN

 Razonami  Identifica conceptos y definiciones de:

ento y Congruencia de triángulos, propiedades y aplicación,
demostración recta y planos perpendiculares, ángulos poliedros,  Ficha
poliedros, cálculo de áreas de regiones poligonales, de
áreas y volúmenes de cilindro, cono y esfera en observación.
organizadores de conocimiento.
 Anticipa procedimientos de demostración de
propiedades y teoremas sobre triángulos al resolver
ejercicios.
 Formula ejemplos y elabora estrategias al
aplicar: Las propiedades y teoremas de triángulos, los
conceptos y definiciones de: Poliedros, cálculo de  Práctica
áreas de regiones poligonales, áreas y volúmenes de calificada.
cilindro, cono y esfera en organizadores de
conocimientos.
 Evalúa las posiciones relativas de rectas y
planos perpendiculares al exponer su trabajo.

 Identifica gráficos y expresiones simbólicos

 Comunica de: Congruencia de triángulos, ángulos poliedros,
ción poliedros, área de regiones poligonales, área y  Prueba
Matemática. volumen de cilindro, cono y esfera al exponer su escrita.
trabajo.
 Interpreta gráficos y expresiones simbólicas
de: congruencia de triángulos, ángulos poliedros,
poliedros, área de regiones poligonales, áreas y
volúmenes de cilindro, cono y esfera exponer su
trabajo.
 Elabora gráficos en el proceso de resolución
de problemas de congruencia de triángulos ,
poliedros, área de regiones poligonales, área y
volumen de cilindro, cono y esfera al resolver  Prueba
problemas. objetiva.

 Identifica y discrimina datos en el proceso de

 Resolució resolución de problemas al resolver ejercicios.
n de problemas
 Anticipa algoritmos en el proceso de resolución
de problemas al resolver ejercicios.
 Formula y elabora estrategias para la resolución
 de problemas en una práctica calificada.
 Evalúa estrategias metacognitivas para la
resolución de problemas al exponer su trabajo.
 Determina resultados de problemas propuestos
en una práctica calificada y/o prueba escrita.
ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO INSTRUMENTOS
ÁREA
- Muestra
- Colabora con sus
disposición cooperativa
compañeros en la
y democrática dentro del
resolución de
Solidaridad plantel.
problemas.
- Plantea
- Trabaja en
sugerencias para lograr
equipo.
metas comunes. Ficha de
- Devuelve las observación
- Actúa con
pertenencias ajenas.
honestidad en las
- Muestra
evaluaciones.
Honestidad constancia en el trabajo
- Demuestra
que realiza.
confianza en sus propias
- Asume sus
capacidades.
deberes como alumno

IX. BIBLIOGRAFÍA:

- Nelson Londoño - Hernando Bedoya “Matemática Progresiva”

- Taylor y Wade “Matemática Básica”.
- Aurelio Valdor “Geometría”.
- Texto autorizado por el Ministerio de Educación “Matemática 3”.
- Y otros.
Ahuac, Agosto del 2006.

________________________________
GLORIA P. TOSCANO MEDINA
PROFESORA
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Amauta”

1.2. AREA : Matemática.
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4º A, B ,C
1.4. DURACIÓN : Del 14-08-06 al 13-10-06
1.5. PROFESOR(A) : - Gloria P. Toscano Medina.
- Bernardino Zúñiga Lara
1.6. DIRECTOR : Felix H. Rojas López.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

“Conociendo Geometría del Espacio y realizando mediciones desarrollaré
mis valores y actitudes”

III. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad de aprendizaje nos avocaremos

al estudio de la Geometría del Espacio, Trigonometría y las mediciones,
lográndose desarrollar las capacidades fundamentales a través de las
capacidades de área, las capacidades específicas más los contenidos
diversificados, teniendo en cuenta los valores y las actitudes en relación a
la misión y visión de la Institución Educativa.

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

- Pensamiento Creativo
- Pensamiento Crítico.
- Solución de Problemas.
- Toma de Decisiones.

V. TEMAS TRANSVERSALES:
- “Educación para el éxito.
- “Educación en valores”

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADAS:

ACTITUDES
VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Solidaridad - Comparte sus - Muestra disposición
pertenencias con sus cooperativa y democrática
compañeros. dentro del plantel.
- Colabora con sus - Plantea sugerencias para
compañeros en la resolución lograr metas comunes.
 de problemas.
- Trabaja en equipo.
- Devuelve las
- Actúa con honestidad
pertenencias ajenas.
en las evaluaciones.
- Muestra constancia en
Honestidad - Demuestra confianza
el trabajo que realiza.
en sus propias capacidades.
- Asume sus deberes
- Actúa con veracidad.
como alumno

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

ACTITUDES
APRENDIZAJES ESPERADOS Y/O RECURSOS TIEMPO
ESTRATEGIAS
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN.
 Identifica conceptos y definiciones de: 6
Segmentos proporcionales y congruentes,  Evoca  Text
semejanza de triángulos, líneas notables en el ción de os
triángulo, relaciones métricas en el triángulo saberes
rectángulo y en la circunferencia, área de regiones previos.
poligonales y circulares, ángulo trigonométrico,
sistema de medidas angulares, razones
trigonométricas, identidades trigonométricas
resolución de triángulos, prisma y pirámide:  Pape
clasificación, área y volumen, plano cartesiano, lotes
línea recta, rectas paralelas y perpendiculares,
distancia entre dos puntos, pendiente de una recta
y ecuación de la recta, cálculo de áreas de  Diálo
triángulos y cuadriláteros, volumen de cubos y go sobre el  Plu
prismas. tema a mones. 4
 Interpreta las condiciones de los teoremas tratar
de Thales y de Pitágoras. 6
 Formula ejemplos y elabora estrategias al
aplicar conceptos y definiciones de: segmento  Mas
proporcionales y congruentes, semejanza de king
triángulos, líneas notables en el triángulo,
relaciones métricas en un triángulo rectángulo y en
la circunferencia, áreas de regiones poligonales y
circulares, ángulo trigonométrico, sistema de  Lectur  Pizar
medidas angulares, razones trigonométricas, a de textos. ra
identidades trigonométricas, prisma y pirámide:
clasificación, área y volumen, plano cartesiano,
línea recta, distancia entre dos puntos, pendiente
de una recta y ecuación de la recta.  Tiza 4
 Evalúa las posiciones relativas de dos s
rectas no verticales y de los ángulos formados
entre dos rectas, la variación de elementos
geométricos, lineales, tanto en las áreas de
 triángulos y cuadriláteros como en los volúmenes  Cua
de cubos y prismas.  Refle dernos
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA xión,
 Identifica gráficos y expresiones simbólicos análisis e 6
de: Segmentos proporcionales y congruentes, interpretaci
semejanza de triángulos, líneas notables en el ón de las  Escu
triángulo, relaciones métricas en el triángulo lecturas. adras.
rectángulo y en la circunferencia, área de regiones
poligonales y circulares, ángulo trigonométrico,
sistema de medidas angulares, razones
trigonométricas, identidades trigonométricas,
prisma y pirámide: clasificación, área y volumen,  Cart
plano cartesiano, línea recta, distancia entre dos ulinas.
puntos, pendiente de una recta y ecuación de la
recta.  Elabo
6
 Interpreta gráficos y expresiones simbólicas ración de
de: Segmentos proporcionales y congruentes, organizador
semejanza de triángulos, líneas notables en el es de
triángulo, relaciones métricas en el triángulo conocimien
rectángulo y en la circunferencia, área de regiones to y
poligonales y circulares, ángulo trigonométrico, exposición.
sistema de medidas angulares, razones
trigonométricas, identidades trigonométricas,  Com
prisma y pirámide, plano cartesiano, línea recta, pás.
distancia entre dos puntos, pendiente de una recta
y ecuación de la recta.
6
 Elabora gráficos de: segmento
proporcionales y congruentes, semejanza de
triángulos, líneas notables en el triángulo,
relaciones métricas en el triángulo rectángulo y en
la circunferencia, áreas de regiones poligonales y  Tijer
circulares, ángulo trigonométrico, prisma y as
pirámide, plano cartesiano, línea recta y pendiente  Desar
de una recta. rollo de 4
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: prácticas
 Identifica y discrimina datos en el proceso de dirigidas y 2
resolución de problemas. calificadas.
 Anticipa algoritmos en el proceso de 4
resolución de problemas.
 Formula y elabora estrategias para la 2
resolución de problemas.
 Evalúa estrategias metacognitivas empleadas 4
en la resolución de problemas.
 Determina resultados de problemas
propuestos.

VIII. EVALUACIÓN
 CRITERIOS DE
INDICADORES INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
 Ficha
 Razonami  Identifica conceptos y definiciones de: de
ento y Segmentos proporcionales y congruentes, semejanza observación.
demostración de triángulos, líneas notables en el triángulo,  Práctica
relaciones métricas en el triángulo rectángulo y en la calificada.
circunferencia, área de regiones poligonales y  Prueba
circulares, ángulo trigonométrico, sistema de escrita.
medidas angulares, razones trigonométricas,  Prueba
identidades trigonométricas resolución de triángulos, objetiva.
prisma y pirámide: clasificación, área y volumen,
plano cartesiano, línea recta, rectas paralelas y
perpendiculares, distancia entre dos puntos,
pendiente de una recta y ecuación de la recta,
cálculo de áreas de triángulos y cuadriláteros,
volumen de cubos y prismas en un organizador de
conocimientos.
 Interpreta las condiciones de los teoremas de
Thales y de Pitágoras al exponer su trabajo.
 Formula ejemplos y elabora estrategias al
aplicar conceptos y definiciones de: segmento
proporcionales y congruentes, semejanza de
triángulos, líneas notables en el triángulo, relaciones
métricas en un triángulo rectángulo y en la
circunferencia, áreas de regiones poligonales y
circulares, ángulo trigonométrico, sistema de
medidas angulares, razones trigonométricas,
identidades trigonométricas, prisma y pirámide:
clasificación, área y volumen, plano cartesiano, línea
recta, distancia entre dos puntos, pendiente de una
recta y ecuación de la recta en un organizador de
conocimientos.
 Evalúa las posiciones relativas de dos rectas
no verticales y de los ángulos formados entre dos
rectas, la variación de elementos geométricos,
lineales, tanto en las áreas de triángulos y
cuadriláteros como en los volúmenes de cubos y
prismas al exponer su trabajo.

 Identifica gráficos y expresiones simbólicos

 Comunica de: Segmentos proporcionales y congruentes,
ción semejanza de triángulos, líneas notables en el
Matemática. triángulo, relaciones métricas en el triángulo
rectángulo y en la circunferencia, área de regiones
poligonales y circulares, ángulo trigonométrico,
sistema de medidas angulares, razones
trigonométricas, identidades trigonométricas, prisma
 y pirámide: clasificación, área y volumen, plano
cartesiano, línea recta, distancia entre dos puntos,
pendiente de una recta y ecuación de la recta al
exponer su trabajo.
 Interpreta gráficos y expresiones simbólicas
de: Segmentos proporcionales y congruentes,
semejanza de triángulos, líneas notables en el
triángulo, relaciones métricas en el triángulo
rectángulo y en la circunferencia, área de regiones
poligonales y circulares, ángulo trigonométrico,
sistema de medidas angulares, razones
trigonométricas, identidades trigonométricas, prisma
y pirámide, plano cartesiano, línea recta, distancia
entre dos puntos, pendiente de una recta y ecuación
de la recta al exponer su trabajo.
 Elabora gráficos de: segmento proporcionales
y congruentes, semejanza de triángulos, líneas
notables en el triángulo, relaciones métricas en el
triángulo rectángulo y en la circunferencia, áreas de
regiones poligonales y circulares, ángulo
trigonométrico, prisma y pirámide, plano cartesiano,
línea recta y pendiente de una recta al resolver
ejercicios.

 Resolució  Identifica y discrimina datos en el proceso de

n de problemas resolución de problemas al resolver ejercicios.
 Anticipa algoritmos en el proceso de resolución
de problemas al resolver ejercicios.
 Formula y elabora estrategias para la resolución
de problemas en una práctica calificada.
 Evalúa estrategias metacognitivas empleadas
en la resolución de problemas al exponer su trabajo.
 Determina resultados de problemas propuestos
en un práctica calificada y/o prueba escrita.
ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL COMPORTAMIENTO INSTRUMENTOS
ÁREA
Solidaridad - Colabora con sus - Muestra Ficha de
compañeros en la disposición cooperativa observación
resolución de y democrática dentro del
problemas. plantel.
- Trabaja en - Plantea
equipo. sugerencias para lograr
metas comunes.
Honestidad - Devuelve las
- Actúa con
pertenencias ajenas.
honestidad en las
- Muestra
evaluaciones.
constancia en el trabajo
- Demuestra
que realiza.
confianza en sus propias
- Asume sus
capacidades.
deberes como alumno
IX. BIBLIOGRAFÍA:
- Nelson Londoño - Hernando Bedoya “Matemática Progresiva”
- Taylor y Wade “Matemática Básica”.
- Aurelio Valdor “Geometría y Trigonometría”.
- Texto autorizado por el Ministerio de Educación “Matemática 4”.
- Y otros.
Ahuac, Agosto del 2006.

________________________________ ____________________________
GLORIA P. TOSCANO MEDINA BERNARDINO ZÚÑIGA LARA
PROFESORA PROFESOR
 CAPACIDADES
CONTENIDO TEMA
FUNDAMEN- VALORES ACTITUDES
AREA ESPÈCÍFICOS BÁSICO TRANSVERSAL
TALES
Constitución Identifica habilidades, - Normas Presta
Pensamiento de la intereses, preferencias sociales: Moda, Identidad atención a las
Respeto
crítico autonomía música cultural. ideas de sus
compañeros.
Relaciones Discriminación formal - Inteligencias
interpersonal de expresar ideas, múltiples.
es sentimiento. - El problema de
identidad cultural Demuestra
Solución de Identidad Responsa-
en el sentido de
Problemas cultural. bilidad
autoconocimiento organización.
- Autovaloración,
dilemas morales,
socialización.
Construcción - Analiza la - Las técnicas de
de la trascendencia de los aprendizaje en la
autonomía hechos socio sexualidad. Evita
Toma de Técnicas de
culturales. - Manifestacione Honestidad argumentar
decisión aprendizaje
- Asume roles y s socio culturales. mentiras.
funciones propios de - Estereotipos.
su sexualidad.
Pensamiento Construcción - Identifica, - La cultura y la Identidad Respeto Cumple las
creativo de necesidades, familia en la cultural. normas de
autonomía potencialidades y localidad. convivencia
limitaciones. - Prevención
- Argumenta sobre agresividad.
opiniones y puntos - Violencia.
de vista. - Pandillaje
 cultura de paz.

IV. MACRO APRENDIZAJE ESPERADO Y FORMA DE EJECUCIÓN.

FECHA
APRENDIZAJES ESPERADOS POR CADA FORMA O MATERIALES
Nº DE PREVISTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE INTEGRACIÓN DEL Y RECURSOS
SESIONES PARA LA
APRENDIZAJE DIDÁCTICOS
EJECUCIÓN
02 - Identifican habilidades, intereses y preferencias,
discrimina formas de expresar ideas en las normas
sociales, prestando atención a las ideas de sus
compañeros.
04 - Identifica habilidades, intereses y preferencias,
discrimina los problemas morales como problema de Papelotes
identidad cultural en el autoconocimiento de un Plumones 28-06
sentido de organización. Masking al
03 - Analiza la trascendencia de los hechos culturales con Láminas 24-09
técnicas de aprendizaje en la sexualidad y asume roles hojas
y funciones evitando argumentar mentiras.
03 - Identifica necesidades, potencialidades y
limitaciones, argumenta opiniones y puntos de vista
sobre la cultura y la familia en su localidad
cumpliendo las normas de convivencia.

V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

CAPACIDAES DE AREA INDICADORES TÉCNICAS E

INSTRUMENTOS
Construcción de la - Identifica, habilidades, intereses y preferencias Ficha de
Autonomía en las normas sociales. observación.

Relaciones - Identifica habilidades, intereses y preferencias Prueba escrita

Interpersonales en su inteligencia múltiple.

- Identifica habilidades, intereses y preferencias Ficha de

Construcción de en su autoconocimiento, discrimina los dilemas observación.
autonomía. morales en el autoconocimiento.

Relaciones - Analiza la trascendencia de los hechos socio Prueba escrita

interpersonales. culturales.

Construcción de - Asume roles y funciones de su sexualidad, Ficha de

autonomía. identificando sus obligaciones de estudiante. observación.

Relaciones - Identifica necesidades potenciales y Prueba escrita

interpersonales. limitaciones sobre la cultura y la familia en su
localidad.
 - Argumenta opiniones y puntos de vista sobre la
cultura y la familia en su localidad.

Chupaca, Junio del 2004

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_________________
VºBº DIRECTOR SUB DIRECTOR
PROFESORA