TITULO: Leemos la fábula El Delfín Solitario

FECHA: Miércoles 26 de setiembre del 2018

PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INST. DE
EVALUACIÓN
Comunicación Comprende Reorganiza .dice, con sus propias Téc. Observación
textos escritos. información de palabras, el contenido sistematizada
diversos textos del texto que le leen
escritos Inst. : : escala
valorativa

SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS

INICIO Se motiva a los niños a través de un video sobre los delfines del Video 4.45
mar. Después: Los niños y docente participan de un dialogo acerca min.
del video apoyada con las siguientes preguntas:
¿ de qué trataba el video?, ¿dónde creen que viven los delfines?,
¿de qué se alimentarán los delfines?, ¿serán amigables, ¿serán
parte de la naturaleza los delfines? Y otras preguntas que surjan
del dialogo.
La docente toma nota las respuestas de los niños.
Problematización: ¿qué acciones de las personas creen ustedes
que les harán daño a los delfines?
Propósito y organización: hoy día leeremos una fábula el Delfín
solitario para luego expresen con los sus palabras de que trata la
fábula….NO OLVIDES DECIR LA IMPORTANCIA O PARA
QUE LE SIRVE APRENDER A LEER
La docente dialoga con los niños sobre las normas de convivencia
que se tendrán en cuenta en el desarrollo de la sesión para el cual Diálogo
DESARROLLO recurrirá al cartel de convivencia:
. levantar la mano para participar
. escuchar con atención a la maestra y a sus compañeros
. compartir los materiales Hoja de
Gestión y acompañamiento: aplicación
. Antes de la lectura: la maestra presenta a los niños la caratula del
texto y algunas imágenes del cuento y los invita a inferir de que
trata el texto utilizando preguntas:
¿De qué creen que trata esta fábula?
¿Qué observan en las imágenes?
¿Qué está pasando con los delfines?
¿Qué vínculos hay entre los personajes?
La docente toma nota de las respuesta de los niños
. Durante la lectura: la maestra presenta el texto completo y lo
ubica en la pizarra y lo lee a sus estudiantes apoyado en las
imágenes y dándole una adecuada entonación, también se detiene
 en algunas partes que cree conveniente para hacer alguna pregunta
o para aclarar el significado de una palabra.
. Después de la lectura: participan del desarrollo de la
comprensión:
¿Qué tipo de texto hemos leído?, ¿por qué es un cuento?, ¿qué
saben de los cuentos?, ¿cómo se inicia la lectura?, ¿Qué pasa?,
¿cómo termina?, ¿de qué trataba?, ¿para qué lo habré leído?,
CIERRE ¿estaba bien lo que hizo el niño?, ¿ustedes hacen lo mismo?, ¿por
qué?
Retomo las preguntas iniciales ´para formalizar el aprendizaje
sobre las flores y sus cuidados???
Resuelve la hoja de trabajo
Cerramos la actividad dialogando acerca de ¿Qué aprendimos
hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Tuvimos alguna dificultad?, ¿Cómo
las superamos?, ¿Cómo nos sentimos?, ¿para qué nos servirá lo
que hoy aprendieron? AQUÌ LO RECIERDAS PERO EN EL
PROPÒSITO LO DICES AMIGA
Se les pregunta si a ellos les gustaría sembrar una plantita ¿qué
necesitaremos?, hacemos una lista y nos comprometemos traerlos
el día de mañana

Anexos:
Página del video: https://www.youtube.com/watch?v=2cS-6fS-VNQ