"Año del Diálogo y Reconciliación Nacional"

"Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y hombres"

PLAN DE VIAJE DE ESTUDIOS

“ZONAS RESERVADAS Y ASPECTOS CULTURALES DE NUESTRA REGIÓN”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : CUSCO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LA MERCED
1.3. DIRECTOR : Rvdo. Padre ANGEL MARTIN QUIROA LUNA
1.4. NIVEL : SECUNDARIA
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 4° “A” y “B”
1.6. ÁREA : MATEMATICA, EDUCACIÓN FÍSICA E INGLÉS
1.7. NUMERO DE ALUMNOS : 80 ALUMNOS
1.8. LUGARES A VISITAR : CUSCO – APURIMAC – CUSCO
1.9. FECHA : 28 DE JULIO DEL 2014
1.10. HORARIO DE VISITA : 10:00 Hs A 13:00 Hs
1.11. Profs. RESPONSABLES : Marco Cáceres, Alexis Velásquez, Efraín Hurtado

II. FUNDAMENTACIÓN

Integrar los conocimientos impartidos en las aulas con la realidad circundante resulta una tarea
compleja, puesto que tanto los conocimientos como la misma realidad están en permanente cambio; por
lo que, lograr aprendizajes significativos se puede convertir en una empresa complicada y no siempre
exitosa.
Si bien los conocimientos vertidos en clase complementados por los avances tecnológicos para conocer
lugares lejanos son excelentes colaboradores para el logro de aprendizajes, es también verdad que nos
aleja de percibir la realidad que nos rodea con nuestros sentidos.
A medida que crecemos, transformamos conceptos sencillos de la realidad en análisis abstractos,
extensos, atiborrados de palabras complejas de difícil interpretación. Nos preocupamos cada vez más
por el decir y menos por el sentir. Para sentir, es necesario estar presente, estar ahí, pasar del rol pasivo
al activo. Ver, tocar, hacer, compartir, aprehender, tomar, hacer a la realidad parte de uno para volver a
ella, dándole un significado nuevo y propio.
Por tales motivos, consideramos valiosa la experiencia de los viajes de estudio. Vivir la experiencia de
aprender en destinos naturales, históricos y culturales del país. Sentir y saber, una muy buena
combinación para acercarnos a la realidad que debe ser aprendida. Para maravillarnos con la naturaleza
y el legado histórico de nuestros antepasados; para así sentirnos obligados a participar en el cuidado y
protección de nuestro legado natural e histórico; para comprender el pasado y así construir un futuro
mejor; para analizar las diferentes realidades socio económicas, culturales que abarca nuestro país, y
desde allí vivenciar en una sociedad democrática, basada en el respeto por todos y cada uno de los
ciudadanos de nuestro país.

III. BASES LEGALES

3.1. Constitución Política del Perú.
3.2. Ley de Reforma Magisterial N° 29944 – 2012
3.3. D.S. N° 04 – ED – 83 Reglamento de Educación Secundaria.
3.4. R.M. N° 0394 – 2008 – ED. Normas que Regulan el Procedimiento para la Aprobación de las
solicitudes de Viajes de Estudios y Excursiones de los Estudiantes formuladas por las I.E.
3.5. Resolución Ministerial N° 0622 – 2016 – ED con las “Normas y Orientaciones para el desarrollo de
los años 2017 en Educación Básica”.
3.6. Reglamento Interno de la I.E.
3.7. Unidad de Aprendizaje.
IV. OBJETIVOS GENERALES

El viaje de estudios tiene por finalidad construir espacios con significado vivencial y de aprendizaje,
afianzar la identidad, el conocimiento de nuestra historia y geografía, la conservación y protección del
patrimonio, el sentido de pertenencia, el trabajo solidario y cooperativo a partir de la interacción de los
estudiantes con la realidad.

V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
5.1. Compartir experiencias de aprendizaje durante la visita de estudios.
5.2. Participar de actividades convencionales de turismo basado en el respeto de nuestro legado histórico
y espacio natural.
5.3. Incentivar la investigación y la conservación de nuestro patrimonio cultural y natural.
5.4. Compartir momentos de amistad y camaradería entre alumnos.
5.5. Ejercitarse en actividades propias de toda persona: responsabilidad, puntualidad, solidaridad,
compañerismo, respeto a los compañeros y profesores, respeto a las normas básicas de convivencia,
colaboración, comportamiento adecuado en todos los ambientes (autobús, lugares públicos, etc).

VI. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

El presente plan de viajes de estudio interrelaciona las áreas de Ciencias, Tecnología y Ambiente, Arte,
Formación Ciudadana y Cívica, Educación Física, Inglés y Comunicación.

VII. RECURSOS
7.1. HUMANOS
a) Docentes
b) Padres de familia
c) Estudiantes
7.2. MATERIALES
a) Plan de Viaje.
b) Movilidad
7.3. FINANCIEROS
a) Gastos de transporte y entrada: solventados por los padres de familia.
b) Gastos de alimentación: solventados por los padres de familia.
c) Gastos de insumos básicos: solventados por los padres de familia.
d) Gastos de Seguro contra accidentes: solventados por los padres de familia.
VIII. ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN

ACTIVIDADES SEMANAS
1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°
Elaboración del plan de viaje
Presentación del plan de viaje
Tramite de la autorización de ingreso, movilidad y
alimentación
Información a los padres de familia sobre el plan del viaje e
invitación a los alumnos.
Organización de los estudiantes en equipos de trabajo e
indagación de información en internet
Ejecución del viaje de estudios
Exposición de trabajos sobre el viaje de estudio
Rendición de cuentas a los padres de familia
Evaluación del plan de viaje de estudios
IX. ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON LOS ESTUDIANTES
9.1. Primera Fase: Estudios previos y organización de equipos de trabajo.
a) Exposición de los objetivos del viaje y plan de visita.
b) Formación de los equipos de trabajo.
c) Indagación en la red de los lugares a visitar, Limatambo, Cunyaq, Curahuasi, Saywite, San Pedro
de Cachora, Capuliyoq, Ch’ikisqa, Playa Rosalina, Santa Rosa, Maranpata, Choq’ekírao.
d) Presentación de información (Lecturas, Videos) de los lugares a visitarse.

9.2. Segunda fase: observación y experimentación

Durante el recorrido se explicarán las características de los lugares vistos, siendo la labor de los
estudiantes:
a) Durante el trayecto deberán tomar apuntes de las explicaciones, observación y recoger de los sobre el
relieve, población, actividades económicas, costumbres, flora y fauna, etc; de los lugares visitados.
b) Fotografiar los lugares de interés.

9.3. Tercera fase: Taller, exposición e informes.

Taller
Una vez en el aula, se integrará y analizará las experiencias, sacando conclusiones en conjunto con
los estudiantes, con el propósito de dar coherencia a la información recogida, integrar los
conocimientos y permitir el logro de los objetivos de aprendizaje.
Las actividades de esta fase serán los siguientes:
a) Comentar las impresiones del grupo sobre el viaje.
b) Proporcionar un marco de referencia para que adquieran significado los datos recogidos.
c) Buscar la aplicación de la información a situaciones o problemas específicos.
d) Realizar talleres lúdicos de acuerdo con los objetivos de la actividad.
Los objetivos que se intenta lograr en el taller son:
a) Educativo. A través de las actividades el estudiante amplía sus conocimientos y obtiene una
actitud nueva que le permita “Aprender a Aprender” y “Aprender a ser”.
b) Activo. El protagonista es el estudiante, no el docente.
c) Lúdico. Que genere gustos y deleite y no se convierta en una clase más.
d) Integrador. De disciplinas como arte, comunicación, Ciencias sociales y naturales, etc.
e) Motivador. Que el estudiante pueda desarrollar su capacidad creativa y sus propias alternativas
para enfrentar los problemas.
f) Sensibilizador. Al tener una mayor apertura a otras realidades.
g) Estético. Al reconocer los valores estéticos de los paisajes destacando su importancia en la
conformación de la identidad nacional y regional.
h) Socializador. El taller se desarrolla como actividad de grupo resaltando las habilidades y
destrezas individuales para dar cabida a un esquema de apertura a la sana competitividad.

1.1 UGEL : CUSCO

1.2