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PROGRAMACIÓN ANUAL

Para ello utilizaremos el manual del docente, que está en el portal del MINEDU.
Además debemos de aclarar, que ministerio de educación aprobó el Currículo Nacional de Educación Básica el cuál entró en vigencia, a partir
del primero de Enero del 2017 en todas las instituciones educativas Estatales y Privadas de todo el país, las cuales en el área de Matemática
cambiaron en tipología, pero sus capacidades tuvieron algunas modificaciones para cada competencias y pues bien ahora los indicadores ya no se
les conoce con ese nombre sino con el nombre de desempeños, el problema recae ahora que los indicadores o sea los desempeños del currículo
que salió el 2015 no nos sirven para realizar nuestras programaciones y unidades, y estamos a la espera de que salgan los desempeños para
nuestras capacidades, por que sin ellos no podremos avanzar, pero en Diciembre del 2016 salió un mensaje del MINEDU en la cual nos decían
que el currículo se implementará al 100% en primaria y progresivamente en secundaria, para tal efecto realizaremos las programaciones y
unidades usando los indicadores o sea los desempeños.
Con esta aclaración dada empezaremos con el desarrollo de la programación anual.
Prometiéndoles en cuanto salga los desempeños para las capacidades realizadas en la actualización en las competencias para el área de
matemática son:
RUTAS ENFOQUE
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDADA, EQUIVALENCIA Y CAMBIO RESULVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA Y MOVIMIENTO RESULVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN SITUACIONES QUE REQUIEREN GESTIONAR DATOS. RESULVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

COMPETENCIAS PARA MATEMÁTICA CAPACIDADES 2016 CAPACIDADES 2017


MATEMATIZA SITUACIONES TRADUCE CANTIDADES
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS COMUNICA SU COMPRENSIÓN
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMATICAS ARGUMENTA AFIRMACIONES
MATEMATIZA SITUACIONES TRADUCE DATOS Y CONDICIONES
RESULVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS COMUNICA SU COMPRENSIÓN
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMATICAS ARGUMENTA AFIRMACIONES
MATEMATIZA SITUACIONES MODELA OBJETOS CON FORMAS GEOMÉTRICAS
RESULVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS COMUNICA SU COMPRENSIÓN SOBRE LAS FORMAS
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMATICAS ARGUMENTA AFIRMACIONES
MATEMATIZA SITUACIONES REPRESENTA DATOS GRÁFICOS
RESULVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS COMUNICA LA COMPRENSIÓN DE LOS CONCEPTOS
ESTADISTICOS Y PROBABILISTICOS
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS USA ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMATICAS SUSTENTA CONCLUSIONES
PASO N° 1
Seleccionar el contenido de nuestro texto escolar la cual estar distribuido por trimestres o bimestres, luego seleccionamos los campos temáticos
para el año en curso, para ello tendrán que revisar en su currículo nacional estándares y desempeños para cada competencia y lo que quieren
lograr con sus estudiantes a fin de seleccionar los campos temáticos que más se apliquen a sus estudiantes, pero es un trabajo en equipo muy
minucioso se considera el más importante, se puede encontrar mapas, planos, geometría, aritmética, algebra, trigonometría, estadística y
probabilidades, así que en cada trimestre y/o bimestre deben estar las cuatro competencias como contenido.
Una vez seleccionado los contenidos temáticos en el texto, acá juega un papel muy importante el manual del docente y/o ficha al costado de la
misma están las competencias las capacidades y los indicadores, pero para nuestro caso actualizaremos los nombres de las competencias,
capacidades, por ejemplo en vez de indicadores desempeños, las cuales los pasaremos a nuestro cuadro diversificado del contenido; una vez
introducidos todos los desempeños.

PASO N° 2
Construcción de la programación anual, nuestra programación anual estará compuesto por las siguientes partes:
PASO N° 3
Armando la unidad didáctica, nuestra unidad didáctica estará compuesta por los siguientes elementos:
Todo esto llenamos con los contenidos diversificados, organizamos las competencias y capacidades para luego completar con los desempeños,
luego tenemos los campos temáticos y el producto de la unidad y que todo esta contemplado en la programación anual y estos campos temáticos
los seleccionamos al inicio en el paso 1,
En nuestro caso tenemos 8 horas, entonces consideramos 16 sesiones, cada sesión de cuatro horas, si me sobran aprovecharé para hacer un
trabajo de reforzamiento y la retroalimentación, además puedo utilizar algún tiempo remanente para realizar una reevaluación.
Par la elaboración de mis 16 sesiones me ayude a orientarme con el manual del docente.

Luego para la evaluación se consideraron los objetivos de aprendizaje trazados en la unidad de aprendizaje, por consiguiente no se tendrá
ninguna dificultad.
Por últimos la sección de materiales no es más que la bibliografía utilizada.

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