Evidencias antecedentes del establecimiento educacional

Datos del establecimiento.

Nombre del establecimiento: Escuela Dr. Ricardo Olea Guerra F-22
Datos de Contacto:
- E-mail: escuela.especial.@sermearica.cl
- Fono: ( 58) 2222419
- Dirección: Avenida Balmaceda 2480, Arica.
- Localidad: XV región, Arica y Parinacota – Chile.

Descripción del establecimiento

Tipo de establecimiento: Municipal

Alumnos que atiende:

- Discapacidad Intelectual
- Trastorno motor
- Trastorno del Espectro autista TEA
- Varios síndromes

Matricula: Gratuita

Niveles o cursos:
- Pre Básico
- Básico
- Taller Laboral

Misión Institucional:
Promover una educación de calidad, contextualizada con profesionales
especializados, infraestructura adecuada, equipamiento, material técnico
pedagógico y programas diferenciales en función de su nivel y déficit. El propósito
desarrollar competencias cognitivas, motoras, sociales comunicativas laborales
para el desarrollo de la iniciativa laboral familiares y/o inserción a la comunidad
sistema laboral.
Características socioeconómicas de los alumnos:
- 87 % pobreza y extrema pobreza
- 100% prioritarios
- 100% vulnerables
Sector que atiende: Publico
Índice de Vulnerabilidad: 100%

Decreto por el cual se rige la escuela Especial F-22:

- Decreto 87/ 1990
Aprueba planes y programas de estudio para personas con deficiencia
mental.
- Decreto 577/1990
Establece normas técnico- pedagógicas para la discapacidad motora
- Decreto 815/ 1990:
Establece normas pedagógicas para atender educandos con grave
alteraciones en la capacidad de relación y comunicación que alteran su
adaptación social, comportamiento y desarrollo individual y prueba planes
y programas de estudio integral funcional.

- Decreto 83/ 2015:

Aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para
estudiantes con necesidades educativas especiales.

Recursos Humanos: Oficina para la atención de apoderados y alumnos.

- Materiales para desarrollar talleres
- Sala de computación (Programas TEC)
- Redes de apoyo
- Sename
- Red de apoyo CESFAM SAPUNAR
- Junaeb

Redes de apoyo:
- Universidad de Tarapacá
- Santo tomas(Escuela de Kinesiología3)
- CFT carrera (técnica en educación especial)
Infraestructura:
La escuela especial Dr. Ricardo Olea Guerra cuenta con una infraestructura
adecuada para la atención técnico- pedagógico. Cuenta con tres pabellones que
están divididas las aulas educacionales, sala de psicomotricidad, comedor,
biblioteca, sala de computación, enfermería, baños, etc.
A simple vista se puede apreciar una zona de seguridad en caso de sismo, las de
evacuación, las señaléticas necesarias para indicar los baños, comedor, zona de
enfermería, pasamanos, zona eléctrica (peligro) y barandas adecuados para evitar
cualquier accidente.

Descripción del equipo de trabajo

Directora: Ximena Eloísa Sánchez Carvajal

Jefe técnico: Maria Isabel Alvarez Hernandez

Función del equipo de trabajo:

Directora: Ostentar la representación del centro docente, representar a la
administración educativa en el mismo y hacerla llegar a esta los planteamientos,
aspiración y necesidades de la comunidad educativa.
Sostenedor de la escuela: El sostenedor es el mediador entre el ministerio de
educación y los equipos directivos de las escuelas. Para que el equipo directivo se
desempeñe como gestor curricular, el sostenedor tiene el desafío de promover
que su desarrollo profesional se centre en el ámbito curricular, aliviando su carga
administrativa
Jefe Técnico: Es responsable de organizar, coordinar y supervisar el trabajo
técnico- pedagógico del distinto organismo de la escuela, de manera que
funcionen eficientes y armónicamente. En todas sus acciones coordinara las
instrucciones impartidas por el rector con las necesidades y disponibilidad del
organismo a su cargo.
Profesoras: Su función es conocer al alumnado y establecer el diagnostico de sus
necesidades que se basa en conocer las características individuales,
conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses, experiencia,
coherencia, afinidades, experiencia de trabajo en grupo de los estudiantes en los
que se desarrolla su docencia, planificar clases para los alumnos y material de
trabajo.
Técnicos: Su función es apoyar a los profesores en el trabajo diario en el aula.
Profesionales de apoyo: Su función es apoyar en servicios auxiliares menores
hasta profesionales, sus principales roles y funciones son de colaboración de la
función educativa.
Alumnas en Práctica: Poner en práctica sus habilidades y conocimientos
adquiridos durante su proceso de estudios para poder desenvolverse en la carrera
técnica en educación especial.
Kinesiología: Su función es estimular para la recuperación o mantención
psicomotor mediante la aplicación de técnicas y procedimientos de naturaleza
física.
Chofer de bus escolar: Trasladar a los estudiantes desde su casa a la escuela y
desde la escuela a su casa.
Manipuladora de alimentos: Preparar desayuno y almuerzo a los estudiantes de
la escuela.
Administración: Se encarga de informar a los apoderados los eventos
importantes.
Personal de aseo: Se encarga de mantener limpio el establecimiento.
Antecedentes del curso

El curso 2do ciclo básico está a cargo de la educadora Sandra Navarrete, y la

técnico en educación especial Viviana . El nivel corresponde a un 8vo básico de
retos múltiples constituido por un total de 6 alumnos; los cuales se distribuyen en
tres de sexo femenino y tres de sexo masculino.

El nivel socioeconómico de los alumnos se encuentra en el bajo- vulnerable.

Las Necesidades educativas especiales y diagnósticos dentro del curso son:

Síndrome de Down y autismo.

Las edades de los alumnos fluctúan entre los once y trece años, lo cual según Jean
Piaget se encontrarían en la etapa del desarrollo cognitivo pre operacional, la cual
dice que los niños a esta edad ya son capaces de formar imágenes mentales,
realizar juegos simbólicos o de roles y la adquisición del lenguaje. Los alumnos se
encuentran desfasados en esta etapa; ya que aún no son capaces de adquirir el
lenguaje, no obstante hacen intentos por comunicarse.

Respecto al desarrollo motor que deberían tener los alumnos, estos deberían
tener control de su propio cuerpo, desde el control de la cabeza, troncos, brazos,
posteriormente el control de las piernas y poco a poco hacer posible el manejo
más fino de los músculos que controlan el movimiento de la muñeca y de los
dedos, además del aprendizaje del esquema corporal; en la que el niño logra
discriminar y asociar objetos en cuanto a su propio cuerpo. Mientras que en
cuanto al esquema corporal la mayoría de los alumnos logra identificar las partes
de su cuerpo como: ojos, boca y nariz.

Finalmente en cuanto al aspecto socioemocional el cual supone un proceso de

interacción entre el propio niño y su entorno, por tanto depende de las
características personales del niño y de la actuación de los agentes de socialización
como sus pares, sus padres y sus profesores. Con los cuales los alumnos del curso
interactúan y logran diferenciar quien es cada persona y que rol cumple en su vida.
Los alumnos interactúan con sus pares dentro y fuera de la sala de clases jugando
y compartiendo y demuestran afecto hacia las educadoras.

Los aspectos pedagógicos en cuanto al estilo de aprendizaje, se utiliza el método

global este es de manera individualizada y de forma activa, con demostración,
exploración, observación y participación a través de actividades lúdicas y de
percepción sensorial.

Las Modalidades curriculares son de forma integral, con el objetivo de estimular al

niño en todas sus áreas.

Entre las fortalezas que se pueden encontrar en los alumnos del curso destacan sus
ganas de aprender y gran entusiasmo al momento de la realización de las
actividades de la clase, siguen instrucciones, controlan esfínter y además los
alumnos logran comprender lo que se les comunica. Cabe destacar como una
fortaleza que involucra a los apoderados de los alumnos; ya que estos son muy
responsables con los materiales de sus hijos y preocupados de que estos asistan a
la escuela. Mientras que las necesidades pedagógicas de los alumnos podemos
nombrar la falta de lenguaje oral, no tienen nivel lector.
 Organigrama

Directora Jefe U.T.P

Gabinete técnico Profesores

Secreduc. Daem

Deproved

Redes de apoyo

Consejo escolar Corp. Centro general Secretaria E.T Pre-básico Básico

De padres y apoderados

C.R.A.

Taller T.A.P

Auxiliar de aseo

Taller superv. Retos mult.

Asistente social

Kinesiólogos

Psicóloga

Fonoaudióloga

Tec.Fonoadiologa