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FECHA DE
ÍNDICE DE
NATURALEZA DE LA REVISIÓN ENTRADA EN
REVISIÓN
VIGENCIA
CONCEPTOS Y DEFINICIONES
¿Qué es la proyección social?
La Universidad, entre otras funciones, está llamada por la sociedad a erigirse en fiel depositaria del
conocimiento y la experiencia acumulados por la humanidad. Pero no deberá ser depositaria en
sentido pasivo, sino que le corresponde la tarea de transmitir al mayor número posible de
receptores el tesoro universal que es la cultura.
Difundir y transferir los conocimientos, a través de los diferentes medios como la prensa
escrita y hablaba, cursos, cursillos, talleres, simposios, mesas rondas, conferencias, revistas
y otros;
Transferir técnicas que son necesarias para resolver problemas que aquejan a la población,
entendida la técnica como un procedimiento que se sigue para lograr un propósito
concreto;
Recuperar técnicas tradicionales, actualizarlas, innovarlas y devolver a población mediante
planes de intervención;
Establecer puentes de articulación entre los saberes de la población y los de la Universidad
para un aprendizaje reciproco, acción al cual se suele denominar interculturalidad.
1. Generalidades.
2. Introducción.
3. Objetivos.
3.1. Generales.
3.2. Específicos.
4. Justificación.
5. Método.
6. Ámbito de acción.
7. Presupuesto.
8. Cronograma.
9. Evaluación.
1. Generalidades
1.1. Título del Plan
Escriba el nombre de su Plan de Trabajo de Extensión Cultural o de Proyección Social.
1.2. Instituciones participantes
Escriba el nombre de la Universidad y el de otras instituciones participantes.
1.3. Apellidos y nombres de los responsables.
2. Introducción
¿Qué es un diagnóstico?
El diagnóstico es un estudio previo a toda planificación o Plan de Trabajo y que consiste en la
recopilación de información, su ordenamiento, su interpretación y la obtención de conclusiones e
hipótesis. Consiste en analizar un sistema y comprender su funcionamiento, de tal manera de poder
proponer cambios en el mismo y cuyos resultados sean previsibles.
Nos permite diseñar estrategias, identificar alternativas y decidir acerca de acciones a realizar.
3. Objetivos
3.1. Objetivos Generales
Son los propósitos que conforman el marco de referencia del Plan.
Deben ser formulados utilizando verbos en infinitivo como conocer, analizar, concretar,
crear y otros.
Para formular verbos en infinitivo que denotan acción, tales como diseñar, enumerar,
calcular, comprobar, repetir, fraccionar y otros.
Por ejemplo diseñar un plano.
4. Justificación
Deben responder a la pregunta ¿Qué es lo que motiva a intervenir o por qué razones se interviene?
5. Método
El método constituye el eje central de un Plan y hace referencia al camino que se va a recorrer, la
forma de organizar los recursos y presentar las actividades para llegar a lograr los objetivos,
describiendo el uso de diferentes técnicas.
Filosofía: los
valores
Fundamentos: los concretos y
¿Qué queremos valores ideales y ¿Cómo reales que se
ser? fundamentales en los queremos ser? quieren
que se basa el Plan promocionar en
la realización
del Plan
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Método: qué
Objetivos: aquellos
¿Cómo líneas de
¿Qué queremos cambios que se
queremos actuación se
conseguir? quieren realizar para
conseguirlo? utilizarán para
dar sentido al Plan.
llegar a la meta
Organización:
el grupo de personas herramientas y
¿Con quién ¿Cómo
implicadas en el recursos para
trabajamos? trabajamos?
trabajo realizar un
trabajo conjunto
Población diana:
aquellas
¿Para quién personas/organismos
trabajamos? implicados en el
desarrollo y
ejecución del Plan.
Método:
Recursos ¿Cómo desarrollo y
económicos, trabajamos? ejecución del
¿Con qué se
personales, legales, Plan
cuenta?
etc., para desarrollar
el Plan
básica para la
¿Qué
implementación del
necesitamos?
Plan
6. Ámbito de la acción
Etapa 1:
Etapa 2:
Etapa 3:
ESTRATEGÍA DE
ETAPAS OBJETIVOS VARIABLES
INTERVENCIÓN
1.Información acerca
de las rutinas de la
UCIN
Primera: 1.Crear un espacio de
contención para los 2.Explicaciones acerca
Impacto ante el 1.Historia del del concepto de edad
padres y la familia
nacimiento embarazo corregida, formas de
prematuro: la 2.Facilitar la creación acercamiento al bebé
2.Grupo familiar,
creación de una de una matriz de
sostén y riesgo social 3.Anticipación de
membrana apoyo y sostén para la
extrauterina madre situaciones dolorosas
a atravesar (ej. Dejar
al bebé internado en el
hospital)
ETC…
7. Presupuesto
7.1. Recursos Humanos.- Que se requieren para ejecutar el Plan con los costos diarios o
semanales o mensuales durante el tiempo de cinco meses.
7.2. Materiales e instrumentos.- Establecer los materiales de escrito, cantidades y costos
de igual los instrumentos que se requieren y sus costos como por ejemplo máquina
fotográfica o filmadora, instrumentos de medición y otros que el Plan requiera.
8. Cronograma
9. Evaluación
Para conocer si un plan se está desarrollando conforme estaba previsto y ajustar lo más posible
el diseño a la realidad, y para enriquecerlo y subsanar posibles problemas es imprescindible
evaluar. Todo plan debe contar con una metodología de evaluación explícita, para poder conocer
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en qué medida se han conseguido alcanzar los objetivos que se proponen y se han desarrollado
las actividades previstas.
La evaluación es un proceso que consiste en determinar y en aplicar criterios y normas, con el
fin de emitir un juicio sobre los diferentes componentes del programa y en todas las etapas del
mismo, para rediseñar acciones, detectar nuevas necesidades y mejorar.
Una evaluación debe de cumplir cuatro condiciones principales. Según el Joint Committee on
Standards for Educational Evaluation, la evaluación debe ser:
Criterios de evaluación
Métodos e instrumentos
Indicadores cuantitativos y/o cualitativos
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¿DÓNDE?
Dónde enviar la información recopilada.
Además, en función de lo que observemos, estaremos evaluando una cosa u otra. Si se trata de ver
la adecuación de los recursos, estaremos evaluando la estructura del programa, si se mide la
idoneidad de las actividades o servicios, estamos evaluando el proceso, y si medimos la
consecución de los objetivos, y sus efectos, estamos evaluando los resultados.
Es preciso saber cuáles son las dimensiones que se van a evaluar, porque en función de ello
estaremos dando respuestas a unas cuestiones u otras.
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ANEXO
El concepto de problema
Es primordial diferenciar problemas y realidades. Un problema se resuelve. Si hay solución factible,
no es un problema, es una realidad. Las realidades son los aspectos no solventes (a menos a corto
plazo) de una situación, o sea por qué el destinario no tiene poder en la situación o por qué no
quiere resolverla.
Los problemas son los aspectos solventes de una situación. Pero una situación no es un problema
para todos los que tienen que hacer frente a esta situación. Eso se vuelve un problema a incluir al
plan de intervención cuando eso crea una incomodidad que suscita un deseo de pasar de una
situación insatisfactoria a una situación satisfactoria.
El concepto de objetivo
Un objetivo es un resultado para el destinario. Debe ser realísta y estimulante, claro y preciso,
observable, medible y definido en el tiempo. El aspecto “medible” del objetivo es esencial, es
necesario de sobrepasar la evaluación subjetiva del destinaria y anticipar algunas constataciones
que permitirán deducir que el objetivo sea conseguido. Si los objetivos se refieren a resultados
concretos, la evaluación será más fácil.
Para describir un objetivo fácilmente se debe pensar en el plazo y anticipar el resultado. El uso del
futuro como “el destinario podrá….” puede ayudar.
Estudiantes
Vale la pena resaltar que esta parte debe tener citas bibliográficas y debe abordar el problema
desde el área, sub área, tema y problema, presentando la intervención.
A continuación colocamos un ejemplo: [La Corporación Chilena de Prevención del SIDA (SIDACCION),
forma parte del tejido social desde 1987, su misión, establecida en el Plan Estratégico (SIDACCION,
2002), se define como “una comunidad que, desde una perspectiva transformadora y centrada en
los derechos humanos, busca reducir la transmisión del VIH y los impactos de la epidemia en la
población homosexual de Chile”.
Estadísticas oficiales de la Comisión Nacional del SIDA del Ministerio de Salud de Chile (CONASIDA,
2004) reconocen que la transmisión homo-bisexual constituye el principal canal de expansión de la
epidemia en Chile, atribuyendo en casi dos tercios las notificaciones de VIH y SIDA a este factor. Al
considerar el porcentaje sin categoría de transmisión, además de la reticencia de algunos hombres
de reconocer comportamientos homosexuales, el total probablemente llegaría al 70%. Estos
antecedentes epidemiológicos permiten afirmar que en Chile, el VIH/SIDA es básicamente una
enfermedad de transmisión sexual y gravitante en la población homosexual.
Para abordar la prevención en los hombres homosexuales, Cáceres, Manzelli y Pecheny (2002)
proponen una combinación de tres enfoques preventivos; uno, denominado “epidemiológico-
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Incluye el análisis de enfoques de otros autores por medio de investigaciones relacionadas con la
problemática, documentos de elaboración bibliográfica, otros proyectos que abordaron temas
similares o vinculantes, etc. Justifica desde el análisis el por qué de la/s intervención/es que se
proyectan. X
Después, se han de establecer las prioridades, expresando los pasos a seguir: temas a tratar
según el contexto, grupos destinatarios, servicios o actividades (Asesorías individuales, grupales,
talleres, etc.).
Una vez realizada la fundamentación y diagnóstico del proyecto, está en condiciones de ejecutar
la planificación, que es el proceso que determina la dirección hacia las metas y los requisitos
necesarios para poner en práctica el proyecto.
Objetivos
Los objetivos de un proyecto son los logros que queremos alcanzar con la ejecución de una acción
planificada. Surgen del diagnóstico realizado las necesidades, y constituyen el punto central de
referencia, dan coherencia al Plan de acción. Por ello, es muy importante que sean:
Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y
dentro de los plazos previstos.
Pertinentes: Tienen una relación lógica con la cuestión que se pretende abordar.
Como ejemplo podemos indicar que para formular objetivos generales se suelen utilizar verbos en
infinitivo: conocer, comprender, analizar, evaluar y otros; es evidente que estos verbos admiten
varias interpretaciones y no son directamente observables.
periódico de comunicación
entre el CEESCAT y los
Conocer el impacto epidemiológico
responsables de la aplicación
del VIH y el sida en el territorio en el
del plan en el territorio, para
que tenga que incidir el plan
poder disponer de una
información periódica
actualizada.
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Recursos necesarios
Recursos humanos:
Identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el plan y cada una de sus actividades.
Definir y distribuir las distintas funciones y tareas. Identificar las distintas actividades y las personas
responsables de su realización, así como la experiencia y el tiempo que podrán dedicar al proyecto.
Es importante que las personas que van a formar parte de las intervenciones cuenten con la
formación necesaria para desarrollar adecuadamente su función, por lo que se han de detallar las
necesidades formativas del equipo.
Recursos materiales:
Se debe hacer una enumeración lo más detallada posible de los recursos materiales y sus costos
que deberán ser utilizados en las tareas del plan. Por ello, hay que tener presente: las instalaciones
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necesarias, el material fungible de índole diversa que es necesario para diseñar las actividades, los
instrumentos, herramientas, material audiovisual, deportivo, cultural, etc.
Recursos financieros:
Se recomienda elaborar un presupuesto realista que cubra los gastos materiales, de reuniones, de
equipos, etc., ya que esto permite enunciar la previsión de gastos y qué institución, organización o
actividades pueden llegar a financiar el plan.
Bibliografía
Toda la bibliografía debe ser referenciada según las normas APA.
Ejemplo:
Ander, Ezequiel. (2001) Qué es un Dx. Social. Ed. Lumen, Buenos Aires.