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Nombre del Proyecto: Uso del software libre en la Escuela Fiscal de niñas Abelardo Flores
Integrantes:
1. INTRODUCCIÓN
TABLA DE COMPARACIÓN
Linux Windows
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivos Generales
- Plantear una propuesta adecuada para los procesos de enseñanza aprendizaje de los
docentes y luego de las estudiantes.
Objetivos Específicos
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Dicho proyecto se puede desarrollar ya que existe la suficiente interés de los docentes de
la institución por aprender estas tecnologías y aplicarlas en la educación de las niñas.
Existe un centro de cómputo que cuenta con cierta capacidad para poder aplicar el
proyecto.
Variables:
NO 25 93
TOTAL 27 100
SI 1 4%
NO 26 96%
TOTAL 27 100
Fuente: Los Autores (2010).
SI 10 37
NO 17 63
TOTAL 27 100
SI 1 4
NO 26 96
TOTAL 27 100%
SI 13 48
NO 14 52
TOTAL 27 100%
El 52% de los resultados arrojó que si conoce del manejo del internet, mientras que
el 48% desconoce de su utilidad.
CONTROLABLES NO CONTROLADAS
DEBILIDADES(-) AMENAZAS(-)
4. MARCO TEORICO
El software libre (en inglés free software, esta denominación también se confunde a veces
con gratis por el doble sentido del inglés free en castellano) es la denominación del software
que respeta la libertad de los usuarios sobre su producto adquirido y, por tanto, una vez
obtenido puede ser usado, copiado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente. Según
la Free Software Foundation, el software libre se refiere a la libertad de los usuarios para
ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar el software y distribuirlo modificado.
Un programa es software libre si los usuarios tienen todas esas libertades. Entonces,
debería ser libre de redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones, ya sea gratis o
cobrando una tarifa por distribución, a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer
estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir o pagar el permiso.
Sin embargo, ciertos tipos de reglas sobre la manera de distribuir software libre son
aceptables, cuando no entran en conflicto con las libertades principales. Por ejemplo, el
copyleft (definido muy resumidamente) es la regla en base a la cual, cuando redistribuye el
programa, no puede agregar restricciones para denegar a las demás personas las libertades
principales. Esta regla no entra en conflicto con las libertades principales; más bien las
protege.
«Software libre» no significa «que no sea comercial». Un programa libre debe estar
disponible para el uso comercial, la programación comercial y la distribución comercial. La
programación comercial de software libre ya no es inusual; tal software libre comercial es
muy importante. Puede haber pagado dinero para obtener copias de software libre, o puede
haber obtenido copias sin costo. Pero sin tener en cuenta cómo obtuvo sus copias, siempre
tiene la libertad de copiar y modificar el software, incluso de vender copias.
Las normas del estilo «si pone a disposición su versión de este modo, también debe hacerlo
de este otro modo» también pueden ser, bajo la misma condición, admisibles. Un ejemplo
de una norma admisible, sería una que planteara que si ha distribuido una versión
modificada, y uno de los programadores de versiones anteriores le pide una copia, deberá
mandarle una (tenga en cuenta que esta norma le sigue permitiendo elegir si distribuye, o
no, su versión.). Las normas que obligan a liberar el código fuente a los usuarios de las
versiones que publica también son admisibles.
La mayoría de las licencias de software libre están basadas en el copyright, y existen límites
en los tipos de requisitos que pueden ser impuestos a través del copyright. Si una licencia
basada en el copyright respeta la libertad en las formas antes mencionadas, es poco
probable tener otro tipo de problema que no hayamos anticipado (a pesar de que esto
ocurre ocasionalmente). Sin embargo, algunas licencias de software libre están basadas en
contratos, y los contratos pueden imponer un rango mucho más grande de restricciones
posibles. Esto significa que existen muchas maneras posibles de que tal licencia pueda ser
inaceptablemente restrictiva y que no sea libre.
Finalmente, hay que tener en cuenta que los criterios, como los establecidos en esta
definición de software libre, requieren pensar con cuidado su interpretación. Para decidir si
una licencia de software específica es una licencia de software libre, se juzgan en base a
estos criterios para determinar si concuerda su espíritu, conjuntamente con la terminología
precisa. Cuando se llega a una conclusión sobre una nueva cuestión, se suele a actualizar
estos criterios para que resulte más fácil ver por qué ciertas licencias se califican o no.
En las escuelas trabajamos sin presupuesto, con equipos casi obsoletos y sin apoyo de
quién debería darlo, nos encontramos ante la imposibilidad de comprar software para que
nuestros alumnos no sean analfabetos (informáticamente hablando) en la era de la
informática y las comunicaciones.
Para que una computadora funcione es indispensable un Sistema Operativo y eso hay que
pagarlo (para no delinquir), debemos entrar en el monopolio de Microsoft con el DOS y
Windows (hablando de Windows, con sus cuelgues y no completa eficiencia) y su
manipulación hacia otros paquetes que nos impone casi a utilizar. Además con cada nueva
versión vemos que nuestra querida PC nos queda cada día más chica, es decir, nos falta
memoria RAM, nos quedó chico el rígido y el microprocesador.
Todo ello nos lleva a que nunca terminamos de actualizarla en poco tiempo nos queda inútil,
o tomamos mate mientras esperamos que nos cargue una ventana.
Dentro del sistema educativo, GNU/Linux es una muy buena alternativa con muchos
beneficios superiores a otros sistemas dominantes y accesibles al usuario común.
Linux ofrece niveles de seguridad para evitar borrados de archivos ajenos (muy común en
aulas de informática), privacidad, casi no existen virus, es estable y confiable y lo más
importante hoy en día es que existen programas para todo tipo de usuario, con sus fuentes,
es decir con libertad de poder ajustarlo a nuestras necesidades, lenguajes de programación,
juegos, herramientas para Internet y para todo tipo de servidores. Esa posibilidad de usar,
copiar y adaptarlos libremente es sólo una parte del beneficio que nos ofrece lo que en
educación también hace al proceso de enseñanza y aprendizaje.
Pero bueno, también debemos reconocer que todo no es tan fácil ni todo son rosas. Existen
dificultades para comenzar a usarlo, dudas y temores. Incertidumbres con respecto si todo
lo que podemos hacer con Windows lo haremos con Linux?, ¿lo que hice en Windows, lo
podré leer en Linux y viceversa? ¿Lo usaré en la escuela? ¿y en mi casa? ¿cómo andará en
la red?
También es cierto que en Linux existen ciertos problemas con algunos modem o placas de
video, algunas impresoras y que tardaremos muchas horas en hacer una buena
configuración y que no existen tantos programas como para Windows, pero Linux permite
ejecutar muchos de ellos mediante emuladores, además permite que en nuestro disco rígido
podamos tener varios sistemas operativos, de manera que con un sólo rígido podamos
elegir con cuál iniciamos nuestra sesión. Ello nos permite ir experimentando sin traumas.
5. DESARROLLO
METODO
PRESENCIA: El presente trabajo tiene la finalidad de utilizar las nuevas tecnologías del
siglo XXI y remplazar las obsoletas actividades que no permiten al estudiante crear sus
propios conocimientos es por eso que se utilizara el Internet como instrumento educativo y
de motivación para una nueva educación en línea.
ALCANCE: Proyecto que busca dar a los maestro instrumentos novedosos para que
puedan crear nuevos procesos educativos que y dejen de lado el uso de libros, papeles y
otros recursos que se utilizan actualmente.
CAPACITACION: Este proyecto tiene l finalidad de capacitar a los maestros en el uso del
software libre y la aplicación de nuevos recursos para su diario proceso de enseñanza
aprendizaje.
INTERACCION: La comunidad educativa siempre deberá estar en continua relación para
que exista una comunión entre sus elementos y que para esa planificación micro se
transforme en una planificación macro.
AULA
VIRTUAL
GRUPO
PROMETEO
CIV
Dichas aulas virtuales deberán tener todos los estándares necesarios para que sean
motivadoras y aplicables.
POTENCIALIDADES LIMITACIONES
DEBILIDDADES DESAFIOS
POBLACIÒN: Dicho proyecto se encuentra dirigido a docentes para que estos a su vez
apliquen en su práctica profesional diaria.
CRONOGRAMA
RECURSOS
6. CONCLUCIONES
BIBLIOGRAFIA
ipd46@hotmail.com
esctecnica278@tvicom.com.ar