Subsect or: Fís ica
Cu rso : Primer año Medio
Un ida d 1: El son id o.
Semest re: Primero
OFV
5) Comprender el origen , la absor ción ,
la refle xión y la tran smi sión del sonido
y la luz, sobre la base de concep tos
físi co s, leyes y relacione s ma temática s
elementa les.
Habilida des de Pe nsamie nto
Cie ntífic o.
2) Organi zar e in terpretar dato s y
formu lar expl ica ciones apoyándose en
las teoría s y con ceptos c ientífic os en
estudio.
5) Comprender el origen , la absor ción ,
la refle xión y la tran smi sión del sonido
y la luz, sobre la base de concep tos
físi co s, leyes y relacione s ma temática s
elementa les.
6) Comprender el fun cionam iento y la
uti lidad de algunos di sposi ti vos
te cnológi cos que operan en base a
ondas sonora s o electromagné ti cas ,
estableciendo compara ciones con los
órganos sen soriale s.
Eje : Materia y t ransfo rmaciones
CMO
5) Des crip ción cual ita ti va del origen y
propagac ión del sonido , de su
in terac ción con diferen te s medios
(abso rción , re fle xión, tran smi sión) , de
su s cara cte rística s bási cas (altura ,
in tens idad, timbre ) y de algunos
fenómenos co mo el efe cto Doppler.
Hab ilid ades de Pensa mient o
C ient íf ico .
2) Proce samien to e inte rpreta ción de
da tos , y formula ción de expli cac iones ,
apoyándo se en los con ceptos y
modelo s teór ico s del nivel , por ejemplo ,
el es tudio del efec to Doppler .
6) Apli cación de la rela ción entre
longi tud de onda, frecuen cia y
ve locidad de propagac ión de una onda .
9) Des crip ción de los espec tro s ópti co
y auditi vo (frecuen cia e inten sidad) y
de los rangos que captan los órganos
de la audic ión y vi sión en los seres
humanos y en otro s animale s.
Pro fesora: Lilia Sala zar Sánc hez
Año : 2010
L iceo Ag ustín Ross Edwards
Pich ilemu
APRENDIZAJES ESPERADOS
1) Comprende en forma cuali tativa el
origen y la propagac ión del sonido y su
compor tamien to en di ferente s medio s.
Habilida des de Pe nsamie nto
Cie ntífic o.
2) Organi za e inte rpreta datos y
formu la expli cac iones y conclu sione s,
apoyándose en la s teor ías y concep to s
cien tífi co s en estud io.
2) Desc ribe en forma cuantita ti va las
carac ter ís ti ca s bási cas del son ido y de
su espe ctro .
16 h rs.
INDICADORES
1) Expl ica en for ma cuali ta ti va el origen
del son ido en término s de objeto s
vibrante s (lám inas, cuerda s, cavidade s)
2) Describe la naturale za ondula toria
del son ido, considerando su
propagación y su co mportamiento en
di ferentes medio s: absor ción, refle xión ,
transm isión .
3) Da ejemplo s en los que se rela ciona
en for ma cuali ta ti va un sonido con el
obje to vibran te que le da origen (por
ejemplo , la vibración de láminas,
cuerda s y ca vidade s con el
funcionam iento de in strumentos
musicale s de percu sión, cuerda o
viento) .
4) Formu la expli caciones y
con clu siones de fenómenos en los que
par ticipa el sonido , por ejemplo el eco,
la reve rberación o el efecto Doppler .
Hab ilid ades de Pensa mient o
C ient íf ico .
1) Ordena e interpre ta da tos, con
herram ienta s con ceptua les y
tecnológ ica s apropiadas
rela cionándolo s con las teor ías con las
teoría s y con ceptos científicos del
ni vel.
2) Formu la expli caciones y
con clu siones, in tegrando los datos
proce sados y las teorías y concep tos
científicos en estudio .
1) Apli ca en diverso s con texto s la
rela ción ma temática entre longi tud de
onda , fre cuencia , per íodo y ve locidad
de propagación de una onda.
2) Iden ti fi ca las caracter ísti ca s bási cas
del son ido (altu ra, inten sidad, ti mbre),
y las relaciona con la ampli tud , la
frecuen cia y la longi tud de onda.
3) Describe el espectro sonoro
(in fra sonido, sonido y ultra sonido) ,
iden ti fi cando los rangos en que opera
la audi ción en el ser humano y en otros
animale s.
6) Comprender el fun cionam iento y la
uti lidad de algunos di sposi ti vos
te cnológi cos que operan en base a
ondas sonora s o electromagné ti cas ,
estableciendo compara ciones con los
órganos sen soriale s.
10) Expl ica ción general del
funcionam iento y uti lidad de
di sposi ti vos tecno lógico s como el
teléfono, el tele visor , la radio , el
ecógra fo , el sonar , el ra yo láser y el
radar , en base al con cepto de onda .
3) Desc ribe el fun cionam iento de
diver sos me canis mos y dispositivo s
te cnológi cos empleando el con cepto de
onda, apoyándo se en fuen tes de
infor mación .
1) Ob tiene infor mación en fuente s
con fiab les para expl icar en término s
generale s el fun cionamien to y la
u tilidad de di verso s aparato s como los
parlan tes, el ecóg rafo , el sona r, etc.
2) Ob tiene infor mación en fuente s
con fiab les para expl icar en término s
generale s el fun cionamien to del o ído
humano .
3) Elabora esquema s o diagramas del
funcionam iento de me canismos y
di sposi ti vos tecno lógico s estudiado s.

OFT IN DICAD OR ES

1) Manifiesta in terés por conoce r más de la realidad y de u tili zar su s
conocimientos al estudia r los fenómenos abordados en la unidad.
1) Formula pregun tas relacionando el tema de estudio con o tros temas de in teré s
para el estud iante .
2) Realiza observa cione s vin culando los conoci mientos aprendido s en la unidad
con si tua ciones observada s en su entorno .
3) Bu sca , por volun tad propia , in formación adiciona l sobre lo s fenómeno s
estudiados en la unidad-
4) Formula pregun tas para mo ti var la reflexión entre su s pares.
5) Par ti cipa ac ti vamente en el desarrollo de la Unidad .

2) Valora la perseve rancia , el rigor , la flex ibilidad y la original idad al desarrol lar 1) Ini cia y termina inves tiga cione s o trabajo s asumido s.
las acti vidade s de la unidad. 2) Regis tra de acuerdo a un orden de datos producido s en torno al tema de
trabajo .
Un ida d: El sonido PLAN IF IC AC IÓN ANU AL

OFV:
5) Co mp ren der el o rigen, la abs orc ió n, la re flex ió n y la t ransmis ió n del sonido y la lu z, sob re la base de concept os fís icos , leyes y relaciones
ma temát icas e leme ntales.
6) Co mp ren der el func io namie nto y la utilidad de alg unos dis positivos tecno ló gicos que opera n en base a ondas sono ras o elec troma gnét icas, establecie ndo
co mpa raciones co n los órganos sens oria les.
Hab ilid ades de Pensa mient o Cie ntífic o.
2) Orga niza r e inte rp reta r dat os, y fo rmular explicaciones , ap oyánd ose en las teo rías y concept os cie ntífic os en estud io .
OFT:
1) Man if iesta inte rés po r conoce r más de la rea lidad y de ut iliz ar sus con ocimient os al estu dia r los fen óme nos abo rda dos en la unidad .
2) Valora la pe rsevera ncia , e l rigo r, la flexibilida d y la o rigina lidad al desa rrolla r las act ividades de la un ida d.

CM O Ap ren dizajes In dica do res Crono gra ma Activ id ades Recursos Evaluación
espe rados

5) De scr ipción 1) Comprende en 1) Explica en forma
cuali ta ti va del origen forma cuali tativa el cua litativa el origen del
y propagación del origen y la son ido en término s de
sonido , de su propagación del obje tos vibrantes (lá minas ,
intera cción con sonido y su cuerda s, cav idades)
diferen te s medios compor tamien to en 2) Desc ribe la na turaleza
(absor ción, diferen te s medios . ondula toria del son ido,
refle xión , con siderando su
tran smi sión) , de sus propagac ión y su
caracter ísti ca s compo rta miento en
bási cas (al tura , di ferentes medio s:
inten sidad , timbre) y absor ción , re flex ión,
de algunos transm isión .
fenómeno s como el 3) Da e jemplos en los que
efe cto Doppler. se relaciona en for ma
cua litativa un sonido con
el obje to vibran te que le
da origen (por ejemplo , la
v ibración de lám inas ,
cuerda s y ca vidade s con el
funcionam iento de
in stru mento s mus icale s de
percu sión , cuerda o
v iento) .
4) Fo rmula exp licac io nes
y conc lus io nes de
fenómenos en los que
par tic ipa el sonido , por
ejemplo el eco, la
reve rberac ión o el efec to
Doppler .
Habilida des de Habilida des de Hab ilid ades de
Pensa mient o Pensa mient o Pensamie nto C ient íf ico .
Cie ntífic o. Cie ntífic o.
1) Orde na e in terpreta
2) Pro cesam iento e 2) Organi za e dat os , con herramientas
interp reta ción de interp reta datos y con ceptuales y
dato s, y formu lación formu la tecnológ ica s apropiadas
de expli cacione s, expli cac iones y rela cionándolo s con las
apoyándose en lo s conc lusione s, teoría s con la s teor ía s y
22 de Marzo al 9 • Proye ctor. • Formativa clase a
de Ab ril (6 horas
• Median te presen ta ciones
• Compu tador cla se.
aprox imadamen te) pp t la profe sora
• Te xto de • In forme s.
in terac túa con los
alumno s en relación a la física • Au toeva luación .
• Videos • Escr ita : De sarrollo y
v ibración y el sonido .
• Los alumnos reali zan • Interne t. objetiva .
ac ti vidade s grupales en
rela ción a la vibra ción y
el son ido.
• Los alumnos inve stigan
en te xtos la na turaleza
ondula toria del son ido y
su comportamien to en
di ferentes medio s.
• Obser vación de videos
en relac ión al
compo rta miento del
son ido como una onda.
• Median te presen ta ciones
pp t la profe sora
in terac túa con los
alumno s en relación a la
al tura, inten sidad ,
timbre .
• Inve stigan los alumno s
la rela ción entre el
obje to vibran te y el
funcionam iento de un
in stru mento musi cal.
• Elaboran in forme s.
concep to s y modelos apoyándose en la s con ceptos c ientífic os del
teóri cos del nivel , teor ías y concep to s ni vel.
por ejemplo, el cien tífi co s en 2) Fo rmula exp licac io nes
estudio del efe cto estudio. y conc lus io nes,
Doppler. in tegrando los datos
proce sados y las teorías y
con ceptos c ientífic os en
es tudio .

6) Apl ica ción de la 2) Desc ribe en forma 1) Ap lica en diver sos 12 de Abr il al 30 • Los alumnos dibujan ondas • Proye ctor. • Formativa clase a
relación entre cuantitativa la s con te xto s la relac ión de Ab ril (6 horas y señalan los • Compu tador cla se.
longitud de onda, carac ter ís ti ca s ma temática entre longi tud aprox imadamen te) componen te s • Te xto de física • In forme s.
fre cuencia y bási cas del son ido y de onda, frecuen cia , prin cipale s, y su rela ción • Videos • Au toeva luación .
velo cidad de de su espec tro . per íodo y velo cidad de ma temática entre ella s. • Interne t. • Escr ita : De sarrollo y
propagación de una propagac ión de una onda . • Resuel ven problema s objetiva .
• Papel
onda. 2) Ident if ica las prác ti cos de simple cuadr iculado
cara cterístic as bás ica s del so lución relacionando
9) Descripción de son ido (altu ra, inten sidad, • Cal culadora
lo s componentes de una básica .
los espe ctros óp tico timbre) , y las relac iona con onda .
y audi tivo la ampli tud , la frecuen cia y • En una presen ta ción ppt,
(fre cuencia e la longi tud de onda. la pro fesora les presen ta
inten sidad) y de lo s 3) Desc ribe el espe ctro la rela ción con la al tura ,
rangos que captan sonoro (infrasonido , son ido in tens idad, timbre .
los órganos de la y ultra sonido) , • Los alumnos investigan en
audición y vi sión en iden ti fi cando los rangos en tex tos el espectro
los sere s humanos y que opera la audición en el sonoro en el se r humano
en otros animales. ser humano y en otro s y en lo s animales.
animale s. • Elabo ran infor mes.

10) Expli cación 3) Desc ribe el 1) Obt iene info rmación 3 de Mayo al 14 • La profeso ra en una • Proye ctor. • Formativa cla se a
general del fun cionamien to de en fuen te s confiable s para de Mayo (4 hora s presen ta ción in teractúa • Compu tador cla se.
fun cionamien to y diver sos me canis mos exp licar en término s aprox imadamen te) con los alumnos dando a • Te xto de física • In forme s.
uti lidad de y dispo si ti vos generale s el cono cer el avan ce • Videos • Au toeva luación .
dispo sitivo s te cnológi cos funcionam iento y la tecnológ ico y su relación • Interne t. • Escr ita : Desarro llo y
te cnológi cos como el empleando el u tilidad de di verso s con el estud io de las objetiva .
telé fono , el concep to de onda, apara tos co mo los ondas .
tele vi sor, la radio, el apoyándose en parlan tes , el ecóg rafo , el • Los alumnos investigan en
ecógrafo, el sonar, fuen tes de sonar , e tc . in ternet, elaboran
el rayo láse r y el infor mación . 2) Ob tiene infor mación en presen ta ciones ppt y la s
radar, en base al fuente s con fiable s para compa rten con el cur so
concep to de onda. exp licar en término s en relac ión a tema s
generale s el dados por la pro feso ra
funcionam iento del oído en dispo si ti vos
humano . tecnológ ico s, oído
3) Ela bo ra esque mas o humano y su
diagrama s del funcionam iento .
funcionam iento de • Elabo ran infor mes.
mecan ismo s y di sposi ti vos
tecnológ ico s estudiados .
1) Fo rmula p regu ntas
rela cionando el te ma de
es tudio con otro s tema s de
in terés para el estud iante .
2) Rea liza obse rvac io nes
v inculando los
cono cimien to s aprendidos
en la unidad con
s itua cione s observada s en
su entorno.
3) Busca , p or vo lu ntad
p rop ia , info rmación
adi cional sobre los
fenómenos es tudiado s en
la unidad-
4) Fo rmula p regu ntas
para mo tiva r la refle xión
en tre sus pares.
5) Participa activamen te
en el desarro llo de la
Unidad .
1) Inicia y te rmina
invest igac io nes o
t rabajos asumidos .
2) Reg ist ra de acuerdo a
un orden de datos
produc idos en to rno al
tema de trabajo .
3) Sig ue adecua dame nte
los pasos apren didos en
in ves tiga ciones simple s.
4) Entrega trabajo s en los
tiempos acordados .
5) Re formula y adapta la s
tareas an te nuevas
c ircun stan cia s o ante
nueva s ideas .
22 de Marzo al 14 • La profeso ra presen ta
de Mayo (16 hora s di verso s momentos con
aprox imadamen te) problemá ti cas,
exper imentos,
in terrogan tes para que
lo s jóvene s pregunten ,
re flex ionen, observen
di verso s fenómeno s.
• Se da la posib ilidad de
in ves tigar di verso s
temas con un cierto
grado de liber tad, es
dec ir que sean
au tónomos en la
búsqueda de
in forma ción.
• Cada trabajo , se
con siderará su
pun tualidad en la
eva luación y los paso s a
segu ir en el desarrol lo
de un determ inado
trabajo.
Un ida d: El sonido PLAN IF IC AC IÓN CLA SE A CL ASE

OFV:
5) Co mp ren der el o rigen, la abs orc ió n, la re flex ió n y la t ransmis ió n del sonido y la lu z, sob re la base de concept os fís icos , leyes y relaciones
ma temát icas e leme ntales.
6) Co mp ren der el func io namie nto y la utilidad de alg unos dis positivos tecno ló gicos que opera n en base a ondas sono ras o elec troma gnét icas,
estab lec iend o co mparaciones con los ó rga nos senso riales.
Hab ilid ades de Pensa mient o Cie ntífic o.
2) Orga niza r e inte rp reta r dat os, y fo rmular explicaciones , ap oyánd ose en las teo rías y concept os cie ntífic os en estud io .
OFT:
1) Man if iesta inte rés po r conoce r más de la rea lidad y de ut iliz ar sus con ocimient os al estu dia r los fen óme nos abo rda dos en la unidad .
2) Valora la pe rsevera ncia , e l rigo r, la flexibilida d y la o rigina lidad al desa rrolla r las act ividades de la un ida d.
CMO
5) Descripción cualitativa del origen y propagación del sonido, de su interacción con diferentes medios (absorción, reflexión, transmisión), de sus características básicas (altura,
intensidad, timbre) y de algunos fenómenos como el efecto Doppler.
Ap ren dizaje espera do
1) Co mp ren de en forma cualitat iva el orige n y la p ropa gación de l son id o y su comportamie nto en d ife rentes med ios .
Indicadores
1) Explica en forma cua litat iva el orige n del sonido en términ os de ob jet os vibra ntes (lá minas , cue rdas, cavidades)
2) Desc ribe la natu raleza on du lato ria de l son ido , co nsidera ndo su propagac ió n y su comportamien to en d ife rentes medios: abs orc ió n, ref lexión , t ransmis ió n.
3) Da e jemplos en los que se re laciona en fo rma cualita tiva un son id o con el objeto v ibrante q ue le da o rigen (por eje mp lo , la vib ración de lámin as, cuerdas y
cav idades co n el fu nciona miento de inst ru men tos musica les de percus ió n, cuerda o vie nto) .
4) Fo rmula exp licac io nes y conc lus io nes de fenó men os en los que pa rticipa el so nido, po r eje mp lo el eco , la reverberac ió n o el efecto Dop ple r.
Hab ilid ades de Pensa mient o Cie ntífic o.
CMO: 2) Procesamiento e interpretación de datos, y formulación de explicaciones, apoyándose en los conceptos y modelos teóricos del nivel, por ejemplo, el estudio del efecto Doppler.
Aprendizaje esperado: 2) Organiza e interpreta datos y formula explicaciones y conclusiones, apoyándose en las teorías y conceptos científicos en estudio.
Ind icad ores: 1) Ordena e inte rp reta datos, con herramie ntas conce ptua les y tecno ló gicas apro pia das re lacioná ndo los con las teorías con las teo rías y
conce ptos cient íf icos del n ivel.
2) Fo rmula exp licac io nes y conc lus io nes, in tegrand o los datos p rocesad os y las teo rías y concept os cien tífic os en estud io .

Crono gra ma Act ividades Recursos Eva luac ió n

Inicio: La profesora interactúa con los alumnos en relación al estudio de la física y las habilidades del pensamiento científico. Texto de
22 Marzo al Desarrollo: Los alumnos responden diagnóstico en relación al pensamiento científico. Física Evaluación
26Marzo Cierre: Se revisan con los alumnos sus respuestas. Fotocopia diagnóstica.

In ic io: Se mo ti va a los alumnos mediante la intera cc ión con sonido s en sus celulare s. Celular Evalua ción
Desarrollo: Con ayuda de una presentación, en conjunto con el curso, se comentan los objetos vibrantes (láminas, cuerdas, cavidades), Computador formativa del
29 Marzo al 2 Abril junto a ello la transmisión, absorción y reflexión del sonido.. Luego, los jóvenes se reúnen en grupo y responden a interrogantes planteadas. Proyector trabajo
Cierre: Un integrante de cada grupo lee las respuestas al curso, se comenta y la profesora explica sus dudas. Texto de grupal y de
Físi ca. la s
Cuaderno. respue stas.

In ic io: Se mo ti va a los alumnos mediante la intera cc ión con sonido s en sus celulare s. Evalua ción
Desarrollo: Con ayuda del texto de física, se lee en conjunto con el curso, se lee el significado del eco, reverberación y efecto Doppler. Texto de formativa del
5 Abril al 9 Abril Luego, los jóvenes se reúnen en grupo y responden a interrogantes planteadas. Físi ca. trabajo
Cie rre: Un in tegrante de cada grupo lee las re spues tas al curso , se co menta y la profe sora expl ica su s dudas. Cuaderno.
grupal y de
la s
respue stas.

In ic io: Se ini cia la c lase re cordando lo vi sto en la c lase an terior , lo s alumnos re sponden a interrogan te s de la
profe sora. Fotocopia. Evaluación
12 Abril al 16 Abril Desarrollo: Los alumnos responden a evaluación escrita escrita de
Cie rre: Se comen ta y se analiza la prueba rendida . selección
múltiple.
CM O: 6) Apli cación de la rela ción entre longitud de onda, frecuen cia y ve locidad de propagac ión de una onda .
9) Des crip ción de los espec tro s ópti co y audi ti vo (fre cuenc ia e inten sidad) y de lo s rangos que captan los órgano s de la audición y visión en los sere s humanos y en
o tros anima les.
Ap ren dizaje espera do :
2) Des cribe en forma cuan ti tativa las cara cterístic as bás ica s del sonido y de su espec tro.
Indicadores:
1) Aplica en diversos contextos la relación matemática entre longitud de onda, frecuencia, período y velocidad de propagación de una onda.
2) Ident if ica las cara cte rística s bási cas del sonido (al tura, inten sidad , timbre) , y la s relac iona con la ampli tud , la fre cuencia y la longi tud de onda.
3) Describe el espectro sonoro (infrasonido, sonido y ultrasonido), identificando los rangos en que opera la audición en el ser humano y en otros animales.

Crono gra ma Act ividades Recursos Evaluación

Inicio: Se inicia la clase con un diálogo en relación al concepto de onda.
Desarrollo: La profesora presenta un ppt en donde señala sus componentes principales, con sus respectivas relaciones Proyector Evaluación formativa de
19 Abril al 23Abril matemáticas entre ellas. Los alumnos responden a interrogantes en ejercicios de simple solución. Computador las respuestas
Cierre: Se revisan las respuestas de los alumnos en una plenaria. Calculadora presentadas.

Inicio: La profesora recuerda lo visto en la clase anterior en relación al significado de longitud de onda, frecuencia, período,
amplitud. Te xto de Evaluación formativa del
26 Abril al 30 Abril Desarrollo: Los alumnos se reúnen en grupo, investigan en texto de Física las características básicas del sonido: altura F ísica . trabajo grupal y del
Cuaderno.
intensidad y sonido, relacionándola con la amplitud, frecuencia y longitud de onda. Junto a lo anterior lee y responde infor me presen tado.
interrogantes al espectro sonoro, los rangos de audición del ser humano y otros animales. Entregan informe de acuerdo a
pauta.
Cierre: Se realiza una plenaria, en donde los alumnos dan a conocer las respuestas, se comenta y la profesora explica lo
investigado.
In ic io: Se ini cia la c lase re cordando lo vi sto en la c lase an terior , lo s alumnos re sponden a interrogan te s
de la profeso ra. Fotocopia. Evaluación escrita de
3 Mayo al 7 Mayo Desarrollo: Los alumnos responden a evaluación escrita selección múltiple.
Cie rre: Se comen ta y se analiza la prueba rendida .

CM O : 10) Expli cación general del func ionamien to y u tilidad de di sposi ti vos tecno lógico s como el telé fono, el tele vi sor, la radio, el ecógrafo, el sonar, el rayo láse r y el
radar , en base al con cepto de onda .
Aprendizaje esperado: 3) Describe el funcionamiento de diversos mecanismos y dispositivos tecnológicos empleando el concepto de onda, apoyándose en fuentes de información.
Ind icad ores: 1) Ob tie ne in formac ió n en fuen tes confiables para exp lica r en término s generale s el fun cionamien to y la util idad de diverso s apara tos co mo los
parlan tes, el ecóg rafo , el sona r, etc .
2) Ob tiene infor mación en fuente s con fiable s para expli car en té rminos generales el funciona miento del oído humano .
3) Ela bo ra esque mas o diagramas del func ionamien to de mecani smos y dispo sitivo s te cnológi cos estud iados .

Crono gra ma Act ividades Recu rsos Eva luac ió n

Inicio: Son motivados los alumnos al dialogar con ellos en relación al avance tecnológico. Los alumnos con un debido tiempo,
10 Mayo al 14 Mayo investigan y preparan trabajo para una exposición, sobre el funcionamiento y la utilidad de diversos aparatos tecnológicos. Proyector Evaluación de las
Desarrollo: Los alumnos en grupos presentan trabajos al curso, se ayudan de un ppt. Computador presentaciones y sus
Cierre: Se comenta con los alumnos cada uno de los trabajos presentados en una primera etapa y sus respectivas críticas Informe informes, de acuerdo a
constructivas. pauta presentada.