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recomendaciones, las cuales tendrán como base los objetivos propuestos para el
expuestas de forma resumida, capaz de recoger las ideas centrales de cada una
centros de idioma del municipio Maracaibo estado Zulia, se considera que los
privacidad.
la red social, y sobretodo estar alerta ante el control de red y privacidad con
podcast en la clase de inglés en los centros de idioma del municipio Maracaibo del
122
123
estado Zulia, se demostró que los centros educativos en estudio poco utilizan el
podcast, a pesar de ser uno de los recursos de la web 2.0 más utilizados y
las TIC.
manera portátil. Del mismo modo, no solamente sirve como recurso para la
comprensión oral del idioma, sino que también puede ser utilizado para promover
meta.
wikis en la enseñanza del inglés en los centros de idioma del municipio Maracaibo
enseñen el inglés como lengua extranjera, activar el uso de las wikis cuya
procesador de textos.
Maracaibo del estado Zulia, se demostró que pocas veces se utilizan a pesar de
utilizar los blogs, ya que estos aumentan la participación tanto directa e indirecta
muchos otros.
BIBLIOGRAFÍA
Álvarez A. (2009). La web 2.0 como recurso para la enseñanza del francés
como lengua extranjera. España. Ministerio de Educación.
C.I.: 17.296.636
C.I:7822172
Presente.-
instrumento de recolección de información, que forma parte del trabajo de grado titulado
En este sentido, se requiere de usted el análisis de cada uno de los ítems, tomando en
cuenta su pertinencia con los objetivos, dimensiones e indicadores; así como la redacción,
Anexo a este formato, encontrará una planilla de validación del instrumento, para que
juzgue la congruencia o asociación entre los ítemes y las variables que se evalúan, claridad
Atentamente,
2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés en los centros de idiomas del
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General:
enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
Objetivos Específicos:
enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del
estado Zulia.
inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
web 2.0 en la enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio
En líneas generales considera que los indicadores de las variables están Inmersas en
su contenido teórico de forma
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
¿Considera que los ítems del cuestionario miden los indicadores seleccionados para
la variable de estudio?
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________
¿El instrumento elaborado mide las variables?
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
CONSTANCIA
“Herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés”, ha sido aprobada y avalada por mí.
Atentamente,
____________________________
Objetivo general:Proponer lineamientos para la aplicabilidad de herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
la Educación
Redhes
2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General:
enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del
estado Zulia.
inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
web 2.0 en la enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio
1,2,3
Diagnosticar el trabajo de Mejoras en la comunicación
clase en las redes sociales Trabajo de 4,5,6
Grupos de trabajo
aplicado a la enseñanza del clase en las
inglés en los centros de redes sociales Objetos de la red social Control de 7,8,9
idiomas del municipio red y privacidad
Maracaibo del estado Zulia. 10,11,12
En líneas generales considera que los indicadores de las variables están Inmersas en
su contenido teórico de forma
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
¿Considera que los ítems del cuestionario miden los indicadores seleccionados para
la variable de estudio?
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________
¿El instrumento elaborado mide las variables?
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
CONSTANCIA
“Herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés”, ha sido aprobada y avalada por mí.
Maracaibo a los ______ días del mes de _____________________ del año dos mil doce.
Atentamente,
____________________________
CUADRO DE CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMES
Objetivo general:
Proponer lineamientos para la aplicabilidad de herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés.
Control de red
50. Son partes de las limitaciones que las x x x x x x
y privacidad
redes sociales pueden abordar
51. Todo lo que se publique, puede
convertirse en propiedad de las redes x x x x x x
sociales.
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenciosidad
ÍTEMS
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenciosidad
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenciosidad
Cargo: Docente
Trabajos Publicados:
_____________________________________________________________
En líneas generales considera que los indicadores de las variables están Inmersas en
su contenido teórico de forma
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
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¿Considera que los ítems del cuestionario miden los indicadores seleccionados para
la variable de estudio?
SUFICIENTE
MEDIANAMENTE SUFICIENTE x
INSUFICIENTE
___________________________________________________________________________
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SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
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SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
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CONSTANCIA
Yo, Dra. Angélica Viloria, portador de la cédula de identidad N° 12.212.820, por medio de la
“Herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés”, ha sido aprobada y avalada por mí.
Maracaibo a los 03 días del mes de Julio del año dos mil doce.
Atentamente,
____________________________
Objetivo general:
Proponer lineamientos para la aplicabilidad de herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés.
. Diagnosticar el
79. Los buscadores de las redes
permiten localizar a un colectivo en x x x x x x
trabajo de clase
escasos segundos
en las redes
Mejoras en la
sociales aplicado
Trabajo de comunicación 80. Las instituciones educativas
a la enseñanza necesitan darse a conocer, para x x x x x x
clase en las
del inglés en los informar
redes
centros de
sociales
idiomas del 81. La comunicación para alcanzar los
x x x x x x
límites de excelencia, tiene que
municipio
conectarse a las redes sociales
Maracaibo del Grupos de 82. El sistema es confiable para
estado Zulia. x x x x x x
trabajo pertenecer a un grupo
83. Los grupos de personas están
constituidos con la intención explícita x x x x x x
de ejecutar, ciertas actividades
ÍTEMS
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenciosidad
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenciosidad
COMERCIAL.
Trabajos Publicados:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________
En líneas generales considera que los indicadores de las variables están Inmersas en
su contenido teórico de forma
SUFICIENTE X
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
¿Considera que los ítems del cuestionario miden los indicadores seleccionados para
la variable de estudio?
SUFICIENTE X
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
SUFICIENTE X
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________
SUFICIENTE X
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
___________________________________________________________________________
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CONSTANCIA
Yo, ROUSLY ATENCIO, portador de la cédula de identidad N° V.- 12306066, por medio de la
“Herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés”, ha sido aprobada y avalada por mí.
Maracaibo a los 03 días del mes de JULIO del año dos mil doce.
Atentamente,
____________________________
ROUSLY ATENCIO
CUADRO DE CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMES
Objetivo general:
Proponer lineamientos para la aplicabilidad de herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés.
. Diagnosticar el
118. Los buscadores de las redes
permiten localizar a un colectivo en
trabajo de clase
escasos segundos
en las redes
Mejoras en la
sociales aplicado
Trabajo de comunicación 119. Las instituciones educativas
a la enseñanza necesitan darse a conocer, para
clase en las
del inglés en los informar
redes
centros de
sociales
idiomas del 120. La comunicación para alcanzar
municipio los límites de excelencia, tiene que
conectarse a las redes sociales
Maracaibo del Grupos de 121. El sistema es confiable para
estado Zulia. trabajo pertenecer a un grupo
122. Los grupos de personas están
constituidos con la intención explícita
de ejecutar, ciertas actividades
ÍTEMS
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenciosidad
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenciosidad
2. TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
Herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés en los centros de
idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General:
Proponer lineamientos para la aplicabilidad de herramientas de la web
2.0 en la enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio
Maracaibo del estado Zulia.
Objetivos Específicos:
Diagnosticar el trabajo de clase en las redes sociales aplicado a la
enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del
estado Zulia.
Caracterizar el uso educativo del podcast en la clase de inglés en los
centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
Identificar los usos educativos de wikis en la enseñanza del idioma
inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
Determinar el uso de blogs como herramienta educativa en el área de
inglés en los centros de idiomas del municipio Maracaibo del estado Zulia.
Formular lineamientos teóricos para la aplicabilidad de herramientas
web 2.0 en la enseñanza del inglés en los centros de idiomas del municipio
Maracaibo del estado Zulia.
Diagnosticar el trabajo de
clase en las redes
Mejoras en la comunicación 1,2,3
sociales aplicado a la Trabajo de
Grupos de trabajo 4,5,6
enseñanza del inglés en clase en las Objetos de la red social 7,8,9
los centros de idiomas redes sociales Control de red y privacidad 10,11,12
del municipio Maracaibo
del estado Zulia.
Caracterizar el uso
educativo del podcast en
Podcast auténtico 13,14,15
la clase de inglés en los Uso educativo Podcast del profesor/as
16,17,18
centros de idiomas del del podcast Podcast del estudiante
19,20,21
municipio Maracaibo del
estado Zulia.
Identificar los usos
Herramientas
educativos de wikis en la Creación de proyectos
enseñanza del idioma de la web 2.0 revisados por pares
en la Uso educativo Trabajo en grupos 22,23,24
inglés en los centros de
enseñanza del de las Wikis Redacción de apuntes 25,26,27
idiomas del municipio
Maracaibo del estado ingléS . colectivos 28,29,30
Zulia.
Determinar el uso de
blogs como herramienta
Uso de blogs
educativa en el área de Blogs de profesores/as 31,32,33
herramientas
inglés en los centros de Blogs de estudiantes 34,35,36
educativa en Blogs de centros
idiomas del municipio 37,38,39
área de inglés
Maracaibo del estado
Zulia.
Formular lineamientos
teóricos para la
aplicabilidad de Este objetivo no se operacionaliza. Se le dará
herramientas web 2.0 en respuesta con base en los resultados de los
la enseñanza del inglés objetivos previos
en los centros de idiomas
del municipio Maracaibo
del estado Zulia.
Fuente: Ferrer (2012)
5. JUICIO DEL EXPERTO
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SUFICIENTE x
MEDIANAME NTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
SUFICIENTE x
MEDIANAMENTE SUFICIENTE
INSUFICIENTE
Observaciones: ________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
CONSTANCIA
Atentamente,
____________________________
CUADRO DE CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMES
Objetivo general:
Proponer lineamientos para la aplicabilidad de herramientas de la web 2.0 en la enseñanza del inglés.
Indicado
ÍTEMS Objetivos Variable Dimensión r Redacción tendenciosidad
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR
N
Usted como docente considera que: SI NO SI NO SI NO SI
O
SI NO SI NO
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR ÍTEMS Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción tendenci
osidad
N
Usted como docente considera que: SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI
O
ÍTEMS
OBJETIVOS DIMENSIÓN INDICADOR tendenci
Objetivos Variable Dimensión Indicador Redacción osidad
N
Usted como docente considera que: SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI
O
22. Permite mantener la calidad de x
Identificar ambos directamente mediante la x x x x x
Creación de
los usos proyectos detención de errores
educativos 23. Utiliza la independencia con el fin x
revisados por x x x x x
de wikis en pares de mantener la calidad
la 24. Se identifica con problemas de la x
enseñanza actuación de los pares en el x x x x x
Uso
del idioma proceso de evaluación.
educativo de x
inglés en los 25. Editar el wiki de cada grupo por
las Wikis
centros de separado es la mejor opción cuando x x x x x
idiomas del el grupo no es muy grande.
Trabajo en
municipio 26. El aprendizaje en grupos se x
grupos
Maracaibo manifiesta como el medio más x x x x x
del estado eficaz para aprender.
Zulia. 27. Las personas disfrutan aprendiendo x
x x x x x
de las experiencias ajenas
28. La redacción en la sociedad del x x x x x x
conocimiento, se ha convertido en
un soporte esencial para la
instrucción.
29. Es fundamental aprovechar los x x x x x x
Redacción de
apuntes nuevos dispositivos digitales que
colectivos abren inesperadas potencialidades
a la educación
30. Internet, es una herramienta que x x x x x x
permite la redacción, con un gran
potencial de colaboración
N
Usted como docente considera que: SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI
O
ESCALA
T.A. 5: Totalmente de acuerdo.
D.A. 4: De acuerdo.
N.N. 3: Ni de acuerdo ni en Desacuerdo.
E.D. 2: En desacuerdo.
T.D. 1: Totalmente en desacuerdo.
ANEXO C