Informe Observación Institucional

Instituto de Enseñanza Superior IES- LA COCHA

Profesorado en Historia para la Educación Secundaria

Profesora: Patricia Cura

Alumnos: Koppetsch Ricardo David

Villafañe Jorge Luis

Curso: 2° año
 __________________Informe Observación Institucional____________

INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………...........

UBICACIÓN DE LA ESCUELA………………………………………………………………

NIVEL QUE ATIENDE…………………………………………………………………………

HISTORIA ESCUELA JUSTO JOSÉ DE URQUIZA………………………………………

DIMENSIONES DEL CAMPO INSTITUCIONAL………………………………………….

Dimensión Organizacional…………………………………………………………………………….
La toma de decisiones…………………………………………………………………………………….
Docentes……………………………………………………………………………………………………
Alumnos……………………………………………………………………………………………………
Programas que se implementan en la institución…………………………………………………….

Dimensión Administrativa…………………………………………………………………………….
PEI……………………………………………………………………………………………………...

Dimensión Comunitaria……………………………………………………………………………….

Dimensión pedagógica didáctica……………………………………………………………………

PCI……………………………………………………………………………………………………..

CULTURA INSTITUCIONAL……………………………………………………………….
Tipos de cultura institucional……………………………………………………………………………..

CONCLUSIÓN……………………………………………………………………………….

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………..
 Introducción

Como alumnos de 2° año del Profesorado en Historia para la Educación Secundaria, en la

materia Práctica Profesional II, se nos encomendó la tarea de realizar una observación
institucional, como un acercamiento al campo de acción de un docente.
En el presente informe se realiza una descripción a nivel institucional de la Escuela Justo José de
Urquiza, a partir de datos recabados a través de la observación, entrevistas y fotos de dicha
institución.
En primer lugar ubicaremos geográficamente la institución educativa, realizaremos una breve
descripción del edificio, como así también una reseña histórica de la misma.
 Ubicación de la escuela

La Escuela Justo José de Urquiza, se encuentra ubicada en la calle Lamadrid 183, barrio Villa
Nueva de la cuidad de La Cocha. El barrio cuenta con calles pavimentadas, con servicio de agua
potable, luz, recolección de residuos, etc. Las edificaciones colindantes se encuentran en buen
estado; una de ellas es un Centro Integrador Comunitario. Con respecto a la actividad
socioeconómica de los habitantes del lugar, se reparte entre trabajadores municipales,
agricultores y comerciantes.
A esta escuela asisten alumnos cercanos a la misma, esto hace que los alumnos sean “vecinos
de la escuela”, si bien no está alejada del centro, es una escuela que pertenece a un barrio.
También concurren alumnos de lugares alejados que son transportados en un colectivo cedido
desde el municipio.
El edificio escolar es compartido con el Nivel Primario. Hacia el ala izquierda del predio se
encuentra ubicado el Jardín Maternal. Cuenta con una sala donde se encuentra la Dirección, la
sala de profesores y preceptores; computadoras, cocina, baños, kiosco, patio exterior y uno
interno.
 Nivel que atiende

La institución educativa atiende el “nivel medio”, es decir que allí concurren niños que han
finalizado el nivel primario. La modalidad que tiene la institución es: Modalidad Informática.
La escuela cuenta con una matrícula de 208 alumnos, la cantidad de alumnos por curso es de 20
a 33 aproximadamente, que concurren al turno mañana.

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Foto tomada de la entrada a la institución.
 Las dimensiones del campo institucional

Dimensión Organizacional

El organigrama de la Escuela Secundaria Justo José de Urquiza está compuesto de la siguiente

manera:

 Directora: Angélica Reinoso

 Asistente Pedagógica
 Profesores
 Preceptores
 Secretario
 Administrativos
 Maestranza
 Cooperadora

La matrícula está organizada por ciclos, NIVEL BÁSICO (7mo, 8vo, 9no) NIVEL ORIENTADO
(1er, 2do, 3er año). El porcentaje de repeticiones y el de deserción es bajo. Tanto la Directora, los
profesores, preceptores y administrativos comparten la misma sala. En la misma se encuentra la
biblioteca y los recursos necesarios que necesitan los docentes para impartir sus clases (libros,
mapas, globo terráqueo, proyector, etc.).
En el patio en los recreos se puede observar a los preceptores dialogando con los alumnos,
grupos de chicos dialogando o jugando, existe un clima agradable en ese espacio.
Hace unos pocos años recibieron ayuda para mejorar los baños.
La presencia fuerte de la directora, su personalidad, marca un rol de director visible, pero más allá
de esa visibilidad el cumplimiento de sus funciones es visible. Es una persona muy agradable a
quién los alumnos respetan pero también aprecian ya que pueden consultar con ella diferentes
temas.
 La toma de decisiones

La Directora toma decisiones desde las más simples hasta las más complejas.
Desde la dirección hacia abajo y observando la escuela en su funcionamiento podría decirse que
los roles y las funciones están bien distribuidos. No se percibe la existencia de conflictos internos
entre los docentes, tampoco con la directora.
En la institución trabajan alrededor de docentes, la mayoría jóvenes, algunos con menos de cinco
años de antigüedad.
En cuanto a las características de los docentes y preceptores de la institución, estos reconocen la
situación y los aspectos socioculturales que definen a los alumnos, por eso en su mayoría son
flexibles pero también exigentes. Su preocupación es tratar de lograr que los alumnos se
“incentiven con lo educativo” y “escucharlos”.
El personal no docente en su totalidad suma doce, entre administrativos y maestranza.

Capacitación docente. Foto tomada de la institución

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 Alumnos

La institución cuenta con una matrícula de 208 alumnos. La cantidad de alumnos va desde 20 a
33 alumnos por curso. En cuanto a la organización de los mismos, no existe un criterio de
clasificación, lo que se trata es de unir a todos. Deben respetar el horario de entrada y salida, de
recreos, el uso del uniforme escolar, la participación en actos y desfiles. Si bien los horarios están
explicitados, generalmente no son reales.
Los alumnos generalmente llegan diez minutos antes de la hora prevista, algunos llegan
acompañados de sus padres, solos, o en grupos. Lo hacen caminando, en vehículos particulares
o en el colectivo que provee el municipio para los alumnos que viven en barrios alejados de la
institución.
Generalmente no se observan conflictos entre alumnos. Con respecto a los padres, se puede
inferir que tienen una activa participación aquellos que conforman la Cooperadora escolar; los
mismos trabajan conjuntamente con la institución realizando beneficios para colaborar en el
mantenimiento del edificio. Los demás padres solo asisten cuando se realizan reuniones o para
actos de finalización de cursos.
En la institución se pudo observar durante la Semana del Estudiante, la unidad entre docentes y
alumnos, que difiere de los actos patrios, en los que generalmente la mayoría delos alumnos se
muestran indiferentes y no participan.
Mediante la gestión de la Directora y los docentes los alumnos pudieron disfrutar de diferentes
actividades que incluyeron diferentes juegos.

Semana del estudiante

Cartelera toro mecánico sonido

Juegos
 Programas que se implementan en la institución

En la institución actualmente se implementa el programa Conectar Igualdad, enfocado en

recuperar y valorizar la educación pública con la finalidad de reducir la brecha digital educativa y
social en Argentina.

Dimensión Administrativa

En la institución observada, la documentación que maneja el docente es:

Libro de temas
Planificación
Programas
Calificadores

La escuela cuenta con libros de actas, donde registran las reuniones que se realizan. Toda
información que llega a la institución es manejada desde la Dirección, como así también, la
información que sale de la misma.

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En la dirección además, se guardan los libros de materias previas, los libros de actas,
calificadores, registro de año, libro matriz, también se registran los legajos de docentes y
alumnos. El inventario de la institución está a cargo de la Secretaría.

El preceptor esta a cargo de los datos de los alumnos, ( nombre, dirección, dni, etc,).

PEI

El PEI en esta institución se encuentra en elaboración.

Dimensión Comunitaria

Cuando hablamos de la Escuela Secundaria Justo José de Urquiza, podemos hablar de una
escuela abierta, inclusiva, ya que promueve la interacción escuela-comunidad, mediante la
creación de espacios de comunicación y toma de decisiones de la comunidad educativa en la
escuela ( reunión de cooperadora integrada por padres tutores y docentes), así como la
implicancia de la escuela en varias instituciones y actividades de apoyo a la comunidad (
religiosa, gubernamental, donación de ropa, reforestación, etc.).
 Dimensión Pedagógico didáctica

Los aspectos relevantes son:

 Modalidad de enseñanza
 Práctica docente
 Valor y significado otorgado a los saberes
 Teorías de enseñanza y aprendizaje

Las observaciones de clases son de gran utilidad para los docentes de la Secundaria Justo José
de Urquiza, la finalidad de las mismas es el acompañamiento a los futuros docentes y brindar las
herramientas que están a su alcance para ayudar a ese docente en proceso a resolver las
distintas situaciones que puedan surgirle en un futuro.
 Proyecto Curricular de la Escuela

Las prioridades pedagógicas de la institución son:

La lectoescritura
Utilización de TIC ( tecnologías de
información y comunicación)
Resolución de problemas

Es importante señalar que en la sala de profesores está expuesto de modo gráfico, mediante
esquemas el Proyecto Institucional.
Las problemáticas que se presentan como recurrentes en esta institución son la falta de
compromiso con el estudio por parte de los alumnos y la falta de acompañamiento de los padres.
Para la superación de estas problemáticas la escuela realiza talleres a cargo de los profesores
tutores.

Cultura institucional

La cultura institucional de la Secundaria Justo José de Urquiza se puede decir que es una
cuestión de concertación, el rol de conducción es de mediación, conciliando diferencias mediante
compromisos o pactos para llegar a un acuerdo y así resolver posibles conflictos.
 Conclusión

Al concluir este informe puedo decir que he aprendido como funciona una institución escolar en
sus diferentes dimensiones, organizativa, administrativa, pedagógico-didáctica y comunitaria, así
también como la función que ejercen los diferentes actores que intervienen en cada una de ellas.
Quisiera señalar que es posible que falten muchos datos, más información, pero dado el tiempo
de análisis institucional de lo observado en primera instancia, seguramente para conocer e inferir
más sobre la cultura institucional del establecimiento, habría que ahondar más en cada uno de los
detalles, pero en función de los objetivos propuestos para este informe, este trabajo se ha
realizado con suma responsabilidad y seriedad.
Por último, como futuros docentes, este acercamiento al campo de la acción es muy fructífero y
de gran ayuda para el mejor entendimiento del marco teórico desarrollado en la asignatura
Práctica Profesional II.
Bibliografía
 Historia de la escuela

La Escuela Justo José de Urquiza fue creada en abril de 2014; con lo cual el CICLO BÁSICO
COMÚN, que funcionó desde 2004 bajo la Dirección de la Escuela Primaria, se traspasa a esta
nueva Institución secundaria.
Actualmente comparte edificio y turno con la Escuela Primaria 244 Justo José de Urquiza.
La comunidad educativa trabaja con programas y proyectos que tienen como finalidad brindar
contención a través de jornadas de reflexión, clases de apoyo, talleres con especialistas sobre
problemáticas que emergen y que suelen impactar en las trayectorias de los alumnos.
Se promueve la elaboración y ejecución de proyectos en red con organizaciones como el
Municipio de La Cocha, el CIC (Centro Integrador Comunitario), etc.
Esta institución trabaja con programas y proyectos que tienen como finalidad brindar la Formación
integral de los jóvenes, preparándolos para un amplio campo de acción y brindándole el
acompañamiento pedagógico a cada una de las trayectorias en su diversidad.