UNIVERSIDAD ANTONIO RUIZ DE MONTOYA

PROGRAMA DE HUMANIDADES

I. DATOS GENERALES

ASIGNATURA : LITERATURA UNIVERSAL

PRE-REQUISITO : NINGUNO
CÓDIGO : LITUNI
AÑO Y SEMESTRE : 2018-1
Nº DE CRÉDITOS :4
HORAS DE TEORÍA :4
HORAS DE PRÁCTICA :0
DOCENTE : Arturo Sulca Muñoz
arturo.sulca@uarm.pe
DURACIÓN DE LA ASIGNATURA : Del 18 de marzo al 11 de julio
FACULTAD : Facultad de Filosofía, Educación y Ciencias
Humanas
Facultad de Ciencias Sociales

II. SUMILLA

Con miras a suscitar la experiencia estética en el marco de una comprensión humanista de la cultura,
el curso propone una primera aproximación al fenómeno literario a partir de la lectura y análisis de
textos canónicos y contemporáneos de diversas épocas y latitudes.

III. OBJETIVOS

Competencia general
El/la estudiante será capaz de analizar e interpretar de manera crítica y creativa las
dimensiones temáticas, formales y sociohistóricas existentes en los textos literarios para discutir su
valor estético y vigencia. Asimismo, comprenderá estos textos como parte de un proceso
heterogéneo y conflictivo que se manifiesta a través de diversas poéticas, paradigmas y tradiciones
culturales.

Capacidades
- Acercamiento placentero y reflexivo hacia la lectura de obras literarias
- Problematización de las experiencias humanas desde el examen de imágenes poéticas y
ficciones narrativas diversas
- Estudio de conceptos y perspectivas teórico-metodológicas actuales para el análisis e
interpretación de textos literarios
- Aprehensión de los textos bajo la idea de proceso y en diálogo con otros autores, contextos
y campos del saber
- Hallazgo y atribución de significados estéticos, sociales y culturales de los textos, de manera
que se puedan establecer vínculos entre las vivencias personales, los contextos
sociohistóricos y la riqueza de la escritura literaria
- Generación de confianza para hablar con voz propia y abrirse al diálogo
- Promoción de la capacidad de escuchar y procesar la crítica de los otros

1
 IV. CONTENIDOS

Unidad 1. Elementos para una definición de literatura y debates en torno a su función (uso
estético e integrador del lenguaje, ficcionalidad, intertextualidad, auto-referencialidad,
significación del contexto, roles del autor y del lector, lugar de la ideología y la
valoración, apertura a la experiencia de lo efímero, tensión entre utopía y desencanto,
inconformidad radical, y libertad creadora)

Unidad 2. ¿Cómo leer poemas?

2.1. Caja de herramientas: aspectos formales del poema (el lenguaje, la frase poética,
las imágenes, el ritmo, el tiempo, el verso y la prosa) y la problematización de la identidad
personal en la poesía (el sujeto, el otro, el deseo y el lazo social)
2.2. Obras poéticas para el análisis: antología de poetas occidentales de los siglos XIX
y XX (Charles Baudelaire, Arthur Rimbaud, Emily Dickinson, Walt Whitman, Stéphane
Mallarmé, Guillaume Apollinaire, André Breton, Paul Eluard, Ezra Pound, T.S. Eliot,
Williams Carlos Williams y E. E. Cummings)

Unidad 3. ¿Cómo leer narrativa?

3.1. Caja de herramientas: ¿quién habla? (enunciación del narrador, focalización y estilo
narrativo), ¿cuándo ocurre? (tiempo narrativo, temporalidad e historicidad), ¿dónde
acaece? (configuración narrativa de los espacios sociales), ¿quiénes actúan? (personajes,
acciones, interacciones y acontecimientos), y representación y desmontaje de las
identidades (el sujeto, el (des)enlace con el otro, el deseo, las (des)identificaciones, las
prácticas sociales y las instituciones)
3.2. Obras narrativas para el análisis: antología de cuentos de Occidente de los siglos
XIX y XX (Edgar Allan Poe, Herman Melville, Henry James, Guy de Maupassant, Antón
Chéjov, Rudyard Kipling, Franz Kafka, Ernest Hemingway, John Cheever, J. D. Salinger,
Italo Calvino y Raymond Carver)

Unidad 4. La subversión del sujeto y de la civilización desde la literatura europea de la

primera mitad del siglo XX
4.1. Fernando Pessoa, sí mismo como otro: poemas de los heterónimos (Alberto Caeiro, Ricardo
Reis y Álvaro de Campos), poemas de Fernando Pessoa ortónimo y fragmentos del Libro del
desasosiego de Bernardo Soares
4.2. La sujeción, el absurdo y lo trágico en Esperando a Godot de Samuel Beckett
4.3. Desconstrucciones tragicómicas de la identidad personal en El lobo estepario de Hermann Hesse

V. CRONOGRAMA

LECTURAS TIPO DE
MES SEMANA CONTENIDOS
TEÓRICAS EVALUACIÓN
Unidad 1. Elementos para una Eagleton (cap. 1:
MAR

1
ZO

definición de literatura y debates en “Comienzos”)

18-23
torno a su función

2
 Vich (“¿Qué es la
Unidad 2. ¿Cómo leer poemas? poesía?: esa eterna
2
25-30 Poetas occidentales de los siglos XIX y pregunta, otra respuesta
XX: Charles Baudelaire, Arthur Rimbaud, inconclusa”)
Emily Dickinson, Walt Whitman,
3 Stéphane Mallarmé, Guillaume Paz (“Epílogo. Los Exposiciones
1-6 Apollinaire, André Breton, Paul Eluard, signos en rotación”) grupales
Ezra Pound, T.S. Eliot, Williams Carlos Práctica
4 Williams y E. E. Cummings calificada 1
8-13
(semanas 1-4)
5 Eagleton (cap. 2: “El
Unidad 3. ¿Cómo leer narrativa?
15-20 personaje”)
ABRIL

Cuentos de Occidente de los siglos XIX

(Feriados:
y XX: Edgar Allan Poe, Herman
18 y 19)
Melville, Henry James, Guy de
6 Eagleton (cap. 3: Exposiciones
Maupassant, Antón Chéjov, Rudyard
22-27 “Narrativa”) grupales
Kipling, Franz Kafka, Ernest
Berman (“Introducción.
7 Hemingway, John Cheever, J. D.
La modernidad: ayer, Exposiciones
29/4-4/5 Salinger, Italo Calvino y Raymond
hoy y mañana”) y Magris grupales
(Feriado: 1) Carver
(“Utopía y desencanto”)
8 Examen parcial
6-11
Unidad 4. La subversión del sujeto y Mondoñedo (“El
9
de la civilización desde la literatura análisis del discurso y la
13-18
europea de la primera mitad del siglo orientación por lo real”)
MAYO

10 XX Exposiciones
20-25 4.1. Fernando Pessoa, sí mismo como grupales
otro: poemas de los heterónimos
(Alberto Caeiro, Ricardo Reis y Álvaro Práctica
11
de Campos), poemas de Fernando calificada 2
27/5-1/6
Pessoa ortónimo y fragmentos del Libro (semanas 9-11)
del desasosiego de Bernardo Soares
Unidad 4. La subversión del sujeto y Culler (cap. 8:
12 Exposiciones
de la civilización desde la literatura “Identidad,
3-8 grupales
europea de la primera mitad del siglo identificación y sujeto”)
XX Práctica
13
4.2. La sujeción, el absurdo y lo trágico calificada 3
10-15
en Esperando a Godot de Samuel Beckett (semanas 12-13)
JUNIO

14 Unidad 4. La subversión del sujeto y Rosset (Lejos de mí: estudio

17-22 de la civilización desde la literatura sobre la identidad)
europea de la primera mitad del siglo
XX
15 Exposiciones
4.3. Desconstrucciones tragicómicas de
24-29 grupales
la identidad personal en El lobo estepario
de Hermann Hesse
16 Examen final
JULIO

1-6
17 Exámenes de rezagados
8-13

3
VI. METODOLOGÍA

En las sesiones del curso, los estudiantes se dedicarán en lo fundamental al análisis crítico y a
la interpretación reflexiva de los distintos tipos de textos literarios. Esta labor se llevará a cabo de
forma individual, en grupos o en plenarios, siempre bajo la orientación del docente. En este sentido,
si bien habrá un componente expositivo importante en todas las clases, será capital la participación
activa de todos los alumnos. Asimismo, cabe señalar que no solo se trabajarán los textos asignados
según el programa analítico de la materia, sino que se echará mano de recursos visuales y sonoros para
dinamizar y complejizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la literatura.
Por otra parte, los alumnos estudiarán una serie de textos académicos (teóricos y analíticos)
acerca de la literatura en general y las literaturas occidentales en particular. El propósito de la lectura
de los textos de reflexión metaliteraria es que los estudiantes cuenten con una adecuada información
historiográfica, un marco conceptual, herramientas metodológicas y modelos interpretativos
concretos para un desarrollo consistente de la competencia en el análisis textual.
Por último, hay que indicar que resultará imprescindible una aproximación interdisciplinaria al
fenómeno literario. Esto es: no bastará con concentrarse en aspectos solamente formales o técnicos
de las obras, sino que se trata de pensar críticamente el mundo y la subjetividad humana desde lo
literario. En este sentido, se convocará el concurso de otros saberes provenientes de las humanidades
y las ciencias sociales. Si de lo que se trata es de explorar y comprender –desde textos literarios
específicos- tanto el lenguaje, la cultura, el inconsciente, el deseo así como el poder en realidades
sociohistóricas situadas, entonces son relevantes los enfoques de la teoía del discurso, los estudios
culturales, el psicoanálisis, los estudios de género, la teoría política, la sociología crítica, la historia
cultural y la filosofía contemporánea.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La nota del curso se obtendrá a través del resultado de diversos ejercicios de análisis e interpretación
de textos literarios. En la calificación de las presentaciones orales y los textos escritos por los
estudiantes, se considerará no solo los conocimientos sino la corrección lingüística y orden expositivo.

Evaluación Porcentaje Actividades que comprende

Prueba escrita individual en la que se analizarán e
interpretarán los cuentos de las semanas 5-7 en diálogo
Examen parcial 30%
con los materiales teóricos trabajados entre las semanas
1-7. Se encargará con anticipación vía aula virtual.
3 prácticas calificadas (10% cada una): ejercicios
escritos grupales de análisis e interpretación de textos
literarios en diálogo con los marcos teóricos del curso.
Se llevarán a cabo durante las dos sesiones de las
semanas en que se apliquen y los grupos contarán con la
asesoría del docente. La entrega se efectuará vía e-mail
Trabajos
40% dos días después de la segunda sesión.
(grupales)
1 exposición (5%): ejercicio grupal de análisis e
interpretación de textos literarios en diálogo con los
marcos teóricos; será imprescindible hallar bibliografía
académica específica sobre los libros estudiados y se
valorará no solo la presentación oral sino también la
presentación de diapositivas.

4
 Participación en clase (5%): se espera que sea activa
de forma continuada durante todo el semestre.
Prueba escrita individual en la que se analizará e
interpretará la novela de Hesse. Las respuestas estarán
Examen final 30%
en diálogo con los textos teóricos trabajados entre las
semanas 9 y 15. Se encargará vía aula virtual.

A lo largo del curso, el alumno realizará las siguientes actividades evaluadas:

a) 3 prácticas calificadas: ejercicios escritos grupales de análisis e interpretación de textos
literarios en diálogo con los marcos teóricos del curso
b) 1 exposición grupal (expondrán grupos de dos a cuatro estudiantes a lo largo del semestre
según cronograma; se presentará un grupo por clase, al inicio de la sesión.)
c) Participación individual y permanente en clase (sobre los textos literarios y teóricos; en
este rubro, se valorará de modo especial las iniciativas de los estudiantes para buscar bibliografía
académica sobre las obras literarias estudiadas en el curso.)
d) Exámenes parcial y final (pruebas escritas individuales con preguntas de pensamiento crítico
que suponen la articulación de los textos literarios y los materiales teóricos trabajados en clases; se
aplicarán virtualmente.)

Importante: Tanto para los exámenes (parcial y final) así como para las exposiciones será fundamental
que los estudiantes conozcan los aportes de -al menos- una investigación académica (libro, paper o
tesis), hallada por cuenta propia, sobre los textos literarias que correspondan.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

A) Bibliografía básica (obras literarias)

Antología de poemas de Occidente de los siglos XIX y XX
Antología de cuentos de Occidente de los siglos XIX y XX
Beckett, Samuel. Esperando a Godot [diversas ediciones]
Hesse, Hermann. El lobo estepario [diversas ediciones]
Pessoa, Fernando (2014). “II. Poemas de Fernando Pessoa”. En: Paz, O. Obras completas VII. Obra
poética. 2ª ed. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica
Pessoa, Fernando (2007). Libro del desasosiego. Barcelona: Acantilado

B) Bibliografía teórica
Culler, J. (2014). Breve introducción a la teoría literaria. Barcelona: Crítica
Berman, M. (1989). Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Buenos Aires: Siglo
XXI
Eagleton, T. (2016) Cómo leer literatura. Barcelona: Península
Magris, C. (2001). Utopía y desencanto. Historias, esperanzas e ilusiones de la modernidad. Barcelona: Anagrama
Mondoñedo, M. et al. (2014). Lo que no cesa de no escribirse: la interpretación de lo real y algunos ejemplos de su
interpretación en la lírica peruana. Lima: Mantaraya/Dedo Crítico
Paz, O. (2014). La casa de la presencia. Poesía e historia. Obras completas 1. Edición del autor. 2ª ed. México,
D.F.: Fondo de Cultura Económica
Rosset, C. (2007). Lejos de mí: estudio sobre la identidad. Barcelona:Marbot
Vich, V. (2018). Poetas peruanos del siglo XX: lecturas críticas. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia
Universidad Católica del Perú

C) Bibliografía complementaria

5
Abraham, Tomás (2002). La guerra del amor. Buenos Aires: Planeta
Auerbach, E. (1996) Mímesis. La representación de la realidad en la literatura occidental. México D.F.: Fondo
de Cultura Económica. 809.91 A88/1996
Badiou, Alain (2012). Elogio del amor. Entrevista con Nicolas Truong. Buenos Aires: Paidós
Bajtin, M. M. (1999). Estética de la creación verbal. México, D.F.: Siglo Veintiuno
Bajtin, M. (1991) Teoría y estética de la novela. Trad. Helena S. Kriúkova y Vicente Cazcarra. Madrid:
Taurus.
Bal, M. (1990). Teoría de la narrativa (una introducción a la narratología). Madrid: Cátedra.
Barthes, R. (1993). Fragmentos de un discurso amoroso. México, D.F.: Siglo XXI
Bauman, Z. (2006). Amor líquido: acerca de la fragilidad de los vínculos humanos. Buenos Aires: Fondo de
Cultura Económica
Beck, U. y E. Beck-Gernsheim (2002). El normal caos del amor: las nuevas formas de la relación amorosa.
Barcelona: Paidós
Bloom, H. (2000). Shakespeare: la invención de lo humano. Bogotá: Norma
Bloom, H. (2000) Poesía y represión: de William Blake a Wallace Stevens. Buenos Aires: Adriana Hidalgo
editora
Bloom, H. (2003). La compañía visionaria: Wordsorth, Colleridge y Keats. Buenos Aires: Adriana Hidalgo
editora. 821.7 / B61C
Bustamante, A. (2010). Los pliegues del sujeto. Una lectura de Fernando Pessoa. Madrid: Biblioteca Nueva
Castro García, O. y C. Posada (1994). Manual de teoría literaria. Antioquía: U. de Antioquía
Comte-Sponville, A. (2012). Ni el sexo ni la muerte: tres ensayos sobre el amor y la sexualidad. Barcelona:
Paidós
Contursi, Ma. E. y F. Ferro. (2006). La narración. Usos y teorías. Bogotá: Grupo Editorial Norma.
Citati, P. (2006). El mal absoluto. En el corazón de la novela del siglo XIX. Barcelona: Galaxia Gutenberg.
Cortázar, J. (1970). “Del cuento breve y sus alrededores”. En: Último round. México, D.F.: Siglo
Veintiuno
Cortázar, J.. (1970). “Algunos aspectos del cuento” (originalmente publicado en Diez años de la
revista Casa de las Américas, nº 60, La Habana)
Culler, J. (1993). “La literaturidad”. En Angenot, M., Bessière, J., Fokkema, D. y Kushner, E. Teoría
literaria. México: Siglo XXI.
Eagleton, T. (2010). Cómo leer un poema. Madrid: Akal.
Eagleton, T. (2009). La novela inglesa: una introducción. Madrid: Akal
Eagleton, T. (1988). Una introducción a la teoría literaria. México DF: Fondo de Cultura Económica
Eco, U. (1981). Lector in fábula: la cooperación interpretativa en el texto narrativo. Barcelona: Lumen
Eco, U. (1985). Obra abierta. México D.F.: Artemisa.
Estébanez Calderón, Demetrio (2000). Breve diccionario de términos literarios. Madrid: Alianza Editorial
Fairclough, N. (s/f). Introducción general a Critical discourse analysis. The critical study of language. (London
and New York: Longman, 1995). Traducción y adaptación de Fedrico Navarro. Recuperado
de http://discurso.files.wordpress.com/2009/02/fairclough1995analisis-critico-del-
discursocap-1trad-navarro1.pdf
Foucault, M. (1996). La verdad y las formas jurídicas. Barcelona: Gedisa.
Gallo, H. et al. (2010). Sacrificio y desencanto en Casa de muñecas de Ibsen (capítulo 2: pp. 41-60) y
Madame Bovary o la fatalidad de querer ser toda (capítulo 4: pp. 82-115). En Feminidades.
Sacrificio y negociación en el tiempo de los derechos. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia.
Gargatagli, M. (2004). “Estructura narrativa del cuento”. En Obras maestras del relato breve: con orientaciones
didácticas. México, D.F.: Océano
Garrido Domínguez, A. (2000). El texto narrativo. Madrid: Síntesis
Giddens, A. (1998). La transformación de la intimidad: sexualidad, amor y erotismo en las sociedades modernas.
2ª. Ed. Madrid: Cátedra

6
Girard, R. (2006). Literatura, mímesis y antropología. Barcelona: Gedisa
Girard, R. (1995). Shakespeare: los fuegos de la envidia. Barcelona: Anagrama
Girard, R. (1985). Mentira romántica y verdad novelesca. Barcelona: Anagrama
González Requena, J. (1996). El texto: tres registros y una dimensión. En Trama y fondo n.° 1. Madrid.
Han, Byung-Chul (2014). La agonía del Eros. Barcelona: Herder
Hauser, A. (1968). Historia social de la literatura y el arte. Madrid: Guadarrama.
Herreras Maldonado, E. (2008). La aportación de la tragedia griega a la educación democrática. Valencia:
Universidad de Valencia.
Huamán, M. Á. (2016). Literatura y cultura: una introducción. 2ª. ed. Lima: Dedo Crítico
Illouz, E. (2009). El consumo de la utopía romántica: el amor y las contradicciones culturales del capitalismo. Madrid:
Katz
Kaplan, L. (1994) Perversiones femeninas: las tentaciones de Emma Bovary. Buenos Aires: Paidós.
Kristeva, J. (1987). Historias de amor. México, D.F.: Siglo XXI
Kundera, M. (2006). El arte de la novela. Barcelona: Tusquets Editores
Lacan, J. (2015). Seminario 6: el deseo y su interpretación (1958-1959). Buenos Aires: Paidós
Lacan, J. (2007). El seminario: libro 7 (1959-1960). La ética del psicoanálisis. Buenos Aires: Paidós
Marchese, A. y J. Forradellas (2007). Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria. Barcelona:
Ariel
Mires, F. (1998). El malestar en la barbarie. Erotismo y cultura en la formación de la sociedad política. (pp. )
Caracas: Nueva Sociedad.
Naugrette, C. (2004). Estética del teatro. Buenos Aires: Ediciones Artes del Sur.
Pacheco, C. (1997). “Criterios para una conceptualización del cuento”. En: Del cuento y sus alrededores.
Aproximaciones a una teoría del cuento. Carlos Pacheco y Luis Barrera Linares (comps.). Caracas:
Monte Ávila: 13-28.
Paz, O. (1998). La llama doble: amor y erotismo. Bogotá: Seix Barral
Paz, O. (1976). Cuadrivio: Darío, López Velarde, Pessoa, Cernuda. México, D.F.: Joaquín Mortiz
Poe, E. A. (1997). “Hawthorne y la teoría del efecto en el cuento”. En: Del cuento y sus alrededores.
Aproximaciones a una teoría del cuento. Carlos Pacheco y Luis Barrera Linares (comps.). Caracas:
Monte Ávila: 295-309.
Portocarrero, G. (2005) Problematizando la subjetividad.. Recuperado de
http://gonzaloportocarrero.blogsome.com/2005/10/11/problematizando-la-subjetividad/
Portocarrero, G. (2008). La seducción de la crueldad. Recuperado de
http://gonzaloportocarrero.blogsome.com/2008/05/18/la-seduccion-de-la-crueldad/
Rada, E. (2004). “Walt Whitman, la épica del yo”. En: Whitman, Walt. Canto de mí mismo. Trad.
Eduardo Rada. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú
Rancière, J. (2009). La división de lo sensible. Estética y política.. Recuperado de
http://poderesunidosstudio.files.wordpress.com/2009/12/jacques-ranciere-la-division-de-
lo-sensible1.pdf
Recalcati, M. (2015). Ya no es como antes: elogio del perdón en la vida amorosa. Barcelona: Anagrama
Reisz, S. (1986). Teoría literaria. Una propuesta. Lima: Fondo Editorial PUCP
Reisz, S. (1983). “Voces y conciencias en el relato literario-ficcional”. En: Lexis VII (2): 187-218.
Ryan, M. (2002). Teoría literaria: una introducción práctica. Madrid: Alianza Editorial
Said, E. W. (1996) Cultura e imperialismo. Barcelona: Anagrama.
Senabre, R. (1994). “La comunicación literaria” en D. Villanueva (coord.) Curso de teoría de la literatura.
Madrid: Taurus
Seppia, O. et al. (2001). Teoría literaria. Buenos Aires: Lugar Editorial
Serrano, V. (2012). “Don Quijote, Hamlet y el cogito. Sobre las raíces de la estética en la filosofía
moderna”. En: Isegoría. Revista de Filosofía Moral y Política, 47: 481-498

7
Sztajnszrajber, D. (2011-2015). Mentira la verdad: filosofía a martillazos. Los dos capítulos dedicados al
amor en la segunda y en la tercera temporada. (Disponibles en Youtube)
Vargas Llosa, M. (1967). La literatura es fuego”. Texto del discurso al recibir el Premio Internacional
de Novela Rómulo Gallegos en Caracas.
Vargas Llosa, M. (2007) La orgía perpetua: Flaubert y Madame Bovary. Lima: Alfaguara
Vargas Llosa, M. (2010). Elogio de la lectura y la ficción. Discurso de entrega del Premio Nobel.
Vernant, J. P. (2000). El universo, los dioses, los hombres. El relato de los mitos griegos. Barcelona: Anagrama.
Vich, V. (2013). Voces más allá de lo simbólico. Ensayos sobre poesía peruana. Lima: Fondo de Cultura
Económica
Williams, R. (2000). Marxismo y literatura. Barcelona: Ediciones Península.

D) Recursos académicos en Internet

Biblioteca digital Ciudad Seva: http://ciudadseva.com/biblioteca/
Cervantes virtual: http://www.cervantesvirtual.com/
Dialnet: http://dialnet.unirioja.es/
Ebsco (disponible desde el portal web de la biblioteca UARM)
Google académico: http://scholar.google.com/
Google books: http://books.google.com/
Real Academia Española: www.rae.es
Red de bibliotecas virtuales de ciencias sociales de América y el Caribe de CLACSO:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/
Red de revistas científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal:
http://redalyc.uaemex.mx/
ScieELO: http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es