Actividad Guiada 1 01MELE

1. Descripción de la actividad (AG1)

Redacta un ensayo sobre el tema: “El proceso de enseñanza/aprendizaje de Víctor,

personaje principal de la película L’enfant sauvage de François Truffaut”.

La extensión debe ser de 7-9 páginas.

Aplica a tu ensayo las respuestas a las preguntas trabajadas en la sesión de AG1.

2. Metodología

Preparación y entrega individual

3. Tareas previas

 Visualización de la película “L’enfant sauvage” de François Truffaut

https://zoowoman.website/wp/movies/el-pequeno-salvaj m hbbe/

 Estudio de los capítulos 1 y 3 del manual.

4. Competencias asociadas

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser
originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de
investigación.

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad
de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos
más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8. Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular

juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya
reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de
sus conocimientos y juicios.

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CB9 - Comunicar las conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las
sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades.

CB10 - Lograr habilidades de aprendizaje que permitan a los estudiantes continuar

aprendiendo de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CE1 - Conocimiento de las diferentes teorías sobre adquisición-aprendizaje de las

lenguas extranjeras y sus implicaciones para la práctica en el aula.

CE2 - Capacidad para identificar las principales aportaciones de la Lingüística

Aplicada a la enseñanza de ELE

CE3 - Capacidad para analizar las aportaciones de la Psicología y de la

Sociolingüística en la adquisición/aprendizaje de L2

5. Objetivos

 Analizar el contenido de la película.

 Reflexionar sobre el comportamiento del niño salvaje.
 Valorar las cuestiones que plantea la película acerca del comportamiento social
y la importancia de la cultura en el aprendizaje de la lengua.
 Dialogar sobre la naturaleza y el entorno sociocultural del hombre.
 Analizar los tipos de comunicación humana.
 Analizar los tipos de memoria
 Analizar las distintas inteligencias múltiples (Gardner)
 Reflexionar sobre nuestra capacidad de retentiva.
 Relacionar el pensamiento abstracto con el lenguaje (cognitivismo).
 Establecer la relación entre las capacidades afectivas y el lenguaje (Krashen).
 La importancia de las emociones en el aprendizaje.

6. Criterios de evaluación

Capacidad de introspección y reflexión acerca de temas relacionados con el

aprendizaje de lenguas.

Adecuación a la rúbrica de la actividad

Valor ponderado en el portafolio: 20%

7. Formato de entrega

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Documento en pdf

Letra Arial 11

Texto justificado, interlineado 1,5

8. Dedicación estimada

4 horas

9. Fecha límite de entrega

15 de noviembre de 2018

10. Cuestionario guía

 Enumera los conocimientos que descubre Itard en su investigación.

 ¿Qué importancia tienen el lenguaje para la socialización?
 Relaciona a Víctor con la hipótesis del periodo crítico.
 Relaciona a Víctor y la educación que recibe con las teorías sobre la
adquisición del lenguaje: conductismo (Skinner), cognitivismo (Piaget),
constructivismo (Vygotsky), innatismo de Chomsky, teoría de las inteligencias
múltiples (Gardner), aculturación (Schumann) y la teoría de los ecosistemas
(Bronfenbrenner).
 ¿En qué sentido el caso de Víctor contradice el innatismo de Chomsky?
 ¿Qué hubiera ocurrido si se hubiera utilizado la teoría comunicativa con Víctor?
 ¿Qué tipo de inteligencia crees que poseía Víctor? (Ver teoría de las
inteligencias múltiples de Gardner).

11. Webgrafía

https://zoowoman.website/wp/movies/el-pequeno-salvaje/

http://logopllay.blogspot.com/2014/03/los-ninos-salvajes-teorias-del.html

https://www.clubensayos.com/Filosofía/El-Conductismo-En-La-Película-El-Niño-
Salvaje/1600817.html

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http://ayd-lourdes-centeno.academia.iteso.mx/category/el-nino-salvaje/

http://bachilleratocinefilo.blogspot.com/2015/02/lenfant-sauvage-1970-cristina-
sanchez.html

http://elysenda.blogspot.com/2008/11/reflexin-sobre-la-pelcula-el-salvaje-de_17.html

http://educomunicacion.es/cineyeducacion/temaspequenosalvaje.htm

12. Criterios de corrección. Rúbrica para evaluar la AG1

Muy competente Competente Aceptable Aun no

competente
9-10 7<9 5<7
<5

Introducción Explica con Explica de qué Presenta una Mal elaborado, la

10% claridad de qué trata el ensayo, introducción, pero introducción no es
trata el ensayo, especificando las no especifica bien clara ni especifica
especificando las partes que los las partes que lo el propósito del
partes que los componen. componen ensayo.
componen y una
pequeña
descripción de
cada una de ellas.

Contenido Presenta Le falta algún Presenta entre un Presenta menos

40% ampliamente todos punto de los 75 % y un 50 % de de un 50% de los
los puntos sugeridos en el los puntos puntos sugeridos
sugeridos en el tema asignado sugeridos en el en el tema.
tema asignado. tema.

Cohesión y Los conceptos El 20% de los Presenta párrafos Presenta párrafos

coherencia están organizados conceptos y algunos sin cohesión y hay
20% de modo que hay presentados no elementos de faltas de
conexión lógica está conectado cohesión. ortografía.
entre ellos. con el resto.
No siempre el El lenguaje no se
Las oraciones Cada párrafo lenguaje se usa de usa de manera
están bien desarrolla una sola una manera precisa y
construidas idea. Existe precisa. Hay adecuada.
(sintaxis); cada comprensión en el alguna Presenta errores
párrafo desarrolla texto, aunque no incorrección ortográficos
una sola idea siempre hay un ortográfica. importantes.
siguiendo un orden orden lógico.
lógico, por lo que
Existe precisión en
se comprende el
el lenguaje. La
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ortografía es
fácilmente.
correcta.
El lenguaje se usa
de manera precisa

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 y adecuada. La
ortografía es
correcta.

Bibliografía Cita Cita Cita No cita las fuentes

adecuadamente adecuadamente adecuadamente revisadas.
10%
las fuentes las fuentes algunas de las
revisadas (formato revisadas fuentes revisadas,
APA) pero no todas

Análisis Se aprecia un Se observan Resume bien las No se aprecia un

10% análisis personal opiniones propias, obras consultadas. análisis personal
en el ensayo. pero también en el ensayo.
reproduce ideas de
la bibliografía
consultada.

Conclusiones Resume los puntos Incluye el resumen Solo incluye un Las conclusiones
10% principales e de los puntos resumen de los son
incluye opiniones tratados y algunas puntos tratados. excesivamente
personales. opiniones breves.
Identifica aquellos personales.
aspectos que
pueden/deben
tomarse en cuenta
en el futuro.

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