CONCEPTO DE APOYO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBERO AMERICANA

2019

ENSAYO

Se plantea una revisión teórica y crítica acerca de la aplicación de los

conceptos de inclusión y calidad de vida en el ámbito educativo, el infante con
discapacidad Se presenta brevemente la evolución de la situación y los principios
educativos, en los últimos años, se aportan evidencias acerca de los avances en
la inclusión educativa logrados en nuestro país así como las paradojas y
problemas encontrados, en su implementación por los principales agentes
implicados como: los infantes con discapacidad, familiares y profesionales. Tales
evidencias ponen de manifiesto la necesidad de impulsar de nuevo la verdadera y
correcta implementación del proceso inclusivo, y un cambio radical, tradicional,
del retraso mental como rasgo del individuo de interacción de la persona y el
contexto, la principal aportación de aquella definición consistió en modificar el
modo en que las personas, conciben esa categoría diagnóstica, alejándose,
exclusivamente como una característica del individuo para entenderla como un
estado de funcionamiento de la persona, desde entonces se han producido
avances significativos y cambios que proceden tanto de la experiencia acumulada
en la aplicación de las propuesta hechas, y aportaciones de la investigación, en el
respecto al concepto de apoyos, Esto es lo que ha llevado a publicar una revisión
del sistema.

La principal novedad se centra en proponer un nuevo modelo teórico,

ampliando una dimensión más como, la Participación, Interacciones y Roles
Sociales, proponiendo un marco de referencia para la evaluación que supera la
anterior propuesta de un proceso, este debate se ha visto ampliado a los
familiares y a las personas con esa discapacidad intelectual que debe concebirse
hoy desde un enfoque que señale en primer lugar a la persona como a cualquier
otro individuo de nuestra sociedad.

CONCLUSIÓN

El funcionamiento intelectual es un aspecto decisivo para diagnosticar la

discapacidad intelectual, y debe ser hecha por un psicólogo especializado en estas
personas, que se Deben tenerse muy en cuenta las , condiciones comentadas
previamente a la hora de evaluar a las personas por lo que, en algunos casos, esta
evaluación requiere la colaboración también de otros profesionales con la capacidad de
estas dimensiones, y estas personas sean tratadas igual o superior a las demás con el
apoyo de las familias, maestras, y el rol educativos

CITAS

Muchos otros países europeos utilizan ya el término de discapacidad intelectual

desde hace años (salvo el Reino Unido donde se utiliza el término de dificultades de
aprendizaje), y la principal asociación científica internacional, la Asociación Internacional
para el Estudio Científico de la Discapacidad Intelectual (IASSID; International Association
for the Scientific Study of Intellectual Disabilities) lo incluye en su propio nombre desde
hace unos cuantos años. Además, la nueva Clasificación Internacional de la Discapacidad
de la 5 Organización Mundial de la Salud (2001) coherente con las nuevas concepciones
y teorías propone también el uso del término discapacidad. La propia AAMR está
cambiando su nombre, aunque en un proceso lento y debatido, hacia el de AAID
(Asociación Americana sobre Discapacidad Intelectual

BIBLIOGRAFÍA
Luckasson, R., Borthwick-Duffy, S., Buntix, W.H.E., Coulter, D.L., Craig, E.M., Reeve, A.,
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