UNIDADES

ANO HABILIDADES BNCC

TEMÁTICAS

(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes

brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Brincadeiras e
1 1º contexto comunitário e regional, reconhecendo e
jogos
respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens

(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os
Brincadeiras e
2 1º jogos populares do contexto comunitário e regional,
jogos
reconhecendo e valorizando a importância desses
jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver

Brincadeiras e desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
3 1º
jogos comunitário e regional, com base no reconhecimento
das características dessas práticas.
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
4 Esportes 1º
esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(EF12EF06) discutir a importância da observação das
normas e das regras dos esportes de marca e de
5 Esportes 1º
precisão para assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
(EF12EF07) experimentar, fruir e identificar diferentes
elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
6 Ginásticas 1º giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança.
(EF12EF08) planejar e utilizar estratégias para a
7 Ginásticas 1º execução de diferentes elementos básicos da ginástica
e da ginástica geral.
(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando
8 Ginásticas 1º as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando
as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
9 Ginásticas 1º características dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.
 (EF12EF11) experimentar e fruir diferentes danças do
contexto comunitário e regional (rodas cantadas,
10 Danças 1º brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto
11 Danças 1º
comunitário e regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.
(EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes
brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
Brincadeiras e
12 2º contexto comunitário e regional, reconhecendo e
jogos
respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas.

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens

(corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os
Brincadeiras e
13 2º jogos populares do contexto comunitário e regional,
jogos
reconhecendo e valorizando a importância desses
jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver
Brincadeiras e desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto
14 2º
jogos comunitário e regional, com base no reconhecimento
das características dessas práticas
(EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção
de alternativas para a prática, em outros momentos e
Brincadeiras e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas
15 2º
jogos corporais tematizadas na escola, produzindo textos
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na
escola e na comunidade. (Apenas 2º ano)
(EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo
trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
16 Esporte 2º
esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(EF12EF06) Discutir a importância da observação das
normas e das regras dos esportes de marca e de
17 Esporte 2º
precisão para assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
(EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes
elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
18 Ginástica 2º giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos, adotando procedimentos de segurança
 (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a
19 Ginástica 2º execução de diferentes elementos básicos da ginástica
e da ginástica geral.

(EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando

20 Ginástica 2º as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando
as diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
21 Ginástica 2º características dos elementos básicos da ginástica e da
ginástica geral, identificando a presença desses
elementos em distintas práticas corporais.
(EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do
contexto comunitário e regional (rodas cantadas,
22 Dança 2º brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las,
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.
(EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto
23 Dança 2º
comunitário e regional, valorizando e respeitando as
manifestações de diferentes culturas.

(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos

Brincadeiras e populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
24 3º
jogos matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a
importância desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para

Brincadeiras e possibilitar a participação segura de todos os alunos
25 3º
jogos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz
indígena e africana.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Brincadeiras e brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz
26 3º
jogos indígena e africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de
esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
27 Esporte 3º
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
 (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
identificando as características que os constituem na
28 Esporte 3º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,

combinações de diferentes elementos da ginástica
29 Ginástica 3º geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem materiais), propondo coreografias com
diferentes temas do cotidiano.

(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças

populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
30 Dança 3º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
31 Dança 3º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
32 Dança 3º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes
33 Lutas 3º lutas presentes no contexto comunitário e regional e
lutas de matriz indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
34 Lutas 3º
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do
contexto comunitário e regional e lutas de matriz
35 Lutas 3º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
(EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Jogos e brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz
36 4º
brincadeiras indígena e africana, explicando suas características e a
importância desse patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas.
 (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de
esportes de campo e taco, rede/parede e invasão,
identificando seus elementos comuns e criando
37 Esporte 4º
estratégias individuais e coletivas básicas para sua
execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
identificando as características que os constituem na
38 Esporte 4º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).
(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,
combinações de diferentes elementos da ginástica
39 Ginástica 4º geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem materiais), propondo coreografias com
diferentes temas do cotidiano.
(EF35EF08) planejar e utilizar estratégias para resolver
desafios na execução de elementos básicos de
40 Ginástica 4º apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo
e adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças
populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
41 Dança 4º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.
(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
42 Dança 4º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF12) Identificar situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
43 Dança 4º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.
(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes
44 Lutas 4º lutas presentes no contexto comunitário e regional e
lutas de matriz indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
45 Lutas 4º
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.
 (EF35EF15) Identificar as características das lutas do
contexto comunitário e regional e lutas de matriz
46 Lutas 4º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte,
identificando as características que os constituem na
47 Esportes 5º
contemporaneidade e suas manifestações (profissional
e comunitária/lazer).

(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva,

combinações de diferentes elementos da ginástica
48 Ginásticas 5º geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias,
com e sem materiais), propondo coreografias com
diferentes temas do cotidiano.

(EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver

desafios na execução de elementos básicos de
49 Ginásticas 5º apresentações coletivas de ginástica geral,
reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo
e adotando procedimentos de segurança.

(EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças

populares do Brasil e do mundo e danças de matriz
50 Danças 5º indígena e africana, valorizando e respeitando os
diferentes sentidos e significados dessas danças em
suas culturas de origem.

(EF35EF10) Comparar e identificar os elementos

constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
51 Danças 5º
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e
danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a
execução de elementos constitutivos das danças
52 Danças 5º
populares do Brasil e do mundo, e das danças de
matriz indígena e africana.
 (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou presentes no contexto das
53 Danças 5º
danças e demais práticas corporais e discutir
alternativas para superá-las.

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes

54 Lutas 5º lutas presentes no contexto comunitário e regional e
lutas de matriz indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das
lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
55 Lutas 5º matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
o colega como oponente e as normas de segurança.
(Somente 3º e 4º)
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do
contexto comunitário e regional e lutas de matriz
56 Lutas 5º indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre
lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas
corporais.
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela,
Brincadeiras e jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando
57 6º
jogos os sentidos e significados atribuídos a eles por
diferentes grupos sociais e etários.

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca,

58 Esportes 6º precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos
59 Esportes 6º
pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
60 Esportes 6º esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
61 Esportes 6º
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.
 (EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que
solicitem diferentes capacidades físicas, identificando
62 Ginásticas 6º
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade)
e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e
normas de convívio que viabilizem a participação de
63 Ginásticas 6º
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo
de promover a saúde.
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade
64 Ginásticas 6º física e propor alternativas para a prática de exercícios
físicos dentro e fora do ambiente escolar.
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças
65 Danças 6º urbanas, identificando seus elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos).
(EF67EF12) Planejar e utilizar estratégias para
66 Danças 6º
aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
(EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais
manifestações da dança, valorizando e respeitando os
67 Danças 6º
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais.
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes
68 Lutas 6º lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos demais.
(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das
69 Lutas 6º
lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente
(EF67EF16) Identificar as características (códigos,
70 Lutas 6º rituais, elementos técnico-táticos, indumentária,
materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.
(EF67EF18) Experimentar e fruir diferentes práticas
Práticas
corporais de aventura urbanas, valorizando a própria
71 corporais de 6º
segurança e integridade física, bem como as dos
aventura
demais.
Práticas (EF67EF19) Identificar os riscos durante a realização
72 corporais de 6º de práticas corporais de aventura urbanas e planejar
aventura estratégias para sua superação.
(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais
Práticas de aventura e as possibilidades de recriá-las,
73 corporais de 6º reconhecendo as características (instrumentos,
aventura equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.
 (EF67EF02) Identificar as transformações nas
Brincadeiras e características dos jogos eletrônicos em função dos
74 7º
Jogos avanços das tecnologias e nas respectivas exigências
corporais colocadas por esses diferentes tipos de jogos.

(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca,

75 Esportes 7º precisão, invasão e técnico-combinatórios, valorizando
o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca,
precisão, invasão e técnico-combinatórios oferecidos
76 Esportes 7º
pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas
e respeitando regras.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
77 Esportes 7º esportes de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios como nas modalidades esportivas
escolhidas para praticar de forma específica.
(EF67EF06) Analisar as transformações na
organização e na prática dos esportes em suas
78 Esportes 7º
diferentes manifestações (profissional e
comunitário/lazer)
(EF67EF07) Propor e produzir alternativas para
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
79 Esportes 7º
acessíveis na comunidade e das demais práticas
corporais tematizadas na escola.
(EF67EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que
solicitem diferentes capacidades físicas, identificando
80 Ginástica 7º
seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade)
e as sensações corporais provocadas pela sua prática.

(EF67EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e

normas de convívio que viabilizem a participação de
81 Ginástica 7º
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo
de promover a saúde.
(EF67EF10) Diferenciar exercício físico de atividade
82 Ginástica 7º física e propor alternativas para a prática de exercícios
físicos dentro e fora do ambiente escolar.
(EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças
83 Danças 7º urbanas, identificando seus elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos).
 (EF67EF13) Diferenciar as danças urbanas das demais
manifestações da dança, valorizando e respeitando os
84 Danças 7º
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes
grupos sociais.
(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes
85 Lutas 7º lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e
integridade física, bem como as dos demais.
(EF67EF17) Problematizar preconceitos e estereótipos
relacionados ao universo das lutas e demais práticas
86 Lutas 7º corporais, propondo alternativas para superá-los, com
base na solidariedade, na justiça, na equidade e no
respeito.
(EF67EF20) Executar práticas corporais de aventura
Práticas
87 7º urbanas, respeitando o patrimônio público e utilizando
Corporais
alternativas para a prática segura em diversos espaços.
(EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais
de aventura e as possibilidades de recriá-las,
Práticas
88 7º reconhecendo as características (instrumentos,
Corporais
equipamentos de segurança, indumentária,
organização) e seus tipos de práticas.
(EF89EF01) Experimentar diferentes papéis (jogador,
árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede,
89 Esportes 8º
campo e taco, invasão e combate, valorizando o
trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
90 Esportes 8º esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou
técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
91 Esportes 8º praticadas, bem como diferenciar as modalidades
esportivas com base nos critérios da lógica interna das
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
(EF89EF10) Experimentar e fruir um ou mais tipos de
92 Ginásticas 8º ginástica de conscientização corporal, identificando as
exigências corporais dos mesmos.
 (EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças
entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de
93 Ginásticas 8º
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.
(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de
94 Danças 8º salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando
a tradição dessas culturas.
(EF89EF13) Planejar e utilizar estratégias para se
95 Danças 8º apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço,
gestos) das danças de salão.
(EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos
96 Danças 8º relativos às danças de salão e demais práticas
corporais e propor alternativas para sua superação.
(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das danças de salão, bem
97 Danças 8º
como suas transformações históricas e os grupos de
origem.
(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos
98 Lutas 8º movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das
99 Lutas 8º lutas experimentadas, reconhecendo as suas
características técnico-táticas.
(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas
Práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a
100 corporais de 8º própria segurança e integridade física, bem como as
aventura dos demais, respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de degradação ambiental.
(EF89EF20) Identificar riscos, formular estratégias e
Práticas
observar normas de segurança para superar os
101 corporais de 8º
desafios na realização de práticas corporais de
aventura
aventura na natureza.
(EF89EF21) Identificar as características
Práticas (equipamentos de segurança, instrumentos,
102 corporais de 8º indumentária, organização) das práticas corporais de
aventura aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.
(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de
rede/parede, campo e taco, invasão e combate
103 9º
Esporte
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-
táticas básicas.
 (EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
104 Esporte 9º esportes de campo e taco, rede/parede, invasão e
combate como nas modalidades esportivas escolhidas
para praticar de forma específica.
(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou
técnico-táticos individuais, combinações táticas,
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas
105 9º praticadas, bem como diferenciar as modalidades
Esporte

esportivas com base nos critérios da lógica interna das

categorias de esporte: rede/parede, campo e taco,
invasão e combate.
(EF89EF05) Identificar as transformações históricas do
fenômeno esportivo e discutir alguns de seus
106 9º
Esporte
problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma
como as mídias os apresentam.
(EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade
para a prática de esportes e das demais práticas
107 9º
Esporte
corporais tematizadas na escola, propondo e
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais
programas de exercícios físicos, identificando as
exigências corporais desses diferentes programas e
108 Ginástica 9º
reconhecendo a importância de uma prática
individualizada, adequada às características e
necessidades de cada sujeito.
(EF89EF08) Discutir as transformações históricas dos
padrões de desempenho, saúde e beleza,
109 Ginástica 9º
considerando a forma como são apresentados nos
diferentes meios (científico, midiático etc.).
(EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de
exercícios físicos e o uso de medicamentos para a
110 Ginástica 9º
ampliação do rendimento ou potencialização das
transformações corporais. (Somente 8º ano)
(EF89EF11) Identificar as diferenças e semelhanças
entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de
111 Ginástica 9º
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.
(EF89EF12) Experimentar, fruir e recriar danças de
112 Danças 9º salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando
a tradição dessas culturas.
 (EF89EF14) Discutir estereótipos e preconceitos
113 Danças 9º relativos às danças de salão e demais práticas
corporais e propor alternativas para sua superação.
(EF89EF15) Analisar as características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das danças de salão, bem
114 Danças 9º
como suas transformações históricas e os grupos de
origem.
(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos
115 Lutas 9º movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das
116 Lutas 9º lutas experimentadas, reconhecendo as suas
características técnico-táticas. (somente 8ºano
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o
processo de esportivização e a midiatização de uma ou
117 Lutas 9º
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.
(EF89EF19) Experimentar e fruir diferentes práticas
Práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a
118 Corporais de 9º própria segurança e integridade física, bem como as
aventura dos demais, respeitando o patrimônio natural e
minimizando os impactos de degradação ambiental.
(EF89EF21) identificar as características
Práticas (equipamentos de segurança, instrumentos,
119 Corporais de 9º indumentária, organização) das práticas corporais de
aventura aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.
 OBJETOS DE
HABILIDADES CURRÍCULO V0
CONHECIMENTO
(EF12EF01A) Identificar jogos e brincadeiras
tradicionais da sua família em atividades de baixa
complexidade reconhecendo as sensações corporais. Brincadeiras e jogos da cultura
(EF12EF01B) Experimentar e fruir diferentes popular presentes no contexto
brincadeiras e jogos do contexto familiar valorizando a comunitário e regional.
cultura popular presente no contexto comunitário e
regional.
(EF12EF02A) Demonstrar por meio de múltiplas
linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as Brincadeiras e jogos da cultura
brincadeiras e os jogos populares do contexto familiar, popular presentes no contexto
valorizando a importância desses jogos e brincadeiras comunitário e regional.
para suas culturas de origem.

(EF12EF03A) Identificar os desafios das brincadeiras e

Brincadeiras e jogos da cultura
jogos populares do contexto familiar e construir
popular presentes no contexto
estratégias para resolvê-los, reconhecendo as
comunitário e regional.
características dessas práticas.
(EF12EF05A) Experimentar e fruir, prezando pelo
trabalho coletivo e protagonismo, a prática de esportes
Esportes de marca e precisão
de marca e de precisão, identificando os elementos
comuns a esses esportes.
(EF12EF06A) Compreender a importância das normas
e das regras dos esportes de marca e de precisão para
Esportes de marca e precisão
assegurar a integridade própria e as dos demais
participantes.
(EF12EF07A) Experimentar e fruir elementos básicos
da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros e rotações,
Ginástica geral
com e sem materiais), de forma individual adotando
procedimentos de segurança.
(EF12EF08A) Construir e utilizar estratégias para a
execução de diferentes elementos básicos da ginástica Ginástica geral
geral.
(EF12EF09A) Participar da ginástica geral,
identificando as potencialidades e os limites do corpo, Ginástica geral
e respeitando as diferenças individuais.
(EF12EF10A) descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
características dos elementos básicos da ginástica Ginástica geral
geral, identificando a presença desses elementos em
distintas práticas corporais.
(EF12EF11A) Experimentar e fruir diferentes danças
do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, Danças do contexto comunitário
brincadeiras rítmicas e expressivas), respeitando as e regional
diferenças individuais.
(EF12EF12A) identificar os elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto Danças do contexto comunitário
comunitário e regional, valorizando e respeitando as e regional
manifestações de diferentes culturas.

(EF12EF01C) fruir e recriar diferentes brincadeiras e

Brincadeiras e jogos da cultura
jogos da cultura popular presentes no contexto
popular presentes no contexto
comunitário e regional em atividades complexas
comunitário e regional
reconhecendo e diferenciando as sensações corporais.

(EF12EF02A) explicar, por meio de múltiplas

linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as Brincadeiras e jogos da cultura
brincadeiras e os jogos populares criados por eles popular presentes no contexto
reconhecendo e valorizando a importância desses comunitário e regional
jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
(EF12EF03B) Planejar e aplicar estratégias para
Brincadeiras e jogos da cultura
resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
popular presentes no contexto
contexto comunitário e regional, com base no
comunitário e regional
reconhecimento das características dessas práticas.
(EF12EF04A) Colaborar na proposição e na produção
de alternativas para a prática, em outros momentos e
Brincadeiras e jogos da cultura
espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas
popular presentes no contexto
corporais tematizadas na escola, produzindo textos
comunitário e regional
(orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na
escola e na comunidade.
(EF12EF05B) Reconhecer os elementos comuns aos
Esportes de marca , Esporte de
esportes de marca e precisão prezando pelo trabalho
precisão
coletivo e pelo protagonismo.
(EF12EF06B) Discutir a importância da observação das
normas e das regras dos esportes de marca e de Esportes de marca , Esporte de
precisão para assegurar a integridade própria e as dos precisão
demais participantes.
(EF12EF07B) Identificar diferentes elementos básicos
da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações,
acrobacias, com e sem materiais) individual e em Ginástica Geral
pequenos grupos, adotando procedimentos de
segurança.
(EF12EF08B) Planejar e aplicar estratégias para a
execução de combinações de elementos básicos da
Ginástica Geral
ginástica geral, de forma individual e em pequenos
grupos.
(EF12EF09B) Identificar suas potencialidades e os
limites do corpo, buscando superar suas dificuldades,
Ginástica Geral
respeitando as diferenças individuais e de desempenho
corporal.
(EF12EF10B) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as
características das combinações dos elementos Ginástica Geral
básicos da ginástica geral, comparando a presença
desses elementos em distintas práticas corporais.
(EF12EF11B) Fruir e recriar diferentes danças do
contexto comunitário e regional (rodas cantadas, Danças do contexto comunitário
brincadeiras rítmicas e expressivas), respeitando as e regional
diferenças individuais e de desempenho corporal.
(EF12EF12B) Comparar os elementos constitutivos
(ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto Danças do contexto comunitário
comunitário regional, valorizando e respeitando as e regional
manifestações de diferentes culturas.

(EF35EF01A) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos

Brincadeiras e jogos populares
populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de
do Brasil e do mundo, matriz
matriz indígena e africana, valorizando a importância
indígena e africana
desse patrimônio histórico cultural.

(EF35EF02A) Planejar e utilizar estratégias para

Brincadeiras e jogos populares
possibilitar a participação segura de todos os alunos
do Brasil e do mundo, matriz
em brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
indígena e africana
mundo incluindo os da matriz indígena.
(EF35EF03A) Descrever, por meio de múltiplas
linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as
Brincadeiras e jogos populares
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e do mundo
do Brasil e do mundo, matriz
incluindo os da matriz indígena, explicando suas
indígena e africana
características e a importância desse patrimônio
histórico cultural na preservação da diferente cultura.

(EF35EF05A) Experimentar e fruir diversos tipos de

Esporte: Esportes de campo e
esportes de campo e taco rede/parede, invasão,
taco, Esportes de rede/parede,
identificando seus elementos comuns, reconhecendo a
Esportes de invasão
importância do trabalho em equipe para o alcance de
um objetivo comum.
 Esporte: Esportes de campo e
(EF35EF06A) Diferenciar os conceitos de jogo e
taco, Esportes de rede/parede,
esporte, identificando as características que os
Esportes de invasão
constituem.
(EF35EF07A) Experimentar e fruir, combinações de
diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios,
saltos, giros, rotações, com e sem materiais),
valorizando o trabalho coletivo. Ginástica Geral
(EF35EF07B) Planejar e apresentar coreografias com
combinações de diferentes elementos da ginástica com
diferentes elementos do folclore.
(EF35EF09A) Experimentar, e fruir danças do Brasil e
do Mundo incluindo de matriz indígena e africana,
Danças do Brasil e do mundo de
valorizando e respeitando os diferentes sentidos e
matriz indígena e africana
significados dessas danças em suas culturas de
origem.
(EF35EF10A) Identificar os elementos constitutivos
Danças do Brasil e do mundo de
comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças
matriz indígena e africana
do Brasil e do Mundo e da matriz indígena.
(EF35EF12A) Identificar situações de injustiça geradas
e/ou presentes no contexto das danças e demais Danças do Brasil e do mundo de
práticas corporais e discutir alternativas para superá- matriz indígena e africana
las.
(EF35EF13A) Experimentar e fruir diferentes lutas Lutas do contexto comunitário e
presentes no contexto comunitário e regional da matriz regional Matriz Indígena e
indígena e africana. africana
(EF35EF14A) Planejar e utilizar estratégias básicas
Lutas do contexto comunitário e
das lutas do contexto comunitário da matriz indígena,
regional Matriz Indígena e
respeitando o colega como oponente e as normas de
africana
segurança.

(EF35EF15A) Identificar as características das lutas do Lutas do contexto comunitário e

contexto comunitário da matriz indígena, reconhecendo regional Matriz Indígena e
as diferenças entre lutas e brigas. africana

(EF35EF03B) Descrever, por meio de múltiplas

linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as Brincadeiras e jogos populares
brincadeiras e os jogos populares do Brasil e do mundo do Brasil e do mundo incluindo
da matriz africana, explicando suas características e a de matriz indígena e matriz
importância desse patrimônio histórico cultural na africana
preservação das diferentes culturas.
(EF35EF05B) Identificar os elementos comuns dos
esportes de campo e taco, rede e parede o e invasão,
Esportes de campo e taco ,
criando estratégias individuais e coletivas básicas para
esporte de invasão
sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.

(EF35EF06B) Identificar as características que

Esportes de campo e taco ,
constituem o esporte na contemporaneidade e suas
esporte de invasão
manifestações (profissional e comunitária/lazer).
(EF35EF07C) Fruir e criar de forma coletiva,
combinações de diferentes elementos da ginástica
geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, Ginástica geral
com e sem materiais), propondo coreografias com
diferentes elementos da cultura local.
(EF35EF08A) Planejar e utilizar estratégias para
resolver desafios na execução de elementos básicos
de apresentações coletivas de ginástica geral. Ginástica geral
(EF35EF08B) Reconhecer as potencialidades e os
limites do corpo adotando procedimentos de segurança.
(EF35EF09B) Experimentar e fruir danças do Brasil e
do Mundo incluindo as danças de matriz indígena e
Danças do Brasil e do mundo -
africana, valorizando e respeitando os diferentes
matriz indígena e africana
sentidos e significados dessas danças em suas
culturas de origem.
(EF35EF10B) Identificar os elementos constitutivos
comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças Danças do Brasil e do mundo -
populares do Brasil e do mundo incluindo as danças de matriz indígena e africana
matriz africana.
(EF35EF12B) Identificar situações de injustiça e
preconceito geradas e/ou presentes no contexto das Danças do Brasil e do mundo -
danças e demais práticas corporais e discutir matriz indígena e africana
alternativas para superá-las.
(EF35EF13B) Experimentar, fruir e diferentes lutas Lutas do contexto comunitário e
presentes no contexto comunitário e regional incluindo regional - matriz indígena e
lutas de matriz indígena e africana. africana
(EF35EF14B) Planejar e utilizar estratégias básicas
Lutas do contexto comunitário e
das lutas do contexto comunitário e regional incluindo
regional - matriz indígena e
lutas de matriz africana, respeitando o colega como
africana
oponente e as normas de segurança.
(EF35EF15B) Identificar as características das lutas do
Lutas do contexto comunitário e
contexto comunitário e regional incluindo lutas de
regional - matriz indígena e
matriz africana, reconhecendo as diferenças entre lutas
africana
e as demais práticas corporais.
(EF35EF06C) Diferenciar os conceitos de jogo e
Esportes de campo e taco ,
esporte, identificando as características que os
esporte de rede/parede. Esporte
constituem na contemporaneidade e suas
de invasão
manifestações (profissional e comunitária/lazer).

(EF35EF07D) Elaborar coreografias de forma coletiva

com combinações de diferentes elementos da ginástica
geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, Ginástica geral
com e sem materiais), com diferentes temas do
cotidiano.

(EF35EF08C) Planejar e aplicar estratégias para

resolver desafios na execução de elementos básicos
de apresentações coletivas de ginástica geral.
Ginástica geral
(EF35EF08D) propor ações que superem os limites do
corpo valorizando suas potencialidades e adotando
procedimentos de segurança.

(EF35EF09C) Recriar e fruir danças populares do

Brasil e do mundo, danças de matriz indígena e Danças do Brasil e do mundo:
africana, valorizando e respeitando os diferentes Danças de matriz indígena e
sentidos e significados dessas danças em suas africana
culturas de origem.

(EF35EF10C) Comparar e identificar os elementos

Danças do Brasil e do mundo:
constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço,
Danças de matriz indígena e
gestos) em danças populares do Brasil e do mundo,
africana
danças de matriz indígena e africana.
(EF35EF11A) Formular e utilizar estratégias para a
Danças do Brasil e do mundo:
execução de elementos constitutivos das danças
Danças de matriz indígena e
populares do Brasil e do mundo, e das danças de
africana
matriz indígena e africana.
(EF35EF12C) Propor alternativas para superar
Danças do Brasil e do mundo:
situações de injustiça e preconceito geradas e/ou
Danças de matriz indígena e
presentes no contexto das danças e demais práticas
africana
corporais.

(EF35EF13C) Fruir e recriar diferentes lutas presentes

Lutas do contexto comunitário e
no contexto comunitário e regional da matriz indígena e
regional- indígena e africana
africana.
(EF35EF14C) Planejar e utilizar estratégias básicas
das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de
Lutas do contexto comunitário e
matriz indígena e africana experimentadas, respeitando
regional- indígena e africana
o colega como oponente e as normas de segurança.
(Somente 3º e 4º)

(EF35EF15C) Comparar as semelhanças e diferenças

Lutas do contexto comunitário e
das lutas do contexto comunitário e regional da matriz
regional- indígena e africana
indígena e africana.

(EF67EF01A) Experimentar e fruir, na escola e fora

dela, jogos eletrônicos que estimulem o
Jogos eletrônicos como
desenvolvimento do raciocínio lógico, valorizando e
instrumento didático.
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais e etários.
(EF67EF03A) Experimentar e fruir esportes de marca, Esportes de marca Esportes de
precisão, invasão e técnico combinatórios valorizando precisão, esporte de invasão e
o trabalho coletivo e o protagonismo. esportes técnicos-combinatórios
(EF67EF04A) Praticar um ou mais esportes de marca,
Esportes de marca Esportes de
precisão e invasão oferecidos pela escola, usando
precisão, esporte de invasão e
habilidades técnico-táticas básicas e respeitando
esportes técnicos-combinatórios
regras.
(EF67EF05A) Planejar e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de marca Esportes de
esportes de marca, precisão e invasão como nas precisão, esporte de invasão e
modalidades esportivas escolhidas para praticar de esportes técnicos-combinatórios
forma específica.
(EF67EF07A) Propor e produzir alternativas para
Esportes de marca Esportes de
experimentação dos esportes não disponíveis e/ou
precisão, esporte de invasão e
acessíveis na comunidade e das demais práticas
esportes técnicos-combinatórios
corporais tematizadas na escola.
(EF67EF08A) Experimentar e fruir exercícios físicos
que solicitem diferentes capacidades físicas,
Ginástica de condicionamento
identificando seus tipos (força, velocidade, resistência,
físico
flexibilidade) e as sensações corporais provocadas
pela sua prática.
(EF67EF09A) Construir, coletivamente, procedimentos
e normas de convívio que viabilizem a participação de Ginástica de condicionamento
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo físico
de promover a saúde.
(EF67EF10A) Diferenciar exercício físico de atividade Ginástica de condicionamento
física identificando suas características. físico
(EF67EF11A) Experimentar e fruir danças urbanas,
identificando seus elementos constitutivos (ritmo, Danças urbanas
espaço, gestos).
(EF67EF12A) Planejar e utilizar estratégias para
Danças urbanas
aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
(EF67EF13A) Diferenciar as danças urbanas das
demais manifestações da dança, valorizando e
Danças urbanas
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.
(EF67EF14A) Experimentar e fruir diferentes lutas do
Brasil, valorizando a própria segurança e integridade Lutas do Brasil
física, bem como as dos demais.
(EF67EF15A) Planejar e utilizar estratégias básicas
das lutas do Brasil, respeitando o colega como Lutas do Brasil
oponente.
(EF67EF16A) Identificar as características (códigos,
rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, Lutas do Brasil
materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.
(EF67EF18A) Experimentar e fruir diferentes práticas
corporais de aventura urbanas, valorizando a própria Práticas corporais de aventura
segurança e integridade física, bem como as dos urbanas
demais.
(EF67EF19A) Identificar os riscos durante a realização
Práticas corporais de aventura
de práticas corporais de aventura urbanas e planejar
urbanas
estratégias para sua superação.
(EF67EF21A) Identificar a origem das práticas
corporais de aventura, reconhecendo as características Práticas corporais de aventura
(instrumentos, equipamentos de segurança, urbanas
indumentária, organização) e seus tipos de práticas.
(EF67EF02A) Buscar e explorar os jogos eletrônicos
que contemplem exigências corporais colocadas por
esses diferentes tipos de jogos.
Jogos Eletrônicos
(EF67EF02B) Identificar as transformações nas
características dos jogos eletrônicos em função dos
avanços das tecnologias.
(EF67EF03B) Identificar os diferentes elementos que
Esportes de invasão, esportes
constituem os esportes de marca, precisão, invasão e
de marca, esporte de precisão,
técnico-combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e
esportes técnico-combinatórios.
o protagonismo.
(EF67EF04B) Praticar um ou mais esportes de invasão
Esportes de invasão, esportes
e técnico-combinatórios oferecidos pela escola, usando
de marca, esporte de precisão,
habilidades técnico-táticas básicas e respeitando
esportes técnico-combinatórios.
regras.
(EF67EF05B) Planejar e utilizar estratégias para
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos Esportes de invasão, esportes
esportes de invasão e técnico-combinatórios como nas de marca, esporte de precisão,
modalidades esportivas escolhidas para praticar de esportes técnico-combinatórios.
forma específica.
(EF67EF06A) Analisar as transformações na
Esportes de invasão, esportes
organização e na prática dos esportes em suas
de marca, esporte de precisão,
diferentes manifestações (profissional e
esportes técnico-combinatórios.
comunitário/lazer).
Esportes de invasão, esportes
(EF67EF07B) Buscar e Identificar os esportes não
de marca, esporte de precisão,
disponíveis e/ou acessíveis na comunidade.
esportes técnico-combinatórios.

(EF67EF08B) Propor exercícios físicos que solicitem

diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos Ginástica de condicionamento
(força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as físico.
sensações corporais provocadas pela sua prática.
(EF67EF09B) Realizar coletivamente trabalhos de
divulgação e conscientização dos procedimentos e
Ginástica de condicionamento
normas de convívio que viabilizem a participação de
físico.
todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo
de promover a saúde.
(EF67EF10B) Propor alternativas para a prática de Ginástica de condicionamento
exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar. físico.
(EF67EF11B) Fruir e recriar danças urbanas,
identificando seus elementos constitutivos (ritmo, Danças urbanas
espaço, gestos).
(EF67EF13B) Diferenciar as danças urbanas das
demais manifestações da dança, valorizando e
Danças urbanas
respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles
por diferentes grupos sociais.
(EF67EF14B) Recriar diferentes lutas do Brasil,
valorizando a própria segurança e integridade física, Lutas do Brasil
bem como as dos demais.
(EF67EF17A) Problematizar preconceitos e
estereótipos relacionados ao universo das lutas e
demais práticas corporais, propondo alternativas para Lutas do Brasil
superá-los, com base na solidariedade, na justiça, na
equidade e no respeito.
(EF67EF20A) Executar práticas corporais de aventura
Práticas corporais de aventura
urbanas, respeitando o patrimônio público e utilizando
urbanas.
alternativas para a prática segura em diversos espaços.

(EF67EF21B) Recriar as práticas corporais de

aventura, reconhecendo as características Práticas corporais de aventura
(instrumentos, equipamentos de segurança, urbanas.
indumentária, organização) e seus tipos de práticas.
(EF89EF01A) Experimentar diferentes papéis (jogador, Esporte de combate, Esportes
árbitro e técnico) e fruir os esportes de rede/parede, de rede/parede, Esportes de
campo e taco, combate e invasão valorizando o campo e taco, Esporte de
trabalho coletivo e o protagonismo. invasão

(EF89EF03A) Formular e utilizar estratégias para

Esporte de combate, Esportes
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos
de rede/parede, Esportes de
esportes de campo e taco, rede/parede, como nas
campo e taco, Esporte de
modalidades esportivas escolhidas para praticar de
invasão
forma específica.
(EF89EF04A) Identificar os elementos técnicos ou
técnico-táticos individuais, combinações táticas, Esporte de combate, Esportes
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas de rede/parede, Esportes de
praticadas, bem como diferenciar as modalidades campo e taco, Esporte de
esportivas com base nos critérios da lógica interna das invasão
categorias de esporte: rede/parede, campo e taco.
(EF89EF10A) Experimentar e fruir um ou mais tipos de Ginástica de conscientização
ginástica de conscientização corporal e ginástica de corporal
condicionamento físico, identificando as exigências Ginástica de condicionamento
corporais dos mesmos. físico

(EF89EF11A) Identificar as características da ginástica

Ginástica de conscientização
de conscientização corporal e discutir como a prática
corporal
dessa manifestação pode contribuir para a melhoria
Ginástica de condicionamento
das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado
físico

consigo mesmo.
(EF89EF12A) Experimentar, fruir danças de salão,
valorizando a diversidade cultural e respeitando a Danças de salão
tradição dessas culturas.
(EF89EF13A) Planejar e utilizar estratégias para se
apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, Danças de salão
gestos) das danças de salão.
(EF89EF14A) Discutir estereótipos e preconceitos
relativos às danças de salão e demais práticas Danças de salão
corporais e propor alternativas para sua superação.
(EF89EF15A) Analisar as características (ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das danças de salão,
Danças de salão
bem como suas transformações históricas e os grupos
de origem.
(EF89EF16A) Experimentar e fruir a execução dos
movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando Lutas do mundo
procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
(EF89EF17A) Planejar e utilizar estratégias básicas
das lutas experimentadas, reconhecendo as suas Lutas do mundo
características técnico-táticas.
(EF89EF19A) Experimentar e fruir diferentes práticas
corporais de aventura na natureza, valorizando a Práticas corporais de aventura
própria segurança e integridade física, bem como as na natureza
dos demais.
(EF89EF20A) Identificar riscos, formular estratégias e
observar normas de segurança para superar os Práticas corporais de aventura
desafios na realização de práticas corporais de na natureza
aventura na natureza.
(EF89EF21A) Identificar as características
(equipamentos de segurança, instrumentos,
Práticas corporais de aventura
indumentária, organização) das práticas corporais de
na natureza
aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.
(EF89EF02A) Praticar um ou mais esportes Esportes de invasão, Esportes
rede/parede, campo e taco, invasão e combate de combate, Esporte de rede e
oferecidos pela escola, usando habilidades técnico- parede e Esporte de campo e
táticas básicas. taco
(EF89EF03B) Formular e utilizar estratégias para Esportes de invasão, Esportes
solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos de de combate, Esporte de rede e
invasão e combate como nas modalidades esportivas parede e Esporte de campo e
escolhidas para praticar de forma específica. taco

(EF89EF04B) Identificar os elementos técnicos ou

técnico-táticos individuais, combinações táticas, Esportes de invasão, Esportes
sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas de combate, Esporte de rede e
praticadas, bem como diferenciar as modalidades parede e Esporte de campo e
esportivas com base nos critérios da lógica interna das taco
categorias de esporte: invasão e combate.
(EF89EF05A) Identificar as transformações históricas Esportes de invasão, Esportes
do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus de combate, Esporte de rede e
problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma parede e Esporte de campo e
como as mídias os apresentam. taco
(EF89EF06A) Verificar locais disponíveis na Esportes de invasão, Esportes
comunidade para a prática de esportes e das demais de combate, Esporte de rede e
práticas corporais tematizadas na escola, propondo e parede e Esporte de campo e
produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre. taco

(EF89EF07A) Experimentar e fruir um ou mais

programas de exercícios físicos, identificando as
exigências de consciência corporal, condicionamento
Ginástica de condicionamento
físico e discutir como a prática de cada uma dessas
físico e consciência corporal
manifestações pode contribuir para a melhoria das
condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo
mesmo.
(EF89EF08A) Discutir as transformações históricas dos
padrões de desempenho, saúde e beleza, Ginástica de condicionamento
considerando a forma como são apresentados nos físico e consciência corporal
diferentes meios (científico, midiático etc.).
(EF89EF09A) Problematizar a prática excessiva de
exercícios físicos e o uso de medicamentos para a Ginástica de condicionamento
ampliação do rendimento ou potencialização das físico e consciência corporal
transformações corporais.
(EF89EF11B) Identificar as diferenças e semelhanças
entre a ginástica de conscientização corporal e as de
condicionamento físico e discutir como a prática de Ginástica de condicionamento
cada uma dessas manifestações pode contribuir para a físico e consciência corporal
melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e
cuidado consigo mesmo.
(EF89EF12B) Fruir e recriar danças de salão,
valorizando a diversidade cultural e respeitando a Dança de Salão
tradição dessas culturas.
(EF89EF14B) Propor alternativas para superar os
estereótipos e preconceitos relativos às danças de Dança de Salão
salão e demais práticas corporais .
(EF89EF15B) Analisar as características (ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das danças de salão,
Dança de Salão
bem como suas transformações históricas e os grupos
de origem.
(EF89EF16B) Buscar novos movimentos pertencentes
às lutas do mundo, adotando procedimentos de Lutas do Mundo
segurança e respeitando o oponente.
(EF89EF17B) Planejar e utilizar estratégias básicas
das lutas experimentadas, reconhecendo as suas Lutas do Mundo
características técnico-táticas. (somente 8º ano)
(EF89EF18A) Discutir as transformações históricas, o
processo de esportivização e a midiatização de uma ou
Lutas do Mundo
mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de
origem.

(EF89EF19B) Explorar diferentes práticas corporais de

Práticas Corporais de Aventura
aventura na natureza, respeitando o patrimônio natural
na natureza.
e minimizando os impactos de degradação ambiental.

(EF89EF21B) Identificar as características

(equipamentos de segurança, instrumentos,
Práticas Corporais de Aventura
indumentária, organização) das práticas corporais de
na natureza.
aventura na natureza, bem como suas transformações
históricas.
 PONTOS DE ATENÇÃO

O estudante deve aprender a resolver

os desafios sobre as brincadeiras
dentro do contexto comunitário e
regional.

Desenvolver o tema em forma de

jogos pré desportivos.

O foco da discussão sobre a

importância das regras é assegurar a
integridade própria e a dos demais.

Sob a supervisão e com a intervenção

do professor.
Priorizar as danças presentes no
contexto dos alunos, e depois ir para o
contexto regional.

No 1º ano os alunos já vivenciaram

várias brincadeiras do seu contexto
comunitário, neste momento é
importante que os alunos recriem
essas brincadeiras a partir da vivência
anterior.

Diversificar nos anos as linguagens

utilizadas pelos alunos para explicar
as brincadeiras.

Atentar-se a produção de textos e

circulação dos mesmos.

Realizar o levantamento dos esportes

de marca e precisão (1º) que já
vivenciaram, propor outros e identificar
os elementos comuns.
Desenvolver o tema em forma de
Jogos Pré Desportivos de esporte de
marca e esporte de precisão.
Retomar as danças vivenciadas no 1º
ano e recriá-las.

Identificar o contexto em que os

alunos estão inseridos, verificando se
existem comunidades indígenas e
quilombos na comunidade e priorizar
inicialmente da prática dos jogos
desse contexto.
Diversificar os esportes já vivenciados
pelos alunos, sugere-se no 3º ano
ainda trabalhar em forma de jogos pré
desportivos. Nesta etapa é importante
privilegiar o trabalho coletivo que os
alunos farão e o protagonismo.

Construção de coreografias em grupo

e apresentação.

Inicialmente propor danças presentes

nas comunidades indígenas e
quilombolas locais, acrescentando as
do Brasil e depois do Mundo
No 4º ano os alunos vivenciaram a
ginástica geral, e fizeram
apresentação para sua turma, neste
momento será importante propor um
festival de Ginástica Geral
organizados pelos alunos, e
apresentado para todas a escola.

Como nos jogos e brincadeiras, é

importante partir do contexto familiar.
Os alunos já vivenciaram as danças
no ano anterior, é importante ressaltar
as semelhanças e diferenças entre as
danças indígenas e africanas
Essa habilidade irá permear a
proposta de atividade para o
desenvolvimento das habilidades
previstas para a dança neste, é
importante atenção a aceitação dos
alunos quanto ao objeto de
conhecimento, pois podem surgir
aspectos importantes para a
discussão.
Retomar as lutas já vivenciadas pelos
alunos e propor que eles recriam
essas lutas.

Os jogos eletrônicos utilizados serão

como recurso didático para o
desenvolvimento do raciocínio lógico
Iniciar pelas danças urbanas do
contexto dos alunos.
COLUNA DESTINADA A OBSERVAÇÔES DO LEITOR