Nombre / apellido: Priscila rebeca bueno rojas

Curso: Fundamentos de investigación

Semestre: II SEMESTRE

Docente: CARMEN ALBINO

 INTRODUCCION

La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino
profesional antes, durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de
los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y unos objetivos precisos.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad
a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las
existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.
La actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida
el éxito del trabajo investigador.

1. CIENCIA
Es un proceso de adquisición y refinado de conocimiento, así como, la organización de dicho
conocimiento. Es el conocimiento producto de una práctica humana con reglas establecidas, cuya
finalidad es obtener por diversos medios un conjunto de reglas o leyes universales, que dan cuenta del
comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.
La ciencia experimental se ocupa exclusivamente del estudio del universo natural, ya que por definición
todo lo que puede ser detectado o medido forma parte de él. Los científicos se ajustan, en su
investigación, a un cierto método, el método científico, un proceso para la adquisición de conocimiento
empírico. La ciencia puede a su vez diferenciarse en ciencia básica y aplicada, siendo esta última la
aplicación del conocimiento científico a las necesidades humanas y al desarrollo tecnológico.
Algunos descubrimientos científicos pueden resultar contra intuitivos, es decir, contrarios al sentido
común. Ejemplos de esto son la teoría atómica o la mecánica cuántica, que desafían nociones comunes
sobre la materia. Muchas concepciones intuitivas de la naturaleza han sido transformadas a partir de
hallazgos científicos, como el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del Sol o la teoría evolutiva
de Charles Darwin.
2. FUNCIONES DE LA CIENCIA
La ciencia es el cuerpo de conocimientos adquiridos con el método científico. Tiene como finalidad
general ayudar a mejorar las condiciones de la existencia mediante la profundización en el conocimiento
de los fenómenos y las causas que los generan. Las funciones de la ciencia son describir, predecir,
explicar y ser susceptible de aplicación.
Función descriptiva: El conocimiento científico tiene carácter descriptivo cuando se utiliza para definir,
clasificar y caracterizar el objeto de estudio (por ejemplo cuando se describe los síntomas de un
trastorno de la personalidad).
Función predictiva: El conocimiento tiene carácter predictivo cuando el conocimiento de un fenómeno
(o fenómenos) permite prever lo que ocurre con otro fenómeno. Para predecir es suficiente el
conocimiento de que los fenómenos están relacionados.
Función explicativa: Explicar supone mucho más que predecir, pues supone establecer cuáles son
las causas de los fenómenos. La aplicabilidad del conocimiento significa que éste puede ser
aprovechado para mejorar las condiciones de vida. Las ciencias aplicadas (como buena parte del
conocimiento psicológico) pretenden aportar soluciones (o al menos paliar) a los problemas y mejorar
las condiciones de la existencia. En cambio, el objetivo de las ciencias básicas es profundizar la
comprensión del objeto de estudio.
A modo de resumen, incluimos la definición que ha dado Feynman sobre la investigación científica: "La
investigación científica tiene como objetivo explicar los fenómenos para derivar predicciones
contrastables sobre la realidad, construyendo teorías que relacionen consistentemente los fenómenos".

3. CLASIFICACION DE LA CIENCIA
Son muchas las clasificaciones de la ciencia, en la actualidad se usa mucho la clasificación de Bunge:
Ciencias Fácticas y Formales

CIENCIAS FORMALES
Las Ciencias formales se ocupan de inventar entes formales y establecer sus relaciones, Inventan/crean
el objeto, este se le debe poder surtir contenido factico y empírico. un ejemplo de las ciencias formales
son la lógica y la matemática, y un objeto: los números
Nunca entra con conflicto con la realidad, porque hay distintas interpretaciones de los objetos formales.
Se contentan con la lógica
A las matemáticas y a la lógica también se consideran ciencias deductivas, pues sus enunciados tienen
que tener un conjunto de ideas admitidas previamente.
Las Ciencias formales demuestran o prueban.

CIENCIAS FÁCTICAS
Tienen como objeto a los hechos, procura un conocimiento objetivo, para confirmar sus conjeturas
necesitan de la observación y/o experimento, y no se conforman con ideas admitidas previamente, no
emplean Símbolos vacíos sino que emplean símbolos interpretados.
Los enunciados deben ser verificables, por eso se dice que el conocimiento fáctico verificable es una
ciencia empírica porque se requieren datos empíricos.
Las Ciencias Fácticas verifican hipótesis que en su mayoría son provisionales.

4. CARACTERISICAS DE LA CIENCIA
Mario Bunge (Bunge, citado por Zorrilla 1996: 29).- La ciencia o conocimiento científico, está revestida
de un cúmulo de características, las cuales pueden resumirse así:
a) Parte de los hechos y siempre vuelve a ellos. La ciencia intenta describir los hechos tales como son.
b) Trasciende los hechos. Descarta hechos, produce nuevos y los explica.
c) Es analítica. La investigación científica aborda problemas circunscritos, uno a uno, y trata de
descomponerlo todo en elementos.
d) Es especializada. La especialización no ha impedido la formulación de campos interdisciplinarios,
por el contrario, tiende a estrechar la visión del científico.
e) Es clara y precisa. Los problemas deben formularse de manera clara, la ciencia defiende la mayoría
de sus conceptos, crea lenguajes artificiales y procura siempre medir y registrar los fenómenos.
f) Es comunicable. El lenguaje científico comunica información a quienquiera que haya sido adiestrado
para entenderlo.
g) Es verificable. La verificabilidad hace a la esencia del conocimiento científico, sí así no fuera, no
podría decirse que los científicos procuran alcanzar conocimiento objetivo.
h) Es metódica. Esto es, que la investigación científica no es errática, sino planeada.
i) Es sistemática. El carácter sistemático del conocimiento científico es lo que la hace racional.
j) Es general. Ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en
esquemas amplios.
k) Es legal. Busca leyes (de la Naturaleza y de la cultura) y las aplica.
l) Es explicativa. Intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios.
m) Es predictiva. Trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando como pudo haber sido
el pasado y como podrá ser el futuro.
n) Es abierta. No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
5. LA INVESTIGACION
La investigación es considerada una actividad orientada a la obtención de nuevos conocimientos y su
aplicación para la solución a problemas o interrogantes de carácter científico. La investigación científica
es el nombre general que obtiene el complejo proceso en el cual los avances científicos son el resultado
de la aplicación del método científico para resolver problemas o tratar de explicar determinadas
observaciones.
De igual modo la investigación tecnológica emplea el conocimiento científico para el desarrollo de
tecnologías blandas o duras, así como la investigación cultural, cuyo objeto de estudio es la cultura,
además existe a su vez la investigación técnico-policial y la investigación detectivesca y policial e
investigación educativa.
6. CLASIFICACION
 Investigación básica: También es la llamada investigación fundamental o investigación pura.
Busca acrecentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las generalizaciones con vistas
al desarrollo de teorías basadas en principios y leyes.
 Investigación aplicada: Es la utilización de los conocimientos en la práctica, para aplicarlos, en
la mayoría de los casos, en provecho de la sociedad. investigación clínica.
 Investigación analítica: Es un procedimiento más complejo que la investigación descriptiva, y
consiste fundamentalmente en establecer la comparación de variables entre grupos de estudio
y de control. Además, se refiere a la proposición de hipótesis que el investigador trata de probar
o invalidar.
 Investigación de campo: Es una investigación aplicada para comprender y resolver alguna
situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador trabaja en el
ambiente natural en que conviven las personas y se apoya en la recolección de datos y las
fuentes consultadas, de las que obtendrán los datos y representaciones de las organizaciones
científicas no experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables
sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y cotidianas.
Según la extensión del estudio
  Investigación censal: Es aquella que tiene como objeto de estudio a un grupo numeroso de
individuos.
 Investigación de caso: En este tipo de investigación el investigador se enfoca exclusivamente a
un caso en particular donde podrá disponer de variables diversas para poder reafirmar o
desechar sus teorías.
Según las variables
 Investigación experimental: Se presenta mediante la manipulación de una variable experimental
no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo
o por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular.
 Investigación cuasi-experimental: Es un tipo de investigación que no asigna los sujetos al azar,
sino que trabaja con grupos intactos, se basa en los principios encontrados en el método
científico.
 Investigación simple y compleja.
Según el nivel de medición y análisis de la información
 Investigación cuantitativa
 Investigación cualitativa
 Investigación cualitativa-cuantitativa
 Investigación descriptiva: también conocida como la investigación estadística, describen los
datos y este debe tener un impacto en la vida de la gente que le rodea. Por ejemplo, la búsqueda
de la enfermedad más frecuente que afecta a los niños de una ciudad. El lector de la investigación
sabrá qué hacer para prevenir esta enfermedad, por lo tanto, más personas vivirán una vida
sana.
 Investigación explicativa: la investigación explicativa busca el porqué de los hechos mediante la
relación causa efecto
 Investigación exploratoria
 Investigación inferencial
 Investigación predictiva
 Investigación tecnológica
 Investigación sistémica

7. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION
a. Empírica: la investigación debe basarse en observaciones por parte del investigador y
experimentos sobre las distintas teorías planteadas.
b. Sistemática: el procedimiento debe realizarse de manera ordenada y secuencial. La
investigación se debe llevar a cabo de una manera metódica, sin sesgo y utilizando los métodos
y procedimientos sistemáticos.
c. Controlada: en la medida de las posibilidades del investigador, las variables que no se miden
deben mantenerse constantes. De este modo se consigue controlar el experimento atendiendo
únicamente a las variables interesadas.
d. Empleo de hipótesis: todo proceso de investigación debe emplear las hipótesis a modo de guía
principal.
e. Analítica: la investigación requiere un análisis crítico de todos los datos utilizados de manera que
no exista ningún error de interpretación. Para ello se utilizarán procedimientos analíticos en la
obtención y recopilación de los datos, y si fuera el caso, un estudio histórico descriptivo y
experimental.
f. Lógica: todos los hallazgos por investigación se han pasado en la lógica empírica. Los análisis
deben realizarse de manera objetiva e imparcial, basados en procedimientos y principios válidos.
 g. Uso de métodos cuantitativos: los datos analizados deben transformarse en diferentes medidas
numéricas, que posteriormente se tratarán de manera cuantitativa o estadística
h. Paciencia: para asegurar la precisión y la correcta obtención de los datos, la investigación debe
realizarse de manera paciente y sin prisas.
i. Cíclica: la investigación es un proceso cíclico que comienza con un problema y termina con un
problema. La investigación requiere encontrar la respuesta a todo tipo de preguntas.
j. Replicabilidad: posiblemente la característica más importante de la investigación. El diseño y los
procedimientos de cada experimento deben de poder ser replicados y repetidos si así fuera
necesario por otros investigadores para llegar a los mismos resultados concluyentes.

8. INVESTIGACION CIENTIFICA
La investigación científica es un procedimiento de reflexión, de control y de crítica que funciona a partir
de un sistema, y que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier ámbito
del conocimiento científico.
La información que resultará será de carácter relevante y fidedigna (digna de crédito), pero no podrá
decirse que es absolutamente verdadera: la ciencia apunta a descubrir nuevos conocimientos, pero
también a reformular los existentes, de acuerdo con los avances en la técnica, la tecnología y el
pensamiento.
Aquellos que realizan esta clase de investigaciones son denominados científicos, y en el tiempo actual,
la principal limitación es la disponibilidad de recursos para sostener la investigación por el tiempo que
esta demande.
Debe remarcarse esto, ya que durante mucho tiempo el descubrimiento científico estuvo limitado por
cuestiones políticas o religiosas, que se transformaban en dogmas contra los que no se podía investigar.
Además, la ciencia no era vista como algo tan necesario para la sociedad, sino como un proceso más
individual, por lo que era difícil encontrar un científico que perciba un ingreso por su actividad.
La ética científica es el conjunto de principios éticos que subyacen a toda indagación en ciencia.
Generalmente contempla el no provocar sufrimiento evitable a los animales de experimentación y el
respetar la confidencialidad de datos de los individuos.
En cuanto a la remuneración por el trabajo, la mayoría de los países modernos ofrecen becas y
estímulos para la investigación científica.

9. FUNCIONES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

Extracción de información de un fenómeno que tiene lugar, de un proceso que se desarrolla, de la
actuación de un sistema.
Contrastar el desarrollo de un fenómeno, o el trabajo realizado mediante un determinado proceso, para
comprobar que existe una correspondencia con condiciones de validez aceptadas previamente.
Elaboración y demostración de una teoría o modelo sobre el desarrollo de un proceso, vigencia de un
fenómeno o funcionamiento de un determinado sistema.
Recogida de información desde bases de datos generales a fin de mejorar el diseño de un modelo, o
descubrir carencias en la explicación de un proceso, o intentar optimizar técnicas ya desarrolladas, o
construcción de máquinas automáticas.
Obtener metodología auxiliar para la investigación, tal como creación de métodos o instrumentos de
medida y de contraste, criterios de observación de procesos, criterios de análisis de fenómenos, o de
optimización del funcionamiento de máquinas automáticas del control de proceso.

10. CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

La investigación científica, recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el
logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha
sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la investigación es el
descubrimiento de principios generales. El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos,
proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
 Planear cuidadosamente una metodología.
 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
 De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos
personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen su hipótesis; de ahí que
emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los datos recogidos y los procedimientos
empleados. Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un
informe o documento de investigación, en el cuál se indican la metodología utilizada y los
procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la
misma investigación realizada.
En la investigación deben darse una serie de características para que sea en realidad científica:
a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos, formas de
recolección y elaboración de datos y de realización de informe.
b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez,
confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente válido.
c) Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que esté en duda y sea necesario
verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.
d) Ser objetiva, vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación.
e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda,
objetivamente, al análisis de los datos que se dispone.
f) Apuntar a medidas numéricas en el informe tratando de transformar los resultados en datos
cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la
investigación.
h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigadas, para
los que se requiere una técnica de muestreo con el necesario rigor científico, tanto en el método de
selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.
11. CLASIFICACION DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA
Es conveniente señalar que en la realidad la investigación científica no se puede clasificar
exclusivamente en alguno de los tipos que se señalaran, sino que generalmente en toda investigación
se persigue un propósito señalado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una
estrategia particular o combinada.
La clasificación según el propósito: pura y aplicada
Investigación Pura: Se busca aumentar los conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus
posibles aplicaciones o consecuencias prácticas; es decir se encarga de buscar información para
desarrollar una teoría sobre un determinado problema.
Investigación Aplicada: Busca conocimientos con fines de aplicación inmediata a la realidad para
modificarlo; es decir presenta solución a problemas prácticos más que formular teorías sobre ellos.
Su clasificación según el nivel de conocimientos: exploratoria, descriptiva, explicativa
Investigación Exploratoria: Es aquella que sólo se propone alcanzar una visión general del tema en
estudio, o sea, buscar el tópico de interés, formular el problema y delimitar futuros temas de
investigación.
Investigación Descriptiva: Propone conocer grupos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios
sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. No se ocupa de la
verificación de hipótesis, sino de la descripción de hechos a partir de un criterio teórico.
Investigación Explicativa: El científico se preocupa más en buscar las causas o los por qué de la
ocurrencia del fenómeno, de cuáles son las variables o características que presenta y de cómo se dan
sus interrelaciones. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que se dan entre los hechos
a objeto de conocerlos con mayor profundidad.
Su clasificación según la estrategia: documental, de campo, experimental
Investigación Documental: Se basa en análisis de datos obtenidos de diferentes fuentes de información.
A esta investigación se adscribe el concepto de Investigación documental o bibliográfica.
Investigación de Campo: La estrategia que cumple el investigador se basa en métodos que permiten
recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presenta. Los datos obtenidos son llamados
primarios o de primera mano.
Investigación Experimental: Cuando el investigador manipula los datos directamente o mediante la
creación de condiciones para establecer mecanismos de control y llegar a conocer las relaciones causa-
efecto del fenómeno. Persigue el control de varias variables, dejando alguna de ellas sin modificar.

12. MATRIZ FODA

La sigla FODA, es un acróstico de Fortalezas (factores críticos positivos con los que se cuenta),
Oportunidades, (aspectos positivos que podemos aprovechar utilizando nuestras fortalezas),
Debilidades, (factores críticos negativos que se deben eliminar o reducir) y Amenazas, (aspectos
negativos externos que podrían obstaculizar el logro de nuestros objetivos).
La matriz FODA es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier situación, individuo,
producto, empresa, etc., que esté actuando como objeto de estudio en un momento determinado del
tiempo.
Es como si se tomara una “radiografía” de una situación puntual de lo particular que se este estudiando.
Las variables analizadas y lo que ellas representan en la matriz son particulares de ese momento. Luego
de analizarlas, se deberán tomar decisiones estratégicas para mejorar la situación actual en el futuro.
El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto
de estudio (persona, empresa u organización, etc.) permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico
preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas
formulados.
Luego de haber realizado el primer análisis FODA, se aconseja realizar sucesivos análisis de forma
periódica teniendo como referencia el primero, con el propósito de conocer si estamos cumpliendo con
los objetivos planteados en nuestra formulación estratégica. Esto es aconsejable dado que las
condiciones externas e internas son dinámicas y algunos factores cambian con el paso del tiempo,
mientras que otros sufren modificaciones mínimas.
La frecuencia de estos análisis de actualización dependerá del tipo de objeto de estudio del cual se
trate y en qué contexto lo estamos analizando.
En términos del proceso de Marketing en particular, y de la administración de empresas en general,
diremos que la matriz FODA es el nexo que nos permite pasar del análisis de los ambientes interno y
externo de la empresa hacia la formulación y selección de estrategias a seguir en el mercado.
El objetivo primario del análisis FODA consiste en obtener conclusiones sobre la forma en que el objeto
estudiado será capaz de afrontar los cambios y las turbulencias en el contexto, (oportunidades y
amenazas) a partir de sus fortalezas y debilidades internas.
Ese constituye el primer paso esencial para realizar un correcto análisis FODA. Cumplido el mismo, el
siguiente consiste en determinar las estrategias a seguir. Para comenzar un análisis FODA se debe
hacer una distinción crucial entre las cuatro variables por separado y determinar qué elementos
corresponden a cada una.
A su vez, en cada punto del tiempo en que se realice dicho análisis, resultaría aconsejable no sólo
construir la matriz FODA correspondiente al presente, sino también proyectar distintos escenarios de
futuro con sus consiguientes matrices FODA y plantear estrategias alternativas.
Tanto las fortalezas como las debilidades son internas de la organización, por lo que es posible actuar
directamente sobre ellas. En cambio las oportunidades y las amenazas son externas, y solo se puede
tener injerencia sobre las ellas modificando los aspectos internos.
Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y que le permite tener una
posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se controlan, capacidades y habilidades
que se poseen, actividades que se desarrollan positivamente, etc.
Oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se deben
descubrir en el entorno en el que actúa la empresa, y que permiten obtener ventajas competitivas.
Debilidades: son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia,
recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan
positivamente, etc.
Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso
contra la permanencia de la organización.
13. DESCRIPCION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que se está investigando.
En la descripción se señalan todas las características de la problemática, los hechos y los
acontecimientos que están en entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar los antecedentes del
problema.
- Antecedentes del estudio o problema de investigación.
- Las técnicas en las que se basó, las categorías de análisis o ejes centrales que permiten guiar el
proceso de investigación.
- Los supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema.
Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean
importantes en la investigación.
Hay que encuadrarlos en un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique con claridad que
información ha de obtener el investigador para resolver el problema de investigación.
Por ejemplo:
- ¿De qué manera influye la preparación académica (V. Independiente) en un sujeto (cambio en la
conducta del sujeto V. Dependiente) determinado?
- ¿Cómo puede utilizar los conocimientos académicos un sujeto que le permitan lograr movilidad social,
económica y cultural dentro de una sociedad determinada?
- ¿Cómo influye la preparación académica en un sujeto para el desarrollo de una conciencia flexible y
racional?
El investigador deberá de reconocer e identificar, que datos empíricos e intelectuales (teorías,
conceptos, axiomas, postulados, principios, etc.) conducen a la solución del problema de investigación.
En el desarrollo del planteamiento del problema, es conveniente ubicarlo en un contexto geopolítico,
socioeconómico, histórico y geográfico, etc., ya que dicha problemática no se presenta en forma aislada,
esto significa que necesariamente tenemos que ubicarlo en el tiempo y en el espacio.
Conocimiento de la problemática, manejar los conceptos, definiciones, elaborar preguntas sobre el
objeto de investigación. Tener un pensamiento lateral, es decir, creativo, imaginario.
Elementos que integran a la Descripción del Problema.
- Antecedentes del estudio.
- Hechos y acontecimientos.
- Las características y sus elementos (relaciones y explicaciones, y la importancia dentro del lugar, y el
beneficio que traerá consigo).
- Contexto (político, socioeconómico, histórico, geográfico)

14. ELEMENTOS DEL PROBLEMA

Son elementos aquellas características de la situación problemática imprescindibles para el enunciado
del problema, es decir, sumados los elementos del problema se tiene como resultado la estructura de
la descripción del problema.

Para poder abarcar la búsqueda de una solución a un problema, el investigador debe precisar la
naturaleza y las dimensiones del mismo. Para ello, se requiere reunir datos empíricos que se puedan
relacionar con el problema y posibles explicaciones del mismo.

Para que la lista obtenida de los elementos del problema adquiera verdadero significado, el investigador
procurará hallar las relaciones que existen entre los hechos empíricos, por una parte, y entre las
explicaciones racionales por la otra, y tratara de relacionar aquellos con estas.

Luego de incorporar nuevos datos a la lista de elementos, eliminar los que considere carentes de
importancia, el investigador realizará un profundo examen de los supuestos en que se basan los
hechos, explicaciones y relaciones halladas.

15. PROBLEMA DE INVESTIGACION

La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de
investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
El planteamiento del problema surge de plantearse las siguientes preguntas de reflexión:
¿Qué tema se quiere tomar como eje de la investigación? ¿Por qué y para qué?
¿De dónde se parte y a dónde se pretende llegar?

16. DELIMITACION DEL PROBLEMA

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área de interés,
especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema de investigación de una
situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil de manejar.
Desde la óptica de Sabino (1986), la delimitación habrá de efectuase en cuanto al tiempo y el espacio,
para situar nuestro problema en un contexto definido y homogéneo. De manera tal, delimitar una
investigación significa, especificar en términos concretos nuestras áreas de interés en la búsqueda,
establecer su alcance y decidir las fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que le impondremos
a nuestro estudio. En la medida en que el fenómeno bajo estudio esté claramente formulado y delimitado
se favorecerá las posibilidades del investigador de no perderse en la investigación. Es más fácil trabajar
en situaciones específicas que generales.
En efecto, la delimitación debe establecerse los límites de la investigación en términos de espacio,
tiempo, universo y del contenido. Según el detalle:
a. Delimitación Espacial: está referido al área geográfica y/o espacial en dónde se va desarrollar la
investigación.
b. Delimitación Temporal: hace referencia al periodo o lapso seleccionado para realizar la
investigación.
c. Delimitación del Universo: este ítem básicamente hace referencia a la población, unidades, sector
en el que se va aplicar algunas técnicas en la recolección de la información. Responde a quienes, dicho
de otro modo, unidades de análisis a ser investigada.
d. Delimitación del Contenido: hace referencia al aspecto específico del tema que se desea investigar.
Responde a qué aspectos concretos serán estudiadas. Por ejemplo, en una investigación de Derecho,
sería esencial delimitar el contenido del derecho para saber cuándo está limitando el derecho, y si esta
limitación es constitucional. Pues a las limitaciones a los derechos son las que establece la Constitución
o que ésta autoriza al legislador para hacerlo, limitando el derecho con efecto constitutivo.
En consecuencia, la delimitación debe aclarar en particular que persona, materiales, situaciones,
factores y causas serán considerados o no.

17. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una vez seleccionado el Tema de Investigación, se debe de enunciar la problemática de la
investigación, para buscarle las alternativas de solución a través de las diferentes disciplinas del
conocimiento (ciencias empíricas o formales, según sea el tipo de investigación) científico o de la que
corresponda dependiendo del problema a investigar.
Por Problema se entiende “la cuestión que trata de resolver por medio de procedimientos científicos. El
inicio de la investigación es el Problema.
Ahora bien, el planteamiento del problema en forma general significa, “la presentación clara y directa
de la relación entre dos o más variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar
empíricamente y que permiten encontrar las vías de solución o respuestas”,
Es decir, plantear un problema es minimizar todos sus efectos y relaciones fundamentales o entre mas
particular sea el problema a investigar esto, facilita el proceso de la investigación, en cambio si es muy
general dicha investigación pierde el rumbo, por que existirá diferentes líneas de investigación.
16. FORMULACION DEL PROBLEMA
En la formulación del problema, la definición es la fase más importante y se debe de realizar con
elementos de la problemática que se investiga, definir un problema es señalar todos los elementos,
aspectos, características en forma entendible y precisa, con el fin de que otras personas (lectores)
puedan entender el proceso de la investigación.
Cuando se halla definido la problemática es necesario formularlo y redactarlo para contar con todos los
elementos del proceso de la investigación.
Es decir, el proceso de división conceptual del problema consiste en fijar la idea principal, los supuestos
básicos en que se fundamente la argumentación inicial en relación con el problema planteado, los
supuestos accesorios y accidentales que van surgiendo al usar la lógica para precisar el razonamiento.
Es recomendable al finalizar el planteamiento del problema redactar algunas preguntas que surgen de
la problemática, es decir, una gran pregunta central como eje de la investigación y de ahí derivar las
preguntas secundarias.
Las preguntas bases son:
¿Qué? ¿Cuando? ¿Para qué? ¿Quien? ¿Donde? ¿Con que? ¿Como? ¿Por qué? ¿Cuanto?
¿Qué relaciones se pueden establecer?