Corporación de Desarrollo Social de Buin

Escuela Los Rosales del Bajo

Unidad Técnica Pedagógica
PLANIFICACIÓN MARZO
UNIDAD PROFESORES/AS TEMPORALIDAD Nº DE CLASES
1 Isabel Latin Aguilar 10 Horas 5
Jennifer Herrera Pedagógicas.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES : Demostrar interés y una conducta activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella
RECURSOS A UTILIZAR: ppt apresto.
Guías de trabajo.
Cuadernillo de apresto- Ppt de la lección “u”.
- Imágenes de objetos con la vocal “u”.
- Lámina de la lección “u”.

Objetivos por Recursos Procedimientos de

Objetivos de aprendizaje Fecha Actividades Habilidades
Clase evaluación
Inicio: La profesora se presenta ante los niños y
contarles que está muy feliz de estar con ellos, que ppt
apresto. Comprender,
aprenderán cosas nuevas e interesantes.
Guías de Identificar,
OA 1Reconocer que los •Realizar desde un comienzo el establecimiento de trabajo. Relacionar,
textos escritos Conocer y reglas y normas, el comportamiento que los niños Cuadernillo Recordar, Guía de trabajo.
04-03- de apresto.
desarrollar deben tener y el reconocimiento ante ello, realice un
transmiten mensajes y 2019 Aplicar,
actividades de compromiso con ellos, para hacerlos sentir parte de
que son redactados por
apresto. esta nueva experiencia. .
alguien para cumplir un Reconocer,
propósito. Analizar,
•Comentarles a sus estudiantes acerca del objetivo de
la clase y lo que queremos lograr cada clase. Evaluar
Desarrollo: La profesora explica y da las instrucciones

Dirección: Bajos de Matte 0743 – fono: 22 821 61 65 – e-mail: utplosrosales@gmail.com

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de cómo realizar los ejercicios de apresto relaciones
con nociones básicas de estructuración temporal,
además de conocimiento del cuerpo.

Los estudiantes desarrollan los ejercicios en forma

conjunta.

Cierre: En forma conjunta revisan el objetivo de la

clase y comentan las actividades realizadas.

Inicio: La profesora saluda a los niños y los invita a ppt

sentarse y mantener el silencio, recuerde las normas apresto.
de comportamiento y comience la clase. Guías de
trabajo.
- Se da a conocer el objetivo de la clase. Cuadernillo
Comprender,
de apresto.
OA 1 Identificar,
-Mediante lluvia de ideas recuerdan lo trabajado la
clase anterior. Relacionar,
Reconocer que los textos
Conocer y Recordar,
escritos transmiten 05-03-
desarrollar Guía de trabajo.
mensajes y que son 2019 Desarrollo: La profesora explica y muestra el ppt de Aplicar,
actividades de
redactados por alguien apresto y da las instrucciones de cómo realizar los
apresto
para cumplir un Reconocer,
ejercicios de apresto relaciones con nociones básicas
propósito. Analizar,
de estructuración espacial.
Evaluar
-Los estudiantes desarrollan los ejercicios en forma
conjunta.
Cierre: En forma conjunta revisan el objetivo de la
clase y comentan las actividades realizadas.

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Desarrollar un ejercicio de estructuración espacial.

Inicio: La profesora saluda a los niños y los invita a ppt

sentarse y mantener el silencio, recuerde las normas apresto.
de comportamiento y comience la clase. Se da a Guías de
trabajo.
conocer el objetivo de la clase.
Cuadernillo
Mediante lluvia de ideas recuerdan lo trabajado la de apresto.
Comprender,
clase anterior.
Identificar,
OA 1Reconocer que los
Relacionar,
textos escritos
Conocer y Desarrollo: La profesora explica y da las instrucciones Recordar,
transmiten mensajes y 06-03-
desarrollar de cómo realizar los ejercicios de apresto relaciones Guía de trabajo.
que son redactados por 2019 Aplicar,
actividades de con nociones básicas de discriminación visual y
alguien para cumplir un apresto auditiva, como también reconocimiento de vocales. Reconocer,
propósito.
Analizar,
Los estudiantes desarrollan los ejercicios en forma
conjunta, Evaluar

Cierre: En forma conjunta revisan el objetivo de la

clase y comentan las actividades realizadas.

Desarrollar un ejercicio de discriminación visual y

auditiva.
OA 1Reconocer que los Inicio: La profesora saluda a los niños y los invita a ppt Comprender,
textos escritos sentarse y mantener el silencio, recuerde las normas apresto. Identificar,
Conocer y Guías de
transmiten mensajes y 07-03- de comportamiento y comience la clase. Se da a Relacionar,
desarrollar trabajo. Guía de trabajo.
que son redactados por 2019 conocer el objetivo de la clase. Recordar,
actividades de Cuadernillo
alguien para cumplir un apresto de apresto.
propósito. Mediante lluvia de ideas recuerdan lo trabajado la Aplicar,
clase anterior.
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Desarrollo: La profesora explica y da las instrucciones Reconocer,
de cómo realizar los ejercicios de apresto relaciones Analizar,
con nociones básicas de secuencias de acciones y
grafomotricidad: pestaña, gancho y pelota. Evaluar

Los estudiantes desarrollan los ejercicios en forma

conjunta.

Cierre: En forma conjunta revisan el objetivo de la

clase y comentan las actividades realizadas. Desarrollar
un ejercicio de secuencias de acciones y
grafomotricidad
Inicio: La profesora saluda a los niños y los invita a
- Ppt de la
sentarse y mantener el silencio, recuerde las normas lección “u”.
de comportamiento y comience la clase. Se da a - Imágenes
de objetos
conocer el objetivo de la clase.
con la vocal
Comprender,
Mediante lluvia de ideas recuerdan lo trabajado la “u”.
- Lámina de Identificar,
OA 1Reconocer que los clase anterior
- Conocer la la lección Relacionar,
textos escritos “u”.
vocal en estudio Desarrollo: - Presentación del cartel de la vocal en Recordar,
transmiten mensajes y 08-03- - Racimo de
“u”. estudio. Guía de trabajo.
que son redactados por 2019 uvas. Aplicar,
alguien para cumplir un . - Observan, nombrar y comentan sobre los objetos que
propósito. Reconocer,
se encuentran en la lámina recalcando el sonido
inicial). Analizar,
- Deducen el sonido común de todos los objetos.
Evaluar
- Nombran diversos objetos conocidos por ellos cuyo
nombre comience con la vocal estudio.
- La profesora da a conocer a los estudiantes un racimo
de uva la cual comparten entre ellos. Comentan
Cierre: - Dibujan en sus cuadernos objetos cuyo

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Tickear Aspectos del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) considerados:
Principio I: Presentación
1.1Opciones de percepción
Personalizar visualización de información.
Alternativas para la información sonora.
Alternativas para la información visual.
1.2 Opciones de lenguaje y los símbolos
Definir vocabulario y símbolos.
Clarifiquen la sintaxis y la escritura.
Descifrar el texto o la notación matemática.
Interpretación de varios idiomas.
Ilustración de conceptos importantes de forma
no lingüística.
1.3 Opciones de la Comprensión
Activación de conocimientos previos.
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nombre comience con la vocal en estudio.
- La profesora escribe en cada cuaderno la vocal en
estudio, mientras los niños dibujan.
Tarea.
- Buscar, recortar y pegar cosas que comiencen con la
letra “u”.
Principio II: Expresión Principio III: Motivación
2.1 Opciones de actuación física 3.1 Opciones de búsqueda de intereses
Modalidades de respuesta física Incrementar las elecciones individuales y la
Medios de navegación. autonomía.
Mejorar la relevancia, el valor y la a autenticidad.
Acceso de herramientas y tecnología que
ayuden. Reducir las amenazas y las distracciones.
2.2 Opciones de las habilidades de la expresión y la 3.2 Opciones del mantenimiento del esfuerzo y la
fluidez persistencia
Medio de comunicación Acentuar los objetivos y metas destacadas.
Herramientas de la composición y resolución Diferentes niveles de desafíos y apoyos.
de problemas.
Fomenten la colaboración la comunicación.
Apoyo para la práctica y desempeño de las
Incrementar reacciones informativas orientadas
tareas.
hacia la maestría.
2.3 Opciones de las funciones de la Ejecución 3.3 Opciones de la autorregulación
Guiar un establecimiento eficaz de los Que sirvan de guía para el establecimiento
objetivos. personal de objetivos y expectativas.
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Destacar características más importantes, ideas Apoyar el desarrollo estratégico y la Apoyar las habilidades y estrategías individuales
grandes y relaciones. planificación. de la resolución de las problemas.

Guiar el procesamiento de la información. Facilitar el manejo de la información y los Desarrollar la autoevaluación y reflexión.
Apoyar la memoria y la transferencia. recursos.

Mejorar la capacidad para desarrollar el

proceso del seguimiento.

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