Plan de investigación

JUSTIFICACION DEL PROBLEMA

La Justificación del Problema expone las razones acerca de la utilidad y

aplicabilidad de los resultados del estudio y de la importancia objetiva de analizar
los hechos que los constituyen y de la posibilidad de llegar a conclusiones lógicas
de su solución y con su desarrollo ayuda a resolver un problema o proponer
estrategias que cuando se aplican contribuyen resolverlos.
En este apartado explica las razones o los motivos por los cuales se pretende
realizar la investigación por lo general es breve y concisa.
Por justificación se entiende sustentar, con argumentos convincentes, la
realización de un estudio, en otras palabras, es enseñar por qué y para que se va
llevar a cabo dicha investigación.
Para elaborar la justificación primero se tiene que conocer bien el problema,
posteriormente se requiere de:
 Explicar por qué es impórtate realizar la investigación.
 Que beneficios se obtendrían al resolver la problemática que se plantea.
En el desarrollo de la investigación se puede dimensionar en diferentes tipos de
interés como son los siguientes:
 Intereses personales
 Intereses institucionales
 Intereses políticos

Es decir, explicar el tipo de interés que se tenga sobre el tema que se está
investigando, con la finalidad de conocer esas razones, que por la cual se ha
interesado
(FALTA REFERENCIA BIBLIOGRAFICA)
2. El planteamiento del problema de la investigación

El Planteamiento del problema se define como la interrogación o el

cuestionamiento sobre una conducta o aspecto de la naturaleza, sociedad o
pensamiento que no ha tenido una respuesta teórica o práctica.

Siendo el punto de partida de la investigación la determinación del problema

científico, hay que reconocer que éste influye de manera decisiva en el desarrollo
y dirección de todo el proceso de investigación de la investigación. Por lo tanto,
quien se inicia en la tarea de la investigación científica deberá ser consciente de
que el planteamiento del problema es uno de las tareas principales de resolver en
cualquier diseño de investigación.

2.1. Definición del Problema

Consiste en determinar con claridad y exactitud del tema y los posibles subtemas
que comprenderá el estudio, en el entendido de que tanto aquél como éstos deben
formularse en forma interrogativa y de manera que las interrogantes indiquen los
aspectos substanciales del problema que se define.

2.1.1. La especificación del problema

El contenido de la pregunta es la parte medular del problema científico e indica la

dirección que deberá observar el desarrollo del proceso dela investigación; y, en
este sentido, orienta al investigador en el planteamiento de las hipótesis como
tentativas de resolver el problema enunciado o de responder las preguntas
planteadas.
Vista (área o áreas de conocimiento) desde el cual se enfocará el problema, lo que
a su vez determinará el carácter único o multidisciplinario de la investigación

2.1.2. La delimitación del problema

Consiste en fijar la unidad de análisis, el período histórico y el ámbito geográfico

que comprenderá la investigación. En lo relativo a la unidad de análisis, deberá
escogerse y delimitarse el grupo humano apropiado: la sociedad, una comunidad,
un grupo, una institución, etc.

La delimitación del período histórico se refiere a la indicación o señalamiento de la

época o lapso en que ha existido y será tratado el problema.

En lo que a la delimitación del ámbito geográfico atañe, hay que precisar la región
o regiones que abarcará la investigación. Este aspecto se encuentra relacionado
con la unidad de análisis que se adopte
2.2. El Marco Teórico

El marco teórico se incluye dentro del planteamiento del problema a investigar,

porque el problema no puede plantearse concretamente si no se relaciona con el
sistema de conocimientos teóricos existentes y porque la teoría orienta al
investigador en tal planteamiento, y le proporciona los criterios fundamentales para
hacerlo.
La teoría es un sistema de conocimientos generalizados, es un sistema de
conceptos, categorías y leyes que refleja idealmente la realidad objetiva en base a
la experiencia práctica acumulada, y cuya veracidad ha sido comprobada a través
de la actividad práctica humana. Así, en sentido estricto, el marco teórico de la
investigación consiste en la teoría teorías en relación a la cual o a las cuales existe
el problema y con cuya ayuda debe ser resuelto.

En virtud de que la teoría es un conjunto de conceptos, categorías y leyes

relacionadas entre sí en un cierto orden de dependencia, que explica fenómenos
determinados, los fenómenos-problemas aún no resueltos y que constituyen
objetos de investigación, aparecen ligados de una u otra manera con la teoría o
teorías que explican los fenómenos que le son similares.
Los nuevos conceptos, categorías y leyes a través de los cuales se explica el
fenómeno-problema, estarán vinculados con otros conceptos, categorías y leyes
previamente formulados y aceptados dentro de los conocimientos científicos. De
esta manera, las nuevas formulaciones teóricas, pasan a formar parte del sistema
de conocimientos científicos, las nuevas teorías se integran con las otras ya
existentes.

La solución del fenómeno-problema, se dará mediante la formulación de nuevos

conceptos, categorías y leyes (teorías) ya existentes, que se relacionan con
aquello y que, por tal razón, forman el marco teórico del fenómeno-problema.

2.3. Hipótesis

La hipótesis nace como un intento de resolver el problema planteado y

precisamente, por eso su origen se encuentra en la pregunta que contiene todo
problema científico correctamente definido.
La interrogante hace surgir la suposición fundamental de la hipótesis como su
propia respuesta. La hipótesis está implícita en la pregunta. Toda hipótesis
científica consta de una “base” y una “superestructura”. La base está constituida
por los conocimientos ciertos en los cuales se fundamenta la hipótesis o, mejor
dicho, la suposición fundamental; y la superestructura consisten la explicación
lógica o racional que se propone (suposiciones) y que debe ser comprobada.
A través de la hipótesis se pretende explicar hechos que las teorías existentes son
incapaces de explicar. La observación de hechos que hacen imposible la
explicación que las generalizaciones existentes dan a hechos de la misma clase,
hace necesario plantear nuevas explicaciones, al principio basadas en un número
reducido de hechos, que dan lugar a las suposiciones que las hipótesis contienen.
A partir de este momento la hipótesis se somete a un proceso de desarrollo a
través del cual se depura, se rectifica, se completa y, al final, se comprueba como
verdadera, caso en el cual se transforma en teoría científica, o bien, se refuta y se
sustituye por una nueva. Por otra parte, una hipótesis puede ser comprobada o
refutada en su integridad o puede quedar comprobada sólo parcialmente. En este
último caso se hace necesario modificarla en sus aspectos refutados, y después
de haberla depurado es menester volver a someterla al proceso de comprobación.
No obstante lo dicho, el proceso de construcción de la hipótesis comprende dos
momentos fundamentales:

a) El de la elaboración de la suposición fundamental

b) El del análisis de esta suposición y la inferencia de las consecuencias (otras
suposiciones) que de ellas se deriven.
Los métodos que se utilizan para su elaboración son, principalmente, la analogía,
la inducción incompleta por simple enumeración la deducción. La hipótesis debe
ser necesariamente comprobada.

La hipótesis científica, para ser tal, y no una mera conjetura o una simple
suposición, debe reunir los siguientes requisitos:

a) No ha de hallarse en contradicción con la concepción científica del mundo.

b) No debe ser auto contradictoria.
c) Debe estar fundamentada en conocimientos ciertos.
d) Debe ser suficiente para explicar los hechos que pretende abarcar.
 e) La explicación que ella ofrece debe ser la mejor entre las existentes para
conocer el fenómeno o fenómenos a que se refiere.
f) Debe estar articulada con el sistema de conocimientos o teorías científicas
existentes con relación a los hechos o fenómenos que se trate de explicar.
g) Debe conducir a la previsión lógica de algunos hechos reales que permitan su
comprobación.

OBJETIVOS
Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican
claramente lo que se pretende lograr. Este tiene que ir de acuerdo con lo que se
quiere al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos
específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que
los objetivos específicos se refieren a los componentes.
Los objetivos deben ser enunciados cortos, claros y precisos, inician siempre con
un verbo en infinitivo y no son justificables.
Ejemplo:
"Piaget formuló la teoría de que el desarrollo psicológico es un proceso
independiente del aprendizaje y que es necesario desarrollar las estructuras
cognitivas adecuadas antes de poder realizar determinados aprendizajes.
Siguiendo esta teoría, su colaboradora Barbel Inhelder se propuso contrastar la
predicción de que el niño en un nivel de desarrollo cognitivo determinado no sería
capaz de resolver aquellos problemas para los que se necesita un desarrollo más
avanzado incluso después de que se les enseñara a hacerlo".
Al hablar de objetivos hacemos referencia al tipo de conocimiento que se pretende
lograr con la investigación: descriptivo, explicativo, diagnóstico, exploratorio, etc.
Los objetivos generales apuntan al tipo más general de conocimiento que se
espera producir con la investigación. No suelen ser más de dos.
Los objetivos específicos son aquellos que deben lograrse para alcanzar los
objetivos generales. Los objetivos del estudio a realizar deben estar vinculados
entre sí.

Ejemplo 1 (2):
Objetivo general:
Determinar las características diferenciales de la producción simbólica de los niños
con problemas de aprendizaje y establecer las asociaciones significativas que se
presentaran.
Objetivos particulares:
Detectar el ordenamiento formal característico de la producción simbólica de los
niños con problemas de aprendizaje.
Determinar las características históricas afectivas predominantes mediante el
análisis del contenido de la producción simbólica.
Obtener información sobre las relaciones entre la organización formal de la
producción simbólica (objetivo a) y las características subjetivas que se expresan
en su contenido (objetivo b).
Establecer hipótesis alternativas sobre la incidencia de la subjetividad en la
producción simbólica.
Contribuir a adecuar técnicas de diagnóstico y tratamiento de la problemática
cognitiva.

SUPUESTOS DE LA INVESTIGACION

Bosquejo Preliminar de Temas

El bosquejo preliminar del tema consiste en una lista de los temas y subtemas que
deberá desarrollar el investigador para resolver el problema definido mediante la
comparación o demostración de la veracidad de la hipótesis correspondiente.

La importancia del bosquejo preliminar del tema radica en que constituye una
valiosa guía para la recolección de datos e información que servirá para ampliar la
bibliografía y temática, y finalmente para realizar el proyecto final de la
investigación.

El bosquejo puede ordenarse únicamente por capítulos, pero según sea su

extensión y complejidad puede ordenarse por partes, títulos, capítulos y
secciones.
El bosquejo es una lista, como su nombre lo indica, de temas y subtemas que el
investigador plantea como posibles de desarrollar durante el proceso de
investigación.

Ejemplo:
Introducción
I.Antecedentes.
1.1Antecedenteshistóricos.
1.2Formacióneconómica-social.
1.3Rasgosesencialesdelapoblación.

II.Problemáticasocioeconómica.
2.1Población,educación,empleoynutrición.
2.2 Principales problemas socioeconómicos

METODOS Y TECNICAS DE LA INVESTIGACION

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El cronograma de actividades es el calendario de trabajo que se propone para la
realización del trabajo asignado a cada una de ellas el tiempo previsto para su
realización. Deben ponerse con la mayor claridad y precisión posibles, para
facilitar el cálculo del tiempo que demandara cada una.
Las actividades que deben incluirse en el cronograma son las eminentemente
técnicas o metodológicas. No las de carácter administrativo, como lo son por
ejemplo, aprobación del proyecto, discusión, revisión y aprobación del plan de
investigación por parte de los asesores, etc. o de otra índole, gestiones, trámites,
etc. Pero si debe considerarse el tiempo que ellas demandan, sobre todo si
inciden en las actividades que se anotaran en el cronograma.
Las actividades van a variar según la modalidad de trabajo escogida, pero, a
manera de ejemplo se puede señalar que un cronograma de trabajo investigativo
puede incluir las siguientes actividades:
 Elaboración de técnicas de recolección de datos
 Recolección de datos y aplicación de las técnicas
 Procesamiento de los datos
  Presentación y discusión de los resultados preliminares
 Análisis de datos
 Redacción del Informe
 Entrega del informe final de investigación

ACTIVIDADES TIEMPO (En semanas)

1 2 3 4 5 6 7
Elaboración de técnicas de recolección
de datos
Recolección de datos y aplicación de
las técnicas
Procesamiento de los datos
Presentación y discusión de los
resultados preliminares
Análisis de datos

Redacción del Informe

Entrega del informe final de

investigación

Hay ciertas actividades que pueden desarrollarse simultáneamente. No es

necesario esperar la culminación de una actividad para empezar otra. Es
recomendable utilizar el diagrama de Gantt, donde el tiempo se representara por
barras horizontales frente a cada actividad, estas se describen en el eje de las
ordenadas (columnas). El objetivo es presentar con claridad las fases y
actividades que requiere cada proceso, para poder determinar el momento en que
se inicia o finaliza una actividad y poder precisar el tiempo que llevara la
realización de la investigación, tal y como lo indica el cronograma anterior.

8. Recursos

Son todos aquellos elementos que ayudarán a ejecutar el proceso de la

investigación, se dividen en varios tipos: humanos, físicos, tecnológicos,
materiales y financieros.
Todos ellos servirán para alcanzar el fin u objetivo planteado.

8.1 Recursos Humanos

Se describen como las personas con determinadas cualidades, experiencia y

habilidades, capaces de planear y/o ejecutar un trabajo intelectual o físico.

8.2 Físicos , Tecnológicos y Materiales

Los recursos físicos son todos aquellos elementos necesarios, que hacen posible
y cómoda la actividad investigativa; son las instalaciones en la que habrá de
ubicarse la oficina central de la investigación; los bienes muebles tales como:
escritorios, sillas, mesas de conferencia, papeleras, botes de basura, etc.

Recursos tecnológicos son todos los instrumentos que serán utilizados como parte
importante y quizá imprescindible dentro del proceso, tales como: computadoras
personales, impresoras, teléfonos celulares, cámaras de fotografía, cine o video,
grabadoras, fotocopiadora, reproductores de imprenta, etc.

Recursos materiales, son todos aquellos útiles de oficina, papelería, tinta de

impresora, etc.

8.3 Recursos Financieros

Debe contemplarse todos aquellos gastos que ocasionará el proceso de

investigación como: papelería, útiles de escritorio, costo de publicaciones,
empastado, pago de salarios de las personas que intervengan el proceso, pago de
viáticos, entre otros.

Cuando se trata de una investigación de largo o mediano plazo, se debe elaborar

un presupuesto en el que se debe contemplar tanto los costos unitarios como los
costos totales, también es conveniente contemplar los costos o gastos en el
espacio y tiempo. También debe evaluarse la viabilidad financiera de la
investigación sobre todo cuando esta es presentada a organismos donantes, pues
los productos que se obtengan de la investigación deben estar en función de los
costos o gastos.
BIBLIOGRAFÍA

Es un listado de los textos consultados que sirvieron como fuentes de información

básica, que se han consultado, tales como revistas especializadas, periódicos,
libros, documentos de archivos, leyes, etc. Los cuales deben ir ordenados
alfabéticamente por apellido del autor con los datos más generales de la obra
(título, número de páginas, edición, etc.).
Los datos bibliográficos básicos que deben aparecer son los siguientes:


 Nombre del autor o institución

 Título del libro u obra

 Nombre de la editorial

 Lugar de impresión

 Fecha de publicación

 Número de edición (si hubiera más de una)

Es conveniente que todos los documentos aparezcan debidamente clasificados,

en función del tipo de material consultado, ello facilita a los lectores acudir, si fuera
necesario, a las fuentes de información.

 Libros

 Revistas

 Periódicos

 Leyes

E-Grafía

En este apartado se colocan todas las páginas de Internet consultadas y de las

cuales se tomo información, se recomienda poner la fecha de consulta.
La Matriz de Investigación (MI)
Es una herramienta que facilita el seguimiento del proceso de investigación a
través de sus etapas medulares, con el fin mantener una relación coherente y
guiada.
Vale mencionar que se concibió a partir del proceso de operacionalización de
variables, el cual puede considerarse la parte medular y determinante del alcance
y efectividad de la investigación.
De esta manera, la MI permite visualizar el contexto completo de la investigación.

1. PROBLEMA. PLANTEAMIENTO, JUSTIFICACION Y ENUNCIADO.

Es una de las partes más cargadas de texto, pero que sustenta la base de la
investigación.
Se compone de tres partes, las cuales apelando la capacidad de síntesis y
eficiencia cada uno no deberá sobrepasar las 100 palabras.
PLANTEAMIENTO: Observación e identificación del problema tanto a nivel
cualitativo, cuantitativo, espacial como temporal.
JUSTIFICACION: Destaca la importancia que tiene la temática así como la
necesidad del abordaje a través de la investigación.
ENUNCIADO: La mayoría de textos de investigación coinciden en plantear en
forma de pregunta el tema de la investigación.

2. HIPOTESIS GENERAL
El sistema de hipótesis básicamente consiste en convertir los objetivos en
afirmaciones cuyo propósito será su comprobación a través de la investigación de
campo.
Su importancia precisamente es que se constituye en la base de una verdad
comprobable.
La hipótesis general, entonces, consiste en hacer del objetivo general dos
afirmaciones, una positiva y otra negativa sobre la consecución del mismo.

HIPOTESIS ESPECÍFICAS
De igual manera, consiste en hacer de cada uno de los objetivos específicos dos
aseveraciones por cada objetivo respectivamente, una positiva y otra negativa, de
las cuales la positiva es la que se pretende comprobar o validar a través de la
investigación de campo.
Sin embargo, para fines de practicidad, en la Matriz de Investigación solamente se
visualizarán las hipótesis positivas, tanto general como específicas.
Estas deben guardar relación directa y congruencia con los respectivos objetivos.

3. MARCO TEORICO
Es una de las fases más importantes de un trabajo de investigación, consiste en
desarrollar la teoría que va a fundamentar el proyecto con base al planteamiento
del problema que se ha realizado. Existen numerosas posibilidades para
elaborarlo, la cual depende de la creatividad del investigador. Una vez que se ha
seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado las preguntas que
guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la
literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que
permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el
marco teórico pertinente al problema de investigación planteado.

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,

formular definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde
tendrán que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.
La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado
son raros los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco teórico algún
plagiario podría tener éxito al menos en un corto plazo.

4. OBJETIVOS
Como objetivo se denomina el fin al que se desea llegar o la meta que se
pretende lograr. Es lo que impulsa al individuo a tomar decisiones o a perseguir
sus aspiraciones. Es sinónimo de destino, fin, meta.
Objetivo es también alguien que se expresa sin que su manera de pensar o
sentir influyan en sus ideas u opiniones. Es una persona imparcial o
desapasionada. Por ejemplo: “Jorge trató de ser objetivo en sus comentarios”.
Para la filosofía, objetivo es todo aquello que existe fuera del individuo, que
tiene existencia real y concreta.
Por otro lado, objetivo es también como se denomina el punto de mira de un arma
o el blanco al que se apunta.

Se conoce como objetivo de investigación al conjunto de fines o metas que se

propone alcanzar un investigador en un trabajo, proyecto o estudio. Por lo general,
los objetivos de investigación están alineados con el campo de conocimiento
específico en que está inscrito un trabajo, y buscan ampliar los conocimientos o
teorías que se hayan formulado en torno a determinada materia.

En este sentido, los objetivos de la investigación son el eje en torno al cual se

define el marco teórico de un proyecto y la metodología a ser aplicada. Existen
fundamentalmente dos tipos de objetivos de investigación: el general y el
específico.

Objetivo general
El objetivo general es aquel que se centra en un aspecto global del estudio. En
este sentido, es el propósito fundamental de la investigación y donde se expone el
resultado final que se pretende alcanzar con el trabajo.

Objetivo específico
El objetivo específico es aquel que se plantea en función de aspectos más
concretos o precisos de la investigación, derivados, por lo tanto, de los objetivos
generales.